Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego kl. II poziom III.0 KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM

Podobne dokumenty
Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego kl. II poziom III.0 KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM

Przedmiotowy system oceniania dla uczniów z obowiązkiem dostosowania wymagań edukacyjnych z j. niemieckiego kl. II

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM

Przedmiotowy system oceniania dla uczniów z obowiązkiem dostosowania wymagań edukacyjnych z j. niemieckiego kl. II

Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego kl.1 poziom III.0

WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW II KLASY GIMNAZJUM POZIOM III.0

WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW I i II KLASY GIMNAZJUM Magnet

System oceniania z j. niemieckiego dla klasy I gimnazjum

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W II KLASIE GIMNAZJUM Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KURS MAGNET

Język niemiecki. Rozdział I: Erster Schritt/Wir in Europa.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY PIERWSZEJ GIMNAZJUM - POZIOM III0. Uczeń potrafi: Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w klasie VIII. Nauczyciel: mgr Lucjan Zaporowski. Rozdział 1. Wymagania podstawowe

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY DRUGIEJ GIMNAZJUM - POZIOM III.0,2016/2017 Podręcznik: Magnet smart1 (rozdz. VI), Magnet smart 2

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW I KLASY GIMNAZJUM POZIOM III 0 Podręcznik: Magnet Smart 1

Rozdział : Rückblick!

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY I GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY TRZECIEJ GIMNAZJUM - POZIOM III.0

Wymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego w kl. I

Plan wynikowy Das ist Deutsch! Kompakt

Kryteria wymagań na poszczególne oceny z języka niemieckiego. Klasa druga, poziom III.0 Nauczyciel Bogumiła Perchlicka Rozdział: Alltag, Freizeit

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego kl. III poziom III.1. Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klasa III poziom III.

Plan wynikowy direkt neu 1B

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ Podręcznik: Magnet 1

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W I KLASIE GIMNAZJUM Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KURS MAGNET. Wymagania edukacyjne

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego klasa VI szkoły podstawowej

Plan wynikowy Exakt für dich Starter

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KL.

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW III KLASY GIMNAZJUM POZIOM III. 0. dostateczna

Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania

Język niemiecki. Kryteria oceny biegłości językowej w zakresie szkolnych wymagań edukacyjnych: podstawowym i ponadpodstawowym

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie VII-ej w roku szkolnym 2017/2018

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ Podręcznik: Magnet 1

KLASA IV WYMAGANIA EDUKACYJNE NA SRÓDROCZNE I ROCZNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO 2016/2017 I

Wydawnictwo Draco Plan wynikowy przygotowany na podstawie podręcznika C est parti 1 1

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego kl. I Podręcznik Deutsch Aktuell Kompakt 2. ocena dostateczna

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY ŚRÓDROCZNE/ROCZNE KLASA 4 SZKOŁA PODSTAWOWA

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH OCEN Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASIE V

Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego Kl. III Podręcznik Deutsch Aktuell Kompakt 4. ocena dostateczna

Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w gimnazjum rok szkolny 2009/2010

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie I.

Przedmiotowy System Oceniania. języka niemieckiego klasie II gimnazjum

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASACH IV SP ROK SZKOLNY 2017/2018

JĘZYK NIEMIECKI KLASA I POZIOM III.1 GR.B

(wymagania na ocenę dopuszczającą, dostateczną, dobrą, bardzo dobrą plus)

Magnet 2 Wymagania edukacyjne poziom podstawowy i ponadpodstawowy:

Magnet 1. Plan wynikowy do kursu Magnet 1. Guter Start! Tematy, teksty, sytuacje. Liczba lekcji

WEWNĄTRZPRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA 5B rok szkolny 2015/2016 mgr Monika Sobiegraj

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy /2019 English Class A1 Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen

Wymagania edukacyjne dla klasy III gimnazjum sformułowane na podstawie programu nauczania i podręcznika Magnet 3 smart

Klasa 6 WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO OTRZYMANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z J. NIEMIECKIEGO W KLASIE 6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

WYMAGANIA EDUKACYJNE, SPOSOBY OCENIANIA, TRYB ORAZ WARUNKI UZYSKANIA OCENY ROCZNEJ WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE V

WYMAGANIA EDUKACYJNE - JĘZYK ANGIELSKI KLASA: V PODRĘCZNIK: Brainy 5

Środki dydaktyczne, materiał nauczania Podręcznik: rozdział I, lekcje L1 L7. Zeszyt ćwiczeń: rozdział I, ćwiczenia do lekcji L1 L7 Mein Test

Evolution plus 2. Macmillan Polska 2014 KRYTERIA OCENIANIA

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klas IV-V SP

OCENA DOBRA OCENA CELUJĄCA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW II KLASY GIMNAZJUM przygotowujących się do egzaminu DSDI oraz PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

Treści podkreślone na zielono wymagane są od ucznia ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się.

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego dla klasy II gimnazjum

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy 1a Gimnazjum Publicznego. im. Jana Pawła II w Żarnowcu w roku szkolnym 2014/2015

Podręcznik: EXAKT 2. Kryteria oceny sprawności rozumienia tekstu czytanego

ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY

WYMAGANIA EDUKACYJNE

Wymagania na poszczególne oceny z przedmiotu język angielski w klasach IV Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w roku szkolnym 2015 / 2016

PLAN WYNIKOWY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z WYKORZYSTANIEM PODRĘCZNIKA Mach mit! neu 1

Steps in English 1 Kryteria oceny dla klasy IV

Wymagania edukacyjne Temat lekcji 1h

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie drugiej gimnazjum.

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW KLASY SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA LEKCJACH JĘZYKA NIEMIECKIEGO

Ocena celująca: Ocena bardzo dobra: Wymagania Edukacyjne, Klasa IV

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM POZIOM III.0

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy 4 szkoły podstawowej oparte na programie podręcznika English Class A1

KLASA IV WYMAGANIA EDUKACYJNE NA ŚRÓDROCZNE I ROCZNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Podręcznik English Class A1

potrafi z powodzeniem lekkim miarę poprawnym popełniając niekiedy błędy, dysponuje odpowiednim błędów,

Wymagania edukacyjne język angielski, klasa IV rok szkolny 2018/2019

Szkoła Podstawowa w Mycielinie. Język rosyjski. Klasy: 5 6

Magnet 1 Plan wynikowy do kursu Magnet 1

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO OTRZYMANIA PRZEZ UCZNIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE

owanie krótkich wypowiedzi ustnych na określony temat.) czytanie (wyszukiwanie z tekstu ważnych informacji, ogólne zrozumienie tekstu )

Cele uczenia się Język Niemiecki Poziom A1 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie A1 jest nabycie podstawowej sprawności słuchania, mówienia,

Wymagania programowe na poszczególne oceny z języka niemieckiego w klasie I

Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego oraz wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy VIII.

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH OCEN Z JĘZYKA MNIEJSZOŚCI- NIEMIECKIEGO W KLASIE V WYMAGANIA PODSTAWOWE

Szkoła Podstawowa im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Święcicach

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASACH V-VI SP ROK SZKOLNY 2017/2018 KLASA V

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA ŚRÓDROCZNE I ROCZNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO 2016/2017 I

Język niemiecki. Kryteria oceny biegłości językowej w zakresie szkolnych wymagań edukacyjnych: podstawowym i ponadpodstawowym

Evolution plus 2 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL. 5. rok szkolny 2015/2016

Przedmiotowy System Oceniania. języka niemieckiego w klasie III gimnazjum

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klas IV - VI

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J.ANGIELSKIEGO - KL.IV TODAY! 2

WYMAGANIA EDUKACYJNE I OCENIANIE DLA KLASY I. Poziom opanowania umiejętności. Kryteria: Uczeń: Poziom wykraczający. Poziom rozszerzający

Guter Start! Tematy, teksty, sytuacje. Wymagania edukacyjne Środki językowe Materiał podręcznikowy. Podręcznik str. 6-9

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA IV. ocena

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA IV

KRYTERIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA IV

KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO

Transkrypt:

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM Uczeń na ocenę niedostateczną: - nie opanował materiału na ocenę dopuszczającą. Uczeń o umiejętnościach na ocenę dopuszczającą: Rozdział6Das esse ich gern. - nazywa produkty spożywcze i potrawy - mówi o swoich upodobaniach żywieniowych - wyraża preferencje - rozumie zasady zdrowego odżywiania się - podaje ceny produktów - nazywa części garderoby i prawidłowo je wymawia - wyraża opinię o częściach garderoby - opisuje części garderoby - wyraża swoją opinię o markowych ubraniach na podstawie podanych zwrotów i wyrażeń - nazywa artykuły spożywcze - nazywa sklepy i lokale - określa ilość, wagę i objętość produktów - wyraża zgodę lub sprzeciw Rozdział 2 MeinAlltag - pyta o godzinę - podaje godzinę - nazywa czynności dnia powszedniego - opowiada o czynnościach zwyczajowych - określa położenie domu lub mieszkania - nazywa pomieszczenia w mieszkaniu - nazywa meble i inne przedmioty w mieszkaniu - rozumie czytany tekst - przyjmuje lub odrzuca propozycję - opowiada o swoich umiejętnościach - opowiada o swoich prawach i obowiązkach - nazywa dyscypliny sportowe - nazywa sprzęt sportowy - odmieniaczasownikimodalnekonnen, wollen, sollen, muessen, duerfen - identyfikuje czasowniki nieregularne - identyfikuje czasowniki rozdzielnie złożone - zna zasadę tworzenia czasu przeszłego Perfekt -opowiada o dniu wczorajszym używając prostych zdań z czasownikami regularnymi 1

Uczeń o umiejętnościach na ocenę dostateczną ponadto: Rozdział6Das esse ich gern. - przyporządkowuje wysłuchane informacje do osób - identyfikuje czasowniki nieregularne - czyta tekst informacyjne selektywnie - składa zamówienie na podstawie karty dań - identyfikuje czasowniki rozdzielnie złożone - zna odmianę czasownika gefallen - identyfikuje zaimki osobowe - prowadzi rozmowę w sklepie, stosując podane zwroty - pisze zdania zgodnie z treścią tekstu - pyta o lokalizację - sporządza listę zakupów - rozumie tekst i systematyzuje go - określa potrzeby - stosuje przyimek in - tworzy tryb rozkazujący dla 2. osoby liczby pojedynczej, liczby mnogiej oraz formy grzecznościowej - tworzy tryb rozkazujący dla czasownika sein Rozdział 2MeinAlltag - podaje godzinę w formie potocznej i urzędowej 3 - pyta o porę dnia i dzień tygodnia - odpowiada na pytanie o porę dnia i dzień tygodnia 3 - określa położenie sprzętów 3 - wyraża opinię nt. miejsca zamieszkania 3 - odpowiada na pytania wo? - wyraża zamiar - pyta o umiejętności innych osób - pyta o obowiązki innych osób - określa intencję nadawcy tekstu - opowiada o wydarzeniach z przeszłości używając prostych zdań w czasie przeszłym Perfekt - selekcjonuje informacje - tworzy czas przeszły Perfekt czasowników regularnych i nieregularnych Uczeń o umiejętnościach na ocenę dobrą: Rozdział 6 Was isst du gern? - opowiada o swoich nawykach żywieniowych - opowiada o typowych posiłkach - prezentuje swój przykładowy jadłospis 2

- prowadzi dialogi - opisuje wybraną osobę - określa swoje upodobania dotyczące robienia zakupów - opisuje miejsca Rozdział 2 MeinAlltag - relacjonuje swój przebieg dnia - wyszukuje informacje w tekście - prowadzi samodzielnie dialogi, wykorzystując podane słownictwo - opisuje mieszkanie - pyta o opinię nt. miejsca zamieszkania - stosuje zaimek nieokreślony man - stosuje przyimki lokalne - stosuje rzeczowniki złożone - dopasowuje ofertę sportową do upodobań innych osób - selekcjonuje informacje - przeprowadza dialog na podstawie podanego materiału językowego - opowiada o prawach i obowiązkach młodzieży - informuje o wydarzeniach przeszłych - tworzy czas przeszły Perfekt czasowników nieregularnych oraz rozdzielnie i nierozdzielnie złożonych Uczeń o umiejętnościach na ocenę bardzo dobrą: Rozdział6 Was isst du gern? - przeprowadza w klasie ankietę na temat śniadania i prezentuje jej wyniki - opowiada o zasadach zdrowego odżywiania się - prowadzi dialog w restauracji na podstawie karty dań - prawidłowo stosuje poznane czasowniki - wyraża samodzielnie opinię o markowych ubraniach - prowadzi samodzielnie krótkie dialogi - wyraża swoją opinię nt. centrum handlowego - formułuje argumenty za i przeciw Rozdział 2 Tagesabläufe - prowadzi samodzielnie dialogi - przeprowadza ankietę w klasie i prezentuje jej wyniki - relacjonuje przebieg dnia innych osób - określa częstotliwość wykonywanych czynności 3

- stosuje okoliczniki w zdaniach - opisuje mieszkanie prawidłowo stosując przyimki lokalne - formułuje prośbę o opinię innych osób - prowadzi wywiady z kolegami i prezentuje ich wyniki w klasie - omawia statystykę dotyczącą sportu - formułuje propozycję wspólnego spędzania czasu - prowadzi dialog - relacjonuje wydarzenia z przeszłości - zadaje pytania o wydarzenia przeszłe i udziela odpowiedzi - pisze e-mail, stosując czas przeszły Uczeń na ocenę celującą: - wyszukuje w Internecie dodatkowe informacje na wybrane tematy i prezentuje je klasie - odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego tekstu - przygotowuje krótką prezentację na temat zegarków, zegarów domeny Szwajcarii i przedstawia ją w klasie - przeprowadza wywiad z kolegami z klasy nt. przebiegu ich dnia - przedstawia wady i zalety mieszkania w mieście i na wsi - realizuje inne zadania nadobowiązkowe Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych: Podstawą do wystawienia oceny półrocznej i rocznej z języka niemieckiego są oceny z: - sprawdzianów (sprawdziany są zapowiedziane tydzień przed terminem), - uczeń nieobecny na sprawdzianie ma obowiązek zaliczyć dany materiał na najbliższej lekcji lub w terminie ustalonym z nauczycielem, jeśli uczeń był nieobecny z powodu dłuższej choroby, jednak nie później niż dwa tygodnie od momentu pojawienia się w szkole (nie stawienie się, a tym samym nie zaliczenie sprawdzianu skutkuje oceną niedostateczną) - uczeń ma prawo do jednorazowej poprawy oceny ze sprawdzianu w ciągu dwóch tygodni od oddania sprawdzianu (uczeń w momencie uzyskania informacji o wyniku sprawdzianu deklaruje chęć jego poprawy) - kartkówek (kartkówki nie muszą być zapowiadane, obejmująmateriał z trzech ostatnich lekcji), - prac domowych, - odpowiedzi ustnych, - aktywności na lekcjach, - prac dodatkowych zadanych przez nauczyciela, - prezentacji, - uczeń otrzymuje ocenę za udział w konkursach ocena zależy od wyniku uzyskanego przez ucznia. Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej: Uczeń ma prawo do podwyższenia przewidywanej oceny rocznej, jeśli w terminie tygodnia od podania oceny przewidywanej zgłosi nauczycielowi chęć poprawy tej oceny. Od tego momentu uczeń ma 2 tygodnie na przystąpienie do poprawy obejmującej zakres gramatyki oraz słownictwa, który został omówiony w danym roku szkolnym (w I i II półroczu). Na sprawdzianie przygotowanym przez nauczyciela, uwzględniającym wymagania programowe na ocenę wskazaną przez ucznia, należy uzyskać minimum 90% poprawnych odpowiedzi 4

5