rok szkolny 2013/2014

Prezentacja wyników autoewaluacji Szkoły Podstawowej nr 44 im. Marii Curie-Skłodowskiej w Katowicach ubiegającej się o nadanie Krajowego Certyfikatu Szkoła Promująca Zdrowie rok szkolny 2013/2014

W 2008 roku zostaliśmy przyjęci do Śląskiej Sieci Szkół Promujących Zdrowie.

Najważniejsze działania, jakie podjęto w ostatnich 3 latach w ramach realizacji programu Szkoła Promująca Zdrowie i zmiany, jakie dokonały się w ich wyniku.

Działanie Nauka pląsów i zabaw - aktywne przerwy. Sukcesywne wprowadzanie nowych atrakcji w czasie przerw międzylekcyjnych, np. skakankowa przerwa. Zmiana Zachowanie uczniów na przerwach znacznie się poprawiło. Dzieci są spokojniejsze. Nie nudzą się. Poznane zabawy wykorzystują po lekcjach. Promowanie jedzenia owoców i warzyw warzywny bufet, wyciskanie świeżych soków owocowych. Nasze dzieci coraz częściej zastępują słodycze owocami i warzywami. Rezygnują z napojów gazowanych na rzecz soków owocowych. Wprowadzenie regularnych szkoleń w zakresie pierwszej pomocy dla całej społeczności szkolnej. Wprowadzenie konkursu pod hasłem Cichy bohater. Coroczny wybór skromnych, aktywnych dzieci. Wszystkie dzieci potrafią udzielać pierwszej pomocy. Uczniowie doceniają osoby skromne, na które zawsze można liczyć.

Działanie Indeks sprawności fizycznej oraz pomiary BMI. Poszerzenie monitoringu w szkole. Bezpłatne obiady ufundowane przez proboszcza parafii pod wezwaniem Św. Jadwigi. Pomoc rzeczowa dla dzieci z rodzin dysfunkcyjnych (podręczniki, przybory szkolne). Udział szkoły w programach profilaktycznych dotyczących zdrowego stylu życia. Zmiana Rodzice dzieci otyłych skorzystali z propozycji wprowadzenia im zbilansowanej diety. Uczniowie mają coraz lepsze nawyki żywieniowe. Starają się też zwiększyć aktywność fizyczną. Uczniowie czują się bezpieczni. Wszyscy uczniowie mają możliwość zjedzenia bezpłatnego posiłku. Wszyscy uczniowie mają niezbędne przybory i książki. Uczniowie są coraz bardziej aktywni, dbają o zdrowie.

Szkoła jest budynkiem zabytkowym, ze stuletnią tradycją. Jej dzieje głęboko związane są z historią Śląska i naszej Ojczyzny. W czasie III powstania śląskiego Wojciech Korfanty wyznaczył tu siedzibę dla cywilnego rządu powstańczego. Od tamtego czasu wiele się zmieniło, ale w swojej działalności staramy się łączyć tradycję z nowoczesnością.

To co nas wyróżnia to: zapobieganie i eliminowanie zachowań agresywnych wśród uczniów bardzo dobre efekty pracy wychowawczej w szkole dobry klimat społeczny w relacjach uczniów z wszystkimi pracownikami szkoły

bardzo dobre zaplecze sportowe, sprzyjające aktywności fizycznej uczniów

bardzo dobre zaplecze sportowe, sprzyjające aktywności fizycznej uczniów

duży i zielony teren wokół budynku, sprzyjający odpoczynkowi

obowiązkowe zajęcia z promocji zdrowia

zaangażowanie całej społeczności szkolnej w ciągłą poprawę bezpiecznych i higienicznych warunków pracy i nauki

Standard pierwszy Społeczność szkolna (w tym rodzice) zrozumie i zaakceptuje koncepcję szkoły promującej zdrowie. Wymiar I. Upowszechnianie koncepcji szkoły promującej zdrowie i znajomość tej koncepcji w społeczności szkolnej i lokalnej. II. Zrozumienie i akceptacja koncepcji szkoły promującej zdrowie w społeczności szkolnej. Średnia liczba punktów 4,80 4,62 Ocena łączna 4,71

Standard pierwszy Społeczność szkolna (w tym rodzice) zrozumie i zaakceptuje koncepcję szkoły promującej zdrowie. Chcieliby otrzymywać więcej informacji na temat SzPZ: 90,00% 80,00% 70,00% 60,00% 50,00% 40,00% 30,00% 20,00% 10,00% 0,00% Nauczyciele Uczniowie Rodzice Inni pracownicy szkoły, którzy nie są nauczycielami

Standard pierwszy Społeczność szkolna (w tym rodzice) zrozumie i zaakceptuje koncepcję szkoły promującej zdrowie. 6 Upowszechnianie koncepcji SzPZ i jej znajomość w społeczności szkolnej i lokalnej 5 4 3 2 1 0 Uczniowie Nauczyciele Pracownicy Rodzice

Wnioski wynikające z autoewaluacji standardu pierwszego Co uznano za największe osiągnięcie? Nauczyciele uzyskali wystarczająco wiele informacji o koncepcji i zasadach tworzenia Szkoły Promującej Zdrowie (4,90). Nauczyciele chcą wiedzieć więcej na temat promocji zdrowia. W ostatnich dwóch latach większość z nich przeczytała, co najmniej jedną publikację (5,00) oraz uczestniczyła w zajęciach, które pogłębiły ich wiedzę i umiejętności w tym temacie (5,00). W szkole jest duża ilość pozycji książkowych dotyczących promocji zdrowia. Księgozbiór jest wykorzystywany przez nauczycieli (5,00). Uczniowie wiedzą, jaka jest ich rola w tworzeniu Szkoły Promującej Zdrowie i starają się aktywnie uczestniczyć w planowaniu i realizacji działań (4,90). Nauczyciele akceptują Szkołę Promującą Zdrowie i zasady jej tworzenia (5,00).

Wnioski wynikające z autoewaluacji standardu pierwszego Problem priorytetowy wymagający rozwiązania: Rodzice z umiarkowanym zaangażowaniem uczestniczą w realizacji działań zdrowotnych, nie zawsze biorą udział w przygotowanych przez szkołę warsztatach i spotkaniach ze specjalistami.

Standard drugi Szkoła Promująca Zdrowie zarządza projektami promocji zdrowia w sposób sprzyjający uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu społeczności szkolnej, w tym rodziców i społeczności lokalnej oraz skuteczności i długofalowości działań. Wymiar Średnia liczba punktów III. Działalność szkolnego koordynatora ds. promocji zdrowia 4,33 IV. Działalność szkolnego zespołu promocji zdrowia 4,71 V. Miejsce promocji zdrowia w działalności (polityce) szkoły 4,20 VI. Diagnozowanie potrzeb społeczności szkolnej w zakresie promocji zdrowia VII. Planowanie działań (w tym projektów) w zakresie promocji zdrowia VIII. Realizacja działań (w tym projektów) w zakresie promocji zdrowia IX. Ewaluacja wyników działań (w tym projektów) w zakresie promocji zdrowia 3,83 5,00 4,67 4,50 Ocena łączna 4,46

Standard drugi Szkoła Promująca Zdrowie zarządza projektami promocji zdrowia w sposób sprzyjający uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu społeczności szkolnej, w tym rodziców i społeczności lokalnej oraz skuteczności i długofalowości działań. Nauczyciele i rodzice dostrzegają możliwość zwiększenia swojego udziału w podejmowanych w szkole działaniach w zakresie promocji zdrowia: Nauczyciele Rodzice TAK TAK NIE NIE BRAK ODPOWIEDZI

Wnioski wynikające z autoewaluacji standardu drugiego Co uznano za największe osiągnięcie? Koordynator jest dobrze przygotowany do pełnienia swojej roli. Czuje się akceptowany przez większą część społeczności szkolnej, która wspiera go w działaniach. Szkolny koordynator uczestniczył w wielu warsztatach i szkoleniach prowadzonych przez METiS. Sprawdził się również jako koordynator zespołu, dzięki któremu szkoła dwukrotnie uzyskała certyfikat Śląskiej Sieci Szkół Promujących Zdrowie. Uczniowie wiedzą, kto ich reprezentuje w szkolnym zespole promocji zdrowia (100%). Członkowie zespołu zostali dobrze przygotowani w zakresie promocji zdrowia do pełnienia swojej roli.

Wnioski wynikające z autoewaluacji standardu drugiego Co uznano za największe osiągnięcie? Promocja zdrowia jest wpisana w: koncepcję pracy szkoły, szkolny program profilaktyki, program wychowawczy, plany pracy wychowawców klasowych. Szkoła współpracuje w zakresie promocji zdrowia z różnymi organizacjami i instytucjami w społeczności lokalnej. Realizacja edukacji zdrowotnej wpływa na podniesienie jakości pracy szkoły, zaś uczestnictwo w jej działaniach sprzyja integracji całej społeczności szkolnej. W budowaniu planu uczestniczyło wiele osób z różnych grup społeczności szkolnej i lokalnej (N 4,80).

Wnioski wynikające z autoewaluacji standardu drugiego Problem priorytetowy wymagający rozwiązania: Brak dostatecznej wiedzy w zakresie diagnozowania potrzeb społeczności szkolnej w promocji zdrowia.

Standard trzeci Szkoła Promująca Zdrowie prowadzi edukację zdrowotną uczniów i pracowników i dąży do zwiększenia jej skuteczności. Uczniowie I. Polityka, warunki i organizacja życia szkoły sprzyjają edukacji zdrowotnej II. III. IV. Uczeń jest aktywnym uczestnikiem procesu realizacji edukacji zdrowotnej Szkoła współpracuje ze środowiskiem i wykorzystuje jego zasoby Szkoła prowadzi ewaluację i wykorzystuje jej wyniki dla podnoszenia jakości edukacji zdrowotnej Średnia liczba punktów 4,80 4,00 3,67 4,50 Ocena łączna 4,24

Wnioski wynikające z autoewaluacji standardu trzeciego Co uznano za największe osiągnięcie? Polityka, warunki i organizacja życia szkoły sprzyjają edukacji zdrowotnej. Są miejsca prezentujące informacje z tego tematu (biblioteka, gazetki ścienne w klasach, tablice informacyjne na korytarzach, strona internetowa szkoły). Do realizacji wybranych zadań w szkolnym programie edukacji zdrowotnej zaprasza się specjalistów. Często stosują aktywizujące metody nauczania, w efekcie czego uczniowie więcej działają praktycznie niż tylko słuchają. Szkoła podejmuje różne formy służące edukacji zdrowotnej w środowisku lokalnym. Są to imprezy środowiskowe popularyzujące zdrowy styl życia. Szkoła na bieżąco prowadzi ewaluację działań prozdrowotnych, modyfikuje je, stara się wprowadzać zmiany w zależności od potrzeb rodziców, uczniów i nauczycieli.

Wnioski wynikające z autoewaluacji standardu trzeciego Problem priorytetowy wymagający rozwiązania: Zdaniem rodziców szkoła w niewystarczającym stopniu wychodzi naprzeciw ich potrzebom w zakresie edukacji zdrowotnej (3,78). Nie wszystkie proponowane zajęcia są dostosowane do ich zainteresowań.

Standard czwarty Szkoła Promująca Zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, osiąganiu przez wszystkich sukcesów i wspierający ich poczucie własnej wartości, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej. Uczniowie Średnia liczba punktów I. Satysfakcja ze szkoły 4,23 II. Stwarzanie uczniom możliwości uczestnictwa w życiu klasy 4,24 III. Wsparcie uczniów ze strony nauczycieli 4,58 IV. Podejście uczniów do nauki i zachowania na lekcjach 3,66 V. Motywowanie do osiągania sukcesów 4,57 VI. Przestrzeganie praw ucznia, znajomość reguł i ich ocena 4,75 VII. Relacje między uczniami 4,22 VIII. Poczucie przeciążenia pracą szkolną i stresu w szkole 1,67 IX. Występowanie przemocy i zachowań aspołecznych wśród uczniów 1,60

Standard czwarty Szkoła Promująca Zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, osiąganiu przez wszystkich sukcesów i wspierający ich poczucie własnej wartości, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej. Nauczyciele Średnia liczba punktów I. Satysfakcja z pracy w szkole 4,45 II. Stwarzanie nauczycielom możliwości uczestnictwa w życiu i pracy szkoły oraz wsparcie ze strony dyrekcji 4,09 III. Wsparcie uczniów ze strony nauczycieli 4,45 IV. Podejście uczniów do nauki i zachowania na lekcjach 4,13 V. Relacje nauczyciele - nauczyciele 3,87 VI. Uczestnictwo rodziców uczniów z klasy wychowawczej w życiu klasy/szkoły 4,12 VII. Poczucie przeciążenia pracą szkolną i stres w pracy 2,98 VIII. Występowanie przemocy i zachowań aspołecznych wśród uczniów 1,90

Standard czwarty Szkoła Promująca Zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, osiąganiu przez wszystkich sukcesów i wspierający ich poczucie własnej wartości, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej. Pracownicy szkoły, którzy nie są nauczycielami Średnia liczba punktów I. Satysfakcja z pracy w szkole oraz wsparcie ze strony dyrekcji 4,44 II. Stwarzanie pracownikom, którzy nie są nauczycielami, możliwości uczestnictwa w życiu i pracy szkoły 4,24 III. Relacje między pracownikami, którzy nie są nauczycielami 4,63 IV. Stosunek uczniów do pracowników, którzy nie są nauczycielami 4,33 V. Poczucie przeciążenia pracą w szkole i stres w pracy 3,09 VI. Występowanie przemocy i zachowań aspołecznych wśród uczniów 2,42

Standard czwarty Szkoła Promująca Zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, osiąganiu przez wszystkich sukcesów i wspierający ich poczucie własnej wartości, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej. Rodzice Średnia liczba punktów I. Satysfakcja ze szkoły dziecka 4,32 II. Stwarzanie rodzicom możliwości uczestnictwa w życiu klasy/szkoły 4,44 III. Wsparcie uczniów ze strony nauczycieli 4,42 IV. Uczestnictwo rodziców w życiu i pracy klasy/szkoły 3,97 V. Wsparcie dla rodziców 4,36 VI. Przeciążenie dziecka pracą szkolną i stres w szkole 1,98

Standard czwarty Szkoła Promująca Zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, osiąganiu przez wszystkich sukcesów i wspierający ich poczucie własnej wartości, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej. 4,5 4,45 4,4 4,35 4,3 4,25 4,2 4,15 4,1 Satysfakcja ze szkoły Uczniowie Nauczyciele Pracownicy Rodzice

Standard czwarty Szkoła Promująca Zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, osiąganiu przez wszystkich sukcesów i wspierający ich poczucie własnej wartości, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej. 4,35 4,3 4,25 4,2 4,15 4,1 4,05 4 3,95 Stwarzanie możliwości uczestnictwa w życiu klasy/szkoły Uczniowie Nauczyciele Pracownicy Rodzice

Standard czwarty Szkoła Promująca Zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, osiąganiu przez wszystkich sukcesów i wspierający ich poczucie własnej wartości, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej. 4,6 Wsparcie uczniów ze strony nauczycieli 4,55 4,5 4,45 4,4 4,35 Uczniowie Nauczyciele Rodzice

Standard czwarty Szkoła Promująca Zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, osiąganiu przez wszystkich sukcesów i wspierający ich poczucie własnej wartości, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej. 4,15 4,1 4,05 4 3,95 3,9 3,85 Uczestnictwo rodziców w życiu klasy/szkoły Nauczyciele Rodzice

Standard czwarty Szkoła Promująca Zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników, osiąganiu przez wszystkich sukcesów i wspierający ich poczucie własnej wartości, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej. 3,5 3 2,5 2 1,5 1 0,5 0 Poczucie przeciążenia pracą/nauką i stres w szkole Uczniowie Nauczyciele Pracownicy Rodzice

Wnioski wynikające z autoewaluacji standardu czwartego Co uznano za największe osiągnięcie? Uczniowie uważają, że nauczyciele są życzliwi, pomagają w trudnych sprawach oraz dobrze i sprawiedliwie traktują wychowanków (4,58). Dzięki wsparciu nauczycieli (4,57) uczniowie mają poczucie własnej wartości. Uczniowie znają swoje prawa. W ich opinii są one sprawiedliwe i słuszne oraz przestrzegane przez nauczycieli (4,75). Większość nauczycieli odczuwa satysfakcję z pracy (4,45). Pracownicy niebędący nauczycielami wysoko ocenili satysfakcję z pracy oraz wsparcie dyrekcji (4,44), szacunek ze strony uczniów (4,33), a także wzajemne relacje (4,63).

Wnioski wynikające z autoewaluacji standardu czwartego Problemy priorytetowe wymagające rozwiązania: Uczniowie sygnalizowali kłótnie, obgadywanie, przezywanie i wyśmiewanie. Uczniowie niezbyt wysoko ocenili swoje zainteresowanie nauką (3,66). Problemem zaznaczonym przez wszystkie grupy społeczności szkolnej jest przeciążenie pracą i stres w szkole.

Standard piąty Szkoła Promująca Zdrowie tworzy środowisko fizyczne sprzyjające zdrowiu, bezpieczeństwu i dobremu samopoczuciu uczniów i pracowników. Wymiar Średnia liczba punktów I. Budynek i teren szkoły 4,00 II. Warunki sanitarne, czystość i estetyka pomieszczeń 4,73 III. Mikroklimat, oświetlenie, ochrona przed hałasem 4,50 IV. Meble dla uczniów i nauczycieli 4,38 V. Organizacja lekcji i przerw międzylekcyjnych 4,50 VI. Warunki i organizacja zajęć ruchowych 4,89 VII. Organizacja posiłków i dostępność napojów dla uczniów 4,57 VII. Zabezpieczenie przed wypadkami, urazami i dostępność pierwszej pomocy 4,80 Ocena łączna 4,54

Wnioski wynikające z autoewaluacji standardu piątego Co uznano za największe osiągnięcie? Stan techniczny, położenie i otoczenie szkoły są bardzo dobre. Warunki sanitarne, czystość i estetyka pomieszczeń są bardzo dobre. Rodzice wspierają szkołę w remontach i upiększaniu budynku. Prowadzone są działania w celu eliminowania hałasu w szkole. Uczniowie naszej szkoły w 80% uczą się we własnych salach, a ich ławki i stoliki dopasowane są do wzrostu. Szkoła zapewnia bardzo dobre warunki i organizację zajęć ruchowych. Wszyscy uczniowie mają możliwość spożycia posiłku i napoju w szkole. Na terenie placówki występuje bardzo mało wypadków. Uczniowie potrafią udzielać pierwszej pomocy.

Wnioski wynikające z autoewaluacji standardu piątego Problemy priorytetowe wymagające rozwiązania: Wyposażenie pokoju nauczycielskiego nie w pełni stwarza warunki do pracy i odpoczynku nauczycieli. Krzesła i stoliki uczniowskie są w większości stare.

Wyniki autoewaluacji 4,8 4,7 4,6 4,5 4,4 4,3 4,2 4,1 4 Standard 1 Standard 2 Standard 3 Standard 5

Problem priorytetowy do rozwiązania na rok szkolny 2014/2015: Niewystarczające zaangażowanie rodziców w działania wynikające z programu Szkoły Promującej Zdrowie.

Sposoby rozwiązania problemu priorytetowego: Na pierwszych zebraniach z rodzicami przeprowadzić diagnozę ich potrzeb. Angażować rodziców w projekty edukacyjne o tematyce prozdrowotnej. Zaproponować rodzicom zajęcia pogłębiające wiedzę w zakresie promocji zdrowia. Rozpoczynać spotkania z rodzicami od wejścia prelegenta lub tematycznej inscenizacji.

Sposoby rozwiązania problemu priorytetowego: Zapraszać rodziców na uroczyste wręczanie dyplomów i nagród dla ich dzieci. Utworzyć zakładkę dla rodziców na stronie internetowej szkoły. Zaprosić do współpracy rodziców będących specjalistami w działania na rzecz promocji zdrowia. Zorganizować festyn rekreacyjno - sportowy z udziałem całej społeczności szkolnej.

Nasze działania na zdjęciach

Dyskoteka na zdrowie

Prozdrowotny zdjęciownik

Jedno jabłko dziennie trzyma lekarza z dala ode mnie

Cicha przerwa

Apel Zdrowie jest najważniejsze

Aktywne przerwy

Dzień bez papierosa

Owocowy bufet

Owocowo-warzywne piątki w 4b

Sałatka owocowa w 6a

Gra Bieg po zdrowie

Zdrowa lekcja języka polskiego

Przedstawienie Sprzeczka krótka prosto z ogródka

Akcja I Ty możesz zostać św. Mikołajem

Degustacja soków owocowych

Konkurs "Baw się z nami - owocami, warzywami!"

Konkurs plastyczny Wiem, co jem

Najciekawsze propozycje zabaw na świeżym powietrzu

Pierwsza pomoc przedmedyczna

Akcja mierzenia ciśnienia i BMI

Turniej w Dwa ognie

Nałogom nie! happening z okazji Dnia Bez Tytoniu

Od niedawna nasza szkoła ma hymn zdrowia. 1. Pory, marchew i jabłuszka, nie pogardzę także gruszką I te małe i te wielkie - ananasy i brukselki, swój wkład w zdrowie moje wielki. Ref. Bo owoce i jarzyny to są same witaminy. Kto chce zdrowy być jak ryba, je owoce i warzywa! W naszej szkole każdy to wie, więc te zdrowe rzeczy je. 2. Ogórek, pomidor, sałata - zdrowie dla każdego chwata. Kto te ważne rzeczy je, ten na pewno zdrowy jest! Ref. Bo owoce... 3. Owocowa to sałatka: jabłko, agrest i truskawka. Bardzo smaczne, bardzo zdrowe te owoce kolorowe! Ref. Bo owoce... Warzywa! Zdrowie jedno tylko mam i dlatego o nie dbam. Autor: Julia Sojda, 5b

Dziękujemy za uwagę.