Przedmiotowe zasady oceniania z muzyki- rok szkolny 2018/2019

Transkrypt

1 Przedmiotowe zasady oceniania z muzyki- rok szkolny 2018/2019 Nauczyciel uczący- Joanna Kąca Sposób oceniania wiedzy-klasy VII Dział programu Główne Forma sprawdzenia Śpiewanie i granie na instrumentach Uczeń: -gra lub śpiewa piosenki dbając -śpiewanie -granie na dzwonkach o higienę głosu, -śpiewa indywidualnie Hymn Polski Teorie powstania muzyki -wykorzystuje źródła informacji -wykonanie w zespole Muzyka w starożytności Muzyka średniowiecza Klasyfikacja instrumentów ch Tworzenie Muzyka renesansu Barok w muzyce i sztuce dotyczące chronologii epok w historii muzyki -określa i rozróżnia podstawowe gatunki muzyki wokalnej a capella dotyczące chronologii epok w historii muzyki -rozróżnia i klasyfikuje na podstawie źródeł dźwięku instrumenty muzyczne oraz rodzaje zespołów wykonawczych -tworzy wypowiedzi muzyczne, świadomie wybiera ich formę i sposób realizacji, posługując się różnymi mediami -określa i rozróżnia podstawowe gatunki muzyki wokalno-instrumentalnej i instrumentalnej dotyczące chronologii epok -rozpoznaje aparat wykonawczy muzyki wokalnej,instrumentalnej i wokalnoinstrumentalnej przyporządkowując im -ćwiczenie grupowe quiz -ćwiczenie słuchowe -wykonanie zadania -wykonanie zadania-stworzenie wypowiedzi muzycznej -ćwiczenie grupowe quiz -wykonanie zadania

2 Muzyka klasycystyczna Muzyka romantyczna Nowe kierunki w muzyce Taniec Muzyka współczesna reprezentatywnych dla nich kompozytorów -wypowiada się -opisuje typowe cechy epok w dziejach muzyki i cechy słuchanych utworów -charakteryzuje estetykę utworu i jego wykonanie -rozpoznaje i rozróżnia cechy muzyki romantycznej -przedstawia i uzasadnia własny stosunek do słuchanego i wykonywanego utworu -wykorzystuje źródła informacji -określa różnorodne funkcje muzyki użytkowej i artystycznej -charakteryzuje polskie tańce narodowe oraz wybrane tańce różnych narodów -określa i rozróżnia wybrane rodzaje muzyki jazzowej, rozrywkowej i etnicznej -zna instytucje kultury muzycznej - wykorzystuje źródła informacji -wypowiedź ustna -ćwiczenie słuchowe - wykonanie zadania - wykonanie w zespole - zabawa słuchowa- quiz - wykonanie w zespole Szczegółowe osiągnięcia uczniów realizujących Program nauczania muzyki w szkole podstawowej autorstwa Moniki Gromek i Grażyny Kilbach- Nowa Era 2017 Dział programu Osiągnięcia podstawowe Osiągnięcia ponadpodstawowe Śpiewanie i granie na instrumentach Teorie powstania muzyki -śpiewa poznane piosenki w zespole -wyklaskuje rytm piosenki -gra zespołowo na dzwonkach lub innym instrumencie poznane melodie -potrafi opowiedzieć o początkach muzyki -umie wymienić 3 hipotezy powstania muzyki na ziemi -śpiewa solo poznane piosenki, stosuje oznaczenia dynamiczne -gra indywidualnie na instrumencie poznane melodie -stosuje odpowiednią artykulację - potrafi wyjaśnić jaki jest zakres zadań etnologów i etnografów -zna historię powstania

3 Muzyka w starożytności Muzyka średniowiecza Klasyfikacja instrumentów ch Tworzenie Muzyka renesansu Barok w muzyce i sztuce -wymienia ośrodki kultury w starożytności -zna instrumenty na których grali Grecy i Rzymianie -rozpoznaje na ilustracjach instrumenty starożytne -zna cechy chorału gregoriańskiego i ramy czasowe średniowiecza -potrafi wymienić style architektoniczne tej epoki -rozpoznaje chorał gregoriański podczas słuchania -nazywa poszczególne instrumenty i klasyfikuje je -rozpoznaje brzmienie instrumentów strunowych, dętych i perkusyjnych -tworzy wypowiedź muzyczną do poznanej piosenki wybierając formę: śpiew, taniec, nagranie, narzędzia internetowe -określa ramy czasowe renesansu -zna nazwiska kompozytorów epoki renesansu -po wysłuchaniu potrafi omówić cechy utworu renesansowego - wymienia imiona i nazwiska twórców muzyki baroku -wymienia części koncertu solowego -rozpoznaje instrument solowy w słuchanym utworze pierwszych instrumentów -korzysta z różnych źródeł informacji omawiając hipotezy powstania muzyki - zna zabytki muzyki greckiej -zna imiona muz greckich i ich rolę -potrafi omówić wpływ najstarszych form muzyki greckiej na rozwój muzyki europejskiej -wie jaką rolę pełniła Akademia Krakowska w rozwoju polskiej kultury -wyjaśnia pojęcia: metryczność, melizmatyczność, jednogłosowość, zna twórczość Leoninusa i Perotinusa - zna budowę instrumentów smyczkowych -rozpoznaje brzmienie poszczególnych instrumentów -tworzy wokalne i instrumentalne wypowiedzi dźwiękowe o różnych funkcjach(np. akompaniament do piosenek, ilustracje muzyczne do wierszy, własne melodie) -improwizuje pod kierunkiem nauczyciela - zna tytuły kilku utworów renesansowych - wyjaśnia pojęcia tj. renesansowy umysł, człowiek renesansu -odróżnia podczas słuchania motet i mszę - wymienia cechy stylu rokoko w sztuce, zna wybrane utwory kompozytorów baroku -rozpoznaje Arię na strunie G i podaje tytuł utworu -rozpoznaje Mesjasza i poszczególne części utworu Cztery pory roku -omawia budowę oratorium i cechy opery -odróżnia podczas słuchania formę koncertu, opery i

4 Muzyka klasycystyczna Muzyka romantyczna Nowe kierunki w muzyce Taniec Muzyka współczesna -wie do czego służy metronom -rozpoznaje symfonię podczas słuchania -zna imiona i nazwiska klasyków wiedeńskich -zna nazwiska kompozytorów muzyki romantycznej -zna podstawowe wydarzenia z życia Fr. Chopina i nazwy wybranych utworów -wymienia kilka tytułów oper i nazwiska twórców -odróżnia arie od duetów i uwertur kompozytorów rosyjskiej, czeskiej i norweskiej szkoły narodowej -zna tytuły wybranych utworów programowych -rozpoznaje motyw w utworze Wełtawa -zna nazwiska twórców impresjonizmu w sztuce kompozytorów Młodej Polski -zna nazwy i cechy polskich tańców narodowych -zna nazwy standardowych tańców europejskich i latynoamerykańskich -potrafi odróżnić taniec europejski od latynoamerykańskiego - wyjaśnia pojęcie jazz -podaje nazwiska słynnych twórców jazzu -odróżnia jazz tradycyjny od symfonicznego -zna tytuły wybranych musicali twórców muzyki filmowej oratorium -wymienia typy zespołów wykonawczych -zna formy muzyki klasycystycznej -określa zespół wykonawczy w słuchanym utworze -zna tytuły wybranych utworów klasyków wiedeńskich -zna genezę powstania V symfonii Beethovena -zna wydarzenia z życia i twórczości Fr.Chopina -zna cechy opery romantycznej -zna cechy różniące operetkę od opery -odróżnia części suity -omawia rozwój romantyzmu w Europie -rozpoznaje podczas słuchania utwory Chopina -zna budowę poematu symfonicznego -podaje tytuły dzieł impresjonistycznych -rozpoznaje utwór w stylu impresjonizmu -podaje cechy muzyki okresu Młodej Polski -wymienia cechy baletu Harnasie na podstawie fragmentu utworu - zna oznaczenia metryczne polskich tańców narodowych -potrafi wymienić cechy wybranych tańców europejskich i latynoamerykańskich -zna style w muzyce jazzowej -wymienia nazwy i cechy nowatorskich kierunków w muzyce -rozpoznaje nurty w muzyce rozrywkowej -zna postać Wojciecha Kilara -zna kolejne etapy tworzenia

5 -zna pojęcia dodekafonia i eksperyment -zna urządzenia służące do zapisywania i odtwarzania dźwięków -zna podstawowe nurty w muzyce pop ścieżki dźwiękowej -potrafi korzystać z wybranego programu muzycznego i zaprezentować swoją umiejętność Wymagania edukacyjne na ocenę celującą Aby uzyskać ocenę celującą z muzyki uczeń powinien : -spełniać wszystkie kryteria oceny bardzo dobrej -posiadać wiedzę i wykraczające poza podstawę programową -rozwijać swoje zdolności i zainteresowania uczestnicząc w dodatkowych zajęciach ch tj. chór szkolny, zespół instrumentalny, gitarowy, ognisko muzyczne, szkoła muzyczna -prezentować swoje występując w szkole i środowisku