Klasse! Super! Toll! 2 Język niemiecki dla gimnazjum 2 godz. w tygodniu ok. 60 godz. lekcyjnych na rok

Transkrypt

1 Rozdział/ liczba lekcji Jednostka tematyczna Was für ein Hobby haben die Schüler? Cele komunikacyjne Materiał leksykalny Materiał gramatyczny i udzielić informacji o swoich zainteresowaniach. nazwy zainteresowań i czynności wykonywanych w czasie wolnym czasowniki: typu: sammeln, backen, machen, lesen używane w konstrukcji bezokolicznikowej Materiał z podręcznika strona (Collage), A, A1, A2, Materiał z zeszytu ćwiczeń A1, A2, A3, A4 Materiały dodatkowe Was ist dein Hobby? i udzielić informacji o swoich zainteresowaniach. nazwy zainteresowań czasownik: sich interessieren für w l. poj. A3, A4, A5 A5, A6, A7 I. Freizeit (10) Wohin gehst du am Nachmittag? Welche Sportart ist das? dokąd idą w wolnym czasie; odpowiedzieć w krótki i prosty sposób na . nazwać dyscyplinę sportową; co sądzą o danej dyscyplinie sportowej. określenia miejsca, zaimek pytajny wohin? określenia typu: ins Kino, in die Schule, zur Freundin, zur Hobbyschau przymiotniki, przysłówki przymiotnik w funkcji orzecznika A6, B, B1, B2, B3, B4 B1, B2, B3 C, C1 C1, C2, C3, C6 Wofür interessiert er/sie sich? Wohin kann man mit dem Reisebüro fahren? Wie kann man in deiner Gegend Freizeit verbringen? zainteresowań kolegi/ koleżanki. możliwość spędzenia czasu wolnego w określonym miejscu. sformułować prospekt reklamowy udzielić informacji, na temat nazwy zainteresowań czasownik sich interessieren für w 3. osobie l. poj. nazwy niektórych czynności wykonywanych w określonych miejscach, np. w górach, nad jeziorem, nam morzem wykonywanych w czasie wolnym czasowniki: wandern, baden, segeln, czasownik modalny können w 3. osobie l.poj.; podmiot bezosobowy man czasownik: mögen w 1.,2.,3. osobie l. poj. C2, C3 C4, C5, C7, C8 D, D1, D2 D1, D2, D3 D2, F, E, G, F, D4, E1, F1 1

2 możliwości spędzenia wolnego czasu w miejscowości zamieszkania. Wie kann man die Freizeit am Bodensee verbringen? udzielić informacji o krajach niemieckiego obszaru językowego; poinformować, jak można spędzić czas nad Jeziorem Bodeńskim. zrozumieć selektywnie słuchany i czytany tekst; zastosować w sytuacjach zapytać i udzielić odpowiedzi; H Wiederholung 1 Fundgrube 1, Wortschatz 1 II. Tag für Tag Was machst du am Tag? Uczniowie potrafią powiedzieć i zapytać, która jest godzina. nazwy określeń czasu określenia czasu typu: vor, nach, halb, ein Viertel strona (Collage), A, A1, A2 A1, A2, A3, A4 Um wieviel Uhr? nazwy określeń czasu określenie czasu typu: um A3, A4,B2 A5, A6 2

3 10 o godzinę i podać dokładny czas. (strona formalna) Wie sieht dein Alltag aus? Uczniowie potrafią poinformować, jak wygląda ich dzień codzienny. codziennych np. aufstehen, sich anziehen, einkaufen, spazieren gehen, aufräumen, fernsehen, einschlafen określenia czasu: am Morgen, Vormittag, Mittag, Nachmittag, Abend, in der Nacht czasowniki rozdzielnie złożone, np. aufstehen B, B1, B2, B3 B1, B2, B3, B4, B5, B6, B7, B8 Wo bist du? Komm endlich an! wydać polecenie; napisać SMS. wykonywanych codziennie tryb rozkazujący dla 2. osoby l.poj., l. mn. i dla formy grzecznościowej, w tym dla czasowników rozdzielnie złożonych C, C1, C2, C3 C1, C2, C3 Was machst du am Wochenende? sposobu spędzania czasu wolnego w weekend. wykonywanych w weekend budowa zdania z czasownikami rozdzielnie złożonymi D, D1, D2, F D1, D2, D3 Wann treffen wir uns? Uczniowie potrafią poinformować i zapytać o formy spędzania wolnego czasu. wykonywanych w wolnym czasie D2, D3, E, G D4, D5, D6, E1, F1 Magst du Musik? Uczniowie potrafią udzielić krótkiej informacji na temat muzyków z krajów niemieckiego obszaru językowego. H zrozumieć selektywnie słuchany i czytany tekst; zastosować w sytuacjach Wiederholung 2 Fundgrube 2, Wortschatz 2 3

4 zapytać i udzielić odpowiedzi; Wie ist das Wetter in Europa? Uczniowie potrafią zrozumieć proste i krótkie komunikaty dotyczące pór roku i powiedzieć jaka jest pogoda w poszczególnych krajach Europy. nazwy pór roku i zjawisk atmosferycznych podmiot bezosobowy es strona (Collage), A, A1 A1, A2, A3 Was sagst du? i powiedzieć jaka jest pogoda. podmiot bezosobowy man / es A2, A3 A5 III Rund um das Jahr Was ist das Wetter im Norden? Uczniowie potrafią nazwać części świata. nazwy części świata określenia miejsca: im Norden, im Osten, im Süden, im Westen A4, A5, A6 A6, A7, A8, A9 10 (2*, 1**) Wie ist das Wetter in den Jahreszeiten? Wohin kann man eine Reise machen? Uczniowie potrafią określić zjawiska pogodowe charakterystyczne dla poszczególnych pór roku i miesięcy. Uczniowie potrafią sformułować pytanie oraz udzielić odpowiedzi na temat wyjazdu wypoczynkowego. nazwy pór roku i miesięcy określenia czasu, np. im Sommer, im August; zdanie proste z szykiem przestawnym wykonywanych w określonych warunkach pogodowych B, B1, B2 B1, B2, B3 B3, B4, B5 Wie verbringst du die Uczniowie potrafią poinformować wyrażenie: es gefällt mir czasownik wollen C, C1, C2, C3 C2, C3, C4, 4

5 Zeit auf dem Lande? o możliwościach wypoczynku na wsi. ganz gut C5 Wie heißt dein Haustier? Wie machst du einen Tierpass? zapytać i udzielić informacji na temat ulubionego zwierzątka; sformułować wpis na blogu. swojego pupila. nazwy zwierząt rzeczowniki z rodzajnikiem nieokreślonym i określonym w bierniku; zwrot ich liebe ihn/ sie/ es D, D1, D2 D1, D2, D3, D4, D5, D6, D7, D8 E, F, G E1, F1 Was kann man Rhein entlang bewundern? (1**) Uczniowie potrafią nazwać ciekawostki o dolinie Renu. zrozumieć selektywnie słuchany i czytany tekst; zastosować w sytuacjach H Wiederholung 3 Fundgrube 3, Wortschatz 3 IV. Wie geht es dir? Uczniowie potrafią zrozumieć kontekst wypowiedzi odnoszących się do samopoczucia. nazwy części ciała czasownik weh tun strona (Collage), A, A1, A1, A2, A3, A4, A5 5

6 Gesund und krank (8) Bist du gesund? Was sagst du beim Arzt? Was soll ich einnehmen? Uczniowie potrafią nazwać i zapytać o dolegliwości. Uczniowie potrafią nazwać i określić dolegliwość. i poinformować, które lekarstwa zażywa się na wskazaną dolegliwość. nazwy dolegliwości czasowniki modalne: müssen, dürfen wykonywanych u lekarza i zwrotów związanych z wizytą u lekarza A2, A3 B, B1, B2, B3, B4 B1, B2, B3, B4, B5, B6 zwrot: was fehlt dir? C, C1, C2 C1, C2, C3, C4, C5, C6 nazwy rodzajów leków przymimek gegen D, D1, D2 D1, D2, D3 Wie fühlst du dich heute? i udzielić odpowiedzi na temat swojego samopoczucia. E, F, G E1, F1 Was machst du in der Weihnachtszeit? (1**) i poinformować, które zwyczaje są związane z okresem bożonarodzeniowym. zrozumieć selektywnie słuchany i czytany tekst; zastosować w sytuacjach nazwy poszczególnych okresów i zwyczajów świątecznych związanych Bożym Narodzeniem w Niemczech i w Polsce H Wiederholung 4 Fundgrube 4, Wortschatz 4 6

7 Was feiert man im Jahr? Der Wievielte ist heute? Wann hast du Geburtstag? terminów i nazwy świąt. o datę i podać ją. i udzielić odpowiedzi na temat daty urodzin. nazwy świąt i uroczystości rodzinnych obchodzonych w ciągu roku, nazwy ferii strona (Collage), A liczebniki porządkowe A1, A2 A2, A3 zwrot: ich bin am geboren A1 A3, A4 A4, A5, A6, V. Feste und Feiertage (9) (1*, 1**) Kommst du zu meinem Geburtstag? Wann feiern sie? zaprosić i odpowiedzieć na zaproszenie; sformułować zaproszenie na urodzinową imprezę. obchodzonych urodzin i uroczystości rodzinnych. określanych w zaproszeniu urodzinowym czasowniki: einladen, stattfinden, anfangen, określenia: leckeres Essen, heiße Musik, tolle Spiele A3, B, B1 B1 nazwy prezentów B2, C C1, C2, C3, C4 Was machst du vor und auf der Party? (12) Was ist denn das? się i udzielić informacji, na temat przygotowań do imprezy urodzinowej. Uczniowie potrafią podać objaśnienie dla danej rzeczy i osoby. związanych z organizowaniem urodzin nazwy określeń dla konkretnych pojęć określenia typu: vorbereiten, Geschenk kaufen, Musik organisieren, Speise kochen, Torte backen C1, C2, D, D1, D1 zdanie względne D2 D2, D3, D4, D5, D6 Was sagst du über deinen Geburtstag? i udzielić odpowiedzi na temat przebiegu imprezy urodzinowej. zwroty związane z przygotowywaniem urodzin D3, E, F, G D7, E1, F1 7

8 Wie läuft das Osterfest bei dir zu Hause ab? (1**) powiedzieć, jak spędzają święta; zapytać kolegę / koleżankę, jak spędzają święta, jakie zwyczaje pielęgnują. wyrażenie: ich finde H zrozumieć selektywnie słuchany i czytany tekst; zastosować w sytuacjach Wiederholung 5 Fundgrube 5, Wortschatz 5 VI. Früher klein, heute groß 10 Was sagst du über Lenas Familie? Wie kann ich es bezeichnen? członków rodziny Leny. i poinformować o różnicach. słownictwo związane z udzielaniem informacji na temat innych osób nazwy określeń stosowanych w porównaniach stopniowanie przymiotników porównania typu: so wie, als, am A, A1 A1, A2, A3, A4, A5 A2 A6, A7 8

9 (1*, 1**) Was magst du hören? i poinformować o swoich zainteresowaniach muzycznych. nazwy określeń gatunków muzycznych, stron na których można słuchać muzyki wyrażanie procent w statystyce A3, A4 A4 Wie heißen die Rekorde in DACHL- Ländern? nazwać symbole dla państw niemieckiego obszaru językowego; określić symbole. nazwy symboli, nazwy geograficzne przymiotniki w stopniu najwyższym B B1, B2, B3 Was sagst du über deine Schulkameraden? Was sagst du über deine Familie? Wo warst du schon? Uczniowie potrafią sformułować krótką i prostą wypowiedź pisemną w formie statystyki. Uczniowie potrafią poinformować o historii rodzinnej i udzielić informacji, jakie państwa i miasta zwiedzili w przeszłości. zwroty charakterystyczne opisu słownictwo związane z opisem osób i wydarzeń w przeszłości nazwy miejsc geograficznych przymiotniki w stopniu najwyższym odmiana czasownika haben, sein w czasie Imperfekt liczebniki w określeniach dat B1, F E1, F1 strona (Collage), C, C1, F C2 C1, C2 C6, C7, C8 Was ist passiert? Uczniowie potrafią opisać najlepszy lub najgorszy dzień w szkole. wykonywanych w szkole czasowniki w czasie Imperfekt C3, C4, G C3, C4, C5 Wie war es damals? Welche Erfinder und Entdecker kennst du? (1**) Uczniowie potrafią poinformować, co można było robić dawniej, a co w dzisiejszych czasach. ważnych i znanych osób. zrozumieć selektywnie słuchany i czytany tekst; zastosować w sytuacjach charakterystycznych dla przeszłości i teraźniejszości nazwy dla czynności lub pojęć, które kojarzymy ze znanymi osobami czasowniki modalne w czasie Imperfekt nazwy zawodów D, D1 D1, D2, D3, D5 H Wiederholung 6 Fundgrube 6, Wortschatz 6 9

10 lekcja, z której można zrezygnować. (Rezygnacja z zaznaczonych treści nie oznacza, że podstawa programowa kształcenia ogólnego z języka niemieckiego poziom III. 0 nie zostanie zrealizowana.) (1**) lekcja dodatkowa 10