WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW II KLASY GIMNAZJUM przygotowujących się do egzaminu DSDI oraz PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW II KLASY GIMNAZJUM przygotowujących się do egzaminu DSDI oraz PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Podręcznik: Magnet 2 (kontynuacja z klasy 1); Magnet 3; Repetytorium Magnet więcejniż powtórka; Nowe Repetytorium z gramatyki języka niemieckiego, Stanisław Bęza OCENA CELUJĄCA Przynajmniej 4 kryteria uczeń doskonale opanował materiał przedstawiony podczas lekcji, wykazuje znajomość językową wykraczającą poza program nauczania języka niemieckiego w danej klasie oraz stosuje uzyskaną wiedzę samodzielnie w praktyce wzorowa aktywność oraz obecność na lekcjach doskonała wymowa i pisownia bezproblemowe radzenie sobie ze zrozumieniem teksu pisanego i słuchanego oraz z tworzeniem wypowiedzi ustnych i pisemnych odrabianie wszystkich zadań domowych oraz umiejętność współpracy z grupą sukcesy w konkursach i olimpiadach na szczeblu międzyszkolnym, wojewódzkim lub krajowym OCENA BARDZO DOBRA opanowanie całości słownictwa oraz struktur gramatycznych przedstawionych podczas lekcji umiejętność konstruowania wypowiedzi ustnej i pisemnej oraz rozumienia tekstu pisanego i słuchanego sprawność w posługiwaniu się zdobytymi wiadomościami wzorowa obecność oraz aktywność na lekcjach odrabianie wszystkich zadań domowych oraz umiejętność współpracy z grupą OCENA DOBRA opanowanie większości słówek oraz zasad gramatyki nieliczne błędy w pisowni i wymowie

2 nieliczne błędy w tworzeniu wypowiedzi ustnych i pisemnych oraz ze zrozumieniem tekstu pisanego i słuchanego przykładna aktywność i obecność na lekcjach odrabianie większości zadań domowych dobra współpraca z grupą OCENA DOSTATECZNA dosyć częste problemy ze zrozumieniem tekstu pisanego i słuchanego oraz z tworzeniem wypowiedzi ustnych i pisemnych opanowanie słownictwa oraz struktur gramatycznych na poziomie nie przekraczającym wymagań określonych przez podstawę programową odrabianie części zadań domowych pojawiające się problemy z pisownią i wymową zmienna aktywność oraz obecność na lekcjach pojawiająca się niechęć do współpracy z grupą OCENA DOPUSZCZAJĄCA liczne błędy w pisowni i wymowie częste nie radzenie sobie ze zrozumieniem tekstu pisanego i słuchanego oraz z konstruowaniem wypowiedzi ustnej i pisemnej odrabianie nielicznych zadań domowych słaba aktywność oraz obecność na lekcjach częsty brak współpracy z innymi uczniami znajomość tylko niektórych słówek oraz zasad gramatyki wykonywanie zadań o niewielkim stopniu trudności OCENA NIEDOSTATECZNA kompletne nie radzenie sobie ze zrozumieniem tekstu pisanego i słuchanego oraz z tworzeniem wypowiedzi ustnych i pisemnych nieznajomość podstawowego słownictwa oraz struktur gramatycznych bardzo liczne błędy w pisowni oraz wymowie niechęć wykonywania w stosunku do współpracy z grupą nieodrabianie zadań domowych bardzo słaba obecność oraz brak aktywności podczas zajęć braki uniemożliwiające promocję do wyższej klasy nie wyrażanie chęci do poprawy niewykonywanie zadań o elementarnym stopniu trudności

3 40% - 43% dopuszczający - 44% - 50% dopuszczający 51% -54% dopuszczający + 55% -58% dostateczny - 59% - 65% dostateczny 66% - 69% dostateczny + 70% - 73% dobry - 74% - 80% dobry 81% - 84% dobry + 85% - 88% bardzo dobry - 89% - 95% bardzo dobry 96% -100% celujący (kartkówki bardzo dobry +) Ocenie podlegają: Aktywność, zadania domowe- odrobione samodzielnie!, odpowiedzi ustne, czytanie na głos, wypowiedzi pisemne, zadania dodatkowe, udział w konkursie, praca na lekcji, zadania online, sprawdziany, testy (muszą zostać zapowiedziane i wpisane do terminarza), kartkówki (nie muszą być zapowiedziane). Obowiązki ucznia: 1. Staranne i systematyczne prowadzenie zeszytu przedmiotowego oraz ćwiczeń 2. Samodzielne odrabianie zadań domowych i innych prac powierzonych przez nauczyciela 3. Przynoszenie podręcznika, zeszytu ćwiczeń, repetytoriów oraz wszelkich materiałów dodatkowych 4. Oddawanie wszystkich prac w terminie ustalonym przez nauczyciela 5. Napisanie zaległej kartkówki w terminie ustalonym z nauczycielem

4 6. Napisanie zaległego sprawdzianu w terminie do dwóch tygodni, w przypadku nieobecności ucznia z powodu dłuższej choroby 7. Napisanie zaległego sprawdzianu zaraz na drugi dzień w przypadku nieobecności 1-dniowej ucznia spowodowanej innym zdarzeniem losowym. Uczeń ma prawo 3 razy w ciągu jednego semestru zgłosić nieprzygotowanie Wymagania szczegółowe: Sport, Sport, Sport! Es ist passiert! Krank und gesund dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry Potrafi Potrafi ułożyć odpowiedzieć na dialog na temat pytania sportu, pytać o dotyczące sportu, umiejętności złożyć i odrzucić innych osób i propozycję informować o spędzenia czasu swoich, potrafi wolnego, potrafi opisać swoje odpowiedzieć na popołudnie, pytania stosując czasowniki Zna nazwy dyscyplin sportowych i sprzętu sportowego, zna odmianę czasowników modalnych w czasie teraźniejszym Zna czas Perfekt czasowników regularnych i nieregularnych, potrafi zastąpić zdanie w czasie teraźniejszym zdaniem w czasie Perfekt Zna części ciała, potrafi opowiedzieć o swoich dolegliwościach Potrafi selekcjonować informacje i odpowiadać na pytania z zastosowaniem czasu Perfekt Potrafi zapytać o stan zdrowia innych osób i odpowiedzieć na takie pytanie modalne Potrafi ułożyć dialog w czasie Perfekt na temat Mój dzień, potrafi określić intencje nadawcy tekstu Potrafi ułożyć dialog U lekarza i nazywać znane środki lecznicze Potrafi opowiedzieć o sporcie, omówić statystykę dotyczącą sportu Potrafi opisać swój dzień w czasie przeszłym, relacjonować chronologicznie przebieg wydarzenia, pisać Potrafi opowiedzieć o swojej wizycie u lekarza i wyjaśnić przyczyny, stosując zdania podrzędne Meine Nachbarn, mein Stadtviertel Uczeń nazywa środki lokomocji, określa przynależność, rozumie treść planu miasta Uczeń przedstawia i charakteryzuje inne osoby, przyimki lokalne z celownikiem, określa sposoby Opisuje wybraną osobę i wybrane miejsce w mieście, stosuje przyimki lokalne, stosuje zaimki dzierżawcze Pisze samodzielne notatki na podstawie tekstów, prowadzi dialogi z użyciem

5 Deutschland, Land der Superlative Alles Gute zum Geburtstag Zna zasady pisania dat, znane osoby, przyporządkowuj e usłyszane informacje do osób, nazywa zabytki, czyta krótkie opisy miejsc, nazywa marki samochodów, Identyfikuje liczebniki porządkowe, rozpoznaje nazwy znaków zodiaku, wyraża powinność, stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje, przyporządkowuj e informacje do odpowiednich ilustracji, uzupełnia tabelę wysłuchanymi informacjami, pisze a wg wzoru przemieszczani a się Odpowiada na pytania na podstawie poznanej biografii, charakteryzuje znane postaci, czasownik sein w Präteritum, porównuje osoby i rzeczy, wyraża opinię na temat miast, przymiotnik w stopniu wyższym i najwyższym, wyszukuje główną myśl tekstu, czyta tekst selektywnie, rozumie teksty informacyjne, wyraża swoją opinię Zna zasady tworzenia liczebników porządkowych, relacjonuje przebieg wydarzenia, uzupełnia tabelę informacjami, czasownik sollen oraz zaimek osobowy w bierniku, tworzy dialogi wg wzoru, pisze zaproszenie wg wzoru, zna odmianę czasownika Pisze biografię znanej osoby wg wzoru, formułuje pytania do wywiadu ze znaną osobą, mieście, stopniuje przymiotniki, wyraża pozytywną i negatywną opinię o osobach, samochodzie, Planuje i opisuje urodziny, prowadzi ankietę w klasie o sposobach obchodzenia urodzin, stosuje czasownik werden, pisze a poznanych struktur Pisze samodzielnie biografię znanej osoby, opracowuje wywiad ze znaną osobą, miastach, wyraża swoją pozytywną i negatywną opinię o osobach, stopniuje przymiotniki, udziela rad dotyczących wyboru samochodu Pisze horoskop dla wybranej osoby, opowiada ze szczegółami o swoich urodzinach, pisze samodzielnie a, pisze instrukcję do gry towarzyskiej i przeprowadz a ją w klasie

6 Wohin in Urlaub? Zukunftsplän e Nazywa miejsca spędzania wakacji, nazywa czynności wykonywane w czasie wolnym, przyimki lokalne, porządkuje historyjkę obrazkową, nazywa kierunki świata, uzupełnia ankietę, określa pogodę Nazywa zawody, przyporządkowuj e zdjęcia do nazw zawodów, rozumie podaną statystykę, uzupełnia tekst usłyszanymi informacjami werden, rozumie instrukcję gry, składa życzenia, uzyskuje i udziela informacji, prowadzi rozmowę wg wzoru Wyraża zdziwienie, opisuje plany i zamierzenia wykorzystując podane słownictwo, zdania podrzędne z dass, przytacza wypowiedzi innych osób, selekcjonuje informacje, rozumie tekst informacyjny, uzyskuje i udziela informacji, rozumie tekst e- maila Wyszukuje w tekście informacje o zawodach, nazywa czynności typowe dla zawodów, słucha tekstu selektywnie, odpowiada na pytania o zawodzie i planach na przyszłość, wyraża Opisuje wybrane miejsce spędzania wakacji, opracowuje ankietę do przeprowadzeni a w klasie, stosuje zdania podrzędne, opisuje pogodę w Polsce, pisze list z wakacji Opowiada o zawodzie, stosuje poznane struktury, swoich planach na przyszłość, wyraża swoje zdanie o przeczytanych problemach dzieci z krajów trzeciego świata Opisuje miejsca spędzania wakacji, przeprowadz a ankietę w klasie i relacjonuje jej wyniki, stosuje zdania podrzędne, opisuje pogodę w miejscu, pisze obszerny list z wakacji Opowiada o zawodach, stosuje poznane struktury, przedstawia swoje plany zawodowe, opowiada samodzielnie o przeczytanym artykule, opisuje fikcyjny dzień dzieci z

7 Erinnerungen Selekcjonuje wysłuchane informacje, opisuje częściowo obrazek, rozumie główną myśl poszczególnych fragmentów tekstu, notuje najważniejsze informacje, uzupełnia tekst z lukami podanymi informacjami, pracując w grupie przygotowuje prezentację wybranego wydarzenia preferencje, argumenty i kontrargumenty Opisuje obrazek, czasownik haben i sein w Präteritum, relacjonuje wydarzenia w czasie przeszłym, uzyskuje i udziela informacji, pisze tekst o przeszłości z użyciem podanego słownictwa, czyta tekst informacyjny selektywnie, przygotowuje prezentację Prezentuje wypowiedź Mój pierwszy dzień w szkole, stosuje czasowniki w czasie Präteritum, prowadzi rozmowy o wydarzeniach przeszłych, prezentuje grupę muzyczną z lat krajów trzeciego świata Prezentuje komiks Mój pierwszy dzień w szkole, stosuje czasowniki w czasie Präteritum, wydarzeniu z przeszłości w swojej rodzinie, stosuje poznane struktury, prezentuje grupy muzyczne z lat Realizacja zakresu gramatycznego: Czas Präteritum czasownika seinundhaben Czas Perfekt ważniejszych czasowników regularnych i nieregularnych Czasowniki zwrotne Czasowniki modalne Czasowniki modalne w czasie Präteritum Czasowniki łączące się z celownikiem i biernikiem Czasowniki nieosobowe z zaimkiem es Czasownik werden Rekcja czasowników Rodzajniki, zaimki osobowe i dzierżawcze w celowniku Zaimek nieokreślony man

8 Stopniowanie przymiotników Odmiana przymiotników po rodzajniku określonym Odmiana przymiotników po rodzajniku nieokreślonym -- Odmiana przymiotników bez rodzajnika Rzeczowniki odczasownikowe Pytania z zaimkiem welcher, welche, welches Pytania z was fürein? Określanie miejsca Określanie czasu Wyrazy zawierające przeczenia Wyrażanie przypuszczenia. Zdania z dass, weil, denn, wenn, deshalb Realizacja umiejętności prowadzenie krótkich rozmów telefonicznych pisanie i argumentowanie pisanie listu opowiadanie o wydarzeniach z przeszłości rozumienie instrukcji gry zbieranie argumentów wyrażanie opinii udzielanie rad uzasadnianie streszczanie tekstów wyrażanie uczuć wyjaśnianie statystyki wyrażanie opinii

9 porównywanie dyskutowanie wyrażanie upodobania i niechęci rozumienie tekstów na typowej stronie WWW rozumienie prognozy pogody składanie życzeń czytanie utworu literackiego poznawanie się i żegnanie szukanie informacji przez Internet. Każdy uczeń, aby otrzymać ocenę pozytywną na koniec roku szkolnego, bierze udział min. w 3 projektach edukacyjnych z j. niemieckiego, wykonuje zadania z obu repetytoriów oraz zadania dodatkowe dostarczane przez nauczyciela, angażuje się w projekty z języka niemieckiego wynikające z planu pracy szkoły, opanował wymagania zawarte w DaF-Curriculum (wymagania do egzaminu DSDI zgodne i korespondujące z podstawą programową)