Atmosfera w domach rodzinnych w opinii wychowanków Zespołu Placówek Opiekuńczo Wychowawczych w Nowym Sączu.



Podobne dokumenty
Wykres 27. Często rozmawiasz z rodzicami na temat agresji, autoagresji lub innych problemów?

Analiza ankiety dla uczniów zagrożenia i poczucie bezpieczeństwa.

EWALUACJA WEWNĘTRZNA 2012/2013. Postrzeganie przedszkola w środowisku lokalnym oraz promowanie wartości wychowania przedszkolnego.

Podsumowanie SZKOŁA PROMUJACA ZDROWIE

KIDSCREEN-52. Kwestionariusz zdrowotny dla dzieci i młodzieży. Wersja dla rodziców

Internat naszym drugim domem

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

Wstęp...3. I. Założenia teoretyczne programu...4. Adresaci programu...5. III. Cele programu...6. IV. Zadania Programu...6

Ewaluacja Programu Profilaktycznego

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 7 IM. K. I. GAŁCZYŃSKIEGO W LEGNICY EWALUACJA ANKIETY MOJA SZKOŁA

Rok Szkolny 2016/2017. ( Protokół nr 10 z r.)

KIDSCREEN-52. Kwestionariusz zdrowotny dla dzieci i młodych ludzi. Wersja dla dzieci i młodzieży 8 do 18 lat

RAPORT. Wymaganie 2.5. Kształtuje się postawy uczniów. 1. Obszar 2. Procesy zachodzące w szkole.

UCHWAŁA NR XL/243/2013 RADY POWIATU W SANDOMIERZU. z dnia 31 grudnia 2013 r.

przedszkole prezentuje i upowszechnia informacje o ofercie zajęć prowadzonych w przedszkolu oraz podejmowanych działaniach,

Wynika z tego, że zdecydowana większość badanych czuje się patriotą. Nie wiem. Nie wiem; 1. Nie. Nie; 1. Tak. Tak; 18. Czy czujesz się patriotą?

Raport z ewaluacji wewnętrznej

Problemem głównym mojej pracy są przyczyny podejmowania miłości u młodzieży ponadgimnazjalnej

2015/2016 RAPORT EWALUACYJNY / GIMNAZJUM W SIEDLINIE RAPORT EWALUACYJNY WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI. Siedlin, październik 2015r. EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 1

Raport. z ewaluacji wewnętrznej. przeprowadzonej w Bursie Szkolnej nr 1 w Radomiu. rok szkolny 2015/2016

Jak zapobiegać przemocy domowej wobec dzieci i młodzieży.

Temat: Moje zasoby moją szansą rozwoju kariery zawodowej i edukacyjnej.

Zespół Placówek Oświatowych im. Armii Krajowej w Sieciechowie

Najwspanialszy dzień to ten, w którym się urodziłeś MOJE URODZINY NASZE ŚWIĘTO

Rodzina jako system więzi społecznych i emocjonalnych.

RAPORT PO DOKONANIU EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ REALIZACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO ROK SZKOLNY 2012/2013

Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Zarządzanie sprzyja indywidualnej i zespołowej pracy nauczycieli.

ANALIZA ANKIETY: JA I SZKOŁA - Ankieta dla uczniów

INTERNAT NASZYM DRUGIM DOMEM

PROGRAM PROFILAKTYKI NIEPUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ STOWARZYSZENIA NA RZECZ OŚWIATY W DOBRYM MIEŚCIE. Wstęp. Założenia

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU SZKÓŁ I PLACÓWEK OŚWIATOWYCH W NYSIE

Program profilaktyczny. Poznajmy siebie

ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH im. W. Witosa W JASIEŃCU RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 2013/2014

Szkoła Podstawowa Specjalna Nr 38 Gimnazjum Specjalne Nr 26. w roku szkolnym 2011/2012

SZKOLNY PUNKT KONSULTACYJNY W WATERFORD

Podziękowania dla Rodziców

Szkolny Program Wychowawczy

ASERTYWNOŚĆ W RODZINIE JAK ODMAWIAĆ RODZICOM?

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI. w III Liceum Ogólnokształcącym im. prof. T. Kotarbińskiego w Zielonej Górze na cykl kształcenia

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ BEZPIECZEŃSTWO W PLACÓWCE

Wymaganie nr 2 - Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się

ANKIETA do badań społecznych

DZIEŃ KOBIET. Raport z badania gemiusadhoc Marzec 2004

Materiał dla uczniów nr 1.1. Konsekwencje somatyczne zażywania środków psychoaktywnych (tabelka do wypełnienia).

Szkoła Promująca Zdrowie Diagnoza wstępna. Analiza ankiet dla uczniów

PROGRAM WYCHOWAWCZY KATOLICKIEGO PRZEDSZKOLA IM. DZIECIĄTKA JEZUS W CIESZYNIE 2015/ /2017

Pedagog szkolny - mgr Iwona Puzio. Godziny pracy pedagoga. poniedziałek: wtorek: środa : czwartek:

PLAN PRACY PEDAGOGA SZKOLNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ W BOLECHOWICACH NA ROK SZKOLNY 2014/15

Sprawozdanie z realizacji. Miejskiego Programu Wspierania Rodziny na lata za okres I -XII 2017r.

SPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. w roku szkolnym 2016/2017. Gimnazjum w Zespole Szkół w Zagórzanach

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA W GRZMIĄCEJ

Załącznik nr 1 do Szkolnego Programu Profilaktyczno Wychowawczego DIAGNOZA POTRZEB, CZYNNIKI RYZYKA


Załącznik nr 4 do SIWZ PROGRAM PRACY W ŚWIETLICACH SOCJOTERAPEUTYCZNYCH W GMINIE CZERWONAK

Wyniki ankiety przeprowadzonej wśród uczniów BEZPIECZNA SZKOŁA I JEJ OTOCZENIE

Przedmiot ewaluacji wewnętrznej w roku szkolnym 2012/13

Szkoła Podstawowa w Radwanicach im. Jana Brzechwy

ANALIZA BADAŃ ANKIETOWYCH PRZEPROWADZONYCH WŚRÓD RODZICÓW UCZNIÓW GIMNAZJUM NR 24 IM. HENRYKA JORDANA I SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 30 W ZABRZU

Szkoła oczami uczniów i nauczycieli

RAPORT Z BADANIA LOSÓW ABSOLWENTÓW W SPECJALNYM OŚRODKU SZKOLNO-WYCHOWAWCZYM DLA NIEPEŁNOSPRAWNYCH RUCHOWO W BUSKU-ZDROJU

Ankieta ewaluacyjna dla uczniów dotycząca Szkolnego Programu Wychowawczego

Raport z ewaluacji wewnętrznej w Szkole Specjalnej Przysposabiającej do Pracy

Organizacja pracy świetlicy szkolnej i atrakcyjność organizowanych w niej zajęć

BEZPIECZEŃSTWO PRZEPROWADZONEGO WŚRÓD WYCHOWANKÓW ZPR-S OŁAWA POCZUCIA BEZPIECZEŃSTWA W PLACÓWCE

RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH I ZASAD BEZPIECZEŃSTWA <raport z ewaluacji wewnętrznej>

WZAJEMNY SZACUNEK DLA WSZYSTKICH CZŁONKÓW RODZINY JAKO FUNDAMENT TOLERANCJI WOBEC INNYCH

Kontakty rodziców dzieci 6 i 7-letnich z przedszkolem/szkołą 1

PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU PUBLICZNYCH SZKÓŁ W GOŚCIESZYNIE

Raport miesiąca - Identyfikacja z firmą

WNIOSKI I REKOMENDACJE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ LOKALOWE I WYPOSAŻENIE. 1. Warunki lokalowe sprzyjają w realizowaniu programów nauczania.

WPŁYW POCHWAŁY NA ROZWÓJ DZIECKA

PLAN PRACY ŚWIETLICY ŚRODOWISKOWEJ PRZY SP NR /2004

Program profilaktyki Szkoły Podstawowej w Dobrzyniówce STAWIAM NA WOLNOŚĆ. Aktualizacja: październik 2012r.

Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Przedszkolu Nr 2 w Zabrzu. 2016/17

Raport ewaluacji: FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM 3.4. RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY

RAMOWY PLAN PRACY WYCHOWAWCZEJ w Technicznych Zakładach Naukowych opracowany przez Zespół Wychowawczy KLASA I. Kształtowanie poczucia więzi klasowej

FONOHOLIZM WŚRÓD MŁODZIEŻY PODSUMOWANIE PROJEKTU EDUKACYJNEGO

Jesper Juul. Zamiast wychowania O sile relacji z dzieckiem

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W WYMAGANIU 8. PROMOWANA JEST WARTOŚĆ WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO

UCHWAŁA Nr XI/65/12 Rady Gminy Dubeninki z dnia 06 marca 2012 r.

Załącznik do uchwały Nr XXXIX/313/2014 Rady Powiatu w Ostródzie z dnia 29 października 2014r.

Partnerstwo szkoła rodzice w kontekście wyników ewaluacji zewnętrznych w szkołach podstawowych. Białystok, 12 stycznia 2016r.

Koncepcja pracy Przedszkola nr 5 Zielona Półnutka w Swarzędzu

Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół w Ozimku

EWALUACJA WEWNĘTRZNA W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 w Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II w Dźwirzynie w klasie IV i V

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI RAPORT EWALUACYJNY 2015/2016 RAPORT EWALUACYJNY / SZKOŁA PODSTAWOWA W SIEDLINIE. Siedlin, październik 2015r.

Raport z przeprowadzonej ewaluacji w obszarze współpracy szkoły z rodzicami

Plan pracy pedagoga szkolnego w roku szkolnym 2017/2018

GMINNY PROGRAM WSPIERANIA RODZINY NA LATA

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej. oraz innej działalności statutowej placówki.

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 6 IM. J. KRETA W USTRONIU W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

Raport. z ewaluacji wewnętrznej w Zespole Szkół. w Augustowie. Szkoła Podstawowa przedszkole. w roku szkolnym 2015/2016. Przedmiot ewaluacji:

Szkoła Podstawowa nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi w Raciborzu RAPORT EWALUACYJNY. Obszar: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej

RAPORT Z ANKIET DIAGNOZUJĄCYCH PROBLEMY SPOŁECZNE W POWIECIE PARCZEWSKIM

Udział rodziców w życiu szkoły w świetle badań własnych

DZIECKO W SYTUACJI ROZWODU RODZICÓW

Raport. ewaluacji wewnętrznej. przeprowadzonej w Bursie Szkolnej nr 1 w Radomiu. rok szkolny 2014/2015

1. Czy uważasz się za osobę tolerancyjną?

PROGRAM WYCHOWAWCZY DLA ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO NA ROK SZKOLNY 2013/ Dzierążnia, roku

Transkrypt:

Iwona Mularczyk Atmosfera w domach rodzinnych w opinii wychowanków Zespołu Placówek Opiekuńczo Wychowawczych w Nowym Sączu. Każda rodzina wytwarza swój indywidualny i niepowtarzalny układ stosunków rodzinnych. Rodzina jest miejscem przepływu uczuć, które określają właściwą w danej rodzinie atmosferę czyli relacje emocjonalne panujące między domownikami niezależnie od deklarowanych postaw. Dobry klimat rodzinny tworzy m.in. dawanie odczuć dziecku, że jest w rodzinie kochane i potrzebne, zatroskanie o jego bezpieczeństwo, pamięć o jego urodzinach i imieninach oraz wspólne spędzanie świąt. Badania dotyczące atmosfery rodzinnej przeprowadzono wśród 2 wychowanków ZPOW w Nowym Sączu, w wieku od 14 18 lat. Podczas analizy porównywano wypowiedzi chłopców i dziewcząt. Przed rozpoczęciem badań przeanalizowano informacje dotyczące wychowanków zawarte w ich indywidualnych teczkach. Zapoznano się również z materiałami dotyczącymi wywiadów środowiskowych o rodzinie, postanowieniami sądowymi jak również z wynikami badań pedagogicznych. Pracę badawczą przeprowadzono na bazie ankiet wychowanków i przeanalizowano obszar dotyczący atmosfery rodzinnej w ich domach. Ankieta zawierała 6 zamkniętych pytań. Pierwsza kwestia dotyczyła akceptacji dzieci przez rodziców w ich domach (wykres 1). Moi rodzice sprawiają, że czuje się potrzebny i kochany w swojej rodzinie

7 6 5 4 3 2 tak, prawie zawsze czasami nigdy Wykres. 1. Opinia badanych na temat akceptacji ich przez rodziców Dziecko w rodzinie powinno czuć się potrzebne, kochane i być akceptowane. Z wykresu wynika jednak, że odczucia dzieci są różne. Najwięcej, bo aż 7 chłopców twierdzi, że we własnych rodzinach, prawie zawsze, czują się akceptowani. Żaden z nich nie zasygnalizował, że w jego rodzinie doświadcza, że jest niepotrzebny i nie kochany co natomiast stwierdziło aż 2 badanych dziewcząt. Drugi badany problem dotyczył kwestii bezpieczeństwa dziecka w rodzinie (wykres 2). Gdy długo nie wracam, najbardziej martwi się 6 5 4 3 2 mama tata rodzeństwo rodzina nie martwią się Wykres. 2. Opinia badanych na temat kto najbardziej martwi się o nich w ich rodzinach.

Z wykresu wynika, że w przypadku troski rodziców w opinii respondentów najlepiej wypadła mama - tak stwierdziło 6 badanych chłopców i 5 dziewcząt. Ani jedna badana osoba nie wymieniła zatroskania o nich ze strony ojca. Ponadto ankietowani wymieniali rodzeństwo i inne osoby z rodziny, które martwią się w takich sytuacjach o nich. Bardzo ważnym czynnikiem wpływającym na atmosferę rodzinną jest pamięć o imieninach, urodzinach i innych świętach dziecka. Problem ten stanowił kolejny punkt ankiety (wykres 3). W domu pamięta się o urodzinach i imieninach, rocznicach 9 8 7 6 5 4 3 2 tak nie pamięta tylko nie obchodzi się Wykres. 3. Opinia badanych na temat uroczystości rodzinnych w ich domach. Kontynuowanie tradycji i pamiętanie o ważniejszych uroczystościach rodzinnych jest ważne dla scalenia rodziny. Analiza badań wykazała, że w domach rodzinnych wychowanków często pamięta się o urodzinach i imieninach. Takie zdanie podziela aż 9 badanych dziewcząt i 6 badanych chłopców. Tylko 2 ankietowanych chłopców uważa, że w ich domach rodzinnych nie obchodzi się takich uroczystości. Klimat rodzinny tworzy również wspólne spędzanie świąt kwestie tę poruszono w kolejnym pytaniu (wykres 4). Święta spędzam w gronie rodzinnym

7 6 5 4 3 2 tak, prawie zawsze tylko czasami nie jest to dla mnie ważne Wykres. 4. Opinia badanych na temat spędzania świąt w gronie rodzinnym. Jak wynika z wykresu zarówno 7 chłopców jak i 7 dziewcząt stwierdziło, że święta spędzają wspólnie z rodziną. Tylko 3 chłopców stwierdziło, że nie ma to dla nich większego znaczenia, gdzie spędzą święta. Poprawienie sytuacji w domach rodzinnych wychowanków wymaga licznych zmian zarówno ze strony dzieci jak również ich rodziców. W kolejnym punkcie zapytano dzieci jakiej rodziny życzyłaby sobie (wykres 5). Najbardziej chciałbym, aby w mojej rodzinie 4 35 3 25 2 15 5 lepsza atmosfera można na siebie liczyć wiecej czasu dla mnie życzliwość mniej alkoholu rozmowa z rodzicami Wykres. 5. Opinia badanych na temat czego chcieliby w swojej rodzinie.

Analiza zebranych danych wykazała, że wychowankowie najbardziej chcieli, by w ich rodzinach panowała lepsza atmosfera i aby rodzice więcej z nimi rozmawiali. Wybrało taką odpowiedź 2 dziewcząt i więcej, bo 4 badanych chłopców. Z wykresu wynika, że 4 częściej sygnalizują potrzebę rozmów z rodzicami niż (2). W ostatniej części ankiety zapytano dzieci, co tak najbardziej przeszkadza im w ich rodzinnych domach (wykres 6). Najbardziej w mojej rodzinie przeszkadza mi 4 35 3 25 2 15 5 brak rozmowy alkohol kłótnie brak zainteresowania moją osobą dużo zakazów kary fizyczne zbyt wiele obowiązków Wykres. 6. Opinia badanych na temat co w ich rodzinach najbardziej im przeszkadza. Niepokojące dane przedstawiają kolejne informacje dotyczące rodziny badanych. Najbardziej przeszkadzam im alkohol w rodzinie, tak stwierdziło 4 dziewcząt i 3 badanych chłopców, brak rozmów - 2 dziewcząt i 3 chłopców oraz kłótnie w przypadku 2 dziewcząt i chłopców. Wychowankowie, którzy trafili do Zespołu Placówek Opiekuńczo - Wychowawczych w Nowym Sączu pochodzą z trudnych środowisk rodzinnych. Na ogół są to rodziny dysfunkcyjne (alkoholizujące się, niewydolne wychowawczo, zaniedbujące, dotknięte bezrobociem i ubóstwem). Nastolatkowie, którzy wychowują się w tego typu rodzinach, zazwyczaj nie mają perspektyw na lepsze życie. Brak pozytywnych wzorców czy pomocy ze strony najbliższych nie zachęca do podejmowania jakiegokolwiek wysiłku w tym kierunku. Sami wychowankowie mają duży bagaż niepowodzeń szkolnych, liczne konflikty z prawem. Z analizy badań wywnioskowano, iż młodzież chciałaby by w domach rodzinnych panowała lepsza atmosfera, by było więcej życzliwości i mniej alkoholu. Ciekawe spostrzeżenia

nasuwają się po analizie pytań 5 i 6, mianowicie wychowankom bardziej przeszkadza brak kontaktu z rodzicami w ich rodzinnych domach niż alkohol tam obecny. Alkohol przeszkadza dopiero wówczas, gdy psuje atmosferę w rodzinie. Z informacji zawartych w powyższych odpowiedziach wywnioskowano również, że młodzież bardzo potrzebuje kontaktu z rodzicami jednak aprobuje te kontakty tylko w sytuacjach gdy ma na to ochotę. W innych przypadkach przeszkadza im zainteresowanie rodziców, ich kontrola i dociekliwość. Dogłębna analiza podanych odpowiedzi pozwala stwierdzić, że młodzież buduje sobie bardzo często wypaczony obraz rodziny. Rodzina, która według ogólnie przyjętych norm społecznych jest dysfunkcyjna, dla nich stanowi oparcie i fundament w życiu. Chcą by za wszelką cenę utrzymać ten obraz ogniska rodzinnego, nawet jeżeli pozostawia on wiele do życzenia.