Syllabus. Organizacja edukacji zdrowotnej. Liczba godzin dydaktycznyc h

Transkrypt

1 Syllabus Wydział / Kierunek / Specjalność WYDZIAŁ NAUK o ZDROWIU/ Zdrowie Publiczne/Komunikacja społeczna w ochronie zdrowia INFORMACJE OGÓLNE Studia (odpowiednie podkreślić) I stopnia - stacjonarne I stopnia - niestacjonarne I stopnia - pomostowe: poziom AB/ C/ D II stopnia - stacjonarne II stopnia - niestacjonarne Podyplomowe Profil (odpowiednie podkreślić): ogólnoakademicki, praktyczny, praktyczno-ogólnoakademicki Nazwa przedmiotu (zgodnie z obowiązującym standardem i/lub programem nauczania zatwierdzonym przez Radę WNoZ). Kod przedmiotu Jednostka organizacyjna prowadząca zajęcia Przedmioty wprowadzające. Wymagania wstępne Punkty ECTS 2 Forma zajęć Organizacja Katedra i Zakład Organizacji i Zarządzania w Opiece Zdrowotnej Liczba godzin dydaktycznyc h Warunki zaliczenia przedmiotu Ogółem Wykłady Seminaria Ćwiczenia obecność na zajęciach - aktywność udział w seminariach - przygotowanie prezentacji z wykorzystaniem multimediów 5. Zajęcia praktyczne - pozytywne zaliczenie programu 6. Praktyki zawodowe zdrowotnego realizowanego podczas 7. Samokształcenie 20 seminariów 8. E learning INFORMACJE SZCZEGÓŁOWE Cele przedmiotu (C) wynikowe: wiedza (W), umiejętności (U), kompetencje społeczne (KS) Symbol C(W)1 C(W)2 C(W)3 Forma zaliczenia przedmiotu (odpowiednie podkreślić) Egzamin Zaliczenie z oceną Zaliczenie Cele Zapoznanie z podstawowymi pojęciami zdrowia jako podstawowej wartości Zdobycie wiedzy z zakresu - koncepcje i podstawy teoretyczne Przekazanie wiedzy dotyczącej planowania. Podstawy interwencji edukacyjnej w oparciu o różne teorie i modele edukacyjneplanowanie oceny skuteczności działań edukacyjnych C(W)4 Zapoznanie z teoriami wspierającymi wdrażanie programów edukacyjnych programów zdrowotnych profilaktycznych w organizacji i w społeczności C(W)5 Zdobycie wiedzy zawiązanej z organizacją w różnych środowiskach- przedszkole, szkoła, szpital itd. C(U)1 Nabycie umiejętności określenia problemów zdrowotnych C(U)2 Wypracowanie umiejętności oceny w zakresie modyfikowania stylu życia, samoopieki i samopielegnacji w zdrowiu i chorobie C(U)3 Wyrobienie umiejętności planowania, opracowania, realizacji programów edukacyjnych i projektów zdrowotnych profilaktycznych C(U)4 Nabycie umiejętności praktycznego zastosowania wiedzy w pracy zawodowej i naukowej C(U)5 Wypracowanie umiejętności opracowania i realizowania programów edukacyjnych na różnych poziomach C(KS)1 Przygotowanie do integracji i działania w zespole i środowisku pracy C(KS)2 Przygotowanie do prowadzenia w różnorodnych środowisku Przewidywane efekty studenta w zakresie wiedzy (W), umiejętności (U), kompetencji społecznych (KS). 1

2 Symbol Przewidywane efekty studenta (EK): wiedza (W), umiejętności (U), kompetencje społeczne (KS). EK (W)1 Zna pojęcia zdrowia jako podstawowej wartości EK (W)2 Posiada wiedzę z zakresu - C(W)2 koncepcje i podstawy teoretyczne EK (W)3 Wie jak planować edukację zdrowotną na podstawie C(W)3 interwencji edukacyjnej w oparciu o różne teorie i modele edukacyjne EK (W)4 zna teorie wspierające wdrażanie programów C(W)4 edukacyjnych programów zdrowotnych profilaktycznych w organizacji i w społeczności EK (W)5 Posiada wiedzę zawiązaną z organizacją edukacji C(W)5 zdrowotnej w różnych środowiskach- przedszkole, szkoła, szpital itd. Potrafi określić problemy zdrowotne C(U)1 Posiada umiejętności oceny w zakresie modyfikowania C(U)2 stylu życia, samoopieki i samopielegnacji w zdrowiu i chorobie Posiada umiejętności planowania, opracowania, realizacji programów edukacyjnych i projektów zdrowotnych profilaktycznych Odniesienie do celów (symbol) C(W)1 C(U)3 Wie jak zastosować wiedzę w pracy zawodowej i C(U)4 naukowej potrafi opracować i realizować programy edukacyjne na C(U)5 różnych poziomach EK (KS)1 Efektywnie integruje się i działa w zespole i C(KS)1 środowisku EK (KS)2 Potrafi prowadzić edukację zdrowotną w różnych C(KS)2 środowiskach pracy Treści programowe (TP): opis przedmiotu wynikający z obowiązującego standardu i/lub programu nauczania zatwierdzonego przez Radę WNoZ Symbol Forma realizacji treści : np. wykład, seminaria, ćwiczenia, zajęcia praktyczne, praktyki zawodowe, samokształcenie, E- learning TP1- zdrowie i czynniki je warunkujące jako kluczowe pojęcia w - definicje, aspekty zdrowia, holistyczne podejście - odpowiedzialność za zdrowie, dbałość o zdrowie TP2- biomedyczny i biopsychospołeczny model zdrowia - koncepcja salutogenezy i poczucia koherencji - czynniki determinujące zdrowie jednostki i populacji TP3- ocena poziomu umiejętności i motywacji do zmian zachowań zdrowotnych jednostki i społeczności- diagnozowanie deficytu wiedzy w tym zakresie TP4- działalność doradcza i konsultacyjna w diagnozowaniu zagrożeń zdrowia jednostki we wszystkich etapach jej życia - wybrane obszary metodyka TP5- Planowanie działań edukacyjnych w odniesieniu do jednostki, społeczności, osób Wykład, wymiana doświadczeń i spostrzeżeń, dyskusja dydaktyczna ze studentami Wykład, wymiana doświadczeń i spostrzeżeń, dyskusja dydaktyczna ze studentami, Odniesienie do efektów (symbol) EK(W)1 EK(W)2 EK(W)4 EK(W)5 2

3 chorych, ludzi niepełnosprawnych - Edukacja zdrowotna w przedszkolu, szkole, szpitalu, pracy -ocena jakości i efektywności działań edukacyjnych TP6- marketing społeczny i kampanie społeczne e - współpraca ze środkami masowego przekazu - współpraca międzysektorowa, nawiązanie współpracy z różnymi organizacjami samorządowymi i pozarządowymi w dziedzinie Metody dydaktyczne (sposób pracy nauczyciela, umożliwiający osiągnięcie celów ) Środki dydaktyczne wykorzystywane w procesie Wykaz piśmiennictwa dla studenta Piśmiennictwo podstawowe do 4 pozycji Piśmiennictwo uzupełniające do 4 pozycji Sposób oceny pracy studenta Typ oceny: diagnostyczne (D), formujące (F), podsumowujące (P) Metody oceny np. test wiedzy, test umiejętności, studium przypadku, proces pielęgnowania, projekt Kryteria oceny Ocena Definicja lokalna lokalna EK(W)4 EK(W)5 Wykład, praca zespołowa, aktywność własna uczestników, wymiana doświadczeń i spostrzeżeń, dyskusja dydaktyczna ze studentami prezentacje multimedialne, materiały źródłowe- programy edukacyjne, tablica, markery 1.Cylkowska-Nowak M. (red.), Edukacja zdrowotna- możliwości, problemy, ograniczenia. Wyd. Nauk. Uniw, Med. Im. Karola Marcinkowskiego w Poznaniu, Poznań Woynarowska B. (red.),organizacja i realizacja w szkole, Warszawa Lewicki Cz., Edukacja zdrowotna- systemowa analiza zagadnień, Wyd. Uniw. Rzeszowskiego, Rzeszów Wolicki M., Wolny B., Pańczyk W., Edukacja zdrowotna szansą na poprawę jakości życia człowieka, Wyd. Uniw. Rzeszowskiego, Stalowa Wola Woynarowska B., Edukacja zdrowotna, wyd. PWN, Warszawa Syrek E., Borzucka- Sitkiewicz K., Edukacja zdrowotna, wyd.akad. i Profesjonalne, Warszawa Antoszczyk G., Edukacja zdrowotna w programie promocji zdrowia, Zdrowie Publiczne 2002, 112 (supl.1) 1.Diagnostyczna - poziom przygotowania studentów do zajęć (dyskusja, pytania otwarte) 2. Formułująca samodzielnie lub grupowe przygotowanie prezentacji multimedialnej na wybrany temat 3. Podsumowująca ocena programu zdrowotnego na wybrany temat, aktywny udział w zajęciach Ocena Definicja ECTS ECTS 5 Bardzo dobry znakomita wiedza, umiejętności, A Celujący wybitne osiągnięcia kompetencje 4,5 Ponad dobry bardzo dobra wiedza, umiejętności, kompetencje B Bardzo dobry powyżej średniego standardu, z pewnymi błędami 4 Dobry dobra wiedza, umiejętności, kompetencje C Dobry generalnie solidna praca z szeregiem zauważalnych błędów 3,5 Dość dobry zadowalająca wiedza, umiejętności, kompetencje, ale ze znacznymi niedociągnięciami D Zadowalający zadowalający, ale ze znaczącymi błędami 3 Dostateczny zadowalająca wiedza, umiejętności, kompetencje, z licznymi błędami (próg 60% opanowania W,U,KS) E Dostateczny wyniki spełniają minimalne kryteria 2 Niedostateczny niezadowalająca wiedza, umiejętności, kompetencje (poniżej 60% opanowania W,U,KS) FX, F INFORMACJE DODATKOWE Odniesienie efektów i treści do sposobów prowadzenia zajęć i metod oceniania Symbol Numery symboli treści Sposoby prowadzenia zajęć umożliwiające efektu realizowanych w osiągnięcie założonych efektów trakcie zajęć dla Niedostateczny podstawowe braki w opanowaniu materiału Typy (D,F,P) i metody oceniania stopnia osiągnięcia założonego efektu 3

4 przedmiotu EK (W)1 TP1 Wykład, wymiana doświadczeń i spostrzeżeń, D dyskusja dydaktyczna ze studentami EK (W)2 TP2 Wykład, wymiana doświadczeń i spostrzeżeń, D dyskusja dydaktyczna ze studentami EK (W)3 TP3, TP4, TP5 Seminaria, praca w grupach, aktywność EK (W)4 TP4, TP6 Seminaria, praca w grupach, aktywność EK (W)5 TP5, TP6 Seminaria, praca w grupach, aktywność TP1, TP2, TP3, TP4, TP5, TP6 Seminaria, praca w grupach, aktywność TP3, TP4, TP5 Seminaria, praca w grupach, aktywność TP4, TP5, TP6 Seminaria, praca w grupach, aktywność TP3, TP4, TP5, TP6 Seminaria, praca w grupach, aktywność TP4, TP5, TP6 Seminaria, praca w grupach, aktywność EK (KS)1 TP3, TP4, TP5, TP6 Seminaria, praca w grupach, aktywność EK (KS)2 TP3, TP4, TP5, TP6 Seminaria, praca w grupach, aktywność Zestawienie przewidywanych efektów przedmiotu do efektów dla programu studiów tzw. programowych efektów (PEK) oraz efektów zdefiniowanych dla obszaru (wyłącznie symbolami) Efekty dla przedmiotu (EK) Przyporządkowanie efektu dla przedmiotu do efektów zdefiniowanych dla całego programu (PEK) Odniesienie efektu dla przedmiotu do efektów zdefiniowanych dla obszaru EK (W)1- Zna pojęcia zdrowia jako podstawowej wartości K_W06 K_W32 M1_W06 M1_W03 M1_W05 S1A_W06 EK (W)2 Posiada wiedzę z zakresu edukacji zdrowotnej- koncepcje i podstawy teoretyczne K_W57-6 S1A_W08-9 EK (W)3 -Wie jak planować edukację K_W45 zdrowotną na podstawie interwencji edukacyjnej w oparciu o różne teorie i modele edukacyjne EK (W)4- zna teorie wspierające wdrażanie programów edukacyjnych programów zdrowotnych profilaktycznych w organizacji i K_W35 K_W45 M1_W08 S1A_W03 w społeczności EK (W)5- Posiada wiedzę zawiązaną z organizacją w różnych środowiskach- przedszkole, szkoła, szpital itd. K_W35 K_W47 M1_W08 S1A_W03 M1_W10 - Potrafi określić problemy zdrowotne K_U10 - Posiada umiejętności oceny w zakresie modyfikowania stylu życia, samoopieki i samopielegnacji w zdrowiu i chorobie K_U08 K_U11 M1_U04 - Posiada umiejętności planowania, opracowania, realizacji programów edukacyjnych i projektów zdrowotnych profilaktycznych - Wie jak zastosować wiedzę w pracy zawodowej i naukowej - potrafi opracować i realizować programy edukacyjne na różnych poziomach K_U41 K_U42 K_U02 K_U14 K_U27 K_U28 M1_U12-13 M1_U03 M1_U12 M1_U13 M1_U03 M1_U08-10 S1A_U04-08 M1_U

5 EK (KS)1- Efektywnie integruje się i działa w zespole i środowisku EK (KS)2- Potrafi prowadzić edukację zdrowotną w różnych środowiskach pracy K_K10 K_K18 K_K11 K_K13 S1AU06-08 M1_K08 M1_K04 M1_K04 M1_K06 M1_K08 M1_K05 5