I. METRYCZKA PROJEKT EDUKACYJNY Kto? Jak? Kiedy? koło dziennikarskie (nazwa projektu) Nazwa szkoły - inicjatora projektu: Cele projektu: (określone rezultatowo) Szkoła Podstawowa nr 1 im. Mikołaja Kopernika w Legionowie w Zespole Szkół nr 1 w Legionowie Celem programu jest popularyzacja wśród dzieci i młodzieży form dziennikarskich, rozwijanie ich zainteresowań, propagowanie czytelnictwa, alternatywne spędzanie czasu wolnego. Działalność koła dziennikarskiego koncentruje się na redagowaniu okolicznościowych gazetek szkolnych, przekazywaniu informacji o szkole do lokalnych mediów w tym Gazety Miejscowa na weekend i LTV". Uczestnicy: - zdobędą umiejętności potrzebne do tworzenia dobrej gazetki szkolnej, artykułu prasowego, informacji telewizyjnej, reportażu radiowego, - zdobędą wiedzę o pracy dziennikarskiej, - poznają warsztat pracy dziennikarza, - poznają dziennikarskie formy wypowiedzi, - nauczą się składać gazetkę, projektować jej szatę graficzną, tworzyć artykuły i reportaże do lokalnych mediów, - będą świadomie i chętnie sięgali po czasopisma i prasę lokalną, rozwijali zainteresowania czytelnicze, - poznają osobowości dziennikarskie. Redagując i wydając gazetki szkolne młodzież nabędzie umiejętności i wykaże się znajomością pracy z komputerem, skanerem, drukarką, aparatem cyfrowym, dyktafonem, kserokopiarką, mikrofonem i kamerą. Będzie opublikuje swoich artykułów i wywiadów w lokalnych mediach, promowania swoich możliwości na forum pozaszkolnym. Z procesu tego wynikają też poniższe cele szczegółowe: - zapoznanie z pracą dziennikarza i zasadami obowiązującymi w tym zawodzie, - doskonalenie umiejętności komunikowania się i pracy w grupie, - korzystanie z różnych źródeł informacji (encyklopedie, słowniki, prasa, radio, telewizja także w wersji internetowej), - doskonalenie umiejętności czytania ze zrozumieniem, - rozwijanie umiejętności posługiwania się różnymi formami wypowiedzi pisemnych, publicystycznych, - doskonalenie umiejętności poprawnego posługiwania się
językiem pod względem ortograficznym, stylistycznym i gramatycznym, (korekta dziennikarska), oraz formułowania poprawnej wypowiedzi Nazwa szkoły - inicjatora projektu: Autorzy: Realizator: (imię i nazwisko, stanowisko) Szkoła Podstawowa nr 1 im. Mikołaja Kopernika w Legionowie w Zespole Szkół nr 1 w Legionowie ustnej przed kamerą, mikrofonem, - przygotowanie uczniów do świadomego i krytycznego odbioru przekazów medialnych, - wzrost zainteresowania czytelnictwem (gazety, czasopisma)., nauczyciel języka polskiego nauczyciel historii i społeczeństwa Partner zewnętrzny: (nazwa, adres) Gazeta Miejscowa na weekend /Telewizja Legionowo LTV ul. Piłsudskiego 3 05-10 Legionowo Rola partnera zewnętrznego w projekcie - udostępnienie materiałów dotyczących warsztatu dziennikarza, sposobu tworzenia gazety, - umieszczanie artykułów dotyczących życia szkoły, redagowanych przez uczniów, - umieszczanie reportaży filmowych z życia szkoły, - przeprowadzenie warsztatów dotyczących tworzenia i składania gazety oraz montażu filmowego (podczas wizyty w redakcji), - udział w ivencie podsumowującym projekt i opublikowanie artykułu/reportażu telewizyjnego o projekcie.
Grupa docelowa: (liczba, wiek, specyfika grupy) Uzasadnienie projektu/przedsięwzięcia: Grupa około 15-0 osób z klas 4-6 szkoły podstawowej w wieku 101 lat. Zespół wykazujący zainteresowanie tworzeniem gazetki szkolnej, pisaniem artykułów, interesujący się życiem szkoły o różnym poziomie umiejętności z zakresu tworzenia tekstów i obsługi komputera. Uczniowie podzieleni na grupy, ze względu na umiejętności i zainteresowania (obsługa tekstów, praktyczne zastosowanie wiedzy o gatunkach dziennikarskich, montaż gazetek itp.) W związku z tym potrzeba do realizacji dwóch nauczycieli o różnych umiejętnościach związanych z projektem. Nauczyciel polonista czuwa nad jakością pisanych tekstów, ich poprawnością, zapoznaje z gatunkami dziennikarskimi. Natomiast nauczyciel historii, w związku ze swoją praktyką w dziennikarza, zajmuje się kwestiami technicznymi i stricte związanymi z pracą dziennikarza, przeprowadza warsztaty, współpracuje z innymi dziennikarzami. Projekt będzie wprowadzony w Zespole Szkół nr 1 w Legionowie wśród osób chętnych w klasach 4-6. Przewidywany czas realizacji: 3 października 016-09 czerwca 017. Nazwa szkoły - inicjatora projektu: Szkoła Podstawowa nr 1 im. Mikołaja Kopernika w Legionowie w Zespole Szkół nr 1 w Legionowie
(z punktu widzenia rozwoju dziecka) Nazwa szkoły - inicjatora projektu: Jest to propozycja rozszerzenia oferty edukacyjnej w szkole, wyjścia naprzeciw zainteresowaniom uczniów, a tym samym wzbogacenie wiedzy i umiejętności z zakresu warsztatu dziennikarza, składania gazetki szkolnej, formułowania artykułów do gazet i reportaży telewizyjnych oraz ich technicznych aspektów. Uczniowie bardzo chętnie biorą udział w zajęciach dodatkowych, jest to dla nich ciekawa forma poznawania świata i siebie, dodatkowo dostarczająca niezbędnej wiedzy stąd pomysł na wdrożenie takiego projektu. W szkole na podstawie obserwacji i rozmów z rodzicami zdiagnozowano też potrzebę kształtowania, poprawnego wypowiadania się uczniów i dbałość o poprawność językową wypowiedzi pisemnych. Koło dziennikarskie pozwoli im utrwalić podstawowe zasady pisowni, zapozna ich z różnymi gatunkami potrzebnymi dziennikarzowi, pozwoli spróbować swoich sił w wydawaniu gazetki szkolnej, pisaniu artykułów do gazety, występowaniu przed kamerami. Rozwinie ich zainteresowania czytelnicze. Najważniejszym wymiarem podejmowanych działań ma być wzbogacenie ucznia w takie wartości, jak wrażliwość, wyobraźnia, aktywność, kreatywność i otwartość. Wymiernym efektem będzie wydanie 4 gazetek okolicznościowych (11 listopada, Święta Bożego Narodzenia, Dzień Patrona, 3 Maja), ukazanie się artykułów w gazecie lokalnej dotyczących ZS nr 1 zredagowanych przez jej uczniów, ukazanie się materiału filmowego w lokalnej telewizji dotyczącego projektu. Udział w wycieczce do redakcji TVN-u i zapoznanie z realizacją programu na żywo. Zakłada się wykorzystanie aktywizujących form pracy, oraz zorganizowanie specjalistycznych warsztatów przy współudziale partnera zewnętrznego oraz zaproszonych dziennikarzy z TVN, PAP i Radia Polskiego. Przez tego typu zajęcia uczniowie więcej informacji zapamiętują, przeżywają, angażują się emocjonalnie, co wpływa na jakość tej wiedzy jest ona łatwiej utrwalana. Dodatkowo uczą się w działaniu. Głównymi działaniami będzie nauczenie młodych ludzi poszukiwania, dostrzegania i odkrywania nowych wartości. Nabędą umiejętność analizowania i wyciągania wniosków z różnego rodzaju przeżywanych doświadczeń ludzkich, rozwijania humanistycznych motywacji wyborów opartych na własnych przemyśleniach i zdobytej wiedzy, przewidywania następstw podjętych decyzji. Uczniowie uzyskają systemu wartości uniwersalnych, powszechnie Szkoła Podstawowa nr 1 im. Mikołaja Kopernika w Legionowie w Zespole Szkół nr 1 w Legionowie
II. ORGANIZACJA I PLANOWANIE ZAJĘĆ 1. Treści programowe projektów/przedsięwzięć uznanych w kulturze i tradycji. Celem tych działań jest propagowanie idei przedsiębiorczości i rozwijanie umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji, oraz doskonalenie umiejętności technologii informatycznokomunikacyjnych. Uczniowie, w odwołaniu do podstawy programowej dla uczniów klas 4-6, poszerzą zdobytą już na lekcjach języka polskiego wiedzę, nauczą się współpracy w grupie i odpowiedzialności za swoją pracę wydanie gazetki jest pracą zespołową, wiele osób odpowiada za różne części i etapy wykonania projektu, stad od każdego ucznia będzie zależał sukces wszystkich. a) treści zaawansowane, wykraczające poza program nauczania danej klasy b) treści wzbogacone, poszerzające i pogłębiające program nauczania c) treści zgodne z programem nauczania d) treści niezwiązane z programem nauczania. Przesłanki naboru uczniów/wychowanków a) wyniki w nauce b) diagnoza uzdolnień c) wytwory prac uczniowskich d) opinie rodziców e) opinie nauczycieli f) deklaracje zainteresowanych uczniów g)opinie lub orzeczenia PPP 3. Nowatorstwo p rojektu Przedmiot nowatorstwa (proszę x zaznaczyć elementy nowatorskie projektu) Istota nowatorstwa (na czym polega?) treści x Warsztaty dziennikarskie są nowością w praktyce szkolnej. Dadzą one możliwość wykorzystania wiadomości i umiejętności w praktyce, ponieważ ich efekty zostaną upublicznione. Uczniowie poznają też podstawowe gatunki Przedmiot nowatorstwa (proszę x zaznaczyć elementy nowatorskie projektu) Istota nowatorstwa (na czym polega?)
metody pracy organizacja zajęć formy x x x dziennikarskie (gazetowe i telewizyjne), co jest poza programem szkoły podstawowej. Jednocześnie uczniowie będą mogli wykorzystać wiedzę z różnych dziedzin podczas redagowania swoich tekstów. Metody aktywizujące wykorzystanie wiedzy w praktyce, tworzenie własnych tekstów, wdrażanie nowoczesnych środków dydaktycznych, stosowanie technologii informatyczno- komunikacyjnych. Dyskusja, debata, wywiad. Warsztaty z partnerem zewnętrznym, wizyta w redakcji, wycieczka do telewizji lub radia, lekcje multimedialne oraz wykorzystanie Szkolnej Platformy Edukacyjnej. Praca uczniów w zespołach redakcyjnych, w których będą odpowiedzialni za konkretne czynności związane z wydaniem gazetki i artykułów prasowych oraz telewizyjnych (tworzenie tekstów, korekta, składanie gazetki itp.) wyznaczenie uczniom zdolnym funkcji lidera. inne jakie? x Publikacja wytworów uczniowskich w lokalnej prasie i telewizji. 4. Korelacja przedmiotowa Proponowany projekt wymaga korelacji miedzyprzedmiotowej języka polskiego z informatyką i historią oraz wykorzystania treści ścieżek; czytelniczo - medialnej i regionalnej. Program możliwy jest do realizacji w szkole wyposażonej w pracownię komputerową oraz kserokopiarkę i drukarkę. 5. Sposoby dokumentowania zajęć: Wydanie 4 gazetek okolicznościowych i upublicznienie ich wśród społeczności szkolnej. Publikacja artykułów w lokalnej prasie i reportażu w lokalnej telewizji. Prowadzenie teczki dokumentującej prace uczniów, zdjęcia dokumentujące projekt. Informacje na stronie internetowej szkoły (relacje z zajęć, promowanie wydanych gazetek okolicznościowych) i na portalu informacyjnym partnera zewnętrznego. III. PROGRAM ZAJĘĆ 1. Do końca roku kalendarzowego, w którym rozpoczyna się rok szkolny
Tematyka zajęć Liczba godzin Osoba realizująca Termin zajęć (miesiąc) Zakładane rezultaty 1. T: Zasada odwróconej piramidy, czyli jak rzetelnie podać informację. -Wstęp informacji prasowej odpowiadający na pytanie kto? co? kiedy? dlaczego? jak? X Uczeń zna podstawowe zasady dziennikarstwa, potrafi je zastosować w praktyce, potrafi znaleźć przykłady zasad w materiałach. - Rozwinięcie tekstu, zakończenie informacji.. T: Bo to przykuwa naszą uwagę! Jak tytułować teksty? - Ćwiczenia praktyczne w tytułowaniu różnych tekstów dziennikarskich. X Uczeń potrafi tytułować teksty dziennikarskie. 3. Przygotowanie wydania okolicznościowego gazetki szkolnej 11 listopada. 4. Przygotowanie wydania okolicznościowego gazetki szkolnej Święta Bożego Narodzenia. 5. Drukowanie gazetek. 3 3 X/XI XI/XII XI/XII Wydanie gazetki Wydanie gazetki Wydruki gazetek, załączanie ich wersji internetowej na PE 1. Organizacja pracy koła dziennikarskiego, podział ról. X Podział ról, utworzenie zespołów zadaniowych.. Czasopisma i gazety a Internet źródła wiedzy Pogadanka na temat świadomego korzystania z Internetu. X Uczniowie świadomie korzystają ze źródeł informacji, w sposób krytyczny odbierają media.
Tematyka zajęć Liczba godzin Osoba realizująca Termin zajęć (miesiąc) Zakładane rezultaty 3. Podstawowe gatunki wypowiedzi dziennikarskiej: Sprawozdanie Notatka, - ćwiczenia redakcyjne 4. Składanie okolicznościowych gazetek i ich korekty 6 X/XII XI/XII Uczniowie znają podstawowe gatunki literackie, potrafią je zredagować na konkretny temat wydanie gazetek okolicznościowych z artykułami uczniów, artykułów do prasy lokalnej Wydruki gazetek. Do końca I połowy roku kalendarzowego, w którym kończy się rok szkolny Tematyka zajęć Liczba godzin Osoba realizująca Termin zajęć Zakładane rezultaty (miesiąc)
1. Warsztaty dziennikarskie z udziałem partnera zewnętrznego I Uczniowie poznają warsztat dziennikarza w praktyce, poznają niuanse zawodu.. Przygotowanie wydania okolicznościowego gazetki szkolnej - Dzień Patrona 3. Przygotowanie wydania okolicznościowego gazetki szkolnej 3 Maja 4. Czy można opowiedzieć czyjąś historię nie pokazując jej? O reportażu radiowym z dziennikarką Radia Polskiego - Dorotą Boniecką- Górny 4 4 4 I/II/III IV/V V III/IV Wydanie gazetki Wydanie gazetki Informacja na stronie Internetowej Szkoły i Gazety Miejscowa na weekend. Relacja ze spotkania na łamach gazety Miejscowa na weekend. 5. Dzień dobry TVN 4! Jak pracuje się na łamach dużego portalu Tematyka zajęć Liczba godzin Osoba realizująca Termin zajęć Zakładane rezultaty (miesiąc) informacyjnego - Spotkanie z dziennikarzem TVN 4 - Marcinem Sałańskim. 6. Co to jest depesza prasowa i czym zajmuje się agencja prasowa? Wywiad z dziennikarką PAPu - Magdaleną Cedro. VI Informacja na stronie Internetowej Szkoły i Miejscowa na weekened.
1. Warsztaty dziennikarskie z udziałem partnera zewnętrznego I Uczniowie poznają warsztat dziennikarza w praktyce, poznają niuanse zawodu.. Podstawowe gatunki wypowiedzi dziennikarskiej: Reportaż, Wywiad - ćwiczenia redakcyjne 4 I/II/III/IV Uczniowie znają podstawowe gatunki literackie, potrafią je zredagować na konkretny temat wydanie gazetek okolicznościowych z artykułami uczniów i artykułu do prasy lokalnej. 3. Co mnie interesuje w dziennikarstwie? - dyskusja III Uczniowie wypowiadają się na temat zawodu dziennikarza, plansza z zaletami i trudnościami zawodu. 4. Składanie okolicznościowych gazetek i ich korekty 5. Blog współczesny felieton 6.Wycieczka do redakcji TVN. 7. Podsumowanie projektu 3+3 + III/IV V/VI IV/V VI Wydruki gazetek Prezentacja multimedialna Informacja na stronie internetowej szkoły i portalu partnera zewnętrznego. Prezentacja gazetek, plansz, zdjęć z przebiegu Tematyka zajęć Liczba godzin Osoba realizująca Termin zajęć Zakładane rezultaty (miesiąc) projektu, Nagranie reportażu przez telewizję lokalną, wypowiedzi uczestników, zaproszenie gości.
Prażnowska - 17 41,45 1)Wynagrodzenie za godziny ponadwymiarowe -704,65 ) 13 za 016 rok - 4,8 3)śr. wakacyjna -40,41 4) śr. feryjna-58,03 5)Pochodne od wynagrodzeń05,31 Ogółem 33,08 V. FORMY PREZENTACJI DOROBKU ZESPOŁU REALIZUJĄCEGO PROJEKT/PRZEDSIĘWZIĘCIE Wydrukowane gazetki, wystawa plansz i zdjęć, bieżąca informacja na stronie internetowej szkoły i artykuł podsumowujący naszą działalność na portalu internetowym naszego partnera zewnętrznego, reportaż ukazujący podsumowanie projektu w telewizji lokalnej. Podsumowujący ivent Dzień dziennikarza w szkole. VI. OPINIA DYREKTORA (proszę uwzględnić m.in. z jakich względów zajęcia są ważne, co warunkuje powodzenie tego przedsięwzięcia, co świadczy o wysokiej jakości projektu) Przedstawiony do zaopiniowania program to znakomita propozycja na interesujące zajęcia uwzględniające rzeczywiste zainteresowania i potrzeby uczniów. Program daje możliwość kształtowania u dzieci umiejętności interpersonalnych, wzbogacenie ich w takie wartości, jak wrażliwość, wyobraźnię, aktywność, kreatywność i otwartość. Pozwoli im na działalność w najbliższym środowisku szkolnym, ale też umożliwi pokazanie swoich umiejętności na szerszym forum. Program skierowany jest zarówno do uczniów ze SPE, jak i uzdolnionych. Umożliwia każdemu uczestnikowi zaznajomienie się z warsztatem zawodu dziennikarza, pozwoli zdobyć wiedzę wykorzystywaną nie tylko na potrzeby koła. Rozwija umiejętności i wiedzę niezbędną w procesie edukacji. Wskazując najważniejsze argumenty uzasadniające wysoką ocenę programu to: wykorzystanie zajęć z różnych przedmiotów do kształcenia umiejętności kluczowych, poszerzenie zainteresowań, wiedzy i umiejętności uczniów szczególnie uzdolnionych, spójność celów ogólnych, szczegółowych z propozycjami ich osiągania, położenie nacisku na kreatywność uczniów. Realizacja proponowanych zajęć umożliwi uczniom udział w interesujących i nowatorskich warsztatach, które będą alternatywą spędzania przez nich wolnego czasu. Uczniów nieprzeciętnych zachęcą do rozwijania swoich pasji, umożliwią ukazanie wszechstronnych talentów i zdolności.
Natomiast dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi będą stanowić ciekawą formę nauki. Wszystkim uczestnikom pozwolą odnieść sukces na miarę ich możliwości, zdolności i chęci. Dlatego uważam, że warto realizować projekt edukacyjny Kto? Jak? Kiedy? koło dziennikarskie. Poza tym współpraca z partnerem zewnętrznym Miejscowa na weekend oraz Telewizją Lokalną LTV i wycieczki do radia/telewizji gwarantują powodzenie tego przedsięwzięcia i świadczą o wysokiej jakości projektu.... (podpis i pieczątka dyrektora szkoły) VII. OPINIA PARTNERA ZEWNĘTRZNEGO (należy załączyć)