Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna w Sieradzu SYLABUS Profil kształcenia: Ogólnoakademicki Stopień studiów: Studia pierwszego stopnia Kierunek studiów: PEDAGOGIKA Specjalność: - Semestr: I Moduł (typ) przedmiotów: Uzupełnia pracownik uczelni Tryb studiów: Nazwa przedmiotu: Niestacjonarne Wprowadzenie do pedagogiki. Forma zajęć W Ć K L Wa Pr Liczba godzin: 10 5 Nakład pracy studenta wyrażony w pkt ECTS Godziny kontaktowe z nauczycielem Przygotowanie do zajęć 0,5 Czytanie wskazanej literatury 1 Przygotowanie do egzaminu 1 Inne. Czynny udział w zajęciach 0,5 Liczba punktów ETCS za zaliczenie przedmiotu: 3 1PKT ECTS= 25-30h Założenia i cele przedmiotu: Wymagania wstępne: C1: zapoznanie studentów z elementarną terminologią stosowaną w pedagogice oraz z różnorodnymi ujęciami pedagogiki, C2: zapoznanie studentów z podstawowymi teoriami dotyczącymi wychowania, C3: nabycie przez studentów umiejętności obserwacji i interpretacji zjawisk społecznych, C4: wzbudzenie w studentach przekonania o sensie, wartości i potrzebie środowisku społecznym. - w zakresie wiedzy: brak - w zakresie umiejętności: brak - w zakresie kompetencji społecznych: Kompetencje społeczne umożliwiające pracę w grupie. WYKAZ TEMATÓW I PROBLEMATYKI Liczba godzin Lp. Tematy, problematyka Formy zajęć Razem Inne*ćwicze Wykład nia 1 2 3 8 8 Temat 1:Pedagogika jako nauka: wprowadzenie w problematykę. 10 3 1 - Aparatura pojęciowa pedagogiki, - Różnorodne ujęcia pedagogiki, 1
- Pedagog jako wędrowiec (dylemat jednej lub wielu dróg), Temat 2: Pedagogika wobec zmian w myśleniu o wychowaniu. - Pedagogika technologiczna, -Pedagogika humanistyczna, - Pedagogika krytyczna, - Antypedagogika. Temat 3: Sterowanie i oferowanie w wychowaniu: - Sterowanie i oferowanie jako dwie formy wychowania, - Sterowanie bądź oferowanie: konsekwencje wyboru. Temat 4: Dialog i krytyka w pedagogice. - Rola dialogu i krytyki w działalności pedagogicznej, - Pedagog (badacz) jako krytyk. Temat 5: Kultura popularna jako czynnik socjalizacji. - Kultura konsumpcji i kultura typu instant, - Kultura upozorowania i kultura kultu ciała i seksualności, - Amerykanizacja i globalny nastolatek, - Prymat zmiany i szybkiego życia, - Poczucie mocy i rekonstrukcja wolności, - Generacja, - Czy i jak wychowywać? 4 3 5 2 3 1 2 3 4 5 Razem 15 10 5 *W- Wykład, Ć ćwiczenia, K konwersatorium,l-lektorat Wa-warsztat,,P-projekt, Symbol efektów kształcenia W01 W02 Opis zamierzonych efektów kształcenia Po zaliczeniu zajęć student: W zakresie wiedzy Zna elementarną terminologię używaną w pedagogice i rozumie jej źródła oraz zastosowanie w dyscyplin naukowych. Zna podstawowe teorie dotyczące wychowania i rozumie różnorodne uwarunkowania tego procesu. W zakresie umiejętności Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku H1A_W02 H1A_W03 H1A_W04 U01 K01 Potrafi dokonać obserwacji i interpretacji wpływu W zakresie kompetencji społecznych Ma przekonanie o sensie, wartości i potrzebie środowisku społecznym. S1A_U1 S1A_U8 S1A_K07 Zalecana literatura przedmiotu Podstawowa: 1. Rutkowiak Joanna (red.), Odmiany myślenia o edukacji, Kraków 1995, 2. Kwaśnica Robert, Ku dialogowi w pedagogice [w:] Ku dialogowi w pedagogice, R. Kwaśnica, J. 2
Semków (red.), Wrocław 1995, 3. Kunowski Stefan, Pojęcie pedagogiki jako nauki. Budowa pedagogiki i jej miejsce w systemie nauk [w:] Wprowadzenie do pedagogiki. Zagadnienia zebrane, J. Kostkiewicz (red.), Stalowa Wola 1999, 4. Bauman Teresa, Badacz jako krytyk [w:] Metodologia pedagogiki zorientowanej humanistycznie, D. Kubinowski, M. Nowak (red.), Kraków 2006, 5. Śliwerski Bogusław (red.), Pedagogika. Podstawy nauk o wychowaniu, t. 1, Gdańsk 2006, 6. Pedagogika społeczna. Człowiek w zmieniającym się świecie, T. Pilch, T. Bauman (red.), Warszawa 1995. Hejnicka-Bezwińska Teresa, Pedagogika ogólna, Warszawa 2008, Uzupełniająca: Metody weryfikacji efektów kształcenia 1. Metody weryfikacji efektów kształcenia /w odniesieniu do poszczególnych efektów Efekt kształcenia Egzamin ustny Egzamin pisemny Kolokwiu m Forma oceny Projek t Sprawdzian wejściowy Sprawozdani e prezentacj a W1 W2 U1 K1 2. Kryteria oceny osiągniętych efektów kształcenia Efekt kształcenia Na ocenę 2 Na ocenę 3 Na ocenę 4 Na ocenę 5 W1 Student nie zna elementarnej terminologii używanej w pedagogice i nie rozumie jej źródeł oraz zastosowania w dyscyplin naukowych. Student zna elementarną terminologię używaną w pedagogice, jednak trudność sprawia mu zrozumienie jej źródeł oraz zastosowania w dyscyplin naukowych. Student zna elementarną terminologię używaną w pedagogice i rozumie jej źródła oraz zastosowanie w dyscyplin naukowych. Student zna elementarną terminologię używaną w pedagogice i rozumie jej źródła oraz zastosowanie w dyscyplin naukowych oraz potrafi odnieść się do niej w sposób krytyczny i refleksyjny. W2 Student nie zna podstawowych teorii dotyczących wychowania i nie rozumie różnorodnych uwarunkowań tego Student zna, w sposób wybiórczy, podstawowe teorie dotyczące wychowania i rozumie różnorodne Student zna, podstawowe teorie dotyczące wychowania i rozumie różnorodne uwarunkowania tego procesu. Student zna, podstawowe teorie dotyczące wychowania i rozumie różnorodne uwarunkowania tego procesu i analizuje je w 3
U1 procesu. Student nie potrafi dokonać obserwacji i interpretacji wpływu uwarunkowania tego procesu. Student potrafi dokonać obserwacji wpływu socjalizację, trudność sprawia mu jednak interpretacja zjawiska. Student potrafi dokonać wybiórczej obserwacji i interpretacji wpływu sposób krytyczny i refleksyjny. Student potrafi dokonać obserwacji i krytycznej interpretacji wpływu U2 Student nie posiada umiejętności prezentowania własnych pomysłów, wątpliwości i sugestii w zakresie wychowania. Student posiada umiejętność prezentowania własnych pomysłów, wątpliwości i sugestii w zakresie wychowania, nie potrafi jednak popierać ich argumentacją w kontekście wybranych perspektyw teoretycznych. Student posiada umiejętność prezentowania własnych pomysłów, wątpliwości i sugestii w zakresie wychowania, popierając je argumentacją w kontekście wybranych perspektyw teoretycznych, robi to jednak w sposób odtwórczy i bezkrytyczny Student posiada umiejętność prezentowania własnych pomysłów, wątpliwości i sugestii w zakresie wychowania, popierając je argumentacją w kontekście wybranych perspektyw teoretycznych, robiąc to w sposób krytyczny i refleksyjny. K1 Student nie ma przekonania o sensie, wartości i potrzebie środowisku społecznym. Student nie ma pełnego przekonania o sensie, wartości i potrzebie środowisku społecznym. Student ma przekonanie o sensie, wartości i potrzebie środowisku społecznym. Student ma przekonanie o sensie, wartości i potrzebie środowisku społecznym poprzedzone krytycznym namysłem nad tymi działaniami. Koordynator przedmiotu Prowadzący zajęcia Kontakt: dr Rafał Adamczewski dr Rafał Adamczewski wykład, ćwiczenia r_adamczewski@interia.pl Akceptacja Prorektor ds. jakości kształcenia Data: Podpis:.. ** niepotrzebne skreślić I. W zakresie wiedzy: Czasowniki w opisie efektów kształcenia na podstawie klasyfikacji Blooma 1. Odtwarzanie zapamiętanych informacji: - definiować, powielać, wymieniać, powtarzać, przywoływać, odtwarzać, reprodukować 2. Przetwarzanie: - klasyfikować, opisywać, dyskutować, wyjaśniać, z/lokalizować, wybierać, raportować, rozpoznawać, tłumaczyć, parafrazować 3. Wykorzystanie wiedzy: 4
- wybierać, demonstrować, przedstawiać, stosować, interpretować, operować, planować, schematyzować, organizować, produkować, rozwiązywać, używać, zapisywać 4. Analizowanie, dyskutowanie: - oceniać, oszacować, analizować, krytykować, ułożyć, testować, rozpoznać, rozdzielać, podkreślać, oddzielać, egzaminować, kwestionować, testować 5. Wydawanie ocen, sądów, opinii: - szacować, oceniać, bronić, osądzać, argumentować, wybierać, wspierać, wartościować, wspierać, podważać, dedukować, oceniać, klasyfikować 6. Tworzenie z wykorzystaniem zdobytej wiedzy: - konstruować, tworzyć, projektować, pisać, rozwijać, formułować, montować, składać, tworzyć, powiązywać II. W zakresie umiejętności: 1. Orientacja: - wybierać, opisywać, wyczuwać, odróżniać, rozróżniać, rozpoznawać, identyfikować, wyodrębniać, powiązywać, wybierać 2. Inicjowawanie działania: - rozpoczynać, prezentować, wystawiać, wyświetlać, wyjaśniać, przestawiać, postępować, kontynuować, reagować, podawać, określać, wyrażać, udzielać, proponować 3. Korzystanie z zebranego materiału, wzorów: - transponować, naśladować, śledzić, reagować, odtwarzać, odpowiadać 4. Stosowanie zdobytych kompetencji w nowych sytuacjach: - adaptować, odmieniać, zmieniać, przekładać, rearanżować, reorganizować, rewidować, urozmaicać 5. Kreatywność: - układać, budować, kombinować, komponować, konstruować, tworzyć, projektować, inicjować, zapoczątkowywać, produkować, wynajdywać, wymyślać III. W zakresie postaw społecznych, personalnych 1. Tworzenie stanowiska: - działać, rozróżniać, faworyzować, wpływać, słuchać, modyfikować, przedstawiać, wykonywać, spełniać, praktykować, proponować, kwalifikować, upoważniać, kwestionować, rewidować, zaspakajać, rozwiązywać, weryfikować 2. Reagowanie, oczekiwanie: - pytać, wybierać, opisywać, śledzić, dawać, utrzymywać, identyfikować, umiejscawiać, nazywać, wybierać, podnosić, wstawiać 3. Prezentowanie: - odpowiadać, asystować, pomagać, stosować się, spełniać, dopasowywać, dostosowywać, dyskutować, pomagać, etykietować, oznaczać, wykonywać, praktykować, prezentować, czytać, wygłaszać, raportować, wybierać, mówić, pisać 4. Organizowanie: - przestrzegać, zmieniać, aranżować, zbierać, wiązać, porównywać, kompletować, bronić, wyjaśniać, formułować, uogólniać, identyfikować, integrować, modyfikować, porządkować, organizować, przygotowywać, powiązywać, syntezować, łączyć 5. Działanie projektowe: 5
- kompletować, demonstrować, rozróżniać, wyjaśniać, podążać, formułować, inicjować, sprowadzać, łączyć, uzasadniać, proponować, czytać, raportować, wybierać, dzielić się, studiować, pracować NAKŁAD PRACY STUDENTA - BILANS PUNKTÓW ECTS Np. Aktywność Obciążenie studenta Udział w wykładach Samodzielne studiowanie tematyki wykładów 8 h 20 h Udział w ćwiczeniach/ w laboratoriach* 8 h* Samodzielne przygotowanie się do ćwiczeń/ laboratoriów* 25 h* Udział w konsultacjach 2 h* Wykonanie projektu i dokumentacji 7h* Przygotowanie do egzaminu i udział w egzaminie Sumaryczne obciążenie pracą studenta Punkty ECTS za przedmiot 5h 75 h 3ECTS 6