KARTA PRZEDMIOTU. w języku polskim. PSYCHOLOGIA Nazwa przedmiotu w języku angielskim. Psychology USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW

Transkrypt

1 Nabór 015/016 KARTA PRZEDMIOTU Kod przedmiotu NS-Ps w języku polskim PSYCHOLOGIA Nazwa przedmiotu w języku angielskim Psychology USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW Kierunek studiów Forma studiów Poziom studiów Profil studiów Pielęgniarstwo Studia stacjonarne Studia pierwszego stopnia licencjackie Praktyczny Specjalność - Jednostka prowadząca przedmiot Osoba odpowiedzialna za przedmiot- koordynator przedmiotu Termin i miejsce odbywania zajęć Instytut Nauk o Zdrowiu Imię i nazwisko Kontakt - inz@pwszplock.pl Dr Beata Płaczkiewicz - kontakt bezpośredni wg harmonogramu dyżurów Forma zajęć Miejsce realizacji Termin realizacji Wykłady Ćwiczenia Zajęcia bez udziału nauczyciela Zajęcia w pomieszczeniach dydaktycznych Instytutu Nauk o Zdrowiu PWSZ w Płocku Pl. Dąbrowskiego OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU Rok I semestr zimowy Status przedmiotu/przynależność do modułu Język wykładowy Obowiązkowy / Nauki społeczne Polski Semestry, na których realizowany jest przedmiot Formy zajęć Liczba godzin Wymagania wstępne Sposób realizacji zajęć I Wiadomości z zakresu biologii i języka polskiego na poziomie szkoły ponadgimnazjalnej. Wiedza z zakresu socjologii, psychologii, anatomii i fizjologii. FORMY, SPOSOBY I METODY PROWADZENIA ZAJĘĆ Wykład ćwiczenia lektorat konwersatori um seminarium ZP PZ ZBUN rok s r s r s r s r s r S r s r s Wykłady dla wszystkich studentów, Ćwiczenia w grupach min. 0osób, wielkość jednostki zajęć 45 min., max 4 godz. dydaktyczne w bloku tematycznym Zajęcia bez udziału nauczyciela student realizuje indywidualnie

2 Sposób zaliczenia zajęć Metody dydaktyczne Przedmioty powiązane/moduł Wykaz literatury (w, ćw. zbun) Podstawowa (w, ćw. zbun) Uzupełniająca (w, ćw. zbun) Wykłady zaliczenie z oceną po I semestrze w formie testu Ćwiczenia - zaliczanie umiejętności bieżących zdobywanych podczas realizacji ćwiczeń, obecność na zajęciach i aktywny udział w ćwiczeniach, prace domowe, jedno kolokwium semestralne po zakończeniu realizacji, treści programowych dokonane przez prowadzącego, nie później niż na ostatnich ćwiczeniach (zajęciach) w danym semestrze w formie testu Zajęcia bez udziału nauczyciela - zaliczenie prac zleconych przez nauczyciela prowadzącego ćwiczenia, ocena po zakończeniu wykonanej pracy przez studenta w formie prezentacji. Wykłady: Wykład informacyjny Wykład problemowy Dyskusja dydaktyczna Ćwiczenia: Warsztat Praca w grupach Praca w parach Dyskusja Studium przypadku Pogadanka Drama Karta pracy Metody aktywizujące (metaplan, mapa myśli) Zajęcia bez udziału nauczyciela: Studiowanie literatury Dyskusja dydaktyczna. Prezentacja multimedialna Przedmioty w zakresie modułów: Podstawy opieki pielęgniarskiej, Opieka specjalistyczna 1. Heszen I., Sęk H., Psychologia zdrowia, PWN, Warszawa 007. Oleś, P. Osobowość człowieka dorosłego, PWN, Warszawa 01. Schaffer, H.R., Psychologia dziecka, PWN, Warszawa Trzcieniecka-Green, A. (red.), Psychologia. Podręcznik dla studentów kierunków medycznych, UNIVERSITAS, Kraków Trempała J., Psychologia rozwoju człowieka, PWN. Warszawa Formański, J., Psychologia. Podręcznik dla szkół medycznych., PZWL, Warszawa 006. Jakubik, A., Zaburzenia osobowości, PZWL, Warszawa 009. Jakubowska-Winiecka, A., Włodarczyk, D., Psychologia w praktyce medycznej, PZWL, Warszawa Kwiatkowska, A., Krajewska-Kułak, E., Komunikowanie interpersonalne w pielęgniarstwie, Wyd. Czelej Przetaczki-Gierowska M., Tyszkowa, M., Psychologia rozwoju człowieka T. 1., PWN, Warszawa 005 CELE, TREŚCI I EFEKTY KSZTAŁCENIA Cele przedmiotu (ogólne, szczegółowe) Student : pozna wiedzę z zakresu psychologii ogólnej, rozwojowej i zdrowia i wykorzysta ją w praktyce Student: C1 zdefiniuje podstawowe pojęcia psychologii ogólnej C wyjaśni pojęcie osobowości; C określi związek pomiędzy osobowością a zachowaniem; C4 dowiedzie związku pomiędzy osobowością a zdrowiem; C5 zaplanuje opiekę pacjenta z uwzględnieniem cech osobowości; C6 wyjaśni podejście life-span w psychologii rozwojowej; C7 dowiedzie rozwoju człowieka w biegu życia; C8 zaplanuje opiekę pacjenta z uwzględnieniem rozwoju;

3 C9 zdefiniuje podstawowe pojęcia psychologii zdrowia; C10 dowiedzie związku pomiędzy stresem a stanem zdrowia; C11 dowiedzie związku pomiędzy przezywaniem emocji a zdrowiem; C1 wyjaśni etiologie zaburzeń psychosomatycznych; C1 wyjaśni znaczenie psychoterapii jako metody leczenia; C14 rozróżni koncepcje psychologiczne człowieka; C15 wyjaśni zasady prawidłowej komunikacji; C16 wybierze adekwatny styl i sposób komunikacji z pacjentem; C17 zastosuje metody zapobiegające wypaleniu zawodowemu; C18 będzie słuchał aktywnie. Treści programowe Efekty kształcenia (kody) kierunko we przedmiotowe Forma zajęć K_B.W1. NS Ps_W01 W W - 1 Temat Liczba godzin Suma liczby godzin K_B.W. NS Ps_W0 W W1 K_B.W. NS Ps_W0 Cw Cw - 8 K_B.W4. NS Ps_W04 W W K_B.W5. NS Ps_W05 W Cw W ćw ćw.4 K_B.W6. NS Ps_W06 Cw Cw - 9 K_B.W7. NS Ps_W07 W Ćw 9 K_B.W8. NS Ps_W08 W Cw Zbun W - Cw - 7 Zbun 1 K_B.U1. NS Ps_U01 W W - 4 K_B.U. NS Ps_U0 W W - 4 K_B.U. NS Ps_U0 Cw Cw 8 K_B.U4. NS Ps_U04 Cw Ćw 8 K_B. 5. NS Ps_U05 Cw Ćw 1 K_B.U6. NS Ps_U06 W W - 5 K_B.U7. NS Ps_U07 W W K_B.U8. NS Ps_U08 Ćw. Ćw 1 K_B.U9. NS Ps_U09 Ćw. Ćw K_B.U10. NS Ps_U10 Ćw. Ćw K_B.U11. NS Ps_U11 Ćw. Ćw K_B.U1. NS Ps_U1 Ćw. Ćw K_B.U1. NS Ps_U1 Ćw. Ćw. 9 K_B.U14. NS Ps_U14 Ćw. Ćw. 7 K_D.K1. NS Ps_K01 Zbun Zbun K_D.K. NS Ps_K0 Zbun Zbun K_D.K. NS Ps_K0 Zbun Zbun K_D.K4. NS Ps_K04 Zbun Zbun K_D.K5. NS Ps_K05 Zbun Zbun 8 8 K_D.K6. NS Ps_K06 Zbun Zbun

4 K_D.K7. NS Ps_K07 Zbun Zbun K_D.K8. NS Ps_K08 Zbun Zbun K_D.K9. NS Ps_K09 Zbun Zbun K_D.K10. NS Ps_K10 Zbun Zbun kod NS Ps_W01 Efekty kształcenia Student, który zaliczył przedmiot w zakresie WIEDZY zna podstawy psychologii w zakresie zachowania i rozwoju człowieka, uwarunkowań jego prawidłowego i zaburzonego zachowania NS Ps_W0 zna problematykę relacji człowiek-środowisko społeczne omawia mechanizmy funkcjonowania człowieka w sytuacjach NS Ps_W0 trudnych NS Ps_W04 wymienia etapy i prawidłowości rozwoju psychicznego człowieka; różnicuje po ęcie emocji i motywacji oraz zna pojęcie osobowości i NS Ps_W05 jej zaburzeń charakteryzuje istotę i strukturę zjawisk zachodzących w procesie NS Ps_W06 przekazywania i wymiany informacji NS Ps_W07 definiuje modele i style komunikacji interpersonalnej zna techniki redukowania lęku sposoby relaksacji oraz NS Ps_W08 mechanizmy powstawania, działania i zapobiegania zespołowi wypalenia zawodowego w zakresie UMIEJĘTNOŚCI Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku K_B.W1. K_B.W. K_B.W. K_B.W4. K_B.W5. K_B.W6. K_B.W7. K_B.W8. NS Ps_U01 opracowuje zestawienia podstawowych determinantów zdrowia K_B.U1. dla obszaru Nie dotyczy NS Ps_U0 ocenia wpływ horoby, hospitalizacji i innych sytuacji trudnych na stan fizyczny, psychiczny i funkcjonowanie społeczne człowieka K_B.U. NS Ps_U0 projektuje i realizuje w warunkach symulowanych elementarne formy pomocy psychologicznej, K_B.U. prognozuje wpływ choroby i hospitalizacji na stan psychiczny NS Ps_U04 człowieka oraz zależności somatopsychiczne NS Ps_U05 analizuje postawy ludzkie, proces ich kształtowania i zmiany ocenia funkcjonowanie człowieka w sytuacjach trudnych (stres, NS Ps_U06 konflikt, frustracja), NS Ps_U07 zna psychologiczne aspekty funkcjonowania człowieka w różnych okresach rozwojowych NS Ps_U08 zna psychospołeczne aspekty wychowania seksualnego i prorodzinnego NS Ps_U09 kontroluje błędy i bariery w procesie komunikowania się NS Ps_U10 wykazuje umiejętność aktywnego słuchania wykorzystuje techniki komunikacji werbalnej, niewerbalnej i NS Ps_U11 pozawerbalnej w opiece zdrowotnej tworzy warunki do prawidłowej komunikacji pielęgniarka pacjent NS Ps_U1 oraz pielęgniarka personel medyczny NS Ps_U1 dokonuje wyboru właściwych technik redukowania lęku i metod K_B.U4. K_B.U5. K_B.U6. K B.U7. K_B.U8. K_B.U9. K_B.U10. K_B.U11. K_B.U1. K_B.U1. Nie dotyczy

5 relaksacyjnych NS Ps_U14 stosuje techniki zapobiegania zespołowi w palenia zawodowego w zakresie KOMPETENCJI NS Ps_K01 szanuje godność i autonomię osób powierzonych opiece systematycznie wzbogaca wiedzę zawodową i kształtuje NS Ps_K0 umiejętności, dążąc do profesjonalizmu NS Ps_K0 przestrzega wartości, powinności i sprawności moralnych w opiece wykazuje odpowiedzialność moralną za człowieka i wykonywanie NS Ps_K04 zadań zawodowych NS Ps_K05 przestrzega praw pacjenta, NS Ps_K06 rzetelnie i dokładnie wykonuje powierzone obowiązki zawodowe NS Ps_K07 przestrzega tajemnicy zawodowej współdziała w ramach zespołu interdyscyplinarnego w NS Ps_K08 rozwiązywaniu dylematów etycznych z zachowaniem zasad kodeksu etyki zawodowej NS Ps_K09 jest otwarty na rozwój podmiotowości własnej i pacjenta przejawia empatię w relacji z pacjentem i jego rodziną oraz NS Ps_K10 współpracownikami K_B.U14. K_D.K1. K_D.K. K_D.K. K_D.K4. K_D.K5. K_D.K6. K_D.K7. K_D.K8. K_D.K9. K_D.K10. Nie dotyczy Realizacja efektów kształcenia w poszczególnych formach Efekty kształcenia kody Student, który zaliczył przedmiot w zakresie WIEDZY kierunkowe przedmiotowe w ćw Lek konwers sem ZP PZ ZBUN K_B.W1. NS Ps_W01 + K_B.W. NS Ps_W0 + K_B.W. NS Ps_W0 + K_B.W4. NS Ps_W04 + K_B.W5. NS Ps_W K_B.W6. NS Ps_W06 + K_B.W7. NS Ps_W07 + K_B.W8. NS Ps_W w zakresie UMIEJĘTNOŚCI konwers w ćw Lek sem ZP PZ ZBUN atorium K_B.U1. NS Ps_U01 + K_B.U. NS Ps_U0 + K_B.U. NS Ps_U0 + K_B.U4. NS Ps_U04 + K_B.U5. NS Ps_U05 + K_B.U6. NS Ps_U06 + K_B.U7. NS Ps_U07 + K_B.U8. NS Ps_U08 + K_B.U9. NS Ps_U09 + K_B.U10. NS Ps_U10 +

6 K_B.U11. NS Ps_U11 + K_B.U1. NS Ps_U1 + K_B.U1. NS Ps_U1 + K_B.U14. NS Ps_U14 + w zakresie KOMPETENCJI w cw Lek konwer sem ZP PZ ZBUN K_D.K1. NS Ps_K01 + K_D.K. NS Ps_K0 + K_D.K. NS Ps_K0 + K_D.K4. NS Ps_K04 + K_D.K5. NS Ps_K05 + K_D.K6. NS Ps_K06 + K_D.K7. NS Ps_K07 + K_D.K8. NS Ps_K08 + K_D.K9. NS Ps_K09 + K_D.K10. NS Ps_K10 + Kryteria oceny osiągniętych efektów na ocenę na ocenę,5 na ocenę 4 na ocenę 4,5 na ocenę % pozytywnych odpowiedzi w teście końcowym. Student opanował efekty kształcenia w stopniu dostatecznym 71-75% pozytywnych odpowiedzi w teście końcowym. Student opanował efekty kształcenia w stopniu zadowalającym, ale nie używa stosownego słownictwa 76-85% pozytywnych odpowiedzi w teście końcowym. Student opanował efekty kształcenia w stopniu dobrym, potrafi się prawidłowo wypowiadać 86-90% pozytywnych odpowiedzi w teście końcowym. Student ma dużą wiedze i umiejętności, ale efekty kształcenia nie wykraczają poza zakres omawianego materiału % pozytywnych odpowiedzi w teście końcowym. Student ma dużą wiedze i umiejętności, samodzielnie myśli i konstruuje problemy badawcze KRYTERIA OCENY ODPOWIEDZI USTNYCH STUDENTA NA ZAJĘCIACH TEORETYCZNYCH l.p. KRYTERIA LICZBA PUNKTÓW NAUCZYCIEL STUDENT I. Wykazanie wiedzy i zrozumienia tematu II. Zgodność formułowanych wypowiedzi ze stanem aktualnej wiedzy. III. Poprawność terminologiczna i językowa IV. Logiczny układ treści OGÓŁEM LICZBA UZYSKANYCH PUNKTÓW SKALA OCEN WG ZDOBYTEJ PUNKTACJI: Poniżej 10 - Niedostateczny 11 1 Dostateczny 1 - Dostateczny plus Dobry 16 - Dobry plus Bardzo dobry KRYTERIA OCENY PRAC PISEMNYCH Z ZAKRESU SAMOKSZTAŁCENIA REALIZOWANEGO PRZEZ STUDENTA W RAMACH ZAJĘĆ BEZ UDZIAŁU NAUCZYCIELA L.p. KRYTERIA LICZBA PUNKTÓW NAUCZYCIEL STUDENT I. Wykazanie wiedzy i zrozumienia tematu II. Zgodność formułowanych wypowiedzi ze stanem aktualnej wiedzy pielęgniarskiej i innej. III. Poprawność terminologiczna i językowa IV. Logiczny układ treści

7 V. Dobór literatury. 0 0 OGÓŁEM LICZBA UZYSKANYCH PUNKTÓW SKALA OCEN WG ZDOBYTEJ PUNKTACJI: Poniżej 10 - Niedostateczny 11 1 Dostateczny 1 - Dostateczny plus Dobry 16 - Dobry plus Bardzo dobry KRYTERIA OCENY POSTAWY STUDENTA PODCZAS ĆWICZEŃ CZ. PRAKTYCZNA LICZBA PUNKTÓW LP KRYTERIUM NAUCZYCIEL STUDENT 1 POSTAWA W STOSUNKU DO PACJENTA POSTAWA WOBEC ZAWODU I NAUKI POSTAWA WOBEC ZESPOŁU TERAPEUTYCZNEGO POSTAWA STUDENTA WOBEC REGULAMINU RAZEM: SKALA OCEN WG ZDOBYTEJ PUNKTACJI: Poniżej 14 pkt. Niedostateczny pkt. Dostateczny pkt. Dostateczny plus 19-0 pkt. - Dobry 1- pkt. Dobry plus -4 pkt. - Bardzo dobry Metody oceny (F- formułująca, P- podsumowująca) F1 - zaliczanie umiejętności bieżących zdobywanych podczas realizacji ćwiczeń. F - obecność na zajęciach i aktywny udział w ćwiczeniach. F - zaliczenie prac zleconych przez nauczyciela prowadzącego ćwiczenia F - prace domowe F4 - jedno kolokwium semestralne po zakończeniu realizacji treści programowych dokonane przez prowadzącego, nie później niż na ostatnich ćwiczeniach (zajęciach) w danym semestrze. P1 zaliczenie z oceną po I semestrze w formie testu Egzamin ustny Egzamin pisemny/ Zaliczenie Projekt Kolokwium Zadania domowe Referat/ Prezentacja Praca problemowa Test ze Zbun Sprawozdanie Dyskusje F 0% 40% 40% P 60% 0% 0% Efekty kształc enia (kody) kier unko we prze dmio towe Egza min ustn y Egzamin pisemny/ Zaliczenie Metody weryfikacji efektów kształcenia Projekt Kolokwiu m Sprawoz danie Referat/ prezentacja K_B.W1. - K_B.W8. K_B.U1 - K_B.U14 NS Ps_W01 - W08 NS Ps_U01 - U14 Inne K_D.K1. - K_D.K10. NS Ps_K01 - K07

8 Forma aktywności Punkty ECTS Obciążenie studenta Studia stacjonarne Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym: Wykłady 15 h 0, 45h Ćwiczenia 0 h 1 Konsultacje przedmiotowe - - Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym: Przygotowanie się do egzaminu/zdawanie egzaminu Przygotowanie się do kolokwium zaliczeniowego Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury Przygotowanie prac w zakresie zajęć bez udziału nauczyciela - ZBUN (raport, projekt, prezentacja, dyskusja i inne) Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z całego nakładu pracy studenta 5h 5h 6h 16h 15h 76 h 1h Bilans ECTS 1, 0,4 0,7 PUNKTY ECTS ZA PRZEDMIOT * *1 punkt ECTS = 5-0 godzin pracy przeciętnego studenta. Ilość punktów ECTS =76 godz.:5 godz.=,04 ECTS i 76 godz.:0 godz. =,5 ECTS (średnio pkt. ECTS) 0, FORMA ZAJĘĆ Wykłady TREŚCI PROGRAMOWE TEMAT W1 Wprowadzenie do psychologii. Cel, przedmiot i metody psychologii. Podstawowe pojęcia psychologii. Główne nurty psychologiczne (behawioryzm, psychoanaliza, psychologia poznawcza, psychologia humanistyczna). Miejsce psychologii w systemie nauk. Obserwacja, wywiad, test psychologiczny, eksperyment i ich cechy. Zachowanie człowieka w sytuacjach społecznych. W Psychologia rozwoju człowieka. Pojęcie rozwoju. Pojęcie rozwoju psychicznego. Podejście life-span i jego konsekwencje. Czynniki rozwoju. Zdarzenia życiowe. Koncepcje rozwoju człowieka. Teoria rozwoju psychospołecznego Eriksona. Rozwój psychiczny jako wypełnianie zadań życiowych wg Havighursta. Koncepcja sezonów życia Levinsona. W Emocje, motywacje i osobowość. Definicja emocji. Źródła i cechy emocji. Klasyfikacja procesów emocjonalnych. Powstawanie emocji. Definicja i funkcje lęku. Istota zaburzeń nerwicowych. Cechy i składniki miłości. Pojęcie osobowości. Pojęcie cechy. Właściwości osobowości. Model osobowości Costy i McCrae. Wielka piątka cech osobowości (Neurotyzm, Ekstrawersja, Otwartość, Ugodowość, Sumienność). W4 Psychologia zdrowia. Biomedyczny i biopsychospołeczny model zdrowia i choroby. Pojęcie zdrowia. Psychologia a problemy zdrowia i choroby. Zależności psychosomatyczne. Choroby psychosomatyczne (astma, nadciśnienie tętnicze, choroba wrzodowa żołądka i dwunastnicy, RZS, atopowe zapalenie skóry, anoreksja). LICZBA SUMA GODZIN GODZIN 15

9 Ćwiczenia W5 Stres a zdrowie. Pojecie stresu (stresor, ocena poznawcza, reakcja krótkotrwała, zasoby odporności). Ogólny zespół adaptacyjny. Hormony stresu. Typy reakcji stresowych. Wpływ stresu na organizm. Radzenie sobie ze stresem (coping). Style radzenia sobie ze stresem i ich efektywność. Ćw.1. Koncepcje psychologiczne człowieka. Wizja człowieka według różnych koncepcji psychologicznych (behawioryzm, psychoanaliza, psychologia poznawcza, psychologia humanistyczna). Szanse i zagrożenia wyboru poszczególnych koncepcji. Ćw.. Inteligencja emocjonalna Pojęcie inteligencji emocjonalnej. Empatia jako elementarne oddziaływanie psychoterapeutyczne. Aleksytymia. Ćwiczenia w zakresie wyrażania i rozpoznawania emocji. Ćw.. Emocje a zdrowie (cz. I) Związek pomiędzy przeżywaniem negatywnych emocji (złość, stres, smutek, pesymizm) a zdrowiem. Mechanizm działania. Próba rozwiązywania problemów. Ćw.4. Emocje a zdrowie (cz. II) Związek pomiędzy przeżywaniem pozytywnych emocji (nadzieja, optymizm) a zdrowiem. Emocje a radzenie sobie z choroba. Rola wsparcia emocjonalnego. Ćw.5. Typy zachowania. Związek osobowości ze zdrowiem. Typy osobowości A, B, C, D, H i ich wpływ na rozwój chorób. Plan opieki pacjenta z uwzględnieniem typu zachowania. Cechy osobowości sprzyjające zdrowiu i ich wykorzystanie w profilaktyce chorób i w pracy z pacjentem hospitalizowanym. Ćw.6. Zaburzenia osobowości. Klasyfikacja zaburzeń osobowości wg ICD-10. Mechanizm działania zaburzeń osobowości. Praca z pacjentem z osobowością nieprawidłową. Mechanizmy obronne osobowości. Mechanizmu obronne jako sposób radzenia sobie ze stresem. Ćw.7. Trening relaksacyjny. Relaksacja metodą Jacobsona. Planowanie relaksacji. Zapobieganie wypaleniu zawodowemu. Ćw.8. Choroba jako sytuacja trudna. Stereotypy i ich znaczenie. Problemy psychologiczne osób chorych i niepełnosprawnych. Radzenie sobie skoncentrowanie na znaczeniu. Zmiana osobowości pod wpływem choroby. Bariery środowiskowe. Pomoc psychologiczna w chorobie. Ćw.9. Komunikacja interpersonalna. Teorie, modele i koncepcje komunikacji międzyludzkiej. Style komunikowania. Przekazywanie i przyjmowanie informacji. Wpływ jatrogennych sytuacji na relację pielęgniarka-pacjent. Ćw.10. Trening komunikacji (cz. I). Wykorzystanie zdobytej wiedzy na temat zasad skutecznego komunikowania się w pracy z pacjentem. Ćw.11..Trening komunikacji (cz. II) Wykorzystanie zdobytej wiedzy na temat zasad skutecznego komunikowania się w pracy z pacjentem. Ćw.1. Rysunek jako źródło wiedzy o dziecku Podstawowe zasady interpretacji formalnej i treściowej rysunku dziecka. Wykorzystanie rysunku dziecka jako sposobu komunikacji z dzieckiem przebywającym w szpitalu. 0

10 Zajęcia bez udziału nauczyciel a ZBUN 1. Wypalenie zawodowe. Przyczyny, skutki i zapobieganie wypaleniu zawodowemu. Cechy zespołu wypalenia zawodowego. ZBUN. Problemy psychologiczne pacjenta w kontakcie ze służbą zdrowia Prawa pacjenta. Zespół hospitalny. Psychologiczne konsekwencje pobytu w szpitalu. Elementarne umiejętności psychoterapeutyczne w kontakcie z pacjentem