O CZYM MOWA? CZYLI KRÓTKO, ZWIĘŹLE I NA TEMAT O TERMINOLOGII I DOSTĘPNEJ LITERATURZE PRZEDMIOTU.

Podobne dokumenty
Duan profesjonalny tradycyjnych Duan Marią Nowak

-Potrafi ocenić znaczenie twórczości wybranego kompozytora i jego zasługi dla muzyki światowej

Ocena osiągnięć ucznia

Wymagania. - wykonuje w grupie piosenkę - w grupie śpiewa scatem melodię z Marsza tureckiego W.A. Mozarta, - wymienia poznane techniki wokalne.

MUZYKA - KLASA IV. Szczegółowe wymagania na następujące stopnie. ocena celująca Uczeń:

Rozkład materiału z muzyki dla kl. VI

AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY

I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji.

Wymagania podstawowe. Uczeń*: - wyjaśnia znaczenie terminu akcent - rozpoznaje miarę taktu w zapisie nutowym - śpiewa piosenkę w grupie

Wymagania edukacyjne z muzyki w Szkole Podstawowej w klasach IV VI

- przynajmniej raz w roku bierze udział w konkursie muzycznym szkolnym, gminnym lub rejonowym.

Wymagania edukacyjne z muzyki dla klasy 5

PODRĘCZNIK Gra muzyka! J. Oleszkiewicz Nowa Era. Przedmiot ma na celu zdobywanie wiedzy i umiejętności z zakresu sztuki muzycznej.

Wymagania edukacyjne z zajęć artystycznych (muzycznych) klasy II

Wymagania edukacyjne z przedmiotów: MUZYKA oraz ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z MUZYKI W KLASIE IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Muzyka kl. IV. Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych

Przedmiotowe zasady oceniania z muzyki- rok szkolny 2018/2019

MUZYKA. szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego, wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych

KRYTERIA OCENIANIA Z MUZYKI - KLASA IV

- uczęszcza na dodatkowe zajęcia muzyczne (np. chór, nauka gry na instrumencie, zespól wokalny itp.);

Przedmiotowy system oceniania z Muzyki w Gimnazjum św. Wojciecha w Staniątkach.

AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY. Prowadzący zajęcia. Cele i założenia modułu

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA Z PRZEDMIOTU -MUZYKA- NA POSZCZEGÓLNE OCENY

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY MUZYKA

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny dla przedmiotu MUZYKA na II etapie edukacyjnym ( kl. IV-VI)

PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW Z MUZYKI W KLASIE VII. Uczeń kończący edukację muzyczną na drugim etapie nauczania powinien:

Swojskie Granie i Śpiewanie

AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ INSTRUMENTÓW SMYCZKOWYCH, HARFY, GITARY I LUTNICTWA

Wymagania programowe na poszczególne oceny oraz kryteria oceniania muzyka klasa VII szkoły podstawowej Ocena roczna

Promocja książki Zwyczaje, obrzędy i wierzenia weselne w Opoczyńskiem. Tradycja a współczesność

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PLASTYKI I ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH (PLASTYCZNYCH)

AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY

Kryteria ocen z przedmiotu muzyka dla klasy VI

KWADROFONIK I ADAM STRUG

Wymagania edukacyjne z muzyki - gimnazjum I półrocze. dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry

ZAKRES WYMAGAŃ Z PRZEDMIOTU MUZYKA DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ W OPARCIU O PROGRAM NAUCZANIA MUZYKI W KLASACH IV- VI MUZYCZNY ŚWIAT, WYD.

ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA I PLAN WYNIKOWY ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH W GIMNAZJUM. pt.,,zespół WOKALNO INSTRUMENTALNY

AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY

Rozkład materiału z muzyki dla klasy V. Wymagania podstawowe Uczeń:

XI Ogólnopolski Festiwal Zespołów Artystycznych Wsi Polskiej

Treści nauczania - wymagania szczegółowe

wyjaśnia znaczenie terminu rytm rozpoznaje wartości rytmiczne nut i pauz śpiewa piosenkę w grupie

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI w kl. IV VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI

Zespół Szkół nr 3 im. Jana III Sobieskiego w Szczytnie - gimnazjum. Przedmiotowe zasady oceniania: MUZYKA

L. PIETRAS, Józef Elsner konfrater Paulinów, Ruch Muzyczny (2004), nr 16, s Kurier Warszawski (18 XI 1829), nr 249.

Wymagania edukacyjne z muzyki KLASA VII I PÓŁROCZE

Wymagania edukacyjne z muzyki dla klasy V

AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY

Kryteria oceny osiągnięć ucznia na zajęciach sztuki (muzyki) dla 6 stopniowej skali ocen.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU AUDYCJE MUZYCZNE. KLASA VIII Rok szkolny 2015/2016 Opracowała Agata Kracińska

OCENIANIE PRZEDMIOTOWE MUZYKA WYMAGANIA PRZEDMIOTOWE KLASA IV

Wzory stron tytułowych prac licencjackich na podstawie źródeł: 1. Pioterek P., Zieleniecka B.: Technika pisania prac dyplomowych. Poznań 2004, s.

Wymagania edukacyjne i kryteria ocen z MUZYKI KL. V

Efekty kształcenia dla kierunku Muzykologia specjalność nauczycielska z edukacją artystyczną. Po ukończeniu studiów pierwszego stopnia absolwent:

MUZYKA - WYMAGANIA PROGRAMOWE

OCENA BARDZO DOBRA Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych z nich informacji (wiedza o muzyce)

Wymagania edukacyjne i kryteria ocen z MUZYKI KL. VI. 1. Nauczyciel dokonując oceny osiągnięć uczniów bierze pod uwagę:

Wzorcowe efekty kształcenia dla kierunku studiów muzykologia, studia drugiego stopnia profil ogólnoakademicki

Test z muzyki. Małe olimpiady przedmiotowe. Imię i nazwisko

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej.

Imiona folku Ewa Wróbel

SYSTEM OCENIANIA na lekcjach MUZYKI. w Gimnazjum nr 1. mgr Kamil Szczechla

Wymagania podstawowe Uczeń 1 :

Wymaganie edukacyjne z muzyki klasa IV

Muzyka Klasa IV Ocena CELUJĄCA Ocena BARDZO DOBRA bardzo dobrze potrafi wypowiedzieć się Ocena DOBRA przy pomocy

im. Wojska Polskiego w Przemkowie

Program nauczania zajęcia artystyczne (muzyka) klasy II gimnazjum w Końskowoli

AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MUZYKA 1. OCENA UCZNIÓW UKIERUNKOWANA NA ZAKRES REALIZACJI PRZEZ UCZNIÓW CELÓW WYCHOWAWCZYCH:

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI

Szkoła Podstawowa nr 16 z Oddziałami Integracyjnymi w Przemyślu. Przedmiotowy System Oceniania MUZYKA klasy IV-VII

Sukces muzyków ludowych Żywiecczyzny. Koncert "Muzyka żródeł" wydarzeniem artystycznym w Warszawie

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA Z PRZEDMIOTU MUZYKA. (klasy 4, 5, 6 szkoły podstawowej)

X Ogólnopolski Festiwal Zespołów Artystycznych Wsi Polskiej

15. Formy sprawdzania umiejętności: a) sprawdziany umiejętności ze śpiewu i gry na instrumencie b) kartkówki


WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MUZYKI -SZKOŁA PODSTAWOWA KL. VI

Spis treści. Wstęp... 11

I GRA MUZYKA - WYD. : NOWA ERA według nowej podstawy programowej

Przedmiotowy System Oceniania w Gimnazjum im. Papieża Jana Pawła II w Wysokiem. Przedmiot: Muzyka

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ. im. Marii Konopnickiej w Starym Koźlu ROK SZKOLNY 2015/2016

STUDIA I STOPNIA program obowiązujący osoby rozpoczynające studia w roku akademickim 2014/2015

miech oraz guziki po stronie basowej akordeonu

AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE II Gimnazjum W BEŁKU

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI DLA KLAS IV VI NA ROK SZKOLNY 2016/2017

Plastyka. Wymagania edukacyjne--kryteria oceniania

UMFC WYDZIAŁ INSTRUMENTALNO-PEDAGOGICZNY W BIAŁYMSTOKU

Regulamin corocznego Wojewódzkiego Turnieju Muzycznego Pro Sinfoniki

STUDIA I STOPNIA program obowiązujący osoby rozpoczynające studia w r. akad. 2018/2019 Uwaga! moduły podlegające wyborowi zapisane są kursywą

Przedmiotowy system oceniania z muzyki w klasach IV i V Prowadzący: Roman Seta

MUZYKA - KLASA VI I półrocze

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MUZYKI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MUZYKA kl IV

Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie z przedmiotu Muzyka. Opracowanie Dorota Kret. Na ocenę dopuszczającą uczeń :

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA Z PRZEDMIOTU -MUZYKA- NA POSZCZEGÓLNE OCENY

Transkrypt:

O CZYM MOWA? CZYLI KRÓTKO, ZWIĘŹLE I NA TEMAT O TERMINOLOGII I DOSTĘPNEJ LITERATURZE PRZEDMIOTU. Podstawowym i zdaje się najważniejszym pytaniem jest: Co dziś nazywamy muzyką irlandzką?, a co za tym idzie: Na ile dzisiejsza muzyka, prezentowana przez zespoły o dumnych nazwach muzyki irlandzkiej lub muzyki celtyckiej (w porywach do irish band tudzież celtic group ), pokrywa się z autentycznym folklorem Irlandii?. Zanim jednak rozpoczniemy rozważania na te tematy, zastanówmy się co rozumiemy pod podstawowymi pojęciami, jakimi są folk i folklor. Józef Burszta w swoim Słowniku etnologicznym 1 zwraca uwagę, iż Termin ten został wprowadzony w XIX wieku na oznaczenie zespołu elementów kulturowych ukształtowanych w obrębie niższych warstw społeczeństw narodowych określanych jako lud. natomiast samo pojęcie folkloru wyjaśnia natomiast następująco: Folklor, to odrębna i samodzielna część kultury symbolicznej, powszechnie, prawie bezrefleksyjnie właściwa konkretnym środowiskom (wiejskim, miejskim, zawodowym, towarzyskim itp.), mniejszym lub większym grupom społecznym, aż do całego społeczeństwa włącznie 2 Drugim badaczem, którego pozycję Słownik folkloru polskiego 3 należy tu przytoczyć, jest Julian Krzyżanowski, którego definicja tego zjawiska brzmi następująco: Folklor, z angielskiego folk-lore, znaczy odrębną kulturę umysłową ludu, wyraz lore określa bowiem kulturę jakiejś grupy społecznej, jej swoisty sposób mówienia, jej pieśni, opowiadania, wierzenia itp. Krzyżanowski uwzględnia tu zwyczaje, obrzędy, wierzenia, przesądy obok zjawisk z zakresu kultury artystycznej, takich jak poezja obrzędowa, obrzędy i pieśni weselne i pogrzebowe, pieśni rekruckie i żołnierskie, wróżby i zaklęcia, przysłowia, zagadki, pieśni epickie, wiersze religijne, podania, mętowanie (formułki gier i zabaw dziecięcych), widowiska ludowe, pieśni liryczne, śpiewanki, śpiewniki i pieśni powszechne, folklor fabryczny i młynarski 4. 1Józef Burszta, Folklor [w:] Słownik etnologiczny. Terminy ogólne, Warszawa-Poznań 1987 2 Józef Burszta, op. cit. str. 2 3 Julian Krzyżanowski, Folklor, [w:] Słownik folkloru polskiego, J. Krzyżanowski (red.), Warszawa 1965 4 Julian Krzyżanowski, op. cit. str. 3

Termin folk nastręcza wielu trudności w jednoznacznym jego zdefiniowaniu, a próby takie narażone są na uleganie preferencjom estetycznym, jak i aksjologicznym 5. Ewa Wróbel podjęła się próby zebrania różnorodnej terminologii z różnych krajów, porównania jej i określenia co pod tymi terminami można rozumieć, wskazuje ona również, iż na powstałą terminologię ogromny wpływ miały instytucje wspomagające zespoły nawiązujące w swej twórczości do folkloru oraz media 6. Jeżeli zaś chodzi o terminy używane na terenie Polski, to Podstawowym terminem określającym muzykę posiadającą związki z folklorem w Polsce jest muzyka folkowa lub po prostu folk. Słowa te są obecnie bardzo często używane w bardzo różnych sytuacjach i w różnych znaczeniach. W środkach masowego przekazu i w przemyśle fonograficznym zastąpiły one niemal zupełnie określenie muzyka ludowa. Użytkownicy tych terminów mieszczą w nich wszystko, co ma z folklorem jakikolwiek związek. Począwszy od autentycznej muzyki tradycyjnej poprzez wszelkie jej rekonstrukcje i przetworzenia, aż po formy łączące muzykę tradycyjną z muzyką dawną, rozrywkową czy jazzem. 7 Dopełnieniem rozważań nad terminologią może być wspominany wyżej artykuł Magdaleny Sztandary, w którym stara się ona przedstawić możliwie jak najwięcej argumentów i wniosków dotyczących samej zawartości muzyki folkowej, które na przestrzeni wieków wysnuwali muzykolodzy, etnomuzykolodzy i badacze kultury. Na tej podstawie dochodzi do takiego oto wniosku: Można więc przystać na opinię, że folk, to zbiorcze określenie tendencji sięgania do szeroko pojętej tradycji, przejawiającej się głównie w kulturze muzycznej. Jako folk lub muzykę folkową określa się zjawiska muzyczne w treści i formie nawiązujące do folkloru, najczęściej rodzimego, choć ostatnio wyraźnie ze skłonnością do podejmowania motywów rozpoznawalnych jako ludowe, a zróżnicowane w pochodzeniu. W ten sposób pojęcie zmienia swoje konotacje: od odesłania do konkretnych tradycji przesuwa się ku klasie tych tradycji (...). Mieszczą się w nim różne możliwe formy odtwarzania i przetwarzania muzyki ludowej, przez twórców, którzy nie mają już żadnego bezpośredniego kontaktu i związku z żywą tradycją. Mieści się tu wszystko, co przybiera zagadkowe hasła : world music, muzyka etniczna, muzyka źródeł, 5 Magdalena Sztandara, Powrót do korzeni a moda, Gadki z Chatki, nr 40, październik 2002 6 Ewa Wróbel, Imiona folku, Gadki z Chatki, nr. 16, styczeń 1998 7 Ewa Wróbel, op. cit. str. 3

roots, itp. Wnioski te wysnuli jednak badacze polscy żyjący współcześnie, a więc posiadający szeroką wiedzę i ogromne możliwości badawcze i porównawcze. Zbliżmy się jednak do terenów Wsyp Brytyjskich, których to kultura i rozumienie folku jest dla nas w tej pracy bardziej interesujące. Otóż początkowo określenie folkowy utożsamiano z narodowy lub nacjonalistyczny, przypisując ten przydomek rzemieślnikom wiejskim. W czasie ruchów Irlandzkiego i Szkockiego Odrodzenia Gaelickiego (lata osiemdziesiąte XIX w.) mocno trzymano się tej złotej kultury wieśniaczej, którą przeciwstawiano wtórnym działaniom artystycznym arystokratycznej elity oraz mieszczańskiej biedoty. Co interesujące, w tym samym czasie w Europie to właśnie tę działalność Bela Bartók (1881-1945) wcielił do swoich badań, określając muzykę miejską folklorem miejskim. Ważną dla nas będzie postać angielskiego folklorysty, Cecila Sharpa (1859 1924), który folkiem określał muzykę tworzoną przez rzemieślników i robotników wiejskich, a za jego trzy najważniejsze cechy uznał: ciągłość, wariabilność i wyjątkowość, na którą wpływała tradycja przekazu ustnego oraz anonimowość kompozycji 8. W 1955 roku londyńskie The International Folk Music Council (IFMC) formułę bazującą na przemyśleniach Sharpa: Muzyka folkowa, to produkt uzyskany dzięki tradycji muzycznej, który ewoluuje w wyniku przekazu ustnego. 9 Problemy z dookreśleniem zasobów pojęć folk i folklor przyrównać można do problemów podobnych związanych z muzyką celtycką i muzyką irlandzką. Wcielając się w przeciętnego obywatela, powierzchownie zainteresowanego tematem, i wpisując w wyszukiwarce internetowej termin muzyka celtycka, otrzymujemy taką oto odpowiedź: Muzyka celtycka to dosyć szeroko pojęty gatunek muzyczny zaliczany do muzyki folkowej, a wywodzący się z tradycji muzycznej narodów celtyckich zamieszkujących głównie tereny dzisiejszej Irlandii, Walii, Szkocji, Anglii, a także Bretanii, Galicji oraz Asturii. Instrumentami wykorzystywanymi przez zespoły grające muzykę celtycką są m.in. akordeon, bodhran, bouzouki, dudy, harfa, harmonijka ustna, tin whistle, skrzypce itp. Charakterystycznymi formami muzycznymi dla tego gatunku są jig i reel. Niewątpliwie starożytni Celtowie mieli swoje style muzyczne, ale wyewoluowały one do punktu w którym sądzenie, że jakikolwiek współczesny styl przypomina pierwotny styl celtycki jest mylące. Współczesna muzyka 8 Carole Pegg, Folk music [w:] The New Grove Dictionary of Music and Musicians, t. 9, str. 63 66 9 Carole Pegg, op. cit. str. 5

celtycka jest najczęściej wzorowana na muzyce folkowej Irlandii (często terminy celtic folk i Irish folk są używane naprzemiennie) oraz Szkocji, czasami przeplatając się z szantami. 10 Jeżeli poszukamy trochę intensywniej w źródłach angielskojęzycznych, przeczytamy także, iż muzyką celtycką można nazwać muzykę, którą wykonują Celtowie (lub osoby uważające się za potomków tego ludu), ale także taką, która wykazuje silniejsze lub słabsze związki z ogólnopojętym folklorem Wysp Brytyjskich 11. Kwestia wymienności terminów muzyka irlandzka i muzyka celtycka wydaje się być kwestią nie do rozstrzygnięcia, a poprawnością najwidoczniej nie przejmują się ani sami artyści, ani tym bardziej ich wydawcy i firmy fonograficzne. W dostępnej literaturze przedmiotu, za którą posłużyć mogą jedynie obszerne hasła encyklopedyczne, terminy te są wyraźnie rozgraniczane. Nie da się ukryć, iż na temat pięknej Irlandii oraz Szkocji powstało wiele dzieł pisanych: od wierszy, przez powieści, na pracach naukowych kończąc. Możemy się dowiedzieć wiele o gospodarce, polityce, historii, kulturze i mieszkańcach tych krajów, obejrzeć liczne fotografie i obrazy, posłuchać wielu płyt z muzyką rdzennie wyspiarską. Jednak wszystko są to źródła mniej lub bardziej ogólne lub nie zaspakajające naszej muzycznej ciekawości. Historia Wysp Brytyjskich, od czasów starożytnych po współczesność, jest niezwykle istotnym elementem w sercu każdego stamtąd pochodzącego muzyka, nie udzieli nam ona jednak odpowiedzi na wszystkie pytania. Z literatury takiej możemy zatem wyciągnąć powierzchowne wnioski o instrumentach i roli muzyki w wiekach dawnych i współczesnych, nie poznamy jednak jej natury. Szerokie opracowania historii muzyki irlandzkiej i szkockiej w dostępnych encyklopediach (niemieckojęzyczny Die Musik in Geschichte und Gegenwart 12, angielskojęzyczne The Garland Encyclopedia Of World Music 13 oraz The New Grove Dictionary of Music and Musicians 14 ) są tak naprawdę jedynymi nam dostępnymi, choć zawierają one jedynie (a może: aż?) suche fakty o historii, rozwoju, roli muzyki, instrumentarium oraz najważniejszych formach muzycznych. W największej niemieckiej encyklopedii muzykologicznej, jaką jest Die Musik in Geschichte und Gegenwart hasło, które traktowałoby wyłącznie o muzyce celtyckiej (lub 10 Wikipedia Polska, autor zbiorowy, http://pl.wikipedia.org/wiki/muzyka_celtycka 11 Wikipedia Angielska, autor zbiorowy, http://en.wikipedia.org/wiki/celtic_music 12 Axel Klein, Ann Buckley, Irland [w:] Die Musik in Geschichte und Gegenwart, t. 4, str. 1187-1203 13 Hugh Shields, Paulette Gershen, Ireland [w:] The Garland Encyclopedia Of World Music: Europe, Part 3: Music Cultures of Europe, United Kingdom and Ireland, str. 378-397 14 Harry White, Nicolas Carolan, Ireland [w:] The New Grove Dictionary of Music and Musicians, t. 12, str. 513 568

kulturze celtyckiej), nie istnieje. Natomiast hasło Irlandia (Irland) 15, autorstwa Axela Kleina i Ann Buckley, zbudowane jest tu z czterech zasadniczych części: I. Rys Historyczny (Historisher Abriß); strony 1188 do 11889 II. Muzyka artystyczna (Kunstmusik); strony 1189 do 1195 III. Muzyka ludowa (Volksmusik); strony 1195 do 1202 IV. Muzyka popularna (Popmusik); strona 1202 Część pierwsza obejmuje krótki zarys rozwoju kultury muzycznej na terenach Irlandii od starożytności. Część druga podzielona jest na pięć okresów historycznych (średniowiecze, renesans i barok, wiek XVIII, wiek XIX i wiek XX), w których krótko opisany został rozwój najważniejszych form i gatunków muzycznych oraz ważniejsze postaci (kompozytorzy, muzycy itp.) i instytucje muzyczne. W części poświęconej muzyce ludowej wyodrębniono działy poświęcone pieśni (w nim z kolei osobno omówiono pieśni w języku irlandzkim i angielskim), tańcom, instrumentarium, a w końcu recepcji tej muzyki. Część ta nie zawiera osobnego działu poświęconego muzyce czysto instrumentalnej jej elementy i charakterystyka zawarta jest w częściach poświęconych pieśni i tańcom, opatrzonych licznymi przykładami muzycznymi. Z instrumentarium ludowego omówione zostały: harfa (nie jest tu ona dookreślona jako celtycka ), uillean pipes, skrzypce (fiddle), flet, melodeon i bodhran. Część poświęcona muzyce popularnej wskazuje na chętnie kultywowaną tradycję wykorzystywania elementów muzyki tradycyjnej w muzyce popularnej, wymienia także kilka nazw zespołów, które opierają swój repertuar na ludowej muzyce irlandzkiej (Clannad, The Chieftains, Planxty, The Pogues). The Garland Encyclopedia Of World Music, z hasła o muzyce celtyckiej (Celtic Music) 16 autorstwa Loisa Kutera, zaczerpnąć możemy podstawowych informacji na temat kultury i znaczenia ludu celtyckiego. Hasło opatrzone zostało także rodzajem motta, które wskazuje, iż celtyckość to rodzaj pomostu pomiędzy różnymi krajami o korzeniach celtyckich, które obecnie więcej dzieli niż łączy. Hasło Irlandia (Ireland) 17, którego autorami byli Hugh Shields i Paulette Gershen, podzielone zostało na dziesięć większych działów, a nacisk położony został na aspekt socjalny i historyczny. Po krótkim wstępie omawiającym kraj irlandzki, następuje dział poświęcony tradycyjnym gatunkom pieśni oraz stylom śpiewania, w którym opisane zostały gatunki starogaelickie, pieśni liryczne i narracyjne, tradycyjne lilt (lub portaireacht czyli muzyka instrumentalna wykonywana przez 15 Axel Klein, Ann Buckley, op. cit. str. 6 16 Lois Kuter, Celtic music [w:] The Garland Encyclopedia Of World Music: Europe, Part 3: Music Cultures of Europe, Transnational Ethnic Groups, str. 319-323 17 Hugh Shields, Paulette Gershen, op. cit. str. 6

wokalistów z użyciem sylab bezznaczeniowych) i style wykonawcze. Następne działy opisują: muzykę instrumentalną, instrumentarium, edukację i percepcję, twórczość muzyczną, koncepcje muzyczne, konteksty muzyczne i grupy socjalne. Po tych tekstach traktujących o samej muzyce i jej roli w społeczeństwie irlandzkim (opatrzonych licznymi przykładami transkrypcji nutowych), autorzy opisali odrodzenie irlandzkiej muzyki w połowie XX wieku i historię szkolcnictwa muzycznego w Irlandii, w której zawarli również informacje o najważniejszych irlandzkich instytucjach i wydawnictwach muzycznych. Najbardziej pomocnymi okazały się dla mnie hasła opracowane w The New Grove Dictionary of Music and Musicians. Nie znajdziemy tu hasła dotyczącego muzyki celtyckiej ogólnie, ale Ann Buckley opracowała hasło zatytułowane Celtic chant 18, w którym zapoznać się możemy z aspektem hitorycznym kultury celttckiej oraz bogatą wiedzą na temat średniowiecznej muzyki liturgicznej, określanej mianem celtyckiej (podrozdziały: struktura liturgii, boskie oficjum, psalmodia, msza, hymny). Hasło zawiera zdjecia zabytków muzycznych oraz transkrypcje religijnych śpiewów. Dość obszernie zostały opisane także dostępne źródła, z których autorka czerpała wiedze na temat tej cząstki kultury celtyckiej. Hasło Ireland 19 podzielono na dwie części: muzyka artystyczna (Art Music) i muzyka tradycyjna (Traditional Music). Po krótkim wstępie na temat samego kraju, następuje część pierwsza, która podobnie jak hasło w niemieckim MGG, wyróżnia okresy historyczne: do roku 1700 i po roku 1700, a ponadto osobno opisuje problem Irlandii Północnej. Część ta zawiera szeroki i dokładny opis rozkwitu kultury muzycznej w Irlandii: ważniejszych instytucji i zjawisk istotnych dla historii muzyki tamtych terenów, a jej autorem jest Harry White. Część poświęcona muzyce tradycyjnej zawiera ogólny charakterystykę tej muzyki i jej roli, następnie krótką, choć bardzo dokładną historię, a dalej opisy: procesu kompozycji utworów tradycyjnych, ich wykonawstwa oraz percepcji, pieśni i ich wykonawstwa, muzyki instrumentalnej (w tym charakterystycznych rytów i melodyki), instrumentarium (wymieniono siedem instrumentów podając ich irlandzkie nazwy, zwrócono także uwagę na instrumenty współczesny wykorzystywane dziś przez tradycyjnych muzyków), grup i kapel irlandzkich, tańca i jego roli, zbieractwa i wydawnictwa muzyki irlandzkiej, nagrań i roli radia i telewizji, a w końcu krótką wzmiankę o ważniejszych bibliotekach, w Irlandii, które udostępniają informacje lub nuty i nagrania muzyki tradycyjnej. Autorem tej części hasła jest Nicolas Carolan. 18 Ann Buckley, Celtic chant [w:] The New Grove Dictionary of Music and Musicians, t. 5, str. 341 349 19 Harry White, Nicolas Carolan, op. cit. str. 6