KARTA PRZEDMIOTU. w języku polskim. w języku angielskim USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW. mgr Joanna Nawrocka - Szmulewicz

Transkrypt

1 Kod przedmiotu Nazwa przedmiotu KARTA PRZEDMIOTU w języku polskim w języku angielskim USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW Edukacja polonistyczna z metodyką Polish language education Kierunek studiów Pedagogika Forma studiów Poziom studiów Profil studiów Specjalność Studia niestacjonarne Pierwszy - licencjacki Ogólnoakademicki Edukacja wczesnoszkolna z wychowaniem przedszkolnym Jednostka prowadząca przedmiot Osoba odpowiedzialna za przedmiotkoordynator przedmiotu Termin i miejsce odbywania zajęć Status przedmiotu/przynależność do modułu Instytut Nauk Humanistycznych i Społecznych Imię i nazwisko Kontakt mgr Joanna Nawrocka - Szmulewicz adres adres jnawrocka@interia.pl lub jnawrocka@interia.pl telefon: Forma zajęć Miejsce realizacji Termin realizacji zajęcia w pomieszczeniu konwersatoria dydaktycznym Instytutu Nauk II semestr Humanistycznych i Informatyki OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU Przygotowanie w zakresie merytorycznym do nauczania pierwszego przedmiotu Język wykładowy Semestry, na których realizowany jest przedmiot Wymagania wstępne Język polski II Znajomość podstawowych pojęć i procesów z zakresu pedagogiki, psychologii, dydaktyki ogólnej Formy zajęć Liczba godzin Wykład FORMY, SPOSOBY I METODY PROWADZENIA ZAJĘĆ ćwicze nia lektorat konwersat orium seminari um ZP PZ Samokszta łcenie- ZBUN rok Semestr r s r s r s r s r S r s r s I II 30

2 Sposób realizacji zajęć Zajęcia w grupach 5-30 osobowych, wielkość jednostki zajęć - moduły 3godz. Sposób zaliczenia zajęć Zaliczenie z oceną Metody dydaktyczne: Metody dydaktyczne - słowne (podająca, problemowa, poszukująca) - aktywizujące ( np. dyskusja, burza mózgów, praca w grupach) Przedmioty powiązane/moduł Wykaz literatury - praktyczne (własna działalność praktyczna, zadania do rozwiązania) Podstawowa Bąk P., 010: Gramatyka języka polskiego, Warszawa Biała A., 008: Język polski. Teoria literatury od A do Z, Warszawa Głowiński M. i inni, 005: Podręczny słownik terminów literackich, Warszawa Lenartowska K., Świętek W., 1998: Lektura w klasach I III, Warszawa Lenartowska K., Świętek W., 006: Wiersz w zintegrowanej edukacji elementarnej, Toruń Szefler E., 1998: Książka literacka dla dzieci w edukacji wczesnoszkolnej, Bydgoszcz Uzupełniająca Kosmal L., 005: Język polski od A do Z. Nauka o języku, Warszawa Litman E. I inni, 006: Język polski od A do Z. Teoria literatury i elementy wiedzy o kulturze, Warszawa Nagórko A., 010: Zarys gramatyki polskiej, Warszawa Pawelec R., 005: Przyjazna gramatyka języka polskiego, Warszawa Żuchowska W., 00: Oswajanie ze sztuką słowa. Początki edukacji literackiej, Warszawa Papuzińska J., Żurakowski B., (red.) 1990:Wartości literatury dzieci i młodzieży, Warszawa

3 CELE, TREŚCI I EFEKTY KSZTAŁCENIA Cele przedmiotu (ogólne, szczegółowe) C1 - wprowadzania zagadnień z zakresu nauki o języku na zajęcia kształcenia zintegrowanego C - analiza pod względem treści i formy tekstu literackiego: wiersza, baśni, opowiadania C3 wprowadzanie i omawianie tekstu literackiego na zajęciach kształcenia zintegrowanego C4 projektowanie zajęć z edukacji polonistycznej w oparciu o tekst literacki WIADOMOŚCI Znajomość sposobów wprowadzania zagadnień z nauki o języku na zajęcia z edukacji polonistycznej Definiowanie zasad analizy tekstu literackiego pod względem treści i formy: wiersz, opowiadanie, baśń Znajomość metodycznych sposobów organizowania zajęć z edukacji polonistycznej w oparciu o tekst literacki UMIEJĘTNOŚCI Wprowadzanie zagadnień z nauki o języku na zajęcia z kształcenia zintegrowanego Analizowanie pod względem treści i formy tekstu literackiego Projektowanie zajęć z edukacji polonistycznej w oparciu o tekst literacki POSTAWY Aktywne uczestnictwo w organizowaniu procesu dydaktyczno wychowawczego w szkole i przedszkolu Odpowiedzialne przygotowanie do swojej pracy polegającej na projektowaniu i wykonywaniu działań pedagogicznych

4 Efekty kształcenia (kody) U09 U09 Forma zajęć konwersatorium Treści programowe Temat 1.Wyznaczniki literatury pięknej. Pojęcie literatury dziecięcej i jej funkcje..cechy liryki jako rodzaju literackiego. Poezja dla dzieci jako sposób kreacji świata. Rola podmiotu lirycznego. Środki artystyczne a język poetycki. 3.Analiza i interpretacja tekstu poetyckiego (literatura dziecięca) ćwiczenia 4.Cechy epiki jako gatunku literackiego. Baśń cechy gatunku. Konstrukcja fabularna baśni. Świat przedstawiony i jego bohaterowie. Rola narratora. Formy wypowiedzi w baśni. 5.Formy pracy z lekturą w kształceniu zintegrowanym. Tekst literacki jako inspiracja do działań twórczych i praktycznych dziecka ćwiczenia 6.Zagadnienia z nauki o języku na zajęciach kształcenia zintegrowanego. Opracowanie zestawu ćwiczeń gramatycznych w kształceniu zintegrowanym. 7.Formy pracy nad ortografią w kształceniu zintegrowanym w oparciu o tekst literacki Liczba godzin ćwiczenia. 8.Projektowanie kształcenia zintegrowanego wokół tekstu literackiego scenariusz zajęć ze szczególnym uwzględnieniem edukacji polonistycznej oraz procesów komunikacyjnych w procesie dydaktyczno wychowawczym. 4 Suma liczby godzin Razem 30

5 Efekty kształcenia kod Student, który zaliczył przedmiot Odniesienie do efektów kształcenia w zakresie WIEDZY dla kierunk u dla obszaru Opisuje sposoby wprowadzania zagadnień z nauki o języku i zagadnień ortograficznych na zajęcia z edukacji polonistycznej K_ H1A_W04 Definiuje zasady analizy tekstu literackiego pod względem treści i formy: wiersz, baśń, opowiadanie K_ H1A_W04 Zna metodyczne sposoby organizowania zajęć z edukacji polonistycznej w oparciu o tekst literacki K_ H1A_W04 w zakresie UMIEJĘTNOŚCI Wprowadza zagadnienia z nauki o języku oraz ortografii na zajęcia z edukacji polonistycznej, analizuje pod względem treści i formy tekst literacki;: wiersz, baśń, opowiadanie K_ K_ H1A U11 H1A U09 Projektuje zajęcia z edukacji polonistycznej polegające na ekspresywnym kontakcie dziecka z tekstem literackim, opracowuje scenariusz zajęć edukacji polonistycznej w oparciu o dany tekst literacki K_ K_ H1A U11 H1A S1A_K0 w zakresie KOMPETENCJI Aktywnie uczestniczy w organizacji procesu dydaktyczno wychowawczego w szkole i przedszkolu Odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania pedagogiczne K_ K_ H1A_K0 S1A_K0 S1A_K03 S1A_K05

6 Realizacja efektów kształcenia w poszczególnych formach kod Student, który zaliczył przedmiot w zakresie WIEDZY w ćw Lek konwers sem ZP PZ ZBUN w zakresie UMIEJĘTNOŚCI w ćw Lek konwer sem ZP PZ ZBUN U09 w zakresie KOMPETENCJI w ćw Lek konwer sem ZP PZ ZBUN Kryteria oceny osiągniętych efektów. na ocenę 4,5 na ocenę 3 na ocenę 3,5 na ocenę 4,5 na ocenę 5 Uzyskanie od 60% - 65% łącznej liczby pkt. możliwych do uzyskania. Uzyskanie od 66% - 75% łącznej liczby pkt. możliwych do uzyskania. Uzyskanie od 76% - 85% łącznej liczby pkt. możliwych do uzyskania. Uzyskanie od 86% - 95% łącznej liczby pkt. możliwych do uzyskania. Metody oceny (F- formułująca, P- podsumowująca) Uzyskanie od 96% - 100% łącznej liczby pkt. możliwych do uzyskania. ustny pisemny Projekt Kolokwiu m Zadania domowe Referat/ prezentac ja Sprawozdanie ćwiczeni a F + + P + + Metody weryfikacji efektów kształcenia Efekty kształce nia (kody) ustny pisemny Projekt U09 Kolokwiu m Sprawozda -nie Referat/ prezentacja Inne

7 Forma aktywności Punkty ECTS Studia stacjonarne Obciążenie studenta Studia niestacjonarne Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym: W Ćw K 30 Forma zajęć Konsultacje przedmiotowe Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym: Przygotowanie się do egzaminu/zdawanie egzaminu Przygotowanie się do kolokwium zaliczeniowego 0 Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury. 40 Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji 40 Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z całego nakładu pracy studenta 150 PUNKTY ECTS ZA PRZEDMIOT 6 0

8 KARTA PRZEDMIOTU Kod przedmiotu Edukacja polonistyczna z w języku polskim Nazwa przedmiotu metodyką w języku angielskim Polish language education USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW Kierunek studiów Pedagogika Forma studiów Poziom studiów Profil studiów Specjalność Jednostka prowadząca przedmiot Osoba odpowiedzialna za przedmiotkoordynator przedmiotu Termin i miejsce odbywania zajęć Studia stacjonarne Pierwszy - licencjacki Ogólnoakademicki Edukacja wczesnoszkolna z wychowaniem przedszkolnym Instytut Nauk Humanistycznych i Społecznych Imię i nazwisko Kontakt mgr Joanna Nawrocka - Szmulewicz adres adres jnawrocka@interia.pl lub jnawrocka@interia.pl telefon: Forma zajęć Miejsce realizacji Termin realizacji zajęcia w pomieszczeniu konwersatoria dydaktycznym Instytutu Nauk II i III semestr Humanistycznych i Informatyki Status przedmiotu/przynależność do modułu OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU Przygotowanie w zakresie merytorycznym do nauczania pierwszego przedmiotu Język wykładowy Semestry, na których realizowany jest przedmiot Język polski II III Wymagania wstępne Znajomość podstawowych pojęć i procesów z zakresu pedagogiki, psychologii, dydaktyki ogólnej Formy zajęć Liczba godzin FORMY, SPOSOBY I METODY PROWADZENIA ZAJĘĆ Wykład ćwiczenia lektorat rok Sem estr konwersat orium seminari um ZP PZ Samoksz tałcenie- ZBUN r s r s r s r s r S r s r s I II II 30 III30

9 Sposób realizacji zajęć Sposób zaliczenia zajęć Metody dydaktyczne Zajęcia w grupach 5-30 osobowych, wielkość jednostki zajęć - godz tygodniowo Zaliczenie z oceną Metody dydaktyczne: - słowne (podająca, problemowa, poszukująca) - aktywizujące ( np. dyskusja, burza mózgów, praca w grupach) - praktyczne (własna działalność praktyczna, zadania do rozwiązania) Przedmioty powiązane/moduł Baylon Ch., Mignot X., 009: Komunikacja, Warszawa Wykaz literatury Podstawowa Uzupełn iająca Bąk P., 010: Gramatyka języka polskiego, Warszawa Biała A., 008: Język polski. Teoria literatury od A do Z, Warszawa Głowiński M. i inni, 005: Podręczny słownik terminów literackich, Warszawa Gronbeck B.E., 001: Zasady komunikacji werbalnej, Poznań Lenartowska K., Świętek W., 1998: Lektura w klasach I III, Warszawa Lenartowska K., Świętek W., 006: Wiersz w zintegrowanej edukacji elementarnej, Toruń Szefler E., 1998: Książka literacka dla dzieci w edukacji wczesnoszkolnej, Bydgoszcz Aronson E., 009: Człowiek istota społeczna, Warszawa Kosmal L., 005: Język polski od A do Z. Nauka o języku, Warszawa Litman E. I inni, 006: Język polski od A do Z. Teoria literatury i elementy wiedzy o kulturze, Warszawa Nagórko A., 010: Zarys gramatyki polskiej, Warszawa Pawelec R., 005: Przyjazna gramatyka języka polskiego, Warszawa Stewart J., 008: Mosty zamiast murów. Podręcznik komunikacji interpersonalnej, Warszawa Żuchowska W., 00: Oswajanie ze sztuką słowa. Początki edukacji literackiej, Warszawa Papuzińska J., Żurakowski B., (red.), 1990: Wartości literatury dzieci i młodzieży, Warszawa

10 CELE, TREŚCI I EFEKTY KSZTAŁCENIA Cele przedmiotu (ogólne, szczegółowe) 1.1. Cele przedmiotu C1- zastosowanie umiejętności komunikacyjnych w procesie dydaktyczno-wychowawczym C - usystematyzowanie merytorycznych podstaw gramatyki opisowej języka polskiego C3 - wprowadzania zagadnień z zakresu nauki o języku na zajęcia kształcenia zintegrowanego C4 - analiza pod względem treści i formy tekstu literackiego: wiersza, baśni, opowiadania C5 - wprowadzanie i omawianie tekstu literackiego na zajęciach kształcenia zintegrowanego C6 - projektowanie zajęć z edukacji polonistycznej w oparciu o tekst literacki WIADOMOŚCI Opisywanie znaczenia i roli procesu komunikacji werbalnej i niewerbalnej w procesie budowania relacji międzyludzkich Znajomość merytorycznych podstaw gramatyki opisowej języka polskiego; fonetyki, fleksji, składni Definiowanie zasad analizy tekstu literackiego pod względem treści i formy Opisywanie sposobów metodycznych organizowania zajęć z edukacji polonistycznej w oparciu o tekst literacki UMIEJĘTNOŚCI Skuteczna i poprawna komunikacja z uczestnikami procesu dydaktyczno wychowawczego Wprowadzanie zagadnień z nauki o języku na zajęcia z kształcenia zintegrowanego Analiza pod względem treści i formy tekstu literackiego: wiersz, baśń, opowiadanie Opracowanie scenariusza zajęć z edukacji polonistycznej w oparciu o tekst literacki POSTAWY Aktywne uczestnictwo w organizowaniu procesu dydaktyczno wychowawczego w szkole i przedszkolu Odpowiedzialne przygotowanie do swojej pracy polegającej na projektowaniu i wykonywaniu działań pedagogicznych

11 Treści programowe Efekty kształceni a (kody) Forma zajęć Temat 1.Komunikacja społeczna i jej znaczenie dla Liczba godzin Suma liczby godzin rozwoju psychofizycznego i intelektualnego człowieka. Komunikacja werbalna i niewerbalna w budowaniu relacji międzyludzkich. Cechy dobrego nadawcy i 4 odbiorcy w procesie komunikacji..język jako narzędzie porozumiewania się. Definicje języka w różnych aspektach naukowych. Język a mowa. Kompetencja językowa a kompetencja komunikacyjna. 4 3.Schemat procesu komunikacji oraz funkcje języka i ich klasyfikacja wg R. Jacobsona. 4.Fonetyka: głoska a litera, podstawy konwersatori um podziału głosek w języku polskim, klasyfikacja i charakterystyka samogłosek i spółgłosek, zjawiska fonetyczne w języku polskim. 5.Fleksja: Kryteria klasyfikacji części 6 mowy, części mowy odmienne i nieodmienne, fleksyjny charakter części mowy, rozbiór gramatyczny zdania. 6 6.Składnia: definicja zdania, rodzaje zdań ze względu na intencję wypowiedzi oraz na budowę gramatyczną, budowa zdania pojedynczego,, części zdania, rozbiór logiczny zdania, budowa zdania złożonego, 6 rodzaje zdań złożonych. 7.Wyznaczniki literatury pięknej. Pojęcie literatury dziecięcej i jej funkcje. 8.Cechy liryki jako rodzaju literackiego. Poezja dla dzieci jako sposób kreacji świata. Rola podmiotu lirycznego. Środki 4 artystyczne a język poetycki.

12 U09 U09 U09 9.Analiza i interpretacja tekstu poetyckiego (literatura dziecięca) ćwiczenia 10.Cechy epiki jako gatunku literackiego. Baśń cechy gatunku. Konstrukcja fabularna baśni. Świat przedstawiony i jego bohaterowie. Rola narratora. Formy wypowiedzi w baśni. 11.Formy pracy z lekturą w kształceniu zintegrowanym. Tekst literacki jako inspiracja do działań twórczych i praktycznych dziecka ćwiczenia 1.Zagadnienia z nauki o języku na zajęciach kształcenia zintegrowanego. Opracowanie zestawu ćwiczeń gramatycznych w kształceniu zintegrowanym. 13.Formy pracy nad ortografią w kształceniu zintegrowanym w oparciu o tekst literacki ćwiczenia. 14.Projektowanie kształcenia zintegrowanego wokół tekstu literackiego scenariusz zajęć ze szczególnym uwzględnieniem edukacji polonistycznej RAZEM 60 h Efekty kształcenia

13 kod Student, który zaliczył przedmiot Odniesienie do efektów kształcenia dla w zakresie WIEDZY kierunk u dla obszaru Opisuje znaczenie i rolę procesu komunikacji werbalnej i niewerbalnej w procesie budowania relacji międzyludzkich K_ S1A_W09 Zna merytoryczne podstawy gramatyki opisowej języka polskiego: fonetyki, fleksji, składni K_ H1A_W04 Definiuje zasady analizy tekstu literackiego pod względem treści i formy K_ H1A_W04 Opisuje sposoby metodyczne organizowania zajęć z edukacji polonistycznej w oparciu o tekst literacki K_ H1A_W04 w zakresie UMIEJĘTNOŚCI Skutecznie i poprawnie komunikuje się z uczestnikami procesu dydaktyczno - wychowawczego K_ H1A_W07 Analizuje pod względem treści i formy tekst literacki: wiersz, baśń, opowiadanie K_ H1A Wprowadza zagadnienia z nauki o języku na zajęcia z edukacji polonistycznej, analizuje pod względem treści i formy tekst literacki;: wiersz, baśń, opowiadanie K_ K_ H1A U11 H1A U09 Projektuje zajęcia z edukacji polonistycznej polegające na ekspresywnym kontakcie dziecka z tekstem literackim, opracowuje scenariusz zajęć edukacji polonistycznej w oparciu o dany tekst literacki K_ K_U09 H1A H1A S1A w zakresie KOMPETENCJI Aktywnie uczestniczy w organizacji procesu dydaktyczno wychowawczego w szkole i przedszkolu Odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania pedagogiczne K_ K_ H1A_K0 S1A_K0 S1A_K03 S1A_K05 Realizacja efektów kształcenia w poszczególnych formach kod Student, który zaliczył przedmiot w zakresie WIEDZY w ćw Lek konwers sem ZP PZ ZBUN w zakresie UMIEJĘTNOŚCI w ćw Lek konwer sem ZP PZ ZBUN

14 U09 w zakresie KOMPETENCJI w ćw Lek konwer sem ZP PZ ZBUN Kryteria oceny osiągniętych efektów na ocenę 4,5 na ocenę 3 na ocenę 3,5 na ocenę 4,5 na ocenę 5 Uzyskanie od 60% - 65% łącznej liczby pkt. możliwych do uzyskania. Uzyskanie od 66% - 75% łącznej liczby pkt. możliwych do uzyskania. Uzyskanie od 76% - 85% łącznej liczby pkt. możliwych do uzyskania. Uzyskanie od 86% - 95% łącznej liczby pkt. możliwych do uzyskania. Uzyskanie od 96% - 100% łącznej liczby pkt. możliwych do uzyskania. ustny Metody oceny (F- formułująca, P- podsumowująca) Referat/ Kolokwiu Zadania Projekt prezentac pisemny m domowe ja Sprawozdanie ćwiczeni a F + + P + + Efekty kształce nia (kody) ustny Metody weryfikacji efektów kształcenia Kolokwiu Projekt m pisemny U09 Sprawozda -nie Referat/ prezentacja Inne Forma aktywności Punkty ECTS Obciążenie studenta

15 Studia stacjonarne Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym: W Ćw K 60 Studia niestacjonarne Forma zajęć Konsultacje przedmiotowe Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym: Przygotowanie się do egzaminu/zdawanie egzaminu Przygotowanie się do kolokwium zaliczeniowego 0 Przygotowanie siê do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury. 40 Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji 40 Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z całego nakładu pracy studenta 150 PUNKTY ECTS ZA PRZEDMIOT 6 10 KARTA PRZEDMIOTU

16 Kod przedmiotu Nazwa przedmiotu w języku polskim w języku angielskim USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW Literatura dziecięca i kultura żywego słowa Children s literatura and culture of the spoken word Kierunek studiów Forma studiów Poziom studiów Profil studiów Specjalność Jednostka prowadząca przedmiot Osoba odpowiedzialna za przedmiotkoordynator przedmiotu Termin i miejsce odbywania zajęć Studia stacjonarne, niestacjonarne Pierwszy - licencjacki Ogólnoakademicki Pedagogika Edukacja wczesnoszkolna z wychowaniem przedszkolnym Instytut Nauk Humanistycznych i Społecznych Imię i nazwisko Kontakt adres mgr Joanna Nawrocka - Szmulewicz jnawrocka@interia.pl lub telefon: Forma zajęć Miejsce realizacji Termin realizacji zajęcia w pomieszczeniu konwersatoria dydaktycznym Instytutu Nauk II i III semestr Humanistycznych i Informatyki Status przedmiotu/przynależność do modułu OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU Przygotowanie w zakresie merytorycznym do nauczania drugiego przedmiotu Język wykładowy Semestry, na których realizowany jest przedmiot Język polski II III Wymagania wstępne Znajomość podstawowych pojęć i procesów z zakresu pedagogiki, psychologii, dydaktyki ogólnej Formy zajęć Liczba godzin FORMY, SPOSOBY I METODY PROWADZENIA ZAJĘĆ Wykład ćwiczenia lektorat rok Sem estr konwersat orium seminari um ZP PZ Samoks ztałceni e- ZBUN r s r s r s r s r S r s r s I II II 30 III

17 15 Sposób realizacji zajęć Sposób zaliczenia zajęć Zajęcia w grupach 5-30 osobowych, wielkość jednostki zajęć - godz. tygodniowo Zaliczenie z oceną Metody dydaktyczne: - słowne (podająca, problemowa, poszukująca) Metody dydaktyczne - aktywizujące ( np. dyskusja, burza mózgów, praca w grupach) - praktyczne (własna działalność praktyczna, zadania do rozwiązania) Przedmioty powiązane/moduł Adamczykowa Z., 001: Literatura dla dzieci, Warszawa Wykaz literatury Podstawowa Cybukska J. i inni, 1994: Inscenizowanie zabaw na podstawie literatury dziecięcej, Warszawa Kram J., 1988: Zarys kultury żywego słowa, Warszawa Oczkoś M., 007: Sztuka poprawnej wymowy, Warszawa Papuzińska J., 1988: Inicjacje literackie: problemy pierwszych kontaktów dziecka z książką, Warszawa Ratyńska H., 1991: Literatura dziecięca w pracy przedszkola, Warszawa Uzupełni ająca Leszczyński G., 003: Literatura i książka dziecięca, Warszawa Leszczyński G., Tylicka B., 00: Słownik literatury dziecięcej i młodzieżowej, Wrocław Papuzińska J., 007: Dziecięce spotkania z literaturą, Warszawa Tylicka B., 005: Bohaterowie naszych książek. Leksykon, Warszawa Sachajska E., 199: Uczymy poprawnej wymowy, Warszawa Wieczorkiewicz B., 1998: Sztuka mówienia, Warszawa CELE, TREŚCI I EFEKTY KSZTAŁCENIA Cele przedmiotu (ogólne, szczegółowe)

18 1.. Cele przedmiotu C1 zdefiniowanie i kategoryzacja sposobów obcowania dziecka z tekstem literackim C klasyfikacja rodzajów działalności praktycznej dziecka w oparciu o tekst literacki C4 wdrażanie zasad recytacji tekstu literackiego C5 - wdrażanie zasad poprawnej wymowy w języku polskim C6 zdefiniowanie i klasyfikacja błędów językowych WIADOMOŚCI Zdefiniowanie i kategoryzacja sposobów obcowania dziecka z tekstem literackim Klasyfikacja rodzajów działalności praktycznej dziecka w oparciu o tekst literacki zdefiniowanie i klasyfikacja błędów językowych UMIEJĘTNOŚCI Wzorowa recytacja tekstu literackiego (literatura dziecięca) Poprawne pod względem językowym wypowiadanie się w języku polskim Wykorzystanie tekstu literackiego do działań praktycznych i twórczych dziecka w zakresie edukacji literackiej i językowej POSTAWY Aktywne uczestnictwo w organizowaniu procesu dydaktyczno wychowawczego w przedszkolu Odpowiedzialne przygotowanie do swojej pracy polegającej na projektowaniu i wykonywaniu działań pedagogicznych Treści programowe Efekty Forma zajęć Temat Liczba Suma

19 kształcenia (kody) godzin liczby godzin 1.Pojęcie literatury dziecięcej i jej znaczenie dla rozwoju psychofizycznego, W01 K01 konwersatorium intelektualnego i emocjonalnego dziecka. Funkcje literatury dziecięcej. Wyróżnianie funkcji literatury dziecięcej w danym tekście literackim; wskazywanie funkcji dominującej, 6 omawianie celów wychowawczych wyznaczonych przez tę funkcję. W01 K01 K0 W15 K0 K0 K0 K0 K01 K0.Społeczna funkcja tekstu literackiego w domu a w przedszkolu. Omówienie społecznej funkcji w oparciu o dany tekst literacki 3.Literatura dziecięca a podstawa programowa oraz program nauczania wychowania przedszkolnego 4.Sytuacja komunikacji literackiej w przedszkolu. Kategoryzacja sposobów obcowania dziecka z tekstem literackim. 5.Tekst literacki jako stymulacja do działań praktycznych i twórczych dziecka ćwiczenia 6.Tekst literacki jako inspiracja do rozwijania umiejętności poprawnego formułowania wypowiedzi w języku ojczystym. 7.Zasady recytacji tekstu literackiego (literatura dziecięca). Ćwiczenia fonetyczne, intonacyjne i modulacyjne głosu w oparciu o dany tekst literacki Konkurs recytatorski (literatura dziecięca) Pojęcie błędu językowego. Klasyfikacja błędów językowych ćwiczena Wskazywanie błędów językowych i ich poprawa - ćwiczenia 5 5 Razem 45 Efekty kształcenia

20 kod W01 W15 Student, który zaliczył przedmiot w zakresie WIEDZY Definiuje i kategoryzuje sposoby obcowania dziecka z tekstem literackim Klasyfikuje rodzaje działalności praktycznej dziecka w oparciu o tekst literacki Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunk dla u obszaru K_W01 K_W15 K_ H1A_W0 H1A_W03 S1A_W09 H1A_W04 Definiuje, klasyfikuje błędy językowe K_ S1A_W09 w zakresie UMIEJĘTNOŚCI Wzorowo recytuje tekst literacki (literatura dziecięca) K_ K_ H1A U11 H1A Wykorzystuje tekst literacki do działań praktycznych i twórczych dziecka w zakresie edukacji literackiej i językowej K_ K_U09 H1A S1A S1A Poprawia błędy językowe wg zasad językoznawstwa normatywnego K_ H1A U11 K01 K0 w zakresie KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH Ma świadomość swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego doskonalenia się zawodowego i rozwoju osobistego Docenia znaczenie nauk pedagogicznych dla utrzymania i rozwoju prawidłowych więzi społecznych i odnosi zdobytą wiedzę do projektowania działań zawodowych K_K01 K_K0 H1A_K01 H1A_K04 S1A_K0 Realizacja efektów kształcenia w poszczególnych formach kod Student, który zaliczył przedmiot w zakresie WIEDZY w ćw Lek konwers sem ZP PZ ZBUN W01 W15 w zakresie UMIEJĘTNOŚCI w ćw Lek konwer sem ZP PZ ZBUN

21 w zakresie KOMPETENCJI w ćw Lek konwer sem ZP PZ ZBUN K01 K0 Kryteria oceny osiągniętych efektów. na ocenę 4,5 na ocenę 3 na ocenę 3,5 na ocenę 4,5 na ocenę 5 Uzyskanie od 60% - 65% łącznej liczby pkt. możliwych do uzyskania. Uzyskanie od 66% - 75% łącznej liczby pkt. możliwych do uzyskania. Uzyskanie od 76% - 85% łącznej liczby pkt. możliwych do uzyskania. Uzyskanie od 86% - 95% łącznej liczby pkt. możliwych do uzyskania. Metody oceny (F- formułująca, P- podsumowująca) Uzyskanie od 96% - 100% łącznej liczby pkt. możliwych do uzyskania. ustny pisemny Projekt Kolokwiu m Zadania domowe Referat/ prezentac ja Sprawozdanie ćwiczen ia F + + P + + Metody weryfikacji efektów kształcenia Efekty kształce nia (kody) ustny pisemny Projekt Kolokwiu m K01 K0 Sprawozda -nie Referat/ prezentacja W01 W15 K01 K0 Recytacja K01 K0 Punkty ECTS Forma aktywności Obciążenie studenta

22 Studia stacjonarne Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym: W Ćw K 45 Studia niestacjonarne Forma zajęć Konsultacje przedmiotowe Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym: Przygotowanie się do egzaminu/zdawanie egzaminu Przygotowanie się do kolokwium zaliczeniowego 0 Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury. 0 Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji 10 Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z całego nakładu pracy studenta 100 PUNKTY ECTS ZA PRZEDMIOT 4 5 KARTA PRZEDMIOTU

23 Kod przedmiotu w języku polskim Komunikacja społeczna Nazwa przedmiotu w języku angielskim Social communication USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW Kierunek studiów Forma studiów Poziom studiów Profil studiów Specjalność Jednostka prowadząca przedmiot Osoba odpowiedzialna za przedmiotkoordynator przedmiotu Termin i miejsce odbywania zajęć Studia stacjonarne, niestacjonarne Pierwszy - licencjacki Ogólnoakademicki Pedagogika Pedagogika resocjalizacyjna z profilaktyką społeczną Edukacja obronna z bezpieczeństwem narodowym Instytut Nauk Humanistycznych i Społecznych Imię i nazwisko Kontakt adres mgr Joanna Nawrocka - Szmulewicz jnawrocka@interia.pl lub telefon: Forma zajęć Miejsce realizacji Termin realizacji zajęcia w pomieszczeniu konwersatoria dydaktycznym Instytutu Nauk IV semestr Humanistycznych i Informatyki Status przedmiotu/przynależność do modułu OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU Przygotowanie w zakresie merytorycznym do nauczania pierwszego przedmiotu Język wykładowy Semestry, na których realizowany jest przedmiot Wymagania wstępne Język polski IV Znajomość podstawowych pojęć i procesów z zakresu psychologii społecznej, pedagogiki społecznej, językoznawstwa Formy zajęć Liczba godzin FORMY, SPOSOBY I METODY PROWADZENIA ZAJĘĆ Wykład ćwiczenia lektorat rok Sem estr Sposób realizacji zajęć konwersat orium seminari um ZP PZ Samokszt ałcenie- ZBUN r s r s r s r s r S r s r s II IV15 Zajęcia w grupach 5-30 osobowych, wielkość jednostki zajęć - godz tygodniowo

24 Sposób zaliczenia zajęć Metody dydaktyczne Przedmioty powiązane/moduł Zaliczenie z oceną Metody dydaktyczne: - słowne (podająca, problemowa, poszukująca) - aktywizujące ( np. dyskusja, burza mózgów, praca w grupach) - praktyczne (własna działalność praktyczna, zadania do rozwiązania) Aronson E., 009: Człowiek istota społeczna, Warszawa Wykaz literatury Podstawowa Uzupełni ająca Baylon Ch., Mignot X., 009: Komunikacja, Warszawa Gronbeck B.E., 001: Zasady komunikacji werbalnej, Poznań Stewart J., 008: Mosty zamiast murów. Podręcznik komunikacji interpersonalnej, Warszawa Nęcki Z., 006: Komunikacja międzyludzka, Kraków Cialdini R.B., 004: Wywieranie wpływu na ludzi. Teoria i praktyka, Gdańsk Cooper P.J., 00: Sprawne porozumiewanie się, Warszawa Dmowski W., 004: przewodnik po psychologii społecznej, Warszawa Hogan K., 010: Psychologia perswazji, Warszawa Klebaniuk J., (red) 005: Psychologiczne konteksty komunikacji, Warszawa CELE, TREŚCI I EFEKTY KSZTAŁCENIA

25 Cele przedmiotu (ogólne, szczegółowe) 1.3. Cele przedmiotu C1 - uświadomienie studentom istoty i znaczenia komunikacji w budowaniu relacji międzyludzkich C przyswojenie wiedzy na temat teorii komunikacji interpersonalnej. C3 - Kształcenie umiejętności skutecznej komunikacji interpersonalnej. WIADOMOŚCI Znaczenie komunikacji w budowaniu relacji międzyludzkich Wiedza na temat teorii komunikacji interpersonalnej UMIEJĘTNOŚCI Kształcenie umiejętności skutecznej komunikacji interpersonalnej Rozpoznawanie podstawowych przyczyn zakłóceń komunikacyjnych na podstawie własnych doświadczeń i zachowań POSTAWY Projektowanie więzi interpersonalne w środowiskach społecznych związanych z wykonywanym zawodem Przestrzeganie zasad etyki zawodowej w kontekście relacji międzyludzkich Treści programowe Efekty Forma zajęć Temat Liczba Suma

26 kształcenia (kody) W05 K0 W05 W15 K0 U03 K0 W15 K0 K04 K0 W19 U03 K04 W19 U03 K04 K0 konwersatorium 1.Komunikacja interpersonalna i jej znaczenie dla rozwoju psychofizycznego i intelektualnego i emocjonalnego człowieka..inteligencja interpersonalna i intrapersonalna jako atrybuty budowania relacji interpersonalnych (wg H. Gardnera) 3.Komunikacja werbalna i niewerbalna w budowaniu relacji międzyludzkich. Cechy dobrego nadawcy i odbiorcy. Cechy poprawnego komunikatu. 4.Model komunikacji dwustronnej nadawca i odbiorca jako podmioty procesu komunikacji. 5.Pojęcie komunikacja niewerbalnej. Kanały komunikacji niewerbalnej. 6.Pojęcie komunikacji werbalnej. Język jako narzędzie porozumiewania się. Język a mowa. 7.typologia komunikatów; krytyczny, strukturalny, opiekuńczy, wspierający. Redagowanie komunikatów w danej sytuacji społecznej. 8.Kompetencja językowa a kompetencja komunikacyjna. Zasada rzeczywistości i kooperacji w procesie komunikacji. 9. Klasyfikacja barier w procesie komunikacji interpersonalnej. Rozpoznawanie barier na podstawie własnych doświadczeń. godzin liczby godzin Razem 15

27 Efekty kształcenia kod W05 W15 W19 Student, który zaliczył przedmiot w zakresie WIEDZY Opisuje znaczenie i rolę procesu komunikacji werbalnej i niewerbalnej w rozwoju intelektualnym, psychofizycznym i emocjonalnym człowieka Zna podstawowe pojęcia związane z teorią komunikacji interpersonalnej Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunk dla u obszaru K_W05 K_ K_W15 H1A_W04 S1A_W05 S1A_W05 S1A_W04 S1A_W07 U03 w zakresie UMIEJĘTNOŚCI Rozwija umiejętności poprawnego komunikowania się z innymi ludźmi Rozpoznaje podstawowe przyczyny zakłóceń komunikacyjnych na podstawie własnych doświadczeń i zachowań K_U03 K_ K_ K_ K_ H1A U04 H1A U1 H1A H1A H1A K0 w zakresie KOMPETENCJI Projektuje więzi interpersonalne w środowiskach społecznych związanych z wykonywanym zawodem K_K0 H1A_K0 K04 kod Przestrzega zasad etyki zawodowej w kontekście relacji międzyludzkich Realizacja efektów kształcenia w poszczególnych formach Student, który zaliczył przedmiot w zakresie WIEDZY K_K04 S1AK04 S1A_K06 H1A_K04 w ćw Lek konwers sem ZP PZ ZBUN W05 W15 w zakresie UMIEJĘTNOŚCI w ćw Lek konwer sem ZP PZ ZBUN U03 w zakresie KOMPETENCJI w ćw Lek konwer sem ZP PZ ZBUN K0 K04

28 Kryteria oceny osiągniętych efektów. na ocenę 4,5 na ocenę 3 na ocenę 3,5 na ocenę 4,5 na ocenę 5 Uzyskanie od 60% - 65% łącznej liczby pkt. możliwych do uzyskania. Uzyskanie od 66% - 75% łącznej liczby pkt. możliwych do uzyskania. Uzyskanie od 76% - 85% łącznej liczby pkt. możliwych do uzyskania. Uzyskanie od 86% - 95% łącznej liczby pkt. możliwych do uzyskania. Metody oceny (F- formułująca, P- podsumowująca) Uzyskanie od 96% - 100% łącznej liczby pkt. możliwych do uzyskania. ustny pisemny Projekt Kolokwiu m Zadania domowe Referat/ prezentac ja Sprawozdanie ćwiczen ia F + + P + Metody weryfikacji efektów kształcenia Efekty kształce nia (kody) ustny pisemny Projekt Kolokwiu m W05 W15 W19 U03 Sprawozda -nie Referat/ prezentacja Inne

29 Punkty ECTS Forma aktywności Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym: W Ćw K Studia stacjonarne Obciążenie studenta Studia niestacjonarne Forma zajęć Konsultacje przedmiotowe 6 6 Godziny bez udzia³u nauczyciela akademickiego wynikaj¹ce z nak³adu pracy studenta, w tym: Przygotowanie się do egzaminu/zdawanie egzaminu Przygotowanie się do kolokwium zaliczeniowego Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z całego nakładu pracy studenta PUNKTY ECTS ZA PRZEDMIOT