PROGRAM UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE. COMENIUS Partnerskie Projekty Szkół

Transkrypt

1 PROGRAM UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE PARTNERZY PROJEKTU: COMENIUS Partnerskie Prjekty Szkół 1. Vincent-Luebeck-Gymnasium, Glueckstaedter Str. 4, Stade/ Niemcy 2. Zespól Szkół Nr 2 w Nwej Dębie, ul. Kściuszki 101, Nwa Dęba/Plska 3. Vägga Gymnasieskla, Väggavägen 2, Karlshamn/ Szwecja 4. Muammer Dereli Anadlu Ogretmen Lisesi, Serdar Mahallesi İSU genel Müdürlüğü Yanı İzmit, Kcaeli/ Turcja I. STRESZCZENIE: Główne pytanie prjektu Czy Eurpa wzrasta razem mżna pdzielić na dwa bszary: Eurpa wzrasta razem w życiu prywatnym, zawiera dziedziny takie jak migracja, pdróżwanie i międzynardwa przyjaźń/wartści raz Eurpa wzrasta razem w życiu bizneswym stanwi zasadniczą analizę międzynardwych czy też międzyreginalnych relacji bizneswych. Wszyscy partnerzy prjektu będą prównywać i rzwijać rzumienie teg, jak uczyć się, czerpać wiedzę z reginalnych różnic nie p t, aby knkurwać, lecz zmtywwać swje zaintereswania i pznać inne wartści kulturwe występujące w różnych reginach Eurpy. Realizacja prjektu ma umżliwić start ucznim p puszczeniu szklnych murów a przez nawiązane kntrakty z ludźmi i firmami pzwli zbadać w jakich bszarach Eurpa wzrasta wspólnie, rzwija się razem i gdzie znajdują się szanse dla uczniów? Dzięki pracwanemu prjektwi, nabyte dświadczenie będzie przekształcne w knkretne efekty (tj. diagramy, wyniki badań kwestinariuszwych), w prezentacje (tj. bigrafie inspirwane migracją) lub cś użyteczneg jak turystyczny przewdnik dla młdych ludzi, kalendarze. Wszyscy partnerzy prjektu są bardz chętni, aby uczestniczyć w tym prjekcie. Pruszane zagadnienia w dyskusjach uważają za interesujące. Każde wyzwanie, które pzwala na zbliżanie się d siebie wzmacnia pczucie własnej wartści i wyzwala twórczą kreatywnść działania.

2 II. ŚRODOWISKO SPOŁECZNE: Najważniejszą mtywacją dla nas wszystkich jest prawdpdbnie przeanalizwanie pytania- jak dalece nasze reginy myślą w eurpejskich/międzynardwych kategriach? Oprócz teg, dążymy d teg, aby infrmwać ludzi pzytywnych skutkach międzynardweg myślenia. Z jednej strny, wzrastająca liczba uczniów z migracyjnych krajów w niemieckich i szwedzkich szkłach średnich zasługuje na większą świadmść i lepsze zrzumienie. Z drugiej strny, ludzie z typwych emigracyjnych krajów jak: Turcja, Plska mgłyby zaintereswać się lsem krewnych za granicą. T dlateg nasz prjekt adreswany jest d migrantów i ich histrii. Międzykulturwy dialg pmiędzy nwymi człnkami Unii Eurpejskiej jak Plska z aspirującymi krajami d Unii jak Turcja i starymi człnkami jak Szwecja czy Niemcy dążącymi d lepszeg zrzumienia swich systemów wartści, wydaje się być ważny. Ot, dlaczeg nasz plan zawiera prjekty takie jak: badanie, analizwanie, prównywanie systemów wartści lub międzyreginalny turystyczny przewdnik, zawierający nie tylk infrmacje na temat teg c, mżna zwiedzić, ale także infrmacje cdziennym życiu i mentalnści. Dla Turcji ambitnie aspirującej d EU szczególnie ważne mgłby być ustanwienie nwych i dbrych kntaktów, aby zaprezentwać człnków Unii Eurpejskiej. III. CELE PARTNERSKIEGO PROJEKTU: 1) Cele dydaktyczne - uczniwie wszystkich partnerskich szkół pwinni wyknać następujące zadania: badanie negatywneg wpływu międzynardwych relacji eknmicznych na wybrane reginy Eurpy przez utrzymywanie stałych kntaktów z firmami (wzrst bezrbcia) i cenianie znaczenia wspólneg rynku eurpejskieg, kreślenie eknmicznej zdlnści każdeg z reginów przez analizę mcnych i słabych strn, zdiagnzwanie na pdstawie przeprwadznych badań eksplanacyjnych bszarów wspólnej kultury bizneswej, separacji językwej, mentalnej, kulturwej i barier administracyjn- biurkratycznych itd. badanie bigrafii (metdą wywiadów) migrantów na terenie Unii Eurpejskiej celem uzyskania wyższeg pzimu zrzumienia z rdzinami emigrantów. Analiza szans i występujących prblemów migracji w różnych reginach, wyknanie prezentacji nt. Wpływ emigrantów na ppulację i gspdarkę reginu niwelwanie uprzedzeń wbec krajów partnerskich przez pznanie kultury, histrii specyficznych cech charakterystycznych w tych reginach, prezentacja reginalnych atrakcji turystycznych w celu dstarczenia interesujących materiałów dla młdzieży niezbędnych d realizacji prjektu, twrzenie pzytywneg wizerunku zamieszkałych reginów, tym samym prmwanie dalszeg zrzumienia i rsnącej chęci młdych ludzi i innych sób,

3 aby pdróżwać w te reginy, pznawanie specyficznej mentalnści reginalnej naszych partnerów i weryfikacja gólnej pinii aktualnym statusie integracji eurpejskiej. 2) Cele metdlgiczne prmwanie umiejętnści medialnych przez twrzenie prezentacji i innych prduktów jak rezultatu prjektu, prmwanie umiejętnści badawczych i prcesów selekcji infrmacji rzróżnienie infrmacji ważnych i nieisttnych, prmwanie umiejętnści kmunikacyjnych przez grmadzenie infrmacji pierwtnych (metdą wywiadu bezpśrednieg, ankieter- respndent) raz wymiany infrmacji z partnerskimi szkłami, krewanie umiejętnści pracy zespłwej przez pwierzenie zadań w prjekcie małym grupm, mtywwanie uczniów d nauki języków bcych i pszerzenie umiejętnści psługiwania się językiem angielskim przez stały kntakt z partnerskimi szkłami. IV. PODZIAŁ ZADAŃ W PROJEKCIE: Zadania dla szkły krdynującej w Niemczech (I faza prjektu): krdynwanie i twrzenie strny internetwej raz frum internetweg w bszarze tematycznym - migracja, wartści i pstawy spłeczne wbec cudzziemców wyznaczenie dpwiedniej kadry pedaggicznej i aranżwanie pierwszeg sptkania w Stade w drugiej płwie września 2009 r. Zadania wszystkich szkół partnerskich pdczas pierwszeg sptkania w Stade: uzgdnienie ram czaswych dla przeprwadzenia badań i wyknanie prezentacji uczniów uzgdnienia, c d jakści prjektu i standardów ilściwych uzgdnienia na temat ram czaswych dla pracwania pszczególnych prduktów prjektu Zadania szkół partnerskich pdczas realizacji prjektu (Plska, Turcja, Szwecja): Plska: krdynacja twrzenia międzyreginalneg kalendarza i almanachu, Turcja: krdynacja twrzenia międzyreginalneg przewdnika turystyczneg, Szwecja: krdynacja biznesweg dchdzenia międzynardwych relacjach handlwych, planwanie i wyznaczenie jedneg sptkania, każdy (z wyjątkiem Niemiec, gdzie dbędą się dwa sptkania) dla wyznacznych nauczycieli i niektórych wybranych uczestniczących w prjekcie uczniów pkrywających wymianę infrmacji i prduktów, przygtwanie kulturalnych frm aktywnści, aby zaprezentwać własny regin (np. zwiedzanie firm i klicznych atrakcji). Funkcje i działania prjektu: jak krdynatr niezależnie pracujących małych grup jak kmunikatywny dziennikarz wbec różnych warstw spłeczeństwa jak zręczny analityk (ekspert) d kmunikacji, samdzielnie przeprwadzający

4 zadania jak kreatywny prjektant sprecyzwanych prduktów jak ekspert d uczenia się, dnśnie wybraneg celu prjektu jak uczący się dnśnie infrmacji pchdzących z prjektów szkół partnerskich jak prezenter dnśnie dystrybucji rezultatów wśród klegów uczniów i rdzennych mieszkańców tych reginów Nauczyciel: jak instruktr dstarczający pinie i mtywujący uczniów, wspmaga dydaktycznie realizację prjektu i umżliwia twrzenie prduktów raz ich prezentację jak negcjatr pmiędzy uczniami i miejscami badań (przedsiębirstwa, reginalne instytucje) jak dradca pmagający w rzwiązywaniu prblemów dtyczących zrzumienia się jak uczeń, dnśnie używania prgramwania czy niecdziennych metd nauczania Reginalne śrdwisk (przedsiębirstwa, władze lkalne i instytucje): jak twarty i ppierający uczniów partner (ferujący sptkania, wywiady, materiały infrmacyjne) jak negcjatr pmiędzy rezultatami prjektu a spłeczną świadmścią (być mże) jak spnsr i inicjatr Pdział zadań/ pdział ról w prjekcie: Uczniwie: pracwanie kwestinariuszy ankietwych dla przedsiębirstw, władz lkalnych i instytucji raz przemysłu turystyczneg praca nad ftgrafiami cyfrwymi i filmami d prezentacji prduktów twardych przeprwadzanie wywiadów i knsultwanie się z ludźmi z daneg reginu przeprwadzanie badań w Internecie, w archiwach, w biblitekach. selekcjnwanie, analiza i przetwarzanie materiałów dnśnie stałej wymiany infrmacji z partnerskimi uczniami z innych reginów tj. wymiany infrmacji przez Internet (np. sumwanie eknmicznych danych graficznie i statystycznie itp.) Nauczyciele: decydują prjektach drużynwych ustalają kntakty pmiędzy uczniami i przedsiębirstwami, władzami, instytucjami dradzają ucznim pdczas prjektu wprwadzają temat prjektu na lekcjach, np. eknmiczne relacje pmiędzy starymi i nwymi człnkami UE zilustrwane przez szczególne reginy rganizują zewnętrzną i wewnętrzną cenę rezultatów zgdnie z wyznacznymi kryteriami jakści stale naradzają się z nauczycielami dpwiedzialnymi w partnerskich szkłach dnśnie pstępu prjektu uczą uczniów i innych nauczycieli jak używać prgramwania dtycząceg prjektu Reginalne śrdwisk: dstarcza infrmacji (prgramy peracyjne, dane, statystyki przemysłu turystyczneg itp.), dstarcza wyznaczne sby d kntaktu z uczniami w przedsiębirstwach i władzach lkalnych, publikuje części prjektu i jeg rezultaty (prasa, strna władz lkalnych itd.) dstarcza przestrzeni wystawwej i pmieszczeń twartych dla spłecznści.

5 V. WSPÓŁPRACA I KOMUNIKACJA MIĘDZY PARTNERAMI: Pdczas realizacji prjektu zaplanwan jedn sptkanie w każdej ze szkół partnerskich raz dwa sptkania w szkle krdynującej. Sptkania są przeprwadzne w celu wymiany i analizy siągniętych rezultatów, pracwanie dalszej strategii działania w dpwiednich ramach czaswych. Sptkania dbywają się zgdnie z wytycznymi zawartymi w harmngramie. Rezultaty sptkań będą zantwane w prtkłach, które następnie będą wysyłane d wszystkich uczestniczących nauczycieli em p knferencjach. Prtkły wszystkich sptkań będą zbierane w szkle krdynującej. Platfrma e-twinning ma służyć jak śrdek kmunikwania się, aby dstarczać pśrednich rezultatów, wymieniać zdjęcia i inne dane. C więcej, partnerskie szkły myślą zakupieniu licencji na First Class lub Mdle (kmunikacyjne prgramwanie). Zadaniem uczniów jest prezentwanie własnych pśrednich rezultatów, uczestniczenia w wizytach partnerskich szkół i wymiana materiałów dtyczących prjektu. Niektórzy uczniwie będą dpwiedzialni za stałe uaktualnianie bieżących frm działania każdej z partnerskich szkół. Szkły, infrmują siebie wzajemnie pprzez wysyłanie regularnych biuletynów. Nauczyciele i uczniwie będą także w stałym kntakcie wym i telefnicznym. Działania Cmeniusa będą redagwane na strnie Web każdej szkły przez szklne kluby internetwe. Net Fusin Objects i Phase 5 będą używane d budwania strn Web. Kmpetentni nauczyciele będą wprwadzać te prgramy. Na pczątku nauczyciele przejdą kurs wprwadzający. Ptem przekażą wiedzę ucznim. Jeśli będzie brakwać miejscwych i kmpetentnych nauczycieli, kurs wprwadzający mże być wdrażany metdą e-learningwą czy kmunikatrem internetwym Skype. Cały układ graficzny będzie zrbiny z pmcą Micrsft Publisher. Kmunikacja będzie dbywać się w języku angielskim raz w innym języku (np. w tureckim, czy plskim) jest chętnie widziana. Język jest ważny jak narzędzie d przeprwadzania prjektu z sukcesem. VI. EWALUACJA: Cel/efekt Ocena wiedza reginach wchdzących d prgramu Cueuiusa zaintereswanie dziedzictwem kulturwym, cechami charakterystycznymi, krewnymi i krajem partnerskich reginów zrzumienie migrantów zarówn w krajach pchdzenia, jak i w krajach, d których emigrwali wiedza pnadreginalnej, eurpejskiej integracji miejscwych przedsiębirstw całkwita cena aktualneg statusu integracji pnadreginalnej wiedza redagwaniu akademickiej ankiety rzeczwa wiedza uczniów będzie sprawdzana za pmcą testów (na papierze) uczniwie sprawdzają ptencjalny wzrst liczby turystów używając kwestinariuszy lub przeprwadzając ekspertyzy uczniwie kreślą szczegółwe refleksje na temat sytuacji emigrantów wskazując że ni rzumieją swje prblemy przez studiwanie ankiet, ekspertyz, dkładne analizwanie rezultatów przez szczegółw pisane refleksje lub klaswe dyskusje z pmcą prfesjnalistów (np. uniwersytet w Istambule, Hamburgu) umiejętnści psługiwania się mediami pprzez bserwwanie uczniwskiej biegłści w dpwiednich prgramach umiejętnści psługiwania się pytanie miejscwych nauczycieli angielskim; wzbgacenie zdlnści angielskieg ekspresji

6 VII. AKTYWNE ZAANGAŻOWANIE Planwanie Realizacja Ocena U c z n i w i e Twrzenie grup Uczenie się jak budwać miejscwą strnę internetwą Uczenie się jak przeprwadzić badania/jak radzić sbie ze statystyką Ustalanie platfrmy kmunikacyjnej Rzdzielanie zadań pmiędzy mniejszymi grupami uczniów Aktualizwanie na tablicy głszeń raz szklnej strnie internetwej Grmadzenie infrmacji Planwanie kt bada, gdzie, i c Decydwanie zawartsci prduktów prjektów (ankieta, strna Web, przewdnik, kalendarz) Przeprwadzanie badań w lkalnych przedsiębirstwach i sprządzenie raprtu statystyczneg Zaprjektwanie i rzplanwanie strny w sieci Web, kalendarza, almanachu, przewdnika turystyczneg Organizwanie partnerskich szklnych sptkań Przygtwywanie ddatkwych prezentacji na sptkaniach partnerskich Kmunikwanie się i wymiana rezultatów z nauczycielami/uczniami szkół partnerskich Twrzenie prezentacji w Pwer Pint/wizualizacje rezultatów prjektu Ustanawianie kntaktów z mediami/inne kntakty Przeprwadzanie wywiadów z ludźmi Rbienie zdjęć d turystyczneg przewdnika, kalendarza, almanachu Próba reklamy publicznej i prduktów prjektu Próba sprzedaży prduktów (kalendarza, przewdnika turystyczneg itp.) Dyskusja pdbieństwach/r óżnicach rezultatów Wyciągnięcie wnisków c d pytania: Czy Eurpa razem się rzwija? Nakreślenie szczegółwych refleksji Przestudiwanie pytań Kntaktwanie się i przeprwadzenie rzmów z prfesjnalistami z zewnątrz

7 Planwanie Realizacja Ocena N a u c z y c I e l e Uzgadnianie celów prjektu Uzgadnianie zakresu zadań Uzgadnianie ram czaswych Uzgadnianie na których lekcjach/w jakim czasie prjekty będą wprwadzane Zapznawanie nauczycieli z wiedzą jaka będzie im ptrzebna d prjektu Analizwanie szklneg prgramu nauczania Integrwanie prjektu ze szklnym prgramem zajęć Uczenie się jak budwać strnę internetwą Uczenie jak przeprwadzić badania/jak radzić sbie ze statystyką/ prwadzenie badań eksplracyjnych Ustalanie platfrmy kmunikacyjnej Uczenie się twrzenia strny internetwej/ twrzenie strny internetwej Kmunikwanie się i wymienianie rezultatów z nauczycielami/uczniami szkół partnerskich Organizwanie sptkań partnerskich Ustalanie kntaktów ze specjalistami/ inne kntakty Ustalanie kntaktów z mediami Pmaganie ucznim rganizwać szklne sptkania partnerskie Pmc ucznim w rbieniu badań, w aktualizwaniu strny Web, pisaniu tekstów, rbieniu zdjęć, w reklamie, sprzedaży, kntaktwaniu się, twrzeniu prezentacji wprgramie Pwer Pint, w prjektwaniu, przygtwywaniu wywiadów, kmunikwaniu się, planwaniu, decyzji... Pmc ucznim w wyciąganiu wnisków dtyczących główneg pytania prjektu Pmaganie ucznim kntaktwać się i rzmawiać ze specjalistami z zewnątrz Analiza rzeczwej wiedzy Sprawdzanie szczegółw napisanych refleksji Obserwwanie działalnści uczniów Pytanie nauczycieli angielskieg

8 VIII. INTEGRACJA Z PROCESEM NAUCZANIA: Turcja Uczniwie z Turcji zaangażwani w prjekt będą w wieku pmiędzy lat. Zajęcia prjektu mgą łatw być zintegrwane z nrmalnym szklnym harmngramem na lekcjach, takich jak: przedmity spłeczne. Zaangażwanie uczniów mżliwe będzie przez dawanie im ddatkwych zadań dmwych. Innym spsbem radzenia sbie z prjektem jest włączanie się d nieg za pmcą różnych klubwych frm aktywnści działających w szkłach, w których zajęcia dbywają się ppłudniami. Plska Prjekty mgą być włączne w takie przedmity jak: gegrafia, histria, infrmatyka, zajęcia z pdstaw przedsiębirczści/ marketingu lub języki bce ( jęz. niemiecki i jez. angielski). Tematyka prjektu jest zgdna ze szklnym prgramem nauczania a zajęcia lekcyjne mżna płączyć z działaniami Cmeniusa. Szwecja W Szwecji, nasze planwane prjekty mgą także być włączne d szklneg regularneg prgramu. Temat migracji mógłby być częścią zajęć z plityki w pierwszej klasie (uczniwie w wieku 16 lat). Temat międzynardwych/interreginalnych relacji bizneswych będzie uczny w drugiej i trzeciej klasie zajęć z eknmii (uczniwie w wieku 17/18 lat). Międzyreginalna wycieczka krajznawcza mgłaby być częścią lekcji histrii w pierwszym rku nauki. Jeśli jednak czas lekcyjny nie pzwli, zajęcia będą mgły być przerzucne d szklnych klubów i jak zajęcia w ramach pracy dmwej. Prblemy kmputerwe będą rzwiązywane na zajęciach z infrmatyki. Niemcy W Niemczech, prjekt będzie zintegrwany ze stałym prgramem zajęć: Oberstufe/wyższe stpnie: Mittelstufe. Na zajęciach z plityki bądź eknmii, prjekt mógłby być uczny jak część tematów np. Histria i dnisłść UE. Na zajęciach z gegrafii pasuje d takich tematów jak: Reginalne różnice w ramach UE lub Czynniki przemysłweg sadnictwa. Na zajęciach z etyki nasze tematy mgą być zintegrwane z Ustawdawstwem i decyzjami wewnątrz Eurpy lub Nrmatywnymi prblemami rzbieżnści systemów sądwych, jak również Pbżnści kntra sekularyzacji- zmiany plitycznych wartści i pstaw. W tematach związanych ze sztuką, nasz prjekt mógłby być częścią: Jak rbić zdjęcia lub Prjektwanie. Także, temat Seminarfach nastawiny na przygtwanie uczniów na uniwersytet pprzez nauczanie ich jak właściwie przeprwadzać badania, będzie dpwiednim spsbem integrwania się z prjektem w ramach prgramu nauczania. Wszystkie pytania dtyczące kmputerów (prjektwanie strn, utrzymanie platfrmy kmunikacyjnej, uaktualnianie strn)mżna będzie rbić zarówn z pmcą pszczególnych uczniów, na zajęciach z infrmatyki, jak i w ppłudniwych klubach kmputerwych.

9 VIII. UPOWSZECHNIANIE I WYKORZYSTANIE REZULTATÓW Rezultaty naszych badań z zakresu biznesu i ekspertyzy będą prezentwane lkalnym firmm i miastm. Naszym celem jest rzpcząć dialg pmiędzy szklnym i lkalnym biznesem, któreg celem jest uświadmienie reginm wagi myślenia międzynardweg. Pśrednie rezultaty będą stale publikwane na dpwiednich szklnych tablicach głszeń i strnach Web. Bliski kntakt z miejscwymi mediami (głównie drukwanymi mediami) pzwala przypuszczać, że ważne rezultaty będą przekazywane większej rzeszy dbirców. W ddatku, lkalne media będą infrmwane kńcwych rezultatach naszeg prjektu. Lkalni mieszkańcy będą infrmwani prjekcie za pśrednictwem naszych prduktów takich jak: kalendarz czy międzyreginalny turystyczny przewdnik. Pśrednie rezultaty będą publikwane dzięki prezentacjm w szkle (Pwer Pint). Prezentacje są przeznaczne d teg, aby infrmwać nie tylk uczniów, ale także ich rdziców, krewnych, innych zaintereswanych sób. Prezentacje na temat naszych migracyjnych badań będą się kncentrwać na zaprszeniu ludzi z migracyjnym pchdzeniem. W publicznych miejscach takich jak: ratusze, centra knferencyjne itp. mżliwe są wystawy. Pdróżnicze dświadczenia naszych uczniów mgłyby także być interesujące d publikwania w szklnych rcznikach lub jak artykuły w młdzieżwej sekcji lkalnych gazet.

10 IX. PROGRAM DZIAŁANIA: Prgram działania: Planwana data rzpczęcia 08/09 Opis działań/mbilnści Kraj dcelwy (tylk w przypadku mbilnści) Zaangażwani partnerzy DE; PL; SE; TR Opis działań pierwsze krki zmierzające d przygtwania platfrmy kmunikacyjnej i głównej strny (Niemcy) kursy jak zaprjektwać strnę (wszystkie szkły) zbieranie i nabywanie infrmacji d przygtwania przyszłeg tematu (wszystkie szkły) nabywanie pdstawwej wiedzy w statystykach d ceny przyszłych ankiet (Szwecja, Niemcy ) dświeżenie wiedzy uczniów na temat wspólneg eurpejskieg rynku i pzycji Turcji jak kraju aspirująceg d Unii i jak człnka zrzeszneg (wszystkie szkły) zbieranie pdstawwych infrmacji szkle i taczającym reginie (wszystkie szkły) pierwsze krki d stwrzenia almanachu całeg prjektu (Plska) ustanwienie kntaktów z lkalnymi mediami (wszystkie szkły) Zaangażwani partnerzy: DE, PL, SE, TR

11 09/09 zakńczenie zbierania pdstawwych infrmacji szkle i reginie; umieszczenie infrmacji na szklnych strnach internetwych; wysyłanie sygnału d nauczycieli uczestniczących w prjekcie (wszystkie szkły) partnerskie szkły i ich reginy przedstawiają się sbie wzajemnie (wszystkie szkły) infrmacje innych szkłach są drukwane i umieszczane na tablicy głszeń w każdej szkle 09/09 Wprwadzające sptkanie w Stade (DE) (druga płwa) zapznanie się zaplanwanie szczegółwych działań w prjekcie Sptkanie w Stade (Niemcy) DE; PL; SE; TR 10/09 - Pytania z dziedziny biznesu (Szwecja) rzmwa na temat : jakie pytania pwinien zawierać kwestinariusz; pytanie innych partnerów sugestie (Szwecja, wszystkie szkły)

12 rzpczyna się twrzenie ankiety (badanie międzyreginalnych/międzynardwych kntaktów bizneswych) Kiedy ankiety będą utwrzne, będą ceniane przez specjalistów z zewnątrz (Szwecja, wszystkie szkły) przeprwadzenie badań marketingwych (wszystkie szkły) Strna na temat migracji (Niemcy ) rzmwa tym, c strna internetwa pwinna zawierać, pytania innych partnerów sugestie (Niemcy,wszystkie szkły) ustalenie działań w internetwej na temat migracyjneg prjektu (Niemcy) zbieranie bigrafii ludzi, na których ls wpłynęła emigracja (wszystkie szkły) 12/09 Międzyreginalny turystyczny przewdnik dla młdych ludzi (Turcja) zbieranie pmysłów na temat teg, jak międzyreginalny przewdnik turystyczny pwinien wyglądać (Turcja, wszystkie szkły) badanie, c młdzi ludzie, ze wszystkich partnerskich reginów, lubią rbić w wlnymczasie (wszystkie szkły)

13 na pdstawie dchdzenia na temat spędzania wlneg czasu przez młdzież badanie dpwiednich miejsc w bliskiej klicy każdej partnerskiej szkły próba znalezienia spsbów rzprwadzenia (Turcja, wszystkie szkły) Ankieta na temat wartści i pstaw w Eurpie (Niemcy) rzmwa tym, jakie pytania pwinna zawierać ankieta; pytanie innych partnerów sugestie (Niemcy, wszystkie szkły) rzpczyna się twrzenie ankiety (badanie pdstawwych wartści wbec innych eurpejskich krajów Unii Eurpejskiej (Niemcy) kiedy kwestinariusz pwstanie, będzie wysłany d partnerskich szkół i dchdzenie zstanie przeprwadzne (wszystkie szkły) Twrzenie almanachu (Plska) rzmwa na temat teg, jak pwinien wyglądać almanach; pytanie pzstałych partnerów sugestie (Plska, wszystkie szkły) grmadzenie infrmacji pierwszym sptkaniu w Stade(Plska, wszystkie szkły) układ graficzny zdjęć i tekstów (Plska) Twrzenie miedzyreginalneg kaledarza (Plska)

14 rzmwa tym jak taki kalendarz pwinien wyglądać; prszenie sugestie pzstałych partnerów (Plska, wszystkie szkły) rbienie zdjęć malwniczych miast reginu(wszystkie szkły) próba znalezienia wydawcy (Plska, wszystkie szkły) 01/10-02/10 każdy z partnerów prezentuje rezultaty pwyższych prjektów w swjej szkle siągnięte w tym punkcie rezultaty będą ceniane wewnętrznie i zewnętrznie (wszystkie szkły) Sptkanie w Karlshamn (SE): 03/10 wszystkie partnerskie szkły prezentują swje rezultaty z frm aktywnść aż d teg miejsca wszystkie partnerskie szkły dyskutują pdbieństwach i /lub różnicach rezultatów wszystkie partnerskie szkły decydują wspólnej knkluzji c d frm działania jak dtąd; dyskutują prblemach krdynacji ddatkwa prezentacja (część każdeg sptkania): prezentacja na temat sukcesu integracji miejscwych migrantów i na temat eurpejskiej kperacji (współpracy reginalnej gspdarki i kultury (Szwecja) 04/10 - Bizneswe dchdzenie (Szwecja) Sptkanie w Karlshamn (Szwecja) DE; PL; SE; TR rezultaty dchdzenia są wizualizwane przez cyfrwe

15 06/10 mapy(szwecja, wszystkie szkły) rezultaty wymiany infrmacji na sptkaniu w Karlshamn są publikwane na centralnej strnie(szwecja) Strna internetwa na temat migracji (Niemcy) cena bigrafii ( wszystkie szkły) migracyjne bigrafie wszystkich pzstałych krajów są zbierane, segregwane i publikwane na kmunikacyjnej platfrmie prjektu (Niemcy) wymiana interesujących pdbieństw / różnic i dyskusja (wszystkie szkły) rzpczęcie prjektwania strn; infrmacja jest dstępna bezpśredni n-line (Niemcy, wszystkie szkły) Międzyreginalny turystyczny przewdnik dla młdzieży (Turcja) badanie gólnej infrmacji kulturwej/ histrycznej reginach (wszystkie szkły) kntynuwanie badań na temat interesujących miejsc dla międzynardwej młdzieży (wszystkie szkły) pszukiwanie infrmacji htelach, miejscach d zatrzymania (wszystkie szkły) zbieranie interesujących zwrtów w językach każdeg z partnerów; kntaktwanie się z rdzennymi mieszkańcami p t, aby ćwiczyć właściwą wymwę zwrtów (wszystkie szkły).

16 Ddanie tych zwrtów d przewdnika (Turcja) Ankieta na temat wartści i pstaw w Eurpie (Niemcy) rezultaty wymiany infrmacji na sptkaniu w Karlshamn są publikwane głównie na strnie internetwej(niemcy) rezultaty są przesyłane d lkalnych mediów (wszystkie szkły) Twrzenie almanachu (Plska) grmadzenie infrmacji drugim sptkaniu w Karlshamn (Plska, wszystkie szkły) układ graficzny zdjęć i tekstów (Plska) próba znalezienia spsbów dystrybucji (wszystkie szkły) Twrzenie międzyreginalneg kalendarza (Plska) 08/10 - grmadzenie zdjęć (wszystkie szkły) twrzenie układu graficzneg kalendarza (Plska, wszystkie szkły) wydrukwanie kalendarza 07/11 Drugi rk Cmeniusa Badanie rynku (Szwecja)

17 uczniwie przetwarzają wyniki badań i przygtwują prezentacje (w jęz. angielskim; pwerpint), których używają, aby przekazywać wniski z międzyreginalneg badania klegm szklnym, ludzim tam mieszkającym i ludzim w klicy. P prezentacji dyskusja, czy wniski pkazują, że Eurpa rzwija się wspólnie (wszystkie szkły) rezultaty są wysłane d miejscwych mediów; przygtwywane są wywiady (wszystkie szkły) Strna internetwa na temat migracji (Niemcy) 08/10 kntynuwanie prjektu, aktualizwanie strny WWW (Niemcy, wszystkie szkły) kraje pchdzenia emigrantów i kraje becneg pbytu są wizualizwane za pmcą cyfrwej mapy (Niemcy, wszystkie szkły) infrmwanie lkalnych mediów prjekcie (wszystkie szkły) Międzyreginalny turystyczny przewdnik dla młdych ludzi (Turcja) kntynuwanie zbiru zwrtów językwych (Turcja, wszystkie szkły) rzpczęcie układu graficzneg przewdnika turystyczneg

18 (Turcja, wszystkie szkły) kntakt z mediami lkalnymi (wszystkie szkły) Ankieta na temat wartści i pstaw w Eurpie (Niemcy) uczniwie przetwarzają wyniki badań i przygtwują prezentacje, których używają, aby przekazać wynki z międzyreginalneg badania klegm, klasm (wszystkie szkły). Twrzenie almanachu (Plska) kntynuwanie układu graficzneg ( Plska, wszystkie szkły) próba znalezienia wydawcy (wszystkie szkły) Twrzenie międzyreginalneg kalendarza ( Plska) myślenie spsbach zareklamwania kalendarza ( wszystkie szkły) skntaktwanie się z miejscwymi mediami (wszystkie szkły) 09/10 Sptkanie w Nwej Dębie (PL): zaangażwani partnerzy DE, SE, TR wszystkie partnerskie szkły prezentują swje rezultaty działań d teg mmentu wszystkie partnerskie szkły dyskutują pdbieństwach i różnicach rezultatów wszystkie partnerskie szkły decydują wspólnej knkluzji siągniętych jak dtąd działań; dyskutują prblemach krdynacji Sptkanie w Nwej Dębie

19 ddatkwa prezentacja: prównywanie reginalnych spsbów prdukcji energii i dyskusja wspólnej eurpejskiej plityce energetycznej (Plska, wszystkie szkły) plscy uczniwie prezentują film pkazujący szczególne cechy charakterystyczne Nwej Dęby jak miasta przemysłweg. (Plska) ( PL) DE; PL; SE; TR 10/10 d 02/11 Badanie rynku (Szwecja) w przypadku międzyreginalnych kntaktów bizneswych uczniwie birący udział w prjekcie przeprwadzają wywiad z innymi uczniami partnerskich reginów na temat właściweg zachwania, kiedy sptykają się ludzie z różnych krajów ( wszystkie szkły) następnie uczniwie zbierają infrmacje i wysyłają je d dpwiednich firm jak wskazówki dla lepszeg międzykulturweg zrzumienia na przyszłych sptkaniach bizneswych ( wszystkie szkły) Strna internetwa emigracji ( Niemcy) kntynuwanie wizualizacji za pmcą map ( Niemcy, wszystkie szkły) rzpczęcie twrzenia prezentacji, która bjaśnia miejscwą strnę internetwą i jej najbardziej interesujące dkrycia dla klegów, zaintereswanych sób, dla mediów (wszystkie szkły )

20 Międzyreginalny turystyczny przewdnik dla młdych dziewczyn i chłpaków (Turcja) ukńczenie układu graficzneg ( Turcja, wszystkie szkły) wydrukwanie przewdnika reklamwanie przewdnika w lkalnych mediach (wszystkie szkły ) próba sprzedaży przewdnika wśród klegów, mieszkańców ( wszystkie szkły ) Ankieta wartści i pstaw w Eurpie ( Niemcy) współpraca z grupą badającą biznes, wbec teg wartści mgą być krprwane d reguł zachwania ( Niemcy, wszystkie szkły) Twrzenie almanachu (Plska) grmadzenie infrmacji trzecim sptkaniu w Nwej Dębie (Plska, wszystkie szkły) układ zdjęć i tekstów ( Plska) wydrukwanie almanachu ( Plska)

21 Twrzenie międzyreginalneg kalendarza (Plska) zaprjektwanie międzyreginalneg quizu(dla uczniów) naszych partnerskich reginach; kntakt wszystkich pzstałych grup w związku ze skmplikwanymi pytaniami (Niemcy, wszystkie szkły) pdjęcie się quizu (wszystkie szkły) sprzedaż kalendarza (w szkle i w mieście/reginie) (wszystkie szkły 03/11 lub 04/11 Sptkanie w Stade (DE), partnerzy zaangażwani PL, SE, TR, DE wszystkie partnerskie szkły prezentują siągnięte rezultaty ze swjej działalnści d teg mmentu wszystkie partnerskie szkły dyskutują pdbieństwach i /lub różnicach rezultatów wszystkie partnerskie szkły decydują wspólnej knkluzji dnśnie działalnści d teg mmentu; dyskutują prblemach z krdynacją wdatkwa prezentacja: Jak Eurpa zmieniła cdzienne życie w reginie Stade w ciągu statnich dziesięcileci? Sptkanie w Stade (Niemcy) DE; PL; SE; TR

22 04/11 06/11 Zakńczenie prjektu (wszystkie szkły) przygtwanie kńcwej knferencji w każdej szkle. Prgram knferencji: finałwe streszczenie prjektu (wszystkie szkły) prezentacja i dystrybucja almanachu prjektu (wszystkie szkły) prezentacja i dystrybucja kalendarza i międzyreginalneg przewdnika turystyczneg (wszystkie szkły) DE; PL; SE; TR 06/11 Sptkanie w Kcaeli (TR) kńcwy zjazd wszystkich szkół wszystkie partnerskie szkły prezentują swje rezultaty siągnięte d teg mmentu wszystkie partnerskie szkły dyskutują pdbieństwach i /lub różnicach wyników wszystkie partnerskie szkły decydują wspólnych wniskach całeg prjektu ddatkwy temat: Turystyka i Unia Eurpejska (Turcja) Sptkanie w Kcaeli (Turcja) DE; PL; SE; TR

23 X. Liczba uczniów i pracwników każdej z instytucji partnerskich Nazwa uczestniczącej instytucji Kraj Łączna liczba uczestniczących uczniów Łączna liczba uczestniczących nauczycieli Vincent-Lübeck-Gymnasium Niemcy Zespół Szkół Nr 2 w Nwej Dębie Plska Vägga Gymnasieskla Szwecja 40 3 Muamer Dereli Anadlu Lisesi Turcja XI. Oczekiwane rezultaty (z uwzględnieniem prduktów, jeżeli zstaną wypracwane) Nr Planwana data Opis 1 09/09 Prezentacja partnerów i ich reginu na szklnych strnach internetwych; infrmacje działaniach prjektu na tablicy głszeń w partnerskich szkłach. Infrmacje działaniach prjektu na tablicy głszeń w partnerskich szkłach. 2 02/10 Eurpejskie kntakty i związki reginalnych firm (ankieta); Przykłady życirysów będących następstwem emigracji ( miejscwa strna internetwa ) Opis wartści (różnice i pdbieństwa ) (kwestinariusz) 3 04/10 Quizy i mniejsze prgramy dla młdszych uczniów; Pwer Pint - prezentacje 4 09/10 Prezentacja kalendarza almanachu i przewdnika turystyczneg 5 03/11 Rezultaty: Prezentacja filmu: "Nwa Dęba i jej rzwój w przemysłwym reginie Techniki prezentacji: mapy, animacje, kmiksy, diagramy,pwer Pint -prezentacje. 6 06/11 Wystawa rezultatów i prduktów w każdym partnerskim kraju.

24 2. Kszt prjektu Uczestnicząca instytucja Kraj Typ Partnerskieg Prjektu [Tabela G typy mbilnści] Liczba planwanyc h mbilnści (wyjazdy uczniów) Liczba planwanych mbilnści (wyjazdy nauczycieli) 1 Łączna liczba planwanych mbilnści (wyjazdów) Wniskwana kwta dfinanswania (EUR) [Tabela H Kwty dfinanswania przyjęte przez NA] Vincent-Lübeck- Gymnasium Stade Zespół Szkół Nr 2 w Nwej Dębie Vägga Gymnasieskla Muamer Dereli Anadlu Lisesi Niemcy Cm-24 M Plska Cm -24 M Szwecja Cm -24 M Turcja Cm -24 M Ddać wiersze w tabeli, jeżeli jest t wymagane. 1 Z uwzględnieniem sób twarzyszących