PROGRAM WARSZTATÓW DZIENNIKARSKICH DLA UCZNIÓW KLAS PIERWSZYCH GIMNAZJUM IM.ŚWIĘTEGO FRANCISZKA Z ASYŻU W TERESINIE

Transkrypt

1 PROGRAM WARSZTATÓW DZIENNIKARSKICH DLA UCZNIÓW KLAS PIERWSZYCH GIMNAZJUM IM.ŚWIĘTEGO FRANCISZKA Z ASYŻU W TERESINIE Program opracowała: Marzena Pietz nauczycielka języka polskiego i opiekunka szkolnej gazetki Kapsel Teresin, 20 czerwca 2009 r.

2 Wstęp Program został napisany dla tych uczniów, którzy w szkołach podstawowych próbowali redagować gazetki, ale także dla tych, ktorzy dopiero w gimnazjum zainteresowali się dziennikarstwem i pragną lepiej poznać tajniki pracy dziennikarza. W ciągu 30 godzin pracy młodzi ludzie powinni poznać podstawowe formy dziennikarskie i nauczyć się redagować proste formy wypowiedzi dziennikarskiej. Cele ogólne: 1.Zapoznanie młodzieży z głównymi zagadnieniami i problemami współczesnego dziennikarstwa. 2.Opanowanie przez uczniów podstaw sztuki dziennikarskiej i praktyczne jej wykorzystanie przy tworzeniu gazetki szkolnej. 3.Stworzenie forum dziennikarskiego, które umożliwi prezentację swoich opinii, spostrzeżeń, sądów. 4.Doskonalenie sprawności językowej i dbałość o kulturę słowa. 5.Poznanie twórczości wybitnych dziennikarzy. 6.Rozbudzanie kreatywności oraz poczucia własnej wartości 7. Nabywanie i wykorzystywanie umiejętności informatycznych oraz technicznych przy wydawaniu gazetki. III. Cele szczegółowe: Uczniowie powinni: Znać wszystkie formy dziennikarskie. Stosować różne metody zdobywania dziennikarskich informacji. Rozumieć, że dziennikarstwo powinno służyć dążeniu do prawdy, poprawy stosunków międzyludzkich.

3 Redagować: notatkę prasową, felieton, wywiad, reportaż. Podawać tylko sprawdzone informacje. Rekonstruować przebieg wydarzeń dzięki poznanym faktom, wypowiedziom ich uczestników,poznanym okolicznościom. Współpracować z grupą. Unikać pochopnych ocen i prostych rozwiązań. Wykazywać dziennikarską bezstronność wobec problemów, zjawisk i ludzi, których zjawiska te dotyczą. Rozbudzać kreatywność i budować poczucie własnej wartości. IV Kryteria oceny osiągnięć uczniów: Ocenie będą podlegać następujące elementy pracy ucznia: Wypowiedzi ustne w czasie lekcji Prezentacje przygotowane w domu Zdjęcia, szkice, wykresy wykonane w specjalnym programie komputerowym, Notatki tworzone na podstawie słuchania wypowiedzi innych, pracy w grupie, Wykonanie określonego zadania wyznaczonego indywidualnie lub w grupie, Prace pisemne w zakresie obowiązkowych, przewidzianych programem form wypowiedzi, g)inne działania, np.: udział w konkursach dziennikarskich Każda ocena powinna być przez nauczyciela uzasadniona. Recenzując pracę,należy wskazać jej zalety, dopiero później braki.

4 Oceniając prace nauczyciel powinien uwzględniać stopień opanowania przez ucznia umiejętności wymienionych w wymaganiach podstawowych i ponadpodstawowych. V. Rozkład materiału Zajęcia artystyczne warsztaty dziennikarskie dla uczniów klas pierwszych

5 ( 30 godz.) Nr lekcj i Temat zajęć Wymagania podstawowe Uczeń potrafi: 1. Dlaczego tu jestem? Mówimy o swoich zainteresowa niach i oczekiwaniac h 2. Poznajemy zasady pracy dziennikarza 3. O czym warto napisać w gazetce szkolnej i dlaczego? 4. Co to jest rzetelna informacja prasowa i jak ją zredagować? 5. Czy Internet i inne media mogą być pomocne w zbieraniu informacji? 6. Jak wykorzystyw ać w pracy dziennikarski ej telefon, dyktafon i robić notatki? Określić swoje zainteresowa - nia. Oddziela fakty od komentarza Wypisuje na tablicy tematy ważne, interesujące gimnazjalistę Wie jak prawidłowo skonstruowa na jest informacja prasowa Wie, jak posługiwać się w pracy dziennikarza telefonem Zna zasady sporządzania notatek Wymagania ponadpodstawo we Uczeń potrafi: Umie ocenić stan swojej wiedzy Rozumie na czym polega obiektywizm. Wie, jak ważne jest dobro odbiorcy Potrafi ocenić atrakcyjność tematów Potrafi ocenić materiały prasowe Umie posługiwać się aparatem fotograficznym i przesyłać zdjęcia w formie elektronicznej Umie wykorzystywać wiedzę w praktyce Środki dydaktyczne Zeszyty do zajęć, segregator, archiwalne numery Kapsla Kodeks etyki dziennikar skiej Gazety lokalne i gazetki szkolne dyktafony, komputery z dostępem do Internetu,telefo ny komórkowe Formy i metody Pogadanka dyskusja Praca z tekstem w grupach Porównywan ie informacji prasowych z różnych gazet małych grupach, pogadanka z elementami dyskusji

6 7. Wywiad, kiedy warto go przeprowadzić i jak układać pytania? 8. Jak skonstruować newsa? 9. Które tematy nadają się na reportaż? 10. Styl i język reportażu i felietonu 11. Poznajemy mistrzów reportażu i felietonu 12 Jakie materiały powinny się znależć w specjalnym numerze gazetki? 13. Zgłaszanie tematów i przydział zadań 14. Tytuł- rzecz mała a ważna 15. Prezentacja materiałów przygotowanyc h przez uczniów 16. Analiza przedstwionyc h materiałów i ich wybór 17. Opracowanie planu działań niezbędnych do wydania gazetki 18. Przydział zadań związanych z wydaniem i kolportażem gazetki Wypowiada się na temat wywiadu, pisze pytania Zna zasady tworzenia tekstu Wie, czym jest reportaż Podaje przykłady felietonów Podaje nazwiska znanych reportażystów Umieocenić tematy pod względem atrakcyjności dziennikarskiej Zgłasza propozycje tematów Nadaje artykułom tytuły Redaguje dokumenty w programie WORD Omawia materiały Proponuje działania Dobiera rozmówców o ciekawych osobowościach Na zajęciach pisze newsy Podaje listę tematów na zajęciach Pisze felieton na wybrany temat Umie porównać prace autorów reportaży Planuje prace i współpracuje w grupie Dyktafon, wycinki z gazet Warsztaty dziennikarskie, zeszyty Gazety lokalne Wycinki z gazet Notatniki Przydziela zadania Ocenia tytuły i proponuje zmiany Sporządza makietę gazetki Wybiera najlepsze materiały, uzasadnia wybór Zgłasza chęć konkretnych działań dyskusja parach dyskusja Dyskusja parach Dyskusja grupie Artykuły uczniów małych grupach Flamastry, brystol. Burza mózgów Artykuły uczniów Jak wyżej zeszyty Dyskusja Dyskusja 19 Przygotowanie Potrafi Poprawia błędy Praca z

7 ankiety oceniającej prace zespołu redakcyjnego 20 Omówienie wyników ankiety 21 Ocena zdjęć i grafiki 22 Jak zdobyć czytelników? Jak pisać ciekawiej? Na czym polega adiustacja tekstów? Nauka pracy na komputerze w programach WORD, PUBLISHER Spotkanie z dziennikarzami redagującymi gazety lokalne 29 Przydział prac, określenie sposobu i czasu na ich wykonanie 30 Ocena materiałów dziennikarskich i podsumowani e pracy na warsztatach przygotować ankietę Zauważa i wyciąga proste wnioski Prawidłowo ocenia zdjęcia i grafikę Proponuje, jak zdobyć nowych czytelników Potrafi wskazać błędy. Wie czym jest adiustacja Zna różne programy i potrafi z nich korzystać Bierze aktywny udział w wycieczce Przygotowuje wzorcową stronę gazetki zawierajcą zdjęcie i tekst z nielicznymi błędami Ocenia materiały innych komputerem grupach Redaguje podsumowanie ankiety Proponuje zmiany Proponuje poprawne zapisy. Wie co robi adiustator Sprawnie i bezbłędnie potrafi korzystać z różnych programów Ocenia wycieczkę Tekst jest bezbłędnie zredagowany Wypowiada się na temat pracy na warsztatach Gazetka Wycinki z gazet, j słowniki, komputery komputery dyktafony, aparaty fotograficzne Przygotowane do oceny artykuły, zdjęcia,notatniki gazetki Praca z tekstem Burza mózgów Pogadan ka dyskusja grupie praca w parach Wizyta w redakcji Pogadan ka z elementami dyskusji Pogadan ka VI WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY: Ocena dopuszczająca:

8 - Uczeń uczęszcza na zajęcia i wykonuje polecenia nauczyciela, choć popełnia liczne błędy i wymaga pomocy ze strony prowadzącego zajęcia -Bierze udział w dyskusjach na zajęciach warsztatowych i próbuje prezentować własne stanowisko. -redaguje artykuł informacyjny, wywiad. - zdobywa informacje z różnych źródeł. -potrafi współpracować w zespole. - redaguje dokumenty w programie WORD Ocena dostateczna: Uczeń potafi wykonać to, co zostało wymienione wcześniej a ponadto: - W wypowiedziach zawsze przestrzega zasad kultury języka. - Wyraża opinie i uzasadnia poglądy. - Selekcjonuje materiał informacyjny - Ubogacił swoje słownictwo i właściwie posługuje się nim w wypowiedziach pisemnych. - Redaguje dokumenty w programie PUBLISHER Ocena dobra: Uczeń potrafi wykonać to, co zostało wymienione wcześniej a ponadto: - Redaguje sprawozdanie, recenzję. - Udoskonalił umiejętności techniczne i redakcyjne ( widać postępy) - Pracuje samodzielnie. - Posługuje się bogatym słownictwem, używa cytatów i związków frazeologicznych - W tekstach dokonuje uogólnień Ocena bardzo dobra:

9 Uczeń potrafi wykonać to, co zostało wykonane wcześniej a także: - Redaguje reportaż i felieton. -Odróżnia perswazję od manipulacji. - Potrafi ocenić wartość programów TV i radiowych, stron internetowych, gier komputerowych. Ocena celująca: - Uczeń w stopniu znakomitym przyswoił przekazaną na warsztatach wiedzę i potrafi ją wykorzystać w praktyce. - Dokonuje składu komputerowego, poprawia błędy w pracach innych szkolnych dziennikarzy. - Bierze udział w kkonkursach dziennikarskich i ma sukcesy w powiecie.