Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w gimnazjum rok szkolny 2009/2010

Transkrypt

1 Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w gimnazjum rok szkolny 2009/2010 I. Zasady ogólne: Dopuszczalnymi formami sprawdzania wiedzy i umiejętności są: -prace pisemne (sprawdziany, kartkówki). Sprawdziany są zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem i podawany jest zakres sprawdzanych umiejętności i wiedzy. Kartkówki nie muszą być zapowiadane. -odpowiedzi ustne -zadania domowe Ocenie podlegają: -przygotowanie do lekcji -wypowiedzi ustne i pisemne -aktywność w czasie lekcji -zeszyty Każdy uczeń posiada zeszyt prowadzony na bieżąco oraz książkę Uczeń ma prawo poprawić oceny w semestrze. Czas na poprawę oceny wynosi 3 tygodnie Uczeń nieobecny na sprawdzianie powinien go pisać w terminie uzgodnionym z nauczycielem Uczeń, który opuścił lekcję, ma obowiązek nadrobić braki w wiadomościach, zapisach lekcyjnych i pracach domowych Na koniec semestru nie przewiduje się dodatkowych sprawdzianów zaliczeniowych II. Wymagania z języka angielskiego na poszczególne oceny: Ocena celująca: -rozumie całe słownictwo obejmujące program przerobiony na zajęciach. -rozumie sens sytuacji komunikacyjnych, które zostały przerobione na zajęciach i nie tylko -potrafi wychwycić konkretną informację w słuchanym tekście, w wypowiedziach i dialogach -potrafi zdobywać informację oraz udzielać informacji zwracając uwagę na czytelność oraz na poprawność gramatyczną wypowiedzi

2 -potrafi formułować rozbudowaną wypowiedź na tematy przerobione na zajęciach i nie tylko oraz relacjonować zdarzenia -potrafi inicjować i podtrzymywać rozmowę dotyczącą typowych sytuacji dnia codziennego -opanował poprawną wymowę w zakresie poznanego materiału językowego -potrafi odszukać konkretną informację w czytanym tekście -rozumie teksty autentyczne, takie jak: menu, ogłoszenia, reklamy, instrukcje, program -potrafi samodzielnie przekazać informację pisemną -potrafi samodzielnie napisać krótki list, swój życiorys, opowiadanie o sobie i swoich zainteresowaniach, miejscach, zdarzeniach dotyczących wydarzeń w czasach poznanych na zajęciach i nie tylko zarówno w formie pytań i zdań oznajmujących -zna różnorodne konstrukcje zdaniowe uwzględnione w programie nauczania i nie tylko -stosuje zdania złożone i dba o wzbogacenie swoich wypowiedzi o poznane na zajęciach i nie tylko formy gramatyczne Ocena bardzo dobra -rozumie całe słownictwo obejmujące program przerobiony na zajęciach -rozumie sens sytuacji komunikacyjnych, które zostały przerobione na zajęciach -potrafi zadawać pytania i udzielać wyczerpujących odpowiedzi -potrafi zdobywać informację oraz udzielać informacji zwracając uwagę na czytelność oraz na poprawność gramatyczną wypowiedzi -opanował poprawną wymowę w zakresie poznanego materiału językowego

3 -potrafi odszukać konkretną informację w czytanym tekście -rozumie ogólny sens czytanego tekstu -rozumie teksty autentyczne, takie jak: menu, ogłoszenia, reklamy, instrukcje, program -potrafi samodzielnie lub w oparciu o podany wzór przekazać informację pisemną -potrafi samodzielnie napisać krótki list, swój życiorys, opowiadanie o sobie i swoich zainteresowaniach, miejscach, zdarzeniach dotyczących wydarzeń w czasach poznanych na zajęciach zarówno w formie pytań i zdań oznajmujących -potrafi samodzielnie wykorzystywać znane struktury gramatyczne do relacjonowania zdarzeń -zna różnorodne konstrukcje zdaniowe uwzględnione w programie nauczania Ocena dobra -rozumie większość słownictwa objętego programem przerobionym na zajęciach -potrafi zadawać pytania i udzielać wyczerpujących odpowiedzi -potrafi wyrażać uczucia, emocje, upodobania, myśli, opinie, określać swoje umiejętności w zakresie poznanych funkcji językowych -potrafi odszukać konkretną informację w czytanym tekście -rozumie ogólny sens czytanego tekstu -rozumie proste teksty autentyczne, takie jak: menu, ogłoszenia, reklamy, instrukcje, program

4 -potrafi w oparciu o podany wzór przekazać informację pisemną -potrafi z niewielką pomocą nauczyciela napisać krótki list, swój życiorys, opowiadanie o sobie i swoich zainteresowaniach, miejscach, zdarzeniach dotyczących wydarzeń w czasach poznanych na zajęciach zarówno w formie pytań i zdań oznajmujących -potrafi wykorzystywać znane struktury gramatyczne do relacjonowania zdarzeń Ocena dostateczna codziennych prostych sytuacjach komunikacyjnych -rozumie podstawowe słownictwo objęte programem przerobionym na zajęciach -potrafi nazywać przedmioty z najbliższego otoczenia, określać ich cechy oraz miejsce położenia -potrafi określać przynależność i posiadanie -potrafi zadawać proste pytania i udzielać prostych odpowiedzi -potrafi odszukać konkretną informację w bardzo krótkim czytanym tekście -zazwyczaj rozumie ogólny sens czytanego tekstu -potrafi wypełnić nieskomplikowaną ankietę lub formularz odwołując się do modelu -potrafi przekazać prostą informację pisemną w oparciu o podany wzór -poznał zasady konstruowania poprawnych gramatycznie wypowiedzi dotyczących wydarzeń w czasach poznanych na zajęciach zarówno w formie pytań i zdań oznajmujących -zna podstawowe konstrukcje zdaniowe uwzględnione w programie nauczania

5 Ocena dopuszczająca -rozumie w pewnym stopniu podstawowe słownictwo objęte programem przerobionym na zajęciach -potrafi nazywać przedmioty z najbliższego otoczenia, określać ich cechy oraz miejsce położenia -potrafi określać przynależność i posiadanie -zazwyczaj rozumie ogólny sens czytanego tekstu -potrafi wypełnić nieskomplikowaną ankietę lub formularz odwołując się do modelu -potrafi przekazać prostą informację pisemną w oparciu o podany wzór -poznał zasady konstruowania poprawnych gramatycznie wypowiedzi dotyczących wydarzeń w czasach poznanych na zajęciach zarówno w formie pytań i zdań oznajmujących -zna podstawowe konstrukcje zdaniowe uwzględnione w programie nauczania -stosuje niektóre zwroty grzecznościowe