Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna w Sieradzu SYLABUS Profil kształcenia: Ogólnoakademicki Stopień studiów: Studia pierwszego stopnia Kierunek studiów: PEDAGOGIKA Specjalność: - Semestr: I Moduł (typ) przedmiotów: Uzupełnia pracownik uczelni Tryb studiów: Nazwa przedmiotu: Niestacjonarne Profilaktyka społeczna Forma zajęć W Ć K L Wa Pr Liczba godzin: 8 8 Nakład pracy studenta wyrażony w pkt ECTS Godziny kontaktowe z nauczycielem 8 Przygotowanie do zajęć 22 Czytanie wskazanej literatury 25 Przygotowanie do egzaminu Inne. 20 Liczba punktów ETCS za zaliczenie przedmiotu: 3-75h 1PKT ECTS= 25-30h Założenia i cele przedmiotu: Przyswojenie przez studentów wiedzy teoretycznej w zakresie założeń profilaktyki społecznej. Zapoznanie z terminologią wybranych zjawisk patologii społecznej jej rozmiarami i najczęstszymi przyczynami ich powstawania oraz działalnością profilaktyczną. Wymagania wstępne: - w zakresie wiedzy: - w zakresie umiejętności: - w zakresie kompetencji społecznych: Studenci uczestniczący w zajęciach tego modułu winni posiadać wiedzę z podstaw pedagogiki społecznej, teorii wychowania, profilaktyki. Studenci powinni posiadać pewne predyspozycje osobowościowe takie jak: empatia, altruizm, powołanie, talent pedagogiczny, okazywanie więzi emocjonalnej, twórczy styl pracy Studenci powinni dokonać samooceny własnej wiedzy o procesach regulowania stosunków człowieka z otoczeniem społecznym. WYKAZ TEMATÓW I PROBLEMATYKI Liczba godzin Lp. Tematy, problematyka Formy zajęć Razem Inne*ćwicze Wykład nia 1 2 3 8 8 Temat 1: - wykład 1 Cele, zadania, formy i funkcje działań profilaktycznych 1
Temat 1: - ćwiczenia Definicje i wyjaśnienia terminologiczne profilaktyki społecznej. Klasyfikacja oddziaływań profilaktycznych. Temat 2: wykład Typy i modele programów profilaktycznych. Temat 2: - ćwiczenia Klasyfikacja oddziaływań profilaktycznych. Cechy skutecznego programu profilaktycznego. Temat 3: - wykład Cechy skutecznego programu profilaktycznego. Temat 3: - ćwiczenia Profilaktyka w rodzinie. 1 2 3 4 5 Temat 4 - wykład 2 Typy i model programów profilaktycznych. Temat 4: - ćwiczenia Profilaktyka w środowisku lokalnym. Temat 5 wykład Profilaktyka w szkole Temat 5: - ćwiczenia Szkolna profilaktyka. Profilaktyka okresu dorastania i akceleracji rozwojowej. Temat 6 - wykład Ogniwa procesu rozwoju programu profilaktycznego Temat 6: - ćwiczenia Źródła działań zapobiegawczych w pedagogice społecznej. 3 Temat 7 wykład Zjawisko patologii społecznej w Polsce. Temat 7: - ćwiczenia Zakres profilaktyki w Polsce. Temat 8 wykład Zapobieganie patologii społecznej. Temat 8: - ćwiczenia Mass media w działaniach profilaktycznych. Definicje wybranych zjawisk patologii społecznej. Razem 8 8 *W- Wykład, Ć ćwiczenia, K konwersatorium,l-lektorat Wa-warsztat,,P-projekt, 2
Symbol efektów kształcenia W01 W02 Opis zamierzonych efektów kształcenia Po zaliczeniu zajęć student: W zakresie wiedzy Student zna elementarną terminologię z zakresu systemu profilaktyki społecznej, rozumie jej źródła oraz zastosowanie w obrębie dyscyplin pokrewnych Student ma podstawową wiedzę o rodzajach profilaktyki społecznej, kręgach społecznego zabezpieczenia i o rządzących nimi prawidłowościach, stopniach profilaktyki, klasyfikacji oddziaływań profilaktycznych. Typy i modele programów profilaktycznych W zakresie umiejętności Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku H1P_W01 H1P_W03 H1P_W01 S1P_W05 U01 Potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania, interpretowania oraz dobierania strategii z zakresu działań systemu wsparcia i profilaktyki S1P_U01 S1P_U08 K01 Student docenia znaczenie nauk pedagogicznych dla utrzymania i rozwoju prawidłowych więzi w środowiskach społecznych i odnosi zdobytą wiedzę do projektowania działań z zakresu systemów wsparcia i profilaktyki S1P_K03 H1P_K03 Zalecana literatura przedmiotu 1. Szpringer M.,(2004), Profilaktyka Społeczna, Rodzina, Szkoła, Środowisko Lokalne, Wydawnictwo Akademii Świętokrzyskiej, Kielce. Podstawowa: 2. Cekiera C., (1992), Psychoprofilaktyka uzależnień oraz terapia i resocjalizacja osób uzależnionych, Towarzystwo Naukowego Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego, Lublin. 3. Gaś Z.B.,(1995), Uzależnienia. Skuteczność programów profilaktycznych. WSiP, Warszawa. 4. Gaś Z.B., (2000), Profilaktyka. Procedury konstruowania programów wczesnej interwencji, Wyd. UMSC, Lublin. 1 Świątkiewicz G. (red.), (2002), Profilaktyka w środowisku lokalnym, Krajowe Biuro ds. Przeciwdziałania Narkomanii, Warszawa. Uzupełniająca: 2 Urban B., (2000), Zachowania dewiacyjne młodzieży, cz. III, Wydaw. Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków. 3 Szymańska J., (2000), Programy profilaktyczne. Podstawy profesjonalnej profilaktyki, CMPPP, Warszawa. 4 Bałandynowicz A., (1998), Zapobieganie przestępczości, Zakład Poligraficzny Primum Warszawa. 3
Metody weryfikacji efektów kształcenia 1. Metody weryfikacji efektów kształcenia /w odniesieniu do poszczególnych efektów Efekt kształcenia Egzamin ustny Egzamin pisemny Kolokwiu m Projek t Forma oceny Sprawdzian wejściowy Sprawozdani e Wypowiedzi ustne, prezentacje w czasie ćwiczeń W1 X X W2 X X W3 W4 W5 U1 X X U2 U3 U4 U5 K1 X X K2 K3 K4 K5 4
2. Kryteria oceny osiągniętych efektów kształcenia Efekt kształcenia Na ocenę 2 Na ocenę 3 Na ocenę 4 Na ocenę 5 W1 W5 Student nie posiada wiedzy na temat szkolnego programu profilaktycznego Student zna nazewnictwo oraz definiuje problematykę bez zrozumienia pojęcia, nie interpretuje i Inie opisuje zachodzących procesów wychowawczych Student posiada poprawna wiedzę na temat alkoholu, narkotyków, problemów programu profilaktycznego w szkole i zna treści o mechanizmach uzależnienia Student umie analizować zdobytą wiedzę i rozwiązywać konflikty, dyskutować, zastosować wiedzę w praktyce U1 U4 Student nie posiada umiejętności służących podejmowaniu racjonalnych decyzji w sprawie picia alkoholu i brania narkotyków Na poziomie wysokiej ogólności opisuje i posługuje się kategoriami wiedzy wybiórczo o profilaktyce szkolnej Student potrafi dobrze zastosować swoje umiejętności w kierowaniu własnym zdaniem w sytuacji grupowej i negocjuje możliwości rozsądnych ilości alkoholu Student posiada umiejętności służące podejmowaniu racjonalnych decyzji w sprawie szkolnego programu profilaktycznego K1 K4 Student nie umie budować udanych relacji z innymi ludźmi i rozwiązywania typowych problemów interpersonalnych Student dość trudno radzi sobie z problemami wglądu we własne życie, potrzeby swoje i innych, budowania relacji z innymi 1. Student rozwiązuje poprawnie typowe relacje z rówieśnikami przyjaźni, kontaktów z płcią przeciwną, konstruktywne rozwiązywanie konfliktów Student posiada i umie wskazywać i kształtować wzorce zdrowego życia i spędzania wolnego czasu i budowania dobrych relacji z innymi Koordynator przedmiotu Prowadzący zajęcia Kontakt: Jan Adamkiewicz 071/317-90-40 adamkiewiczjan@vp.pl Akceptacja Prorektor ds. jakości kształcenia Data: 01.10.2013 Podpis: Jan Adamkiewicz ** niepotrzebne skreślić I. W zakresie wiedzy: Czasowniki w opisie efektów kształcenia na podstawie klasyfikacji Blooma 5
1. Odtwarzanie zapamiętanych informacji: - definiować, powielać, wymieniać, powtarzać, przywoływać, odtwarzać, reprodukować 2. Przetwarzanie: - klasyfikować, opisywać, dyskutować, wyjaśniać, z/lokalizować, wybierać, raportować, rozpoznawać, tłumaczyć, parafrazować 3. Wykorzystanie wiedzy: - wybierać, demonstrować, przedstawiać, stosować, interpretować, operować, planować, schematyzować, organizować, produkować, rozwiązywać, używać, zapisywać 4. Analizowanie, dyskutowanie: - oceniać, oszacować, analizować, krytykować, ułożyć, testować, rozpoznać, rozdzielać, podkreślać, oddzielać, egzaminować, kwestionować, testować 5. Wydawanie ocen, sądów, opinii: - szacować, oceniać, bronić, osądzać, argumentować, wybierać, wspierać, wartościować, wspierać, podważać, dedukować, oceniać, klasyfikować 6. Tworzenie z wykorzystaniem zdobytej wiedzy: - konstruować, tworzyć, projektować, pisać, rozwijać, formułować, montować, składać, tworzyć, powiązywać II. W zakresie umiejętności: 1. Orientacja: - wybierać, opisywać, wyczuwać, odróżniać, rozróżniać, rozpoznawać, identyfikować, wyodrębniać, powiązywać, wybierać 2. Inicjowawanie działania: - rozpoczynać, prezentować, wystawiać, wyświetlać, wyjaśniać, przestawiać, postępować, kontynuować, reagować, podawać, określać, wyrażać, udzielać, proponować 3. Korzystanie z zebranego materiału, wzorów: - transponować, naśladować, śledzić, reagować, odtwarzać, odpowiadać 4. Stosowanie zdobytych kompetencji w nowych sytuacjach: - adaptować, odmieniać, zmieniać, przekładać, rearanżować, reorganizować, rewidować, urozmaicać 5. Kreatywność: - układać, budować, kombinować, komponować, konstruować, tworzyć, projektować, inicjować, zapoczątkowywać, produkować, wynajdywać, wymyślać III. W zakresie postaw społecznych, personalnych 1. Tworzenie stanowiska: - działać, rozróżniać, faworyzować, wpływać, słuchać, modyfikować, przedstawiać, wykonywać, spełniać, praktykować, proponować, kwalifikować, upoważniać, kwestionować, rewidować, zaspakajać, rozwiązywać, weryfikować 2. Reagowanie, oczekiwanie: - pytać, wybierać, opisywać, śledzić, dawać, utrzymywać, identyfikować, umiejscawiać, nazywać, wybierać, podnosić, wstawiać 3. Prezentowanie: - odpowiadać, asystować, pomagać, stosować się, spełniać, dopasowywać, dostosowywać, dyskutować, pomagać, etykietować, oznaczać, wykonywać, praktykować, prezentować, czytać, wygłaszać, raportować, wybierać, mówić, pisać 6
4. Organizowanie: - przestrzegać, zmieniać, aranżować, zbierać, wiązać, porównywać, kompletować, bronić, wyjaśniać, formułować, uogólniać, identyfikować, integrować, modyfikować, porządkować, organizować, przygotowywać, powiązywać, syntezować, łączyć 5. Działanie projektowe: - kompletować, demonstrować, rozróżniać, wyjaśniać, podążać, formułować, inicjować, sprowadzać, łączyć, uzasadniać, proponować, czytać, raportować, wybierać, dzielić się, studiować, pracować NAKŁAD PRACY STUDENTA - BILANS PUNKTÓW ECTS Np. Aktywność Obciążenie studenta Udział w wykładach Samodzielne studiowanie tematyki wykładów 8 h 20 h Udział w ćwiczeniach/ w laboratoriach* 8 h* Samodzielne przygotowanie się do ćwiczeń/ laboratoriów* 25 h* Udział w konsultacjach 2 h* Wykonanie projektu i dokumentacji 7h* Przygotowanie do egzaminu i udział w egzaminie Sumaryczne obciążenie pracą studenta Punkty ECTS za przedmiot 5h 75 h 3ECTS 7