PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI GIMNAZJUM NR 5 W LUBINIE

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI GIMNAZJUM NR 5 W LUBINIE I. Cele edukacyjne realizowane na zajęciach informatyki Rozwijanie zainteresowań technikami informatycznymi. Kształtowanie umiejętności wykorzystania poznanych wiadomości i nabytych umiejętności informatycznych w życiu codziennym i przyszłej pracy zawodowej. Wyrobienie nawyków stosowania programów multimedialnych oraz Internetu do pogłębiania wiedzy z różnych dziedzin nauki i rozwoju osobistego ucznia. Umiejętne współdziałanie ucznia w zespole. Integrowanie wiedzy informatycznej z innymi przedmiotami. Kształtowanie zasad ergonomicznej pracy przy komputerze. II. Cel oceniania wynikający z Przedmiotowego Systemu Oceniania. Ocenianie na zajęciach informatyki ma na celu: 1. Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie. 2. Pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu własnego rozwoju. 3. Motywowanie ucznia do dalszej, efektywniejszej pracy. 4. Dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i i uzdolnieniach ucznia. 5. Umożliwienie nauczycielowi informatyki doskonalenia organizacji i metod procesu kształcenia. III. Ogólne składniki stanowiące przedmiot oceny. Ogólnymi składnikami stanowiącymi przedmiot oceny są: 1. Zakres wiedzy i umiejętności prezentowanych przez ucznia oraz stopień wykorzystanie własnych możliwości. 2. Rozumienie realizowanych przez nauczyciela treści kształcenia wynikających z podstawy programowej. 3. Umiejętność stosowania przez ucznia zdobytej wiedzy w praktycznym działaniu. 4. Wysiłek wkładany przez ucznia w jakość wykonywanych zadań. 5. Aktywność i systematyczność.

2 Uzyskane przez ucznia oceny są informacją dla rodziców, wychowawcy klasy, dyrektora szkoły i nadzoru pedagogicznego o: a) efektywności procesu nauczania i uczenia się, b) wkładzie uczniów w pracę nad własnym rozwojem, c) postępach uczniów. IV. Obszary podlegające ocenie. Badanie kompetencji informatycznych ucznia odbywa się przy komputerze, dlatego każdy sprawdzian lub test planowany jest jako praktyczny uczeń wykonuje zadania korzystając z komputera i odpowiedniego oprogramowania. Forma zadań nie odbiega od ćwiczeń, które uczniowie wykonują na zajęciach. Przy ustalaniu oceny nauczyciel bierze pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywaniu się z obowiązków lekcyjnych, aktywność podczas lekcji, chęć uczestnictwa w zajęciach i zadaniach dodatkowych. Ważna jest efektywna praca ucznia na lekcji. Nie wymaga się od ucznia posiadania komputera w domu, przez co nie jest stosowana forma zadań domowych. Nauczyciel stosuje zasadę jawności w wystawianiu ocen. Każda ocena jest uzasadniana ustanie na forum klasy, ze wskazaniem obszarów zadania poprawnie wykonanych (mocne strony) oraz obszarów, w których występowały błędy (słabe strony). Obszary aktywności ucznia będące przedmiotem oceny: a) posługiwanie się pojęciami, narzędziami oraz prawidłową terminologią informatyczną; b) stosowanie zasad bezpieczeństwa i właściwej organizacji pracy oraz higieny na stanowisku komputerowym; c) efektywna praca z poznanymi programami komputerowymi służąca osiąganiu przewidzianych rezultatów; d) umiejętność rozwiązywania problemów oraz dobór skutecznych metod; e) zastosowanie zdobytej wiedzy i umiejętności w sytuacjach praktycznych; f) aktywność i systematyczność. Ocenie podlegają: 1. Praca na lekcji: (a) ćwiczenia praktyczne wykonywane podczas zajęć i analizowane pod kątem osiągnięcia celów operacyjnych lekcji; (b) odpowiedzi ustne znajomość zagadnień, poprawne posługiwanie się terminami i pojęciami informatycznymi;

3 (c) jakość pracy; (d) aktywność na lekcji; (e) współpraca w grupie; (f) prezentowanie samodzielnie opracowanych zagadnień rozszerzających treści programowe realizowane w trakcie zajęć; (g) stosowanie zasad bezpieczeństwa i właściwej organizacji pracy oraz higieny na stanowisku komputerowym przestrzeganie Regulaminu Pracowni Komputerowej. 2. Praktyczne sprawdziany wiedzy i umiejętności. 3. Prace podejmowane z własnej inicjatywy na przykład: referaty, prezentacje, plansze poglądowe, instrukcje itp. 4. Udział w konkursach, olimpiadach. Poprawianie ocen: 1. W przypadku nieobecności na sprawdzianie uczeń ma obowiązek zaliczenia sprawdzianu w terminie ustalonym przez nauczyciela (nieprzekraczającym dwóch tygodni od dnia przyjścia do szkoły). Brak zaliczenia spowodowany nieusprawiedliwioną nieobecnością skutkuje oceną niedostateczną ze sprawdzianu. 2. W ramach konsultacji uczeń ma prawo poprawić każdą ocenę niedostateczną, z wyłączeniem oceny, o której mowa w pkt Poprawienie oceny innej niż niedostateczna możliwe jest tylko za zgodą nauczyciela. V. Wymagania na poszczególne oceny: Ocenę celującą (6) otrzymuje uczeń, który: (1) spełnia wymagania na stopień bardzo dobry oraz posiada dodatkową wiedzę znacznie wykraczająca poza program nauczania informatyki; (2) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami używając fachowej terminologii oraz proponuje rozwiązania nietypowe; (3) posiada wiedzę wykraczającą poza zakres materiału programowego; (4) umie samodzielnie zdobywać wiedzę z różnych mediów; (5) wykazuje inicjatywę rozwiązywania konkretnych problemów w czasie lekcji i pracy pozalekcyjnej; (6) wykonuje z własnej inicjatywy dodatkowe prace, wykonuje prace na rzecz szkoły i pracowni; (7) bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach; (8) samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia; (9) zdobytą wiedzę stosuje w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych; (10) samodzielnie i twórczo dobiera stosowne rozwiązanie w nowych, nietypowych sytuacjach problemowych. Ocenę bardzo dobrą (5) otrzymuje uczeń, który: (1) umie sprawnie komunikować się z komputerem za pomocą systemu komunikacyjnego i w pełni wykorzystuje jego możliwości; (2) w czasie lekcji swobodnie posługuje się dostępnym oprogramowaniem; (3) bardzo dobrze

4 zna pojęcia informatyczne i swobodnie je stosuje; (4) pracuje samodzielnie w zakresie zadań teoretycznych oraz praktycznych; (5) na lekcje przychodzi przygotowany i bierze w niej czynny udział; (6) potrafi zastosować zdobytą wiedzę w praktyce; (7) sprawnie posługuje się poznanymi programami użytkowymi. Ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń, który: (1) dobrze opanował wiadomości i umiejętności zawarte w podstawie programowej; (2) wie, czym zajmuje się informatyka i zna podstawowe pojęcia informatyczne; (3) umie sprawnie komunikować się z komputerem, swobodnie posługując się oprogramowaniem użytkowym do wykonywania typowych zadań; (4) korzystając ze wskazówek nauczyciela rozwiązuje zadania i problemy; (5) czasem popełnia błędy, ale potrafi je wskazać i poprawić. Ocenę dostateczną (3) otrzymuje uczeń, który: (1) opanował podstawowe treści programowe określone programem nauczania danej klasy; (2) posiadł umiejętności typowe i wykonuje zadania o średnim stopniu trudności; (3) umie opisać przebieg wykonania zadania i rozumie sens jego rozwiązania; (4) potrafi posługiwać się podstawowymi programami użytkowymi i wykonywać zadania o niewielkim stopniu trudności; (5) ma problemy z samodzielna pracą i bez pomocy nauczyciela gubi się w toku lekcyjnym; (6) w wypowiedziach oraz ćwiczeniach popełnia błędy. Ocenę dopuszczającą (2) otrzymuje uczeń, który: (1) ma trudności z zastosowaniem swojej wiedzy w praktyce; (2) ma braki w wiadomościach objętych podstawą programową, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy w ciągu dalszej nauki; (3) umie komunikować się z komputerem w elementarnym zakresie; (4) na lekcjach wymaga stałego nadzoru ze strony nauczyciela, popełnia poważne błędy; (5) rozumie niektóre pojęcia informatyczne; (6) stosuje posiadane wiadomości tylko z pomocą nauczyciela. Ocenę niedostateczną (1) otrzymuje uczeń, który: (1) nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej, a braki w wiadomościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy w zakresie tego przedmiotu; (2) nie zna pojęć informatycznych występujących w materiale nauczania; (3) nie umie stosować posiadanych wiadomości do wykonywania elementarnych czynności praktycznych w bardzo prostych sytuacjach; (4) nie rozumie pytań i poleceń; (5) nie umie uruchamiać programów komputerowych; (6) nie potrafi wykonać zadań o podstawowym stopniu trudności, nawet z pomocą nauczyciela.

5 VI. Ustalenie oceny semestralnej/końcoworocznej Ocena semestralna/końcoworoczna jest podsumowaniem pracy ucznia, co nie oznacza średniej arytmetycznej ocen wystawianych za różnorodne formy pracy (aktywności ucznia). Na ocenę semestralną/końcoworoczną mają wpływ oceny cząstkowe z wszystkich obszarów. Przy wystawianiu oceny semestralnej/końcoworocznej największe znaczenie mają oceny z praktycznych sprawdzianów wiedzy i umiejętności, następnie z ćwiczeń, odpowiedzi ustnych, jakości pracy, itd. Ocenę końcoworoczną ustala się na podstawie oceny semestralnej i ocen cząstkowych z drugiego semestru. Ocena semestralna lub końcoworoczna może być podwyższona przez nauczyciela do oceny o jeden stopień wyższej w przypadku, gdy uczeń osiągał sukcesy w konkursach informatycznych szczebla międzyszkolnego. VII. Dostosowanie wymagań wobec uczniów z zaleceniami poradni psychologicznopedagogicznej a) wydłużenie czasu wykonywania ćwiczeń praktycznych, b) możliwość rozbicia ćwiczeń złożonych na prostsze i ocenienie ich wykonania etapami, c) konieczność odczytania poleceń przekazywanych innym uczniom w formie pisemnej, d) branie pod uwagę poprawności merytorycznej wykonanego ćwiczenia, a nie jego walorów estetycznych, e) podczas odpowiedzi ustnych zastąpienie pytań złożonych większą ilością prostych, f) możliwość udzielenia pomocy w przygotowaniu pracy dodatkowej.