KARTA PRZEDMIOTU Kod przedmiotu Nazwa przedmiotu w języku polskim w języku angielskim PZ Pedagogika zabawy Pedagogics of play Kierunek studiów Forma studiów Poziom studiów Profil studiów Specjalność Jednostka prowadząca przedmiot Osoba odpowiedzialna za przedmiotkoordynator przedmiotu Termin i miejsce odbywania zajęć USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW Pedagogika Stacjonarne i niestacjonarne studia II stopnia magisterskie ogólnoakademicki Edukacja wczesnoszkolna i wychowanie przedszkolne Wydział Nauk Humanistycznych i Społecznych dr Beata Cieśleńska Forma zajęć Miejsce realizacji Termin realizacji Wykład, Ćwiczenia zajęcia w pomieszczeniu dydaktycznym Wydziału Nauk Humanistycznych i Społecznych semestr trzeci Status przedmiotu/przynależność do modułu Język wykładowy Semestry, na których realizowany jest przedmiot Wymagania wstępne OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU Moduł: Przedmioty specjalnościowe Język polski Trzeci Podstawy z zakresu pedagogiki ogólnej, psychologii dziecka, pedagogiki przedszkolnej oraz teoretycznych podstaw kształcenia zintegrowanego. Motywacja do zdobywania wiedzy i umiejętności w zakresie wzbogacania metodycznych rozwiązań w edukacji elementarnej w kontekście aktywizacji dziecka w zależności od indywidualnych potrzeb. FORMY, SPOSOBY I METODY PROWADZENIA ZAJĘĆ
Formy zajęć Liczba godzin Wykład rok II Sem estr III 10 Sposób realizacji zajęć Sposób zaliczenia zajęć Metody dydaktyczne Przedmioty powiązane/moduł Wykaz literatury Podstawow a Uzupełn iająca ćwiczeni a lektorat r s r s r s seminariu m ZP PZ r Samokszt ałcenie- ZBUN s r S r s r s III II 15 Zajęcia w grupach 25-30 osobowych, wielkość jednostki zajęć - 1-2 godziny tygodniowo pisemny METODY DYDAKTYCZNE - słowne (pogadanka, wykład yjny, wykład yjny z prezentacją multimedialną, dyskusja, praca ze źródłem drukowanym) - oglądowe, inaczej percepcyjne (pokaz, obserwacja, wykorzystywanie technicznych środków dydaktycznych) - praktyczne, inaczej czynne (zadania i ćwiczenia do wykonania) -aktywizujące (burza mózgów, drama i inne) Przedmioty powiązane: Pedagogika ogólna, Pedagogika przedszkolna, Teoretyczne podstawy kształcenia zintegrowanego, Współczesne tendencje w kształceniu i wychowaniu, Współczesne problemy psychologii, Pedeutologia. 1. Czaja-Chudyba I., Pedagogika zabawy w osobowym i profesjonalnym przygotowaniu do zawodu nauczyciela, Kraków 2006. 2. Kędzior-Niczyporuk E., Wprowadzenie do pedagogiki zabawy, Lublin 1996. 3. Truskolaska J., Osoba i zabawa, Lublin 2007. 1. Kędzior-Niczyporuk E.(red.), Pedagogika zabawy w edukacji kulturalnej, Lublin 2006. 2. Okoń W., Zabawa a rzeczywistość, Warszawa 1987. 3. Wimmer T., Wprowadzenie do pedagogiki zabawy, Lublin 1998. CELE, TREŚCI I EFEKTY KSZTAŁCENIA Cele przedmiotu (ogólne, szczegółowe) Przedmiot ma na celu wyposażenie studenta w wiedzę umożliwiającą analizowanie i krytyczną ocenę rozwiązań metodycznych w pedagogice zabawy, a także rozwinięcie umiejętności planowania i prowadzenia zabaw ze zróżnicowanymi grupami oraz wykonywania zadań w zakresie pedagogiki zabawy we współpracy z dziećmi, rodzicami i innymi nauczycielami.
Efekty kształcenia (kody) Forma zajęć wykład wykład/kon wersator Treści programowe Temat Pojęcie pedagogiki Cele i założenia pedagogiki Biopsychiczne uwarunkowania zabawy jako podstawowej formy działalności wieku dziecięcego. Rola dorosłych w rozwoju dziecięcej Liczba godzin 2w 2 1w/1k 2 Suma liczby godzin wykład wykład/kon wersator wykład wykład/ konwesatori um Istota Zabawa jako zjawisko kulturowe i społeczne. Historyczny aspekt 1w 1 Wybrane klasyfikacje Rodzaje zabaw. Funkcje Zabawa w życiu dziecka. Związek zabawy z uczeniem się, pracą i aktywnością społeczną. 1w/1k 2 1w 1 Zasady organizowania zajęć z zastosowaniem założeń pedagogiki 1w/1k 2 Metody pedagogiki Planowanie sytuacji zastosowaniem rozwiązań pedagogiki 2k 2 Zabawa a twórczość. Zabawa i nastrój ludyczny w treningu twórczości. Charakterystyka zabaw wykorzystywanych w pedagogice Zabawy tradycyjne i obrzędy ludowe. Zabawy integracyjne. Zabawy komunikacyjne. Zabawy twórcze. Zabawy muzyczno-ruchowe. Zabawy plastyczno-konstrukcyjne. Zabawy interpersonalne. Zagadki, quizy, szarady. Zabawy związane z uzyskiwaniem informacji zwrotnych. Inne 2w/1k 3 wykład/kon wersator Praca z dzieckiem o specjalnych potrzebach edukacyjnych z wykorzystaniem metod pedagogiki 1w/1k 2 Zastosowanie zabaw w kontekście realizowanych celów i treści w edukacji elementarnej. Metoda dramy a pedagogika 2k 2 Taniec jako forma Zajęcia muzyczno-ruchowe z
wykorzystaniem pedagogiki Gry dydaktyczne i symulacyjne w edukacji elementarnej. Zabawa jako metoda wychowania teatralnego dzieci. Współpraca z rodzicami inspirowana pedagogiką Łącznie 10w/15 k Efekty kształcenia 25 kod Student, który zaliczył przedmiot w zakresie WIEDZY Ma uporządkowaną i pogłębioną wiedzę na temat subdyscypliny pedagogiki pedagogiki zabawy, obejmującą terminologię, teorię i metodykę Ma uporządkowaną wiedze na temat teorii wychowania, uczenia się i nauczania oraz innych procesów edukacyjnych w zakresie UMIEJĘTNOŚCI Potrafi wybrać i zastosować właściwy dla danej działalności pedagogicznej sposób postępowania, potrafi dobierać środki i metody pracy w celu efektywnego wykonania pojawiających się zadań zawodowych korzystając z założeń pedagogiki W zakresie realizacji zadań z zastosowaniem pedagogiki zabawy potrafi pracować w zespole, umie wyznaczać oraz przyjmować wspólne cele działania, potrafi przyjąć rolę lidera w zespole. Odniesienie do efektów kształcenia dla dla kierunku obszaru K_ K_ K_ K_ H2A_W04 H2A_W03 H2A_W06 S2A_U04 S2A_U07 H2A_U05 kod w zakresie KOMPETENCJI Utożsamia się z wartościami, celami i zadaniami realizowanymi w praktyce pedagogicznej, odznacza się rozwagą, dojrzałością i zaangażowaniem w projektowaniu, K_ planowaniu i realizowaniu działań pedagogicznych z wykorzystaniem koncepcji pedagogiki Realizacja efektów kształcenia w poszczególnych formach Student, który zaliczył przedmiot w zakresie WIEDZY S2A_ S2A_K05
w Ćw. Lek konwers Sem. ZP PZ ZBUN w zakresie UMIEJĘTNOŚCI w Ćw. Lek Konwer. Sem. ZP PZ ZBUN w zakresie KOMPETENCJI w Ćw. Lek Konwer. Sem. ZP PZ ZBUN Kryteria oceny osiągniętych efektów Studentom wyjaśnia się szczegółowe kryteria oceny, które są dostosowane do danej formy weryfikacji ( kolokw, referatu, zadania domowego, dyskusji). Podkreśla się zasadnicze wymogi. Kryteria korespondują z efektami kształcenia, które są weryfikowane. Obecność/frekwencja na zajęciach nie stanowi potwierdzenia uzyskania żadnego efektu kształcenia. na ocenę 3 na ocenę 3,5 na ocenę 4 na ocenę 4,5 na ocenę 5 uzyskanie od 51% - 65% łącznej liczby punktów możliwych do uzyskania uzyskanie od 66% - 75% łącznej liczby punktów możliwych do uzyskania uzyskanie od 76% - 85% łącznej liczby punktów możliwych do uzyskania uzyskanie od 86% - 95% łącznej liczby punktów możliwych do uzyskania uzyskanie od 96% - 100% łącznej liczby punktów możliwych do uzyskania Metody oceny (F- formułująca, P- podsumowująca) Ocena formułująca odnosi się do procesu uczenia się, tj. formułowana jest w trakcie trwania semestru. Student otrzymuje informację zwrotną, nad czym musi jeszcze popracować, co uzupełnić, a co poprawić. Ocena podsumowująca odnosi się natomiast do efektu końcowego, produktu procesu uczenia się. Zadania F ustny pisemny Projekt Kolokwiu m domowe Referat/ prezentacja Sprawozdanie Dyskusj e P Metody weryfikacji efektów kształcenia Studentom objaśnia się, w jaki sposób będzie przebiegała weryfikacja - przy zaliczeniu opisujemy sposób przeprowadzenia zaliczenia, czas, liczbę pytań, formę pytań, kryteria oceny; w przypadku pracy pisemnej: objętość, formę złożenia, literaturę, przypisy, zawartość). Efekty kształce nia (kody) ustny pisemny Projekt Kolokwiu m Sprawozdan ie Referat/ prezentacja Inne Punkty ECTS
BILANS PUNKTÓW ECTS - punkt ECTS oznacza 25-30 godzin pracy studenta w różnych formach, takich jak: uczestniczenie w zajęciach dydaktycznych, samodzielne przygotowywanie się do zaliczenia, samodzielna lektura, przygotowanie i prezentacja referatu, przygotowywanie się dozajęć, udział w konsultacjach. Obciążenie studenta Forma aktywności Studia stacjonarne Studia niestacjonarne Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym: W 10 10 Ćw 15 15 Konwersator Forma zajęć Konsultacje przedmiotowe 5 Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym: 5 Przygotowanie się do zaliczenia 15 15 Przygotowanie się do zajęć 10 10 Studiowanie zalecanej literatury 10 10 Przygotowanie referatu/ prezentacji, dyskusji 10 10 Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z całego 75 nakładu pracy studenta 75 PUNKTY ECTS ZA PRZEDMIOT 3 3