METODYKA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Autor: Tomasz Frołowicz
PROGRAMY NAUCZANIA: - LEGALIZACJA - STRUKTURA - RODZAJE Wychowanie jest to sztuka, której nikt dotąd nie umie, jest to kurs, który jakaś dobra głowa dopiero ma ułożyć. Jędrzej Śniadecki
Rodzaje projektów wychowania fizycznego - programy nauczania, - plany pracy, - osnowy cyklu zajęć, - konspekty, plany i scenariusze lekcji.
Podstawa programowa kształcenia ogólnego Program nauczania dla etapu edukacji Plan pracy dla klasy Przedmiotowy system oceniania Plan dla cyklu zajęć WF Scenariusz, konspekt zajęć WF
Podstawa programowa kształcenia ogólnego Program wychowania fizycznego NAUCZYCIEL UCZEŃ
Podstawa programowa kształcenia ogólnego Tomasz Frołowicz Szczegółowe cele kształcenia i wychowania Cele kształcenia wymagania ogólne Treści nauczania i umiejętności wymagania szczegółowe Zalecane warunki i sposób realizacji Treści zgodne z treściami nauczania zawartymi w podstawie programowej kształcenia ogólnego Sposoby osiągania celów kształcenia i wychowania, z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy Opis założonych osiągnięć ucznia Program nauczania Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia
Podstawa programowa kształcenia ogólnego zawiera: cele kształcenia wymagania szczegółowe zalecane warunki i sposób realizacji Roczny plan pracy z WF zawiera: budżet godzin opis założonych osiągnięć uczniów materiał nauczania tematy lekcji Program WF zawiera: cele szczegółowe treści kształcenia opis sposobu osiągana celów opis założonych osiągnięć uczniów propozycje na temat oceny osiągnięć ucznia Przedmiotowy system oceniania z WF zawiera: wymagania edukacyjne wynikające z realizowanego programu nauczania sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów
Podstawa programowa kształcenia ogólnego zawiera: cele kształcenia wymagania szczegółowe zalecane warunki i sposób realizacji Roczny plan pracy z WF zawiera: budżet godzin opis założonych osiągnięć uczniów materiał nauczania tematy lekcji Program WF zawiera: cele szczegółowe treści kształcenia opis sposobu osiągana celów opis założonych osiągnięć uczniów propozycje na temat oceny osiągnięć ucznia Przedmiotowy system oceniania z WF zawiera: wymagania edukacyjne wynikające z realizowanego programu nauczania sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów
Podstawa programowa kształcenia ogólnego zawiera: cele kształcenia wymagania szczegółowe zalecane warunki i sposób realizacji Roczny plan pracy z WF zawiera: budżet godzin opis założonych osiągnięć uczniów materiał nauczania tematy lekcji Program WF zawiera: cele szczegółowe treści kształcenia opis sposobu osiągana celów opis założonych osiągnięć uczniów propozycje na temat oceny osiągnięć ucznia Przedmiotowy system oceniania z WF zawiera: wymagania edukacyjne wynikające z realizowanego programu nauczania sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu (z 3 lipca 2009) w sprawie dopuszczania do użytku szkolnego programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników 2.2. Program nauczania dopuszcza do użytku w danej szkole dyrektor szkoły, na wniosek nauczyciela lub nauczycieli. 2.3. Program nauczania nauczyciel może opracować samodzielnie bądź we współpracy z innymi nauczycielami. Nauczyciel może również zaproponować program opracowany przez innego autora (autorów).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu (z 3 lipca 2009) w sprawie dopuszczania do użytku szkolnego programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników 4.1. Program nauczania ogólnego obejmuje co najmniej jeden etap edukacyjny i dotyczy edukacji wczesnoszkolnej (kształcenia zintegrowanego), przedmiotu, ścieżki edukacyjnej, bloku przedmiotowego lub ich części i może być dopuszczony do użytku w danej szkole jeżeli stanowi opis sposobu realizacji celów kształcenia i zadań edukacyjnych ustalonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego 4.2. Przed dopuszczeniem programu nauczania ogólnego do użytku w danej szkole, dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego, konsultanta lub doradcy metodycznego, bądź zespołu przedmiotowego.
Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale ustalają zestaw programów nauczania realizowanych w tym oddziale, złożony z programów nauczania dla poszczególnych zajęć edukacyjnych (wszystkich przedmiotów, bloków przedmiotowych i rodzajów zajęć), Szkolny zestaw programów uwzględnia całość podstawy programowej kształcenia ogólnego (wszystkie przedmioty, bloki przedmiotowe i rodzaje zajęć) dla danego etapu edukacyjnego.
Program nauczania to: opis sposobu osiągania celów kształcenia i wychowania, obejmujący co najmniej jeden etap edukacji i zawierający: szczegółowe cele kształcenia i wychowania, treści zgodne z treściami nauczania zawartymi w podstawie programowej kształcenia ogólnego, sposoby osiągania celów kształcenia i wychowania, z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy w zależności od potrzeb i możliwości uczniów oraz warunków, w jakich program będzie realizowany, opis założonych osiągnięć ucznia, propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.
Czym różnią się programy wychowania fizycznego? Koncepcja edukacyjna szkoły podstawowej i gimnazjum: Klocki Autonomiczne. 6. Program nauczania wychowania fizycznego dla wszystkich etapów kształcenia: Ruch to zdrowie Moja sprawność i zdrowie. Program wychowania fizycznego dla szkoły podstawowej Program wychowania fizycznego dla czterech etapów edukacyjnych. Od zabawy do sportu i rekreacji Program wychowania fizycznego dla klas IV-VI szkoły podstawowej. Sztuka walki HAPKIDO nowa szansa rozwojowa wychowania fizycznego i sportu szkolnego. Program wychowania fizycznego o profilu rekreacyjno-zdrowotnym "Wybierz sam" Program wychowania fizycznego dla gimnazjum. Zdrowie * Sprawność * Ruch Program nauczania wychowania fizycznego w gimnazjum (o rozszerzonym zakresie wymagań sprawnościowych) Edukacja olimpijska. Autorski program wychowania fizycznego z edukacją olimpijską dla gimnazjum.
Wzory kultury fizycznej Tomasz Frołowicz Florian Znaniecki (typy fizyczne): higieniczny, geneonomiczny, obyczajowo-estetyczny, fizyczno-utylitarny, sportowy. Andrzej Pawłucki (znaczenia wartości ciała): witalne, utylitarne, hedonistyczne, agonistyczne, estetyczne.
Wzory kultury fizycznej Tomasz Frołowicz Wzory zdrowotne (w szerokim rozumieniu) regulują zabiegi prowadzące do pomnażania, ochrony i ratowania zdrowia. Wzory rekreacyjne normują wypoczynek (głównie aktywny), a także inne przejawy wypełniania czasu wolnego społecznie aprobowanymi czynnościami będącymi źródłem zabawy, radości i przeżycia przygody. Wzory estetyczne regulują działania związane z oceną ciała w kategoriach piękna, w odniesieniu do budowy, zdobienia i ruchu. Wzory sportowe regulują aktywność człowieka podejmowaną w celu rywalizowania z innymi ludźmi w sprawności posługiwania się swoim ciałem przy zachowaniu, jako warunku koniecznego dla zaistnienia sportowej rywalizacji, norm uczciwości.
Wzory kultury fizycznej Tomasz Frołowicz Perspektywy pedagogiczne AF w niemieckich programach WF (wg Dietricha Kurza): zdrowie, osiągnięcie, wspólnota, ekspresja, wrażenie, ryzyko. wzory zdrowotne wzory sportowe wzory estetyczne wzory rekreacyjne
Wzory KF w tytułach programów WF Ruch to zdrowie Moja sprawność i zdrowie Odpowiedzialny to zdrowy i sprawny Wybierz sam. Program wychowania fizycznego o profilu rekreacyjno-zdrowotnym Program nauczania wychowania fizycznego z elementami edukacji olimpijskiej Od zabawy do sportu i rekreacji
Wzory KF w założeniach programowych Program kładzie nacisk na utożsamienie aktywności ruchowej ze zdrowiem. (Ruch to zdrowie) Autor kieruje się regułą afirmacji wszelkiego ruchu dla zdrowia. ( ) uczeń poznaje wzory czynności zdrowotnych. (Program wychowania fizycznego dla klas I-III gimnazjum) W programie ujęto wiele różnych form czynnego wypoczynku, sportu, turystyki, rekreacji. (Od zabawy do sportu i rekreacji)
Wzory KF w celach edukacyjnych Rozwój wiadomości pozwalających unikać sytuacji groźnych dla zdrowia. (Moja sprawność i zdrowie) Samodzielne organizowanie aktywnego wypoczynku w czasie wolnym. (Wybierz sam) Kształtowanie umiejętności krytycznego odbioru zmagań o charakterze sportowym. (Program z elementami edukacji olimpijskiej)
Wzory KF w osiągnięciach uczniów Uczeń wie jakie ćwiczenia ułatwiają utrzymanie prawidłowej postawy. (Moja sprawność i zdrowie) Uczeń umie zorganizować dla siebie oraz swoich koleżanek i kolegów proste formy aktywnego wypoczynku. (Moja sprawność i zdrowie) Uczeń umie w trakcie kibicowania zachować bezstronność i życzliwość dla wszystkich zawodników. (Moja sprawność i zdrowie) Uczeń wie są najpopularniejsze tańce ludowe, towarzyskie i dyskotekowe. (Moja sprawność i zdrowie)
Koniec