Anatomia radiologiczna. aktywne uczestnictwo w 3. Seminaria. ćwiczeniach.

Transkrypt

1 Sylabus Wydział / Kierunek / Specjalność WYDZIAŁ NAUK o ZDROWIU KIERUNEK ELEKTRORADIOLOGIA INFORMACJE OGÓLNE Studia (odpowiednie podkreślić) I stopnia - stacjonarne I stopnia - niestacjonarne I stopnia - pomostowe: poziom AB/ C/ D II stopnia - stacjonarne II stopnia - niestacjonarne odyplomowe rofil kształcenia (odpowiednie podkreślić): ogólnoakademicki, praktyczny, praktyczno - ogólnoakademicki Nazwa przedmiotu (zgodnie z obowiązującym standardem kształcenia i/lub programem nauczania zatwierdzonym przez Radę WNoZ). Kod przedmiotu Jednostka organizacyjna prowadząca zajęcia Stopień/tytuł/nazwisko i imię osób realizujących przedmiot Anatomia radiologiczna AR Zakład Elektroradiologii Osoba odpowiedzialna za przedmiot: Dr n. med. Ewa Wierzchosławska rzedmioty wprowadzające. Wymagania Anatomia prawidłowa wstępne unkty ECTS 4 Forma zajęć Liczba godzin dydaktycznych Warunki zaliczenia przedmiotu 1. Ogółem 60 Obecność podczas ćwiczeń i 2. Wykłady 30 aktywne uczestnictwo w 3. Seminaria ćwiczeniach. 4. Ćwiczenia 30 Wykonanie i przedstawienie 5. Zajęcia praktyczne prezentacji na wybrany temat. 6. raktyki zawodowe Egzamin w formie pisemnej. 7. Samokształcenie 8. E learning Wykaz osób prowadzących zajęcia: Dr n. med. Ewa Wierzchosławska Lek. Adam Lewandowski Forma zaliczenia przedmiotu (odpowiednie podkreślić) Egzamin Zaliczenie z oceną Zaliczenie INFORMACJE SZCZEGÓŁOWE Cele kształcenia przedmiotu (C) wynikowe: wiedza (W), umiejętności (U), kompetencje społeczne (KS) Cele kształcenia C(W)1 ozyskanie wiedzy na temat anatomii radiologicznej na podstawie różnych metod obrazowania. C(W)2 ozyskanie wiedzy na temat budowy i funkcji poszczególnych narządów i układów. C(U)1 ozyskanie umiejętności doboru właściwej metody obrazowania do poszczególnych narządów. C(KS)1 ozyskanie umiejętności pracy w grupie oraz organizacji własnego czasu pracy rzewidywane efekty kształcenia studenta w zakresie wiedzy (W), umiejętności (U), kompetencji społecznych (KS). EK (W)1 rzewidywane efekty kształcenia studenta (EK): wiedza (W), umiejętności (U), kompetencje społeczne (KS). Zna prawidłowe struktury komórek, tkanek, narządów i układów organizmu ludzkiego K_W01 Odniesienie do celów kształcenia (symbol) C(W)1, C(W)2 EK (W)2 osiada wiedzę dotyczącą obrazu struktur anatomicznych C(W)1, C(W)2 prawidłowych w badaniach radiologicznych w różnych projekcjach oraz ich zmian w zależności od ułożenia pacjenta K_W47 EK (W)3 W zakresie swoich kompetencji posiada wiedzę szczegółową C(W)1, C(W)2 dotyczącą rozpoznawania struktur anatomicznych w różnych badaniach obrazowych: zdjęciach RTG, obrazach KT i jądrowego RM oraz w badaniach USG K_W46 EK (U)1 otrafi zdefiniować problem diagnostyczny i dostosować C(U)1 postępowanie diagnostyczne do indywidualnego problemu pacjenta umiejętność doboru właściwej metody obrazowania do indywidualnego problemu pacjenta K_U05 EK (KS)1 otrafi pracować w zespole K_U018 C(KS)1 Treści programowe (T): opis przedmiotu wynikający z obowiązującego standardu kształcenia i/lub programu nauczania zatwierdzonego przez Radę WNoZ) Forma realizacji treści kształcenia: np. wykład, seminaria, Odniesienie do 1

2 T1 T2 T3 T4 T5 T6 T1 T2 T3 T4 T5 ćwiczenia, zajęcia praktyczne, praktyki zawodowe, samokształcenie, E- learning Wykłady Współczesne metody obrazowania. Rola środków kontrastowych. Anatomia układu oddechowego. Śródpiersie i duże naczynia klatki piersiowej. Anatomia układu pokarmowego. Narządy miąższowe jamy brzusznej. Anatomia narządów przestrzeni zaotrzewnowej i miednicy mniejszej. Anatomia gruczołu piersiowego. Anatomia ośrodkowego układu nerwowego i narządów zmysłów. Anatomia narządów twarzoczaszki i szyi. Anatomia układu kostnego. Ćwiczenia Klatka piersiowa anatomia radiologiczna na przykładach konkretnych metod obrazowania rtg i KT. Omówienie znaczenia i możliwości tych metod w obrazowaniu poszczególnych organów. Indywidualna praca z obrazami anatomicznymi. Indywidualne przedstawienie zagadnień. rzewód pokarmowy i narządy miąższowe jamy brzusznej anatomia radiologiczna narządów jamy brzusznej na przykładach poszczególnych metod obrazowania badania kontrastowego przewodu pokarmowego, usg, KT i MR. Indywidualna praca z obrazami anatomicznymi. Indywidualne przedstawienie opracowanych zagadnień. rzestrzeń zaotrzewnowa i miednica anatomia radiologiczna poszczególnych narządów na podstawie wybranych metod diagnostycznych rtg, usg, KT i MR. raca z obrazami anatomicznymi. Indywidualne przedstawienie zagadnień. Budowa gruczołu piersiowego praca z obrazami mammograficznymi. Ośrodkowy układ nerwowy anatomia na przykładach badań KT i MR. Indywidualna praca z obrazami. rzedstawienie opracowanych zagadnień. Twarzoczaszka i szyja anatomia radiologiczna na podstawie analizy obrazów KT, MR i usg. raca z obrazami anatomicznymi. Indywidualne omówienie przygotowanych zagadnień. efektów kształcenia (symbol) EK (W)1; EK (W)2; EK (W)3; EK (U)1; EK (KS)1 T6 Metody dydaktyczne (sposób pracy nauczyciela, umożliwiający osiągnięcie celów kształcenia) Środki dydaktyczne wykorzystywane w Układ kostny anatomia radiologiczna kości omówienie na przykładach obrazowania rtg i KT. Indywidualne przedstawienie opracowanych zagadnień. Zaliczenie ustne Egzamin pisemny Wykład multimedialny z prezentacją obrazów anatomicznych w różnych metodach obrazowania, seminaria oraz ćwiczenia praktyczne z wykorzystaniem urządzeń diagnostycznych, ćwiczenia polegające na samodzielnym wyborze metody diagnostycznej w celu przedstawienia konkretnych struktur i narządów, samodzielne opracowanie i przedstawienie wybranych zagadnień z zakresu anatomii prawidłowej. Aparaty diagnostyczne, stacje opisowo-diagnostyczne, internet, komputery, 2

3 procesie kształcenia Wykaz literatury dla studenta Literatura podstawowa Literatura uzupełniająca podręczniki 1. Bochenek A. Reicher M. Anatomia człowieka. Tom I V. ZWL, Warszawa ruszyński B. Radiologia. Diagnostyka obrazowa, Rtg, TK, usg, MR i medycyna nuklearna. ZWL, Warszawa, ruszyński B. Diagnostyka obrazowa. odstawy teoretyczne i metodyka badań. ZWL, Warszawa, Tołwiński J. Obrazowanie w diagnostyce medycznej. Warszawa, Krechowiecki A. Czerwiński F. Zarys anatomii człowieka. ZWL, Warszawa Walecki J., Ziemiański A. Rezonans magnetyczny i tomografia komputerowa w praktyce klinicznej. Springer, WN Dziukowa J., Wesołowska E. Mammografia w diagnostyce raka sutka. Medipage, 2006, wyd. 2. Walecki J. ostępy neuroradiologii. olska Fundacji Upowszechniania Nauki, Warszawa, Sposób oceny pracy studenta Typ oceny: diagnostyczne (D), formujące (F), podsumowujące () podsumowujące () Metody oceny np. test wiedzy, test umiejętności, test wiedzy studium przypadku, proces pielęgnowania, projekt Kryteria oceny Ocena Definicja lokalna Ocena Definicja ECTS lokalna ECTS 5 Bardzo dobry znakomita wiedza, umiejętności, kompetencje A Celujący wybitne osiągnięcia 4,5 onad dobry bardzo dobra wiedza, umiejętności, kompetencje B Bardzo dobry powyżej średniego standardu, z pewnymi błędami 4 Dobry dobra wiedza, umiejętności, kompetencje C Dobry generalnie solidna praca z szeregiem zauważalnych błędów 3,5 Dość dobry zadowalająca wiedza, umiejętności, kompetencje, ale ze znacznymi niedociągnięciami D Zadowalający zadowalający, ale ze znaczącymi błędami 3 Dostateczny zadowalająca wiedza, umiejętności, kompetencje, E Dostateczny wyniki spełniają minimalne kryteria z licznymi błędami (próg 60% opanowania W,U,KS) 2 Niedostateczny niezadowalająca wiedza, umiejętności, FX, F kompetencje (poniżej 60% opanowania W,U,KS) INFORMACJE DODATKOWE Odniesienie efektów kształcenia i treści kształcenia do sposobów prowadzenia zajęć i metod oceniania efektu kształcenia dla przedmiotu Numery symboli treści Sposoby prowadzenia kształcenia realizowanych w zajęć umożliwiające trakcie zajęć osiągnięcie założonych Niedostateczny podstawowe braki w opanowaniu materiału Typy (D,F,) i metody oceniania stopnia osiągnięcia założonego efektu kształcenia efektów kształcenia EK (W)1 T1-T6 Zajęcia praktyczne EK (W) 2 T1-T6 Zajęcia praktyczne EK (W) 3 T1-T6 Zajęcia praktyczne EK (U) 1 T1-T6 Zajęcia praktyczne EK (KS) 1 T1-T6 Zajęcia praktyczne Zestawienie przewidywanych efektów kształcenia przedmiotu do efektów kształcenia dla programu studiów tzw. programowych efektów kształcenia (EK) oraz efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia (wyłącznie symbolami) Efekty kształcenia dla przedmiotu (EK) rzyporządkowanie efektu kształcenia dla przedmiotu do efektów zdefiniowanych dla całego programu (EK) EK (W)1 K_W01 M1_W02 EK (W) 2 K_W47 M1_W02 EK (W) 3 K_W46 M1_W02 EK (U) 1 K_U05 M1_U05 EK (KS) 1 K_U018 M1_U03 Odniesienie efektu kształcenia dla przedmiotu do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia 3

4 Sylabus Wydział / Kierunek / Specjalność WYDZIAŁ NAUK o ZDROWIU KIERUNEK ELEKTRORADIOLOGIA INFORMACJE OGÓLNE Studia (odpowiednie podkreślić) I stopnia - stacjonarne I stopnia - niestacjonarne I stopnia - pomostowe: poziom AB/ C/ D II stopnia - stacjonarne II stopnia - niestacjonarne odyplomowe rofil kształcenia (odpowiednie podkreślić): ogólnoakademicki, praktyczny, praktyczno - ogólnoakademicki Nazwa przedmiotu (zgodnie z obowiązującym standardem kształcenia i/lub programem nauczania zatwierdzonym przez Radę WNoZ). Kod przedmiotu Jednostka organizacyjna prowadząca zajęcia Stopień/tytuł/nazwisko i imię osób realizujących przedmiot Anatomia radiologiczna AR Zakład Elektroradiologii Osoba odpowiedzialna za przedmiot: Dr n. med. Ewa Wierzchosławska rzedmioty wprowadzające. Wymagania Anatomia prawidłowa wstępne unkty ECTS 4 Forma zajęć Liczba godzin dydaktycznych Warunki zaliczenia przedmiotu 1. Ogółem 36 Obecność podczas ćwiczeń i 2. Wykłady 18 aktywne uczestnictwo w 3. Seminaria ćwiczeniach. 4. Ćwiczenia 18 Wykonanie i przedstawienie 5. Zajęcia praktyczne prezentacji na wybrany temat. 6. raktyki zawodowe Egzamin w formie pisemnej. 7. Samokształcenie 8. E learning Wykaz osób prowadzących zajęcia: Dr n. med. Ewa Wierzchosławska Lek. Adam Lewandowski Forma zaliczenia przedmiotu (odpowiednie podkreślić) Egzamin Zaliczenie z oceną Zaliczenie INFORMACJE SZCZEGÓŁOWE Cele kształcenia przedmiotu (C) wynikowe: wiedza (W), umiejętności (U), kompetencje społeczne (KS) Cele kształcenia C(W)1 ozyskanie wiedzy na temat anatomii radiologicznej na podstawie różnych metod obrazowania. C(W)2 ozyskanie wiedzy na temat budowy i funkcji poszczególnych narządów i układów. C(U)1 ozyskanie umiejętności doboru właściwej metody obrazowania do poszczególnych narządów. C(KS)1 ozyskanie umiejętności pracy w grupie oraz organizacji własnego czasu pracy rzewidywane efekty kształcenia studenta w zakresie wiedzy (W), umiejętności (U), kompetencji społecznych (KS). EK (W)1 rzewidywane efekty kształcenia studenta (EK): wiedza (W), umiejętności (U), kompetencje społeczne (KS). Zna prawidłowe struktury komórek, tkanek, narządów i układów organizmu ludzkiego K_W01 Odniesienie do celów kształcenia (symbol) C(W)1, C(W)2 EK (W)2 osiada wiedzę dotyczącą obrazu struktur anatomicznych C(W)1, C(W)2 prawidłowych w badaniach radiologicznych w różnych projekcjach oraz ich zmian w zależności od ułożenia pacjenta K_W47 EK (W)3 W zakresie swoich kompetencji posiada wiedzę szczegółową C(W)1, C(W)2 dotyczącą rozpoznawania struktur anatomicznych w różnych badaniach obrazowych: zdjęciach RTG, obrazach KT i jądrowego RM oraz w badaniach USG K_W46 EK (U)1 otrafi zdefiniować problem diagnostyczny i dostosować C(U)1 postępowanie diagnostyczne do indywidualnego problemu pacjenta umiejętność doboru właściwej metody obrazowania do indywidualnego problemu pacjenta K_U05 EK (KS)1 otrafi pracować w zespole K_U018 C(KS)1 Treści programowe (T): opis przedmiotu wynikający z obowiązującego standardu kształcenia i/lub programu nauczania zatwierdzonego przez Radę WNoZ) Forma realizacji treści kształcenia: np. wykład, seminaria, Odniesienie do 1

5 T1 T2 T3 T4 T5 T6 T1 T2 T3 T4 T5 ćwiczenia, zajęcia praktyczne, praktyki zawodowe, samokształcenie, E- learning Wykłady Współczesne metody obrazowania. Rola środków kontrastowych. Anatomia układu oddechowego. Śródpiersie i duże naczynia klatki piersiowej. Anatomia układu pokarmowego. Narządy miąższowe jamy brzusznej. Anatomia narządów przestrzeni zaotrzewnowej i miednicy mniejszej. Anatomia gruczołu piersiowego. Anatomia ośrodkowego układu nerwowego i narządów zmysłów. Anatomia narządów twarzoczaszki i szyi. Anatomia układu kostnego. Ćwiczenia Klatka piersiowa anatomia radiologiczna na przykładach konkretnych metod obrazowania rtg i KT. Omówienie znaczenia i możliwości tych metod w obrazowaniu poszczególnych organów. Indywidualna praca z obrazami anatomicznymi. Indywidualne przedstawienie zagadnień. rzewód pokarmowy i narządy miąższowe jamy brzusznej anatomia radiologiczna narządów jamy brzusznej na przykładach poszczególnych metod obrazowania badania kontrastowego przewodu pokarmowego, usg, KT i MR. Indywidualna praca z obrazami anatomicznymi. Indywidualne przedstawienie opracowanych zagadnień. rzestrzeń zaotrzewnowa i miednica anatomia radiologiczna poszczególnych narządów na podstawie wybranych metod diagnostycznych rtg, usg, KT i MR. raca z obrazami anatomicznymi. Indywidualne przedstawienie zagadnień. Budowa gruczołu piersiowego praca z obrazami mammograficznymi. Ośrodkowy układ nerwowy anatomia na przykładach badań KT i MR. Indywidualna praca z obrazami. rzedstawienie opracowanych zagadnień. Twarzoczaszka i szyja anatomia radiologiczna na podstawie analizy obrazów KT, MR i usg. raca z obrazami anatomicznymi. Indywidualne omówienie przygotowanych zagadnień. efektów kształcenia (symbol) EK (W)1; EK (W)2; EK (W)3; EK (U)1; EK (KS)1 T6 Metody dydaktyczne (sposób pracy nauczyciela, umożliwiający osiągnięcie celów kształcenia) Środki dydaktyczne wykorzystywane w Układ kostny anatomia radiologiczna kości omówienie na przykładach obrazowania rtg i KT. Indywidualne przedstawienie opracowanych zagadnień. Zaliczenie ustne Egzamin pisemny Wykład multimedialny z prezentacją obrazów anatomicznych w różnych metodach obrazowania, seminaria oraz ćwiczenia praktyczne z wykorzystaniem urządzeń diagnostycznych, ćwiczenia polegające na samodzielnym wyborze metody diagnostycznej w celu przedstawienia konkretnych struktur i narządów, samodzielne opracowanie i przedstawienie wybranych zagadnień z zakresu anatomii prawidłowej. Aparaty diagnostyczne, stacje opisowo-diagnostyczne, internet, komputery, 2

6 procesie kształcenia Wykaz literatury dla studenta Literatura podstawowa Literatura uzupełniająca podręczniki 1. Bochenek A. Reicher M. Anatomia człowieka. Tom I V. ZWL, Warszawa ruszyński B. Radiologia. Diagnostyka obrazowa, Rtg, TK, usg, MR i medycyna nuklearna. ZWL, Warszawa, ruszyński B. Diagnostyka obrazowa. odstawy teoretyczne i metodyka badań. ZWL, Warszawa, Tołwiński J. Obrazowanie w diagnostyce medycznej. Warszawa, Krechowiecki A. Czerwiński F. Zarys anatomii człowieka. ZWL, Warszawa Walecki J., Ziemiański A. Rezonans magnetyczny i tomografia komputerowa w praktyce klinicznej. Springer, WN Dziukowa J., Wesołowska E. Mammografia w diagnostyce raka sutka. Medipage, 2006, wyd. 2. Walecki J. ostępy neuroradiologii. olska Fundacji Upowszechniania Nauki, Warszawa, Sposób oceny pracy studenta Typ oceny: diagnostyczne (D), formujące (F), podsumowujące () podsumowujące () Metody oceny np. test wiedzy, test umiejętności, test wiedzy studium przypadku, proces pielęgnowania, projekt Kryteria oceny Ocena Definicja lokalna Ocena Definicja ECTS lokalna ECTS 5 Bardzo dobry znakomita wiedza, umiejętności, kompetencje A Celujący wybitne osiągnięcia 4,5 onad dobry bardzo dobra wiedza, umiejętności, kompetencje B Bardzo dobry powyżej średniego standardu, z pewnymi błędami 4 Dobry dobra wiedza, umiejętności, kompetencje C Dobry generalnie solidna praca z szeregiem zauważalnych błędów 3,5 Dość dobry zadowalająca wiedza, umiejętności, kompetencje, ale ze znacznymi niedociągnięciami D Zadowalający zadowalający, ale ze znaczącymi błędami 3 Dostateczny zadowalająca wiedza, umiejętności, kompetencje, E Dostateczny wyniki spełniają minimalne kryteria z licznymi błędami (próg 60% opanowania W,U,KS) 2 Niedostateczny niezadowalająca wiedza, umiejętności, FX, F kompetencje (poniżej 60% opanowania W,U,KS) INFORMACJE DODATKOWE Odniesienie efektów kształcenia i treści kształcenia do sposobów prowadzenia zajęć i metod oceniania efektu kształcenia dla przedmiotu Numery symboli treści Sposoby prowadzenia kształcenia realizowanych w zajęć umożliwiające trakcie zajęć osiągnięcie założonych Niedostateczny podstawowe braki w opanowaniu materiału Typy (D,F,) i metody oceniania stopnia osiągnięcia założonego efektu kształcenia efektów kształcenia EK (W)1 T1-T6 Zajęcia praktyczne EK (W) 2 T1-T6 Zajęcia praktyczne EK (W) 3 T1-T6 Zajęcia praktyczne EK (U) 1 T1-T6 Zajęcia praktyczne EK (KS) 1 T1-T6 Zajęcia praktyczne Zestawienie przewidywanych efektów kształcenia przedmiotu do efektów kształcenia dla programu studiów tzw. programowych efektów kształcenia (EK) oraz efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia (wyłącznie symbolami) Efekty kształcenia dla przedmiotu (EK) rzyporządkowanie efektu kształcenia dla przedmiotu do efektów zdefiniowanych dla całego programu (EK) EK (W)1 K_W01 M1_W02 EK (W) 2 K_W47 M1_W02 EK (W) 3 K_W46 M1_W02 EK (U) 1 K_U05 M1_U05 EK (KS) 1 K_U018 M1_U03 Odniesienie efektu kształcenia dla przedmiotu do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia 3

7 Sylabus Wydział / Kierunek / Specjalność WYDZIAŁ NAUK o ZDROWIU KIERUNEK ELEKTRORADIOLOGIA INFORMACJE OGÓLNE Studia (odpowiednie podkreślić) I stopnia - stacjonarne I stopnia - niestacjonarne I stopnia - pomostowe: poziom AB/ C/ D II stopnia - stacjonarne II stopnia - niestacjonarne odyplomowe rofil kształcenia (odpowiednie podkreślić): ogólnoakademicki, praktyczny, praktyczno-ogólnoakademicki Nazwa przedmiotu (zgodnie z obowiązującym standardem kształcenia i/lub programem nauczania Badania masowe w onkologii, skryning zatwierdzonym przez Radę WNoZ). Kod przedmiotu Jednostka organizacyjna prowadząca zajęcia Stopień/tytuł/nazwisko i imię osób realizujących przedmiot rzedmioty wprowadzające. Wymagania wstępne unkty ECTS 1 Forma zajęć Liczba godzin dydaktycznych 1. Ogółem Wykłady 5 3. Seminaria 4. Ćwiczenia Zajęcia praktyczne 6. raktyki zawodowe 7. Samokształcenie 8. E learning BMO Zakład Elektroradiologii Osoba odpowiedzialna za przedmiot: rof. dr hab. Julian Malicki odstawy epidemiologii nowotworów Znajomość języka polskiego Warunki zaliczenia przedmiotu Obecność podczas ćwiczeń, udzielenie minimum 60% prawidłowych odpowiedzi w teście zaliczeniowym Wykaz osób prowadzących zajęcia: dr n. med. Agnieszka Dyzmann-Sroka mgr Agnieszka Jędrzejczak INFORMACJE SZCZEGÓŁOWE Cele kształcenia przedmiotu (C) wynikowe: wiedza (W), umiejętności (U), kompetencje społeczne (KS) Cele kształcenia C(W)1 K_W10 C(U)1 K_U15; K_U18; K_U19; K_U20; C(KS)1 K_K01; K_02; K_K08 rzewidywane efekty kształcenia studenta w zakresie wiedzy (W), umiejętności (U), kompetencji społecznych (KS). Forma zaliczenia przedmiotu (odpowiednie podkreślić) Egzamin Zaliczenie z oceną Zaliczenie rzewidywane efekty kształcenia studenta (EK): wiedza (W), umiejętności (U), kompetencje społeczne (KS). Odniesienie do celów kształcenia (symbol) EK (W)1 M1_W06 K_W10 EK (U)1 M1_U06; M_U12; M1_U03; M1_U10; M_U13; M1_U08; M1_U12; M1_U13 K_U15; K_U18; K_U19; K_U20; EK (KS)1 M1_K01; M1_K02; M1_K08 K_K01; K_02; K_K08 Treści programowe (T): opis przedmiotu wynikający z obowiązującego standardu kształcenia i/lub programu nauczania zatwierdzonego przez Radę WNoZ) Forma realizacji treści kształcenia: np. wykład, seminaria, ćwiczenia, zajęcia praktyczne, praktyki zawodowe, samokształcenie, E- learning Odniesienie do efektów kształcenia (symbol) T1 Wykład, ćwiczenia M1_W06, M1_U06; M_U12; M1_U03; M1_U10; M_U13; M1_U08; M1_U12; M1_U13, M1_K01; M1_K02; M1_K08 Metody dydaktyczne (sposób pracy nauczyciela, umożliwiający osiągnięcie celów kształcenia) Środki dydaktyczne wykorzystywane w procesie kształcenia Wykaz literatury dla studenta Literatura podstawowa Metoda asymilacji wiedzy tj. wykład, dyskusja, Metoda samodzielnego dochodzenia do wiedzy: praca w grupach na danych statystycznych. rezentacja T., komputer, dostęp do Internetu, projektor, tablica, dostęp do programu Statistica 1. Ustawa z dnia 1 lipca 2005 r. o ustanowieniu programu wieloletniego 1

8 Literatura uzupełniająca Narodowy program zwalczania chorób nowotworowych (Dz.U ), 2. Didkowska J., Wojciechowska U. (opr.). opulacyjne programy przesiewowe w onkologii. Centrum Onkologii Instytut, Warszawa Dyzmann-Sroka A., Trojanowski M., Kończalik A., Jędrzejczak A., Wiedza lekarzy o nowotworach i profilaktyce raport dla województwa wielkopolskiego. Wielkopolskie Centrum Onkologii, Dyzmann-Sroka A., Jędrzejczak A., Kubiak A., Trojanowski M. Wiedza o nowotworach i profilaktyce raport dla województwa wielkopolskiego. Wielkopolskie Centrum Onkologii, Zalecenie Rady Unii Europejskiej z dnia 2 grudnia 2003 r. w sprawie badań przesiewowych w kierunku raka (2003/878/WE): Dz.U.L 327/34-38, 2. erry N (i współ.). European guidelines for quality assurance in breast cancer screening and diagnosis. Fourth edition. European Communities, Boyle., Lewin B. (ed.). World cacer report WHO Sposób oceny pracy studenta Typ oceny: diagnostyczne (D), formujące (F), odsumowujące () podsumowujące () Metody oceny np. test wiedzy, test umiejętności, test wiedzy studium przypadku, proces pielęgnowania, projekt Kryteria oceny Ocena Definicja lokalna Ocena Definicja ECTS lokalna ECTS 5 Bardzo dobry znakomita wiedza, umiejętności, kompetencje A Celujący wybitne osiągnięcia 4,5 onad dobry bardzo dobra wiedza, umiejętności, kompetencje B Bardzo dobry powyżej średniego standardu, z pewnymi błędami 4 Dobry dobra wiedza, umiejętności, kompetencje C Dobry generalnie solidna praca z szeregiem zauważalnych błędów 3,5 Dość dobry zadowalająca wiedza, umiejętności, kompetencje, ale ze znacznymi niedociągnięciami D Zadowalający zadowalający, ale ze znaczącymi błędami 3 Dostateczny zadowalająca wiedza, umiejętności, kompetencje, E Dostateczny wyniki spełniają minimalne kryteria z licznymi błędami (próg 60% opanowania W,U,KS) 2 Niedostateczny niezadowalająca wiedza, umiejętności, FX, F kompetencje (poniżej 60% opanowania W,U,KS) INFORMACJE DODATKOWE Odniesienie efektów kształcenia i treści kształcenia do sposobów prowadzenia zajęć i metod oceniania efektu kształcenia dla przedmiotu Numery symboli treści Sposoby prowadzenia kształcenia realizowanych w zajęć umożliwiające trakcie zajęć osiągnięcie założonych Niedostateczny podstawowe braki w opanowaniu materiału Typy (D,F,) i metody oceniania stopnia osiągnięcia założonego efektu kształcenia efektów kształcenia EK (W)1 T1 wykład, ćwiczenia podsumowujące (), test wiedzy EK (U)1 T1 wykład, ćwiczenia podsumowujące (), test wiedzy EK (KS)1 T1 wykład, ćwiczenia podsumowujące (), test wiedzy Zestawienie przewidywanych efektów kształcenia przedmiotu do efektów kształcenia dla programu studiów tzw. programowych efektów kształcenia (EK) oraz efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia (wyłącznie symbolami) Efekty kształcenia dla przedmiotu (EK) rzyporządkowanie efektu kształcenia dla przedmiotu do efektów zdefiniowanych dla całego programu (EK) Odniesienie efektu kształcenia dla przedmiotu do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia EK (W)1 K_W10 M1_W06 EK (U)1 K_U15; K_U18; K_U19; K_U20; M1_U06; M_U12; M1_U03; M1_U10; M_U13; M1_U08; M1_U12; M1_U13 EK (KS)1 K_K01; K_02; K_K08 M1_K01; M1_K02; M1_K08 2

9 Sylabus Wydział / Kierunek / Specjalność WYDZIAŁ NAUK o ZDROWIU KIERUNEK ELEKTRORADIOLOGIA INFORMACJE OGÓLNE Studia (odpowiednie podkreślić) I stopnia - stacjonarne I stopnia - niestacjonarne I stopnia - pomostowe: poziom AB/ C/ D II stopnia - stacjonarne II stopnia - niestacjonarne odyplomowe rofil kształcenia (odpowiednie podkreślić): ogólnoakademicki, praktyczny, praktyczno-ogólnoakademicki Nazwa przedmiotu (zgodnie z obowiązującym standardem kształcenia i/lub programem nauczania zatwierdzonym przez Radę WNoZ). Kod przedmiotu Jednostka organizacyjna prowadząca zajęcia Stopień/tytuł/nazwisko i imię osób realizujących przedmiot rzedmioty wprowadzające. Wymagania wstępne unkty ECTS Forma zajęć 1. Ogółem Wykłady Seminaria 6 4. Ćwiczenia 5. Zajęcia praktyczne 6. raktyki zawodowe 7. Samokształcenie 8. E learning BIOETYKA Katedra Nauk Społecznych, Zakład Filozofii Medycyny i Bioetyki Osoba odpowiedzialna za przedmiot: rof. dr hab. M. Musielak - Liczba godzin dydaktycznych Warunki zaliczenia przedmiotu ozytywna ocena z testu obejmującego zaliczenie treści programowych przekazanych w trakcie ćwiczeń. Wykaz osób prowadzących zajęcia: dr A. Fryś, dr A. Ryczek Forma zaliczenia przedmiotu (odpowiednie podkreślić) Egzamin Zaliczenie z oceną Zaliczenie INFORMACJE SZCZEGÓŁOWE Cele kształcenia przedmiotu (C) wynikowe: wiedza (W), umiejętności (U), kompetencje społeczne (K) Cele kształcenia C(W)1 ozyskanie elementarnej wiedzy dotyczącej głównych pojęć i stanowisk bioetycznych; C(W)2 ozyskanie wiedzy dotyczącej wybranych problemów współczesnej bioetyki; C(W)3 C(U)1 C(U)2 C(U)3 C(K)1 C(K)2 ozyskanie wiedzy na temat zagadnień związanych z etyką lekarską i bioetyką w kręgach kultury Zachodu. Kształtowanie umiejętności identyfikacji dylematu etycznego, z którym można się spotkać w praktyce medycznej Rozwijanie umiejętności zajęcia własnego stanowiska wobec dylematu etycznego (bazując na zdobytej wiedzy podczas cyklu zajęć oraz przekonaniach wewnętrznych). Rozwijanie umiejętności identyfikowania kulturowo uwarunkowanych czynników dylematu etycznego. Kształtowanie postawy zrozumienia wobec znaczenie różnic w pojęciach: moralność, etyka i bioetyka w aspekcie praktycznym oraz kontekście kulturowym; Rozwijanie postawy rozumienia wobec podstawowych koncepcji etycznych (uzasadnienie utylitarystyczne, personalistyczne oraz deontologiczne); i identyfikacji etyki zawodowej (m.in. praca z kodeksami deontologicznymi);

10 C(K)3 Kształtowanie postawy szacunku i rozumienie dylematu etycznego jako konfliktu różnych ról, odmiennych wzorców postępowania i wartości, które nimi kierują. rzewidywane efekty kształcenia studenta w zakresie wiedzy (W), umiejętności (U), kompetencji społecznych (K). EK (W)1 EK(W)2 EK(W)3 EK (U)1 EK(U)2 EK(U)3 EK (K)1 EK(K)2 EK(K)3 rzewidywane efekty kształcenia studenta (EK): wiedza (W), umiejętności (U), kompetencje (K). osiada elementarną wiedzę dotyczącą głównych pojęć i stanowisk bioetycznych; osiada wiedzę dotyczącą wybranych problemów współczesnej bioetyki; osiada wiedzę na temat zagadnień związanych z etyką lekarską i bioetyką w kręgach kultury Zachodu. otrafi zidentyfikować dylemat etyczny, z którym można się spotkać w praktyce medycznej; otrafi podjąć próbę zajęcia własnego stanowiska wobec dylematu etycznego (bazując na zdobytej wiedzy podczas cyklu zajęć oraz przekonaniach wewnętrznych); otrafi identyfikować kulturowo uwarunkowane czynniki dylematu etycznego. Rozumie znaczenie różnic w pojęciach: moralność, etyka i bioetyka w aspekcie praktycznym oraz kontekście kulturowym; Rozumie znaczenie i różnice podstawowych koncepcji etycznych(uzasadnienie utylitarystyczne, personalistyczne oraz deontologiczne); oraz identyfikacji etyki zawodowej (m.in. praca z kodeksami deontologicznymi); Rozumie znaczenie dylematu etycznego jako konfliktu różnych ról, odmiennych wzorców postępowania i wartości, które nimi kierują. Odniesienie do celów kształcenia (symbol) C (W)1, C (W)2, C (W)3 C(U)1, C(U)2, C(U)3 C(K)1, C(K)2, C(K)3 Treści programowe (T): opis przedmiotu wynikający z obowiązującego standardu kształcenia i/lub programu nauczania zatwierdzonego przez Radę WNoZ) T1 (Bioetyka jako dyscyplina naukowa. odstawowe pojęcia ) T2 (Źródła moralności) T3 (Dylematy bioetyczne: aborcja) T4 (Dylematy bioetyczne: eutanazja) T5 (rawnie przyjęte formy nowej eugeniki) Metody dydaktyczne (sposób pracy nauczyciela, umożliwiający osiągnięcie celów kształcenia) Środki dydaktyczne wykorzystywane w procesie kształcenia Wykaz literatury dla studenta Literatura podstawowa Treści kształcenia i forma realizacji treści kształcenia: np. wykład, seminaria, ćwiczenia, zajęcia praktyczne, praktyki zawodowe, samokształcenie, e- learning Wykład, seminarium seminarium, ćwiczenia seminarium, ćwiczenia seminarium, ćwiczenia seminarium, ćwiczenia Wykład, konwersatorium, ćwiczenia, praca zespołowa. Odniesienie do efektów kształcenia (symbol) EK(W)1-3, EK(U)1-3, EK(K)1-3 rojektor multimedialny, wskazane przez prowadzącego zajęcia artykuły i polemiczne opinie, liczne teksty źródłowe oraz ćwiczenia z zakresu omawianej tematyki. rzewodnik po etyce, red.. Singer. Warszawa : Książka i Wiedza, Encyklopedia Bioetyki, red. A. Muszala. Radom : olskie Wydawnictwo Encyklopedyczne, 2005.

11 Literatura uzupełniająca Etyka praktyczna,. Singer. Warszawa : Książka i Wiedza, Sposób oceny pracy studenta Typ oceny: diagnostyczne (D), formujące (F), F, podsumowujące () Metody oceny np. test wiedzy, test umiejętności, test wiedzy -jednokrotnego wyboru studium przypadku, proces pielęgnowania, projekt Kryteria oceny Ocena Definicja lokalna Ocena Definicja ECTS lokalna ECTS 5 Bardzo dobry znakomita wiedza, umiejętności, kompetencje A Celujący wybitne osiągnięcia 4,5 onad dobry bardzo dobra wiedza, umiejętności, kompetencje B Bardzo dobry powyżej średniego standardu, z pewnymi błędami 4 Dobry dobra wiedza, umiejętności, kompetencje C Dobry generalnie solidna praca z szeregiem zauważalnych błędów 3,5 Dość dobry zadowalająca wiedza, umiejętności, kompetencje, ale ze znacznymi niedociągnięciami D Zadowalający zadowalający, ale ze znaczącymi błędami 3 Dostateczny zadowalająca wiedza, umiejętności, kompetencje, E Dostateczny wyniki spełniają minimalne kryteria z licznymi błędami (próg 60% opanowania W,U,KS) 2 Niedostateczny niezadowalająca wiedza, umiejętności, kompetencje (poniżej 60% opanowania W,U,KS) FX, F Niedostateczny podstawowe braki w opanowaniu materiału INFORMACJE DODATKOWE Odniesienie efektów kształcenia i treści kształcenia do sposobów prowadzenia zajęć i metod oceniania efektu kształcenia dla przedmiotu Numery symboli treści kształcenia realizowanych w trakcie zajęć Sposoby prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych efektów Typy (D,F,) i metody oceniania stopnia osiągnięcia założonego EK(W)1 EK(W)2 EK(W)3 EK(U)1 EK(U)2 EK(U)3 EK(K)1 EK(K)2 EK(K)3 T1, T2 T3, T4, T5 T1-5 kształcenia Wykład aktywizujący, dyskusja Wykład aktywizujący, dyskusja Wykład aktywizujący, dyskusja efektu kształcenia F, pisemny sprawdzian wiedzy, odpowiedź ustna, przygotowanie projektu F, pisemny sprawdzian wiedzy, odpowiedź ustna, przygotowanie projektu F, pisemny sprawdzian wiedzy, odpowiedź ustna, przygotowanie projektu Zestawienie przewidywanych efektów kształcenia przedmiotu do efektów kształcenia dla programu studiów tzw. programowych efektów kształcenia (EK) oraz efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia (wyłącznie symbolami) Efekty kształcenia dla przedmiotu (EK) rzyporządkowanie efektu kształcenia dla przedmiotu do efektów zdefiniowanych dla całego programu (EK) Odniesienie efektu kształcenia dla przedmiotu do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia EK(W)1 EK(W)2 EK(W)3 EK(U)1 EK(U)2 EK(U)3 EK(K)1 EK(K)2 EK(K)3 K_W10-17 K_U05, K_U14, K_U16 K_K01-08 M1_W04, M1_W05, M1_W08 M1_U04, M1_U05 M1_K01-03

12 Sylabus Wydział / Kierunek / Specjalność WYDZIAŁ NAUK o ZDROWIU KIERUNEK ELEKTRORADIOLOGIA INFORMACJE OGÓLNE Studia (odpowiednie podkreślić) I stopnia - stacjonarne I stopnia - niestacjonarne I stopnia - pomostowe: poziom AB/ C/ D II stopnia - stacjonarne II stopnia - niestacjonarne odyplomowe rofil kształcenia (odpowiednie podkreślić): ogólnoakademicki, praktyczny, praktyczno-ogólnoakademicki Nazwa przedmiotu (zgodnie z obowiązującym standardem kształcenia i/lub programem nauczania zatwierdzonym przez Radę WNoZ). Kod przedmiotu Jednostka organizacyjna prowadząca zajęcia Stopień/tytuł/nazwisko i imię osób realizujących przedmiot rzedmioty wprowadzające. Wymagania wstępne unkty ECTS Forma zajęć 1. Ogółem Wykłady Seminaria Ćwiczenia 5. Zajęcia praktyczne 6. raktyki zawodowe 7. Samokształcenie 8. E learning Etyka i deontologia Katedra Nauk Społecznych, Zakład Filozofii Medycyny i Bioetyki Osoba odpowiedzialna za przedmiot: rof. UAM dr hab. Jan Wawrzyniak - Liczba godzin dydaktycznych Warunki zaliczenia przedmiotu ozytywna ocena z testu obejmującego zaliczenie treści programowych przekazanych w trakcie ćwiczeń. Wykaz osób prowadzących zajęcia: rof. UAM dr hab. Jan Wawrzyniak, Dr Agnieszka Ryczek Forma zaliczenia przedmiotu (odpowiednie podkreślić) Egzamin Zaliczenie z oceną Zaliczenie INFORMACJE SZCZEGÓŁOWE Cele kształcenia przedmiotu (C) wynikowe: wiedza (W), umiejętności (U), kompetencje społeczne (KS) Cele kształcenia C(W)1 Student powinien posiadać elementarną wiedzę dotyczącą głównych pojęć i stanowisk etycznych oraz wybranych problemów współczesnej etyki. C(U)1 C(KS)1 Student powinien posiadać umiejętność identyfikacji dylematu etycznego, z którym można się spotkać w praktyce medycznej oraz podjęcia próby zajęcia własnego stanowiska (bazując na zdobytej wiedzy podczas cyklu zajęć oraz przekonaniach wewnętrznych). Student powinien rozumieć znaczenie różnic w pojęciach: moralność, etyka, bioetyka i deontologia w aspekcie praktycznym oraz kontekście kulturowym; podstawowych koncepcji etycznych (uzasadnienie utylitarystyczne, personalistyczne oraz deontonomiczne); identyfikacja etyki zawodowej (m.in. praca z kodeksami deontologicznymi), rozumienie dylematu etycznego jako konfliktu różnych ról, odmiennych wzorców postępowania i wartości, które nimi kierują). rzewidywane efekty kształcenia studenta w zakresie wiedzy (W), umiejętności (U), kompetencji społecznych (KS). EK (W)1 EK (U)1 rzewidywane efekty kształcenia studenta (EK): wiedza (W), umiejętności (U), kompetencje społeczne (KS). osiada elementarną wiedzę dotyczącą głównych pojęć i stanowisk etycznych oraz wybranych problemów współczesnej etyki. otrafi zidentyfikować dylemat etyczny, z którym można się spotkać w praktyce medycznej oraz podjąć próbę zajęcia własnego stanowiska (bazując Odniesienie do celów kształcenia (symbol) C (W)1, C (W)2, C (W)3 C(U)1, C(U)2, C(U)3

13 EK (KS)1 na zdobytej wiedzy podczas cyklu zajęć oraz przekonaniach wewnętrznych). Rozumie znaczenie różnic w pojęciach: moralność, etyk, bioetyka i deontologia w aspekcie praktycznym oraz kontekście kulturowym; podstawowych koncepcji etycznych (uzasadnienie utylitarystyczne, personalistyczne oraz deontonomiczne); identyfikacja etyki zawodowej (m.in. praca z kodeksami deontologicznymi), rozumienie dylematu etycznego jako konfliktu różnych ról, odmiennych wzorców postępowania i wartości, które nimi kierują). C(KS)1, C(KS)2, C(KS)3 Treści programowe (T): opis przedmiotu wynikający z obowiązującego standardu kształcenia i/lub programu nauczania zatwierdzonego przez Radę WNoZ) T1 (Etyka jako dyscyplina naukowa. odstawowe pojęcia z zakresu etyki i deontologii) T2 (Źródła moralności) T3 (Dylematy etyczne: aborcja) T4 (Dylematy etyczne: eutanazja) T5 (rawnie przyjęte formy nowej eugeniki) Metody dydaktyczne (sposób pracy nauczyciela, umożliwiający osiągnięcie celów kształcenia) Środki dydaktyczne wykorzystywane w procesie kształcenia Forma realizacji treści kształcenia: np. wykład, seminaria, ćwiczenia, zajęcia praktyczne, praktyki zawodowe, samokształcenie, E- learning seminarium seminarium, ćwiczenia seminarium, ćwiczenia seminarium, ćwiczenia seminarium, ćwiczenia Wykład, konwersatorium, ćwiczenia, praca zespołowa. Odniesienie do efektów kształcenia (symbol) EK(W)1-4, EK(U)1, EK(KS)2,6,7 rojektor multimedialny, wskazane przez prowadzącego zajęcia artykuły i polemiczne opinie, liczne teksty źródłowe oraz ćwiczenia z zakresu omawianej tematyki. Wykaz literatury dla studenta Literatura podstawowa rzewodnik po etyce, red.. Singer. Warszawa : Książka i Wiedza, Literatura uzupełniająca Etyka praktyczna,. Singer. Warszawa : Książka i Wiedza, Sposób oceny pracy studenta Typ oceny: diagnostyczne (D), formujące (F), D, F, podsumowujące () Metody oceny np. test wiedzy, test umiejętności, test wiedzy studium przypadku, proces pielęgnowania, projekt Kryteria oceny Ocena Definicja lokalna Ocena Definicja ECTS lokalna ECTS 5 Bardzo dobry znakomita wiedza, umiejętności, kompetencje A Celujący wybitne osiągnięcia 4,5 onad dobry bardzo dobra wiedza, umiejętności, kompetencje B Bardzo dobry powyżej średniego standardu, z pewnymi błędami 4 Dobry dobra wiedza, umiejętności, kompetencje C Dobry generalnie solidna praca z szeregiem zauważalnych błędów 3,5 Dość dobry zadowalająca wiedza, umiejętności, kompetencje, ale ze znacznymi niedociągnięciami D Zadowalający zadowalający, ale ze znaczącymi błędami 3 Dostateczny zadowalająca wiedza, umiejętności, kompetencje, E Dostateczny wyniki spełniają minimalne kryteria z licznymi błędami (próg 60% opanowania W,U,KS) 2 Niedostateczny niezadowalająca wiedza, umiejętności, kompetencje (poniżej 60% opanowania W,U,KS) FX, F Niedostateczny podstawowe braki w opanowaniu materiału INFORMACJE DODATKOWE Odniesienie efektów kształcenia i treści kształcenia do sposobów prowadzenia zajęć i metod oceniania efektu kształcenia dla przedmiotu Numery symboli treści kształcenia realizowanych w trakcie zajęć Sposoby prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych Typy (D,F,) i metody oceniania stopnia osiągnięcia założonego efektu EK(W)1 EK(U)1 T1 T2 T3 T4 T5 efektów kształcenia Wykład aktywizujący, dyskusja Wykład aktywizujący, dyskusja kształcenia D,F, D,F,

14 EK(KS)1 T1-5 Wykład aktywizujący, D,F, dyskusja Zestawienie przewidywanych efektów kształcenia przedmiotu do efektów kształcenia dla programu studiów tzw. programowych efektów kształcenia (EK) oraz efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia (wyłącznie symbolami) Efekty kształcenia dla przedmiotu (EK) rzyporządkowanie efektu kształcenia dla przedmiotu do efektów zdefiniowanych dla całego programu (EK) Odniesienie efektu kształcenia dla przedmiotu do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia EK(W)1 K_W10 17 M1_W04, M1_W05, M1_W08 EK(U)1 K_U05, K_U14, K_U16 M1_U04, M1_U05 EK(KS)1 K_K01 08 M1_K01-03

15 Sylabus Wydział / Kierunek / Specjalność WYDZIAŁ NAUK o ZDROWIU KIERUNEK Elektroradiologia INFORMACJE OGÓLNE Studia (odpowiednie podkreślić) I stopnia - stacjonarne I stopnia - niestacjonarne I stopnia - pomostowe: poziom AB/ C/ D II stopnia - stacjonarne II stopnia - niestacjonarne odyplomowe rofil kształcenia (odpowiednie podkreślić): ogólnoakademicki, praktyczny, praktyczno-ogólnoakademicki Nazwa przedmiotu (zgodnie z obowiązującym standardem kształcenia i/lub programem nauczania zatwierdzonym przez Radę WNoZ). Kod przedmiotu Jednostka organizacyjna prowadząca zajęcia Stopień/tytuł/nazwisko i imię osób realizujących przedmiot rzedmioty wprowadzające. Wymagania wstępne unkty ECTS Forma zajęć 1. Ogółem Wykłady Seminaria 6 4. Ćwiczenia 5. Zajęcia praktyczne 6. raktyki zawodowe 7. Samokształcenie 8. E learning Etyka i deontologia Katedra Nauk Społecznych, Zakład Filozofii Medycyny i Bioetyki Osoba odpowiedzialna za przedmiot: rof. dr hab. M. Musielak - Liczba godzin dydaktycznych Warunki zaliczenia przedmiotu ozytywna ocena z testu obejmującego zaliczenie treści programowych przekazanych w trakcie ćwiczeń. Wykaz osób prowadzących zajęcia: dr E. Baum, dr J. Wiertlewska-Bielarz, dr A. Ryczek Forma zaliczenia przedmiotu (odpowiednie podkreślić) Egzamin Zaliczenie z oceną Zaliczenie INFORMACJE SZCZEGÓŁOWE Cele kształcenia przedmiotu (C) wynikowe: wiedza (W), umiejętności (U), kompetencje społeczne (K) Cele kształcenia C(W)1 ozyskanie elementarnej wiedzy dotyczącej głównych pojęć i stanowisk etycznych; C(W)2 C(W)3 ozyskanie wiedzy dotyczącej wybranych problemów współczesnej etyki; ozyskanie wiedzy na temat zagadnień związanych z etyką lekarską i bioetyką w kręgach kultury Zachodu. C(U)1 C(U)2 C(U)3 C(K)1 C(K)2 Kształtowanie umiejętności identyfikacji dylematu etycznego, z którym można się spotkać w praktyce medycznej Rozwijanie umiejętności zajęcia własnego stanowiska wobec dylematu etycznego (bazując na zdobytej wiedzy podczas cyklu zajęć oraz przekonaniach wewnętrznych). Rozwijanie umiejętności identyfikowania kulturowo uwarunkowanych czynników dylematu etycznego. Kształtowanie postawy zrozumienia wobec znaczenie różnic w pojęciach: moralność, etyka i bioetyka w aspekcie praktycznym oraz kontekście kulturowym; Rozwijanie postawy rozumienia wobec podstawowych koncepcji etycznych (uzasadnienie utylitarystyczne, personalistyczne oraz deontologiczne); i identyfikacji etyki zawodowej (m.in. praca z kodeksami deontologicznymi);

16 C(K)3 Kształtowanie postawy szacunku i rozumienie dylematu etycznego jako konfliktu różnych ról, odmiennych wzorców postępowania i wartości, które nimi kierują. rzewidywane efekty kształcenia studenta w zakresie wiedzy (W), umiejętności (U), kompetencji społecznych (K). EK (W)1 EK(W)2 EK(W)3 EK (U)1 EK(U)2 EK(U)3 EK (K)1 EK(K)2 EK(K)3 rzewidywane efekty kształcenia studenta (EK): wiedza (W), umiejętności (U), kompetencje (K). osiada elementarną wiedzę dotyczącą głównych pojęć i stanowisk bioetycznych; osiada wiedzę dotyczącą wybranych problemów współczesnej bioetyki; osiada wiedzę na temat zagadnień związanych z etyką lekarską i bioetyką w kręgach kultury Zachodu. otrafi zidentyfikować dylemat etyczny, z którym można się spotkać w praktyce medycznej; otrafi podjąć próbę zajęcia własnego stanowiska wobec dylematu etycznego (bazując na zdobytej wiedzy podczas cyklu zajęć oraz przekonaniach wewnętrznych); otrafi identyfikować kulturowo uwarunkowane czynniki dylematu etycznego. Rozumie znaczenie różnic w pojęciach: moralność, etyka i bioetyka w aspekcie praktycznym oraz kontekście kulturowym; Rozumie znaczenie i różnice podstawowych koncepcji etycznych(uzasadnienie utylitarystyczne, personalistyczne oraz deontologiczne); oraz identyfikacji etyki zawodowej (m.in. praca z kodeksami deontologicznymi); Rozumie znaczenie dylematu etycznego jako konfliktu różnych ról, odmiennych wzorców postępowania i wartości, które nimi kierują. Odniesienie do celów kształcenia (symbol) C (W)1, C (W)2, C (W)3 C(U)1, C(U)2, C(U)3 C(K)1, C(K)2, C(K)3 Treści programowe (T): opis przedmiotu wynikający z obowiązującego standardu kształcenia i/lub programu nauczania zatwierdzonego przez Radę WNoZ) T1 (Bioetyka jako dyscyplina naukowa. odstawowe pojęcia ) T2 (Źródła moralności) T3 (Dylematy bioetyczne: aborcja) T4 (Dylematy bioetyczne: eutanazja) T5 (rawnie przyjęte formy nowej eugeniki) Metody dydaktyczne (sposób pracy nauczyciela, umożliwiający osiągnięcie celów kształcenia) Środki dydaktyczne wykorzystywane w procesie kształcenia Wykaz literatury dla studenta Literatura podstawowa Treści kształcenia i forma realizacji treści kształcenia: np. wykład, seminaria, ćwiczenia, zajęcia praktyczne, praktyki zawodowe, samokształcenie, e- learning Wykład, seminarium seminarium, ćwiczenia seminarium, ćwiczenia seminarium, ćwiczenia seminarium, ćwiczenia Wykład, konwersatorium, ćwiczenia, praca zespołowa. Odniesienie do efektów kształcenia (symbol) EK(W)1-3, EK(U)1-3, EK(K)1-3 rojektor multimedialny, wskazane przez prowadzącego zajęcia artykuły i polemiczne opinie, liczne teksty źródłowe oraz ćwiczenia z zakresu omawianej tematyki. rzewodnik po etyce, red.. Singer. Warszawa : Książka i Wiedza, Encyklopedia Bioetyki, red. A. Muszala. Radom : olskie Wydawnictwo

17 Encyklopedyczne, Literatura uzupełniająca Etyka praktyczna,. Singer. Warszawa : Książka i Wiedza, Sposób oceny pracy studenta Typ oceny: diagnostyczne (D), formujące (F), F, podsumowujące () Metody oceny np. test wiedzy, test umiejętności, test wiedzy -jednokrotnego wyboru studium przypadku, proces pielęgnowania, projekt Kryteria oceny Ocena Definicja lokalna Ocena Definicja ECTS lokalna ECTS 5 Bardzo dobry znakomita wiedza, umiejętności, kompetencje A Celujący wybitne osiągnięcia 4,5 onad dobry bardzo dobra wiedza, umiejętności, kompetencje B Bardzo dobry powyżej średniego standardu, z pewnymi błędami 4 Dobry dobra wiedza, umiejętności, kompetencje C Dobry generalnie solidna praca z szeregiem zauważalnych błędów 3,5 Dość dobry zadowalająca wiedza, umiejętności, kompetencje, ale ze znacznymi niedociągnięciami D Zadowalający zadowalający, ale ze znaczącymi błędami 3 Dostateczny zadowalająca wiedza, umiejętności, kompetencje, E Dostateczny wyniki spełniają minimalne kryteria z licznymi błędami (próg 60% opanowania W,U,KS) 2 Niedostateczny niezadowalająca wiedza, umiejętności, kompetencje (poniżej 60% opanowania W,U,KS) FX, F Niedostateczny podstawowe braki w opanowaniu materiału INFORMACJE DODATKOWE Odniesienie efektów kształcenia i treści kształcenia do sposobów prowadzenia zajęć i metod oceniania efektu kształcenia dla przedmiotu Numery symboli treści kształcenia realizowanych w trakcie zajęć Sposoby prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych efektów Typy (D,F,) i metody oceniania stopnia osiągnięcia założonego EK(W)1 EK(W)2 EK(W)3 EK(U)1 EK(U)2 EK(U)3 EK(K)1 EK(K)2 EK(K)3 T1, T2 T3, T4, T5 T1-5 kształcenia Wykład aktywizujący, dyskusja Wykład aktywizujący, dyskusja Wykład aktywizujący, dyskusja efektu kształcenia F, pisemny sprawdzian wiedzy, odpowiedź ustna, przygotowanie projektu F, pisemny sprawdzian wiedzy, odpowiedź ustna, przygotowanie projektu F, pisemny sprawdzian wiedzy, odpowiedź ustna, przygotowanie projektu Zestawienie przewidywanych efektów kształcenia przedmiotu do efektów kształcenia dla programu studiów tzw. programowych efektów kształcenia (EK) oraz efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia (wyłącznie symbolami) Efekty kształcenia dla przedmiotu (EK) rzyporządkowanie efektu kształcenia dla przedmiotu do efektów zdefiniowanych dla całego programu (EK) Odniesienie efektu kształcenia dla przedmiotu do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia EK(W)1 EK(W)2 EK(W)3 EK(U)1 EK(U)2 EK(U)3 EK(K)1 EK(K)2 EK(K)3 K_W10-17 K_U05, K_U14, K_U16 K_K01-08 M1_W04, M1_W05, M1_W08 M1_U04, M1_U05 M1_K01-03

18 Sylabus Wydział / Kierunek / Specjalność WYDZIAŁ NAUK o ZDROWIU KIERUNEK ELEKTRORADIOLOGIA INFORMACJE OGÓLNE Studia (odpowiednie podkreślić) I stopnia - stacjonarne I stopnia - niestacjonarne I stopnia - pomostowe: poziom AB/ C/ D II stopnia - stacjonarne II stopnia - niestacjonarne odyplomowe rofil kształcenia (odpowiednie podkreślić): ogólnoakademicki, praktyczny, praktyczno-ogólnoakademicki Nazwa przedmiotu (zgodnie z obowiązującym standardem kształcenia i/lub programem nauczania zatwierdzonym przez Radę WNoZ). Kod przedmiotu Jednostka organizacyjna prowadząca zajęcia Stopień/tytuł/nazwisko i imię osób realizujących przedmiot Opieka paliatywna O Zakład Elektroradiologii Osoba odpowiedzialna za przedmiot: Dr hab. iotr Milecki Wykaz osób prowadzących zajęcia: Dr hab. iotr Milecki rzedmioty wprowadzające. Wymagania wstępne unkty ECTS 1 Forma zajęć Liczba godzin 1. Ogółem Wykłady 5 3. Seminaria 4. Ćwiczenia Zajęcia praktyczne 6. raktyki zawodowe 7. Samokształcenie 8. E learning dydaktycznych Warunki zaliczenia przedmiotu Obecność podczas ćwiczeń i aktywne uczestnictwo w ćwiczeniach, udzielenie minimum 60% pozytywnych odpowiedzi z testu zaliczeniowego z odpowiedziami jednokrotnego wyboru Forma zaliczenia przedmiotu (odpowiednie podkreślić) Egzamin Zaliczenie z oceną Zaliczenie INFORMACJE SZCZEGÓŁOWE Cele kształcenia przedmiotu (C) wynikowe: wiedza (W), umiejętności (U), kompetencje społeczne (KS) Cele kształcenia C(W)1 C(W)1 Dostarczenie wiedzy pozwalającej zrozumienie podstawowych celów C(U)1 opieki paliatywnej. C(KS)1 C(W)2 Dostarczenie podstawowej wiedzy pozwalającej na działanie na rzecz zapewnienia jakości opieki. C(W)3 odejmowanie działań na rzecz poprawy jakości życia. C(W)4 Zdobycie wiedzy dającej możliwość udzielania wsparcia psychospołecznego i duchowego osobie chorej i jej rodzinie. C(U)1 Zdobycie umiejętności pozwalające wspierać pielęgniarki oraz pozostały personel zatrudniony w opiece paliatywnej. C(U)2 Zdobyć umiejętności odróżnienia metod medycyny alternatywnej (niekonwencjonalnej i innych niesprawdzonych metod leczniczych) od metod opieki komplementarnej, które mogą być stosowane w opiece paliatywnej. C(U)3 Nabycie umiejętności pozwalającej koordynować pracę zespołu opieki paliatywnej z placówką w której pracuje absolwent. C(KS)1 rzygotowanie do opieki nad pacjentem w stanie terminalnym, udzielanie efektywnego wsparcia pacjentowi i jego rodzinie. rzewidywane efekty kształcenia studenta w zakresie wiedzy (W), umiejętności (U), kompetencji społecznych (KS). EK (W)1 EK (U)1 EK (KS)1 rzewidywane efekty kształcenia studenta (EK): wiedza (W), umiejętności (U), kompetencje społeczne (KS). W1 - K_W02 zna i rozumie procesy fizjologiczne u człowieka oraz mechanizmy patofizjologii chorób W2 - K_W06 zna podstawy psychologiczne zachowań indywidualnych, relacji z rodziną i otoczeniem. U1 K_U03 potrafi skutecznie komunikować się ze współpracownikami i innymi pracownikami ochrony zdrowia U- K_U17 potrafi komunikować się z pacjentem Odniesienie do celów kształcenia (symbol) Efekt kształcenia w zakresie wiedzy 1 EK(W)1, 2 wynika z celu kształcenia w zakresie wiedzy 1 C(W)1-4. Efekt kształcenia w 1

19 U3 - K_U20 potrafi przedstawić wybrane problemy medyczne formie ustnej lub pisemnej, w formie adekwatnej do poziomu odbiorców U4 - K_U21 potrafi właściwie gospodarować czasem swoim i współpracowników KS1- K_K05 okazuje szacunek wobec pacjenta i zrozumienie dla różnic światopoglądowych i kulturowych zakresie umiejętności EK(U) 1-4 odpowiada celom C(U)1-3. Efekt kształcenia EK(KS)1 wynika z celu C (KS)1. Treści programowe (T): opis przedmiotu wynikający z obowiązującego standardu kształcenia i/lub programu nauczania zatwierdzonego przez Radę WNoZ) Forma realizacji treści kształcenia: wykład, ćwiczenia. Odniesienie do efektów kształcenia (symbol) T1 T1 Wprowadzenie do zajęć, zasady opieki paliatywnej, stan opieki paliatywnej w olsce. Wyzwania i problemy. T 2 Definicja i zasady uznawania osoby przewlekle chorej za znajdującą się w stanie terminalnym, zasady prowadzenia opieki paliatywnej, system opieki paliatywnej dla dzieci i dorosłych. T 3 Ból: Fizjologiczne podstawy odczuwania bólu, rodzaje bólu, zmniejszanie odczuwania bólu - sposoby farmakologiczne i inne niż farmakologiczne. Walka z bólem, etyczne problemy związane z prowadzeniem leczenia przeciwbólowego, system zorganizowanego leczenia bólu. T4 Możliwości pomocy psychologicznej chorym i ich rodzinom, a także sposoby oceny jakości życia i jakości opieki paliatywnej nad pacjentami w terminalnym okresie choroby. Metody zwalczania bólu oraz przywracania w miarę prawidłowych czynności organizmu za pomocą radioterapii, chemioterapii, leczenia hormonalnego, chirurgicznego. T5 sychospołeczne i duchowe aspekty opieki paliatywnej; - pacjent i rodzina jako jednostka opieki - reakcje chorego na informację o chorobie nowotworowej - problemy psychologiczne w opiece paliatywnej. T6 Komunikowanie się z chorym i rodziną: trudne sytuacje, przekazywanie niepomyślnej informacji, T 7 Nadzieja i jakość życia T 8 sychologiczne aspekty doświadczania żałoby. EK(W)1-2 wynika z T1-8. EK(U)1-4 wynika z T 5-8. EK(KS)1wynika z T5-6. Metody dydaktyczne (sposób pracy nauczyciela, umożliwiający osiągnięcie celów kształcenia) Środki dydaktyczne wykorzystywane w procesie kształcenia Wykaz literatury dla studenta Literatura podstawowa Literatura uzupełniająca Wykład informacyjny, konwersatoryjny pokaz dyskusja dydaktyczna seminaria cwiczenia Rzutnik, komputer, prezentacja ppt., dostęp do Internetu 1. De Walden Gałuszko K.: odstawy opieki paliatywnej. Wyd. ZWL, Warszawa De Walden Gałuszko K.: ielęgniarstwo w opiece paliatywnej i hospicyjnej. Wyd. ZWL, Warszawa Hebanowski M. K.: odstawy opieki paliatywnej w chorobach nowotworowych. Wyd. ZWL, Warszawa Koper A., Wrońska I.: roblemy pielęgnacyjne pacjentów z chorobą nowotworową. Wyd. Czelej, Lublin Block B.L., Otrębski. W. (red.).: Człowiek nieuleczalnie chory. WNS KUL, Lublin Jeziorski A.: Onkologia podręcznik dla pielęgniarek. Wyd. ZWL, Warszawa Krasuska M. E., Stanisławek A., Turowski K.: Standardy w pielęgniarstwie onkologicznym i opiece paliatywnej. Wyd. 2

20 Neurocentrum, Lublin Krasuska M. E.: Opieka w chorobie nowotworowej. Wyd. Yokam, Lublin Krzakowski M.: Onkologia kliniczna. t. I i II, Wyd. Borgis, Warszawa Sposób oceny pracy studenta Typ oceny: diagnostyczne (D), formujące (F), F= kolokwium podsumowujące () Metody oceny np. test wiedzy, test umiejętności, Test wiedzy studium przypadku, proces pielęgnowania, projekt Kryteria oceny Ocena Definicja lokalna Ocena Definicja ECTS lokalna ECTS 5 Bardzo dobry znakomita wiedza, umiejętności, kompetencje A Celujący wybitne osiągnięcia 4,5 onad dobry bardzo dobra wiedza, umiejętności, kompetencje B Bardzo dobry powyżej średniego standardu, z pewnymi błędami 4 Dobry dobra wiedza, umiejętności, kompetencje C Dobry generalnie solidna praca z szeregiem zauważalnych błędów 3,5 Dość dobry zadowalająca wiedza, umiejętności, kompetencje, ale ze znacznymi niedociągnięciami D Zadowalający zadowalający, ale ze znaczącymi błędami 3 Dostateczny zadowalająca wiedza, umiejętności, kompetencje, E Dostateczny wyniki spełniają minimalne kryteria z licznymi błędami (próg 60% opanowania W,U,KS) 2 Niedostateczny niezadowalająca wiedza, umiejętności, FX, F kompetencje (poniżej 60% opanowania W,U,KS) INFORMACJE DODATKOWE Odniesienie efektów kształcenia i treści kształcenia do sposobów prowadzenia zajęć i metod oceniania efektu kształcenia dla przedmiotu Numery symboli treści Sposoby prowadzenia kształcenia realizowanych w zajęć umożliwiające trakcie zajęć osiągnięcie założonych EK (W)1, EK(W)2 EK(U)1, EK(U)2, EK(U)3, EK(U4) EK(KS)1 T1 Wprowadzenie do zajęć, zasady opieki paliatywnej, stan opieki paliatywnej w olsce. Wyzwania i problemy. T 2 Definicja i zasady uznawania osoby przewlekle chorej za znajdującą się w stanie terminalnym, zasady prowadzenia opieki paliatywnej, system opieki paliatywnej dla dzieci i dorosłych. T 3 Ból: Fizjologiczne podstawy odczuwania bólu, rodzaje bólu, zmniejszanie odczuwania bólu - sposoby farmakologiczne i inne niż farmakologiczne. Walka z bólem, etyczne problemy związane z prowadzeniem leczenia przeciwbólowego, system zorganizowanego leczenia bólu. T4 Możliwości pomocy psychologicznej chorym i ich rodzinom, a także sposoby oceny jakości życia i jakości opieki paliatywnej nad pacjentami w terminalnym okresie choroby. Metody zwalczania bólu oraz przywracania w miarę prawidłowych czynności Niedostateczny podstawowe braki w opanowaniu materiału efektów kształcenia Wykład, ćwiczenia Typy (D,F,) i metody oceniania stopnia osiągnięcia założonego efektu kształcenia F= kolokwium 3