1. Nazwa przedmiotu w języku polskim SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU Psychologia procesów poznawczych (Pamięć) 2. Nazwa przedmiotu w języku angielskim Cognitive processes psychology (Memory 3. Jednostka prowadząca przedmiot Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Psychologii, Zakład Psychologii Ogólnej 4. Kod przedmiotu/modułu 5. Rodzaj przedmiotu obowiązkowy 6. Kierunek studiów Psychologia 7. Poziom studiów (I lub II stopień lub jednolite studia magisterskie) Jednolite studia magisterskie 8. Rok studiów I 9. Semestr (zimowy lub letni), Letni 10. Forma zajęć i liczba godzin (dotyczy nazw różnych typów zajęć) Forma zajęć: ćwiczenia, 15 godzin 11. Imiona, nazwiska, tytuły/stopnie naukowe osób prowadzących zajęcia Olga Bąk, dr; Urszula Dębska, dr 12. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych dla przedmiotu Umiejętność czytania tekstów ze zrozumieniem 13. Cele przedmiotu C1 Dostarczenie wiedzy o tożsamości psychologii poznawczej: jej historii, przedmiocie, warsztacie badawczym, podstawowych pojęciach (CP) 1
C2 Dostarczenie wiedzy na temat struktur i funkcji procesów poznawczych (CP) C3 Omówienie wybranych koncepcji teoretycznych dotyczących sposobu poznawania i reprezentacji poznawczych (CP) C4 Kształtowanie umiejętności krytycznego odnoszenia do różnych koncepcji teoretycznych (CP) C5 Kształtowanie umiejętności określania czynników sprzyjających i utrudniających funkcjonowanie poznawcze (CP) C6 Kształtowanie umiejętności praktycznego stosowania wiedzy o procesach poznawczych w dziedzinach psychologii stosowanej (CP) C7 Kształtowanie umiejętności prowadzenia badań eksperymentalnych (CP) C8 Uświadomienie roli własnej aktywności studenta w procesie poszukiwania informacji na temat funkcjonowania poznawczego jednostki i poszerzania wiedzy w tym przedmiocie (CP) 14. Zakładane efekty kształcenia (dla przedmiotu) Symbole kierunkowych efektów kształcenia, np.: K_W01*, K_U05, K_K03 (symbole dla kierunku) EK_W_01 Definiuje podstawowe pojęcia z zakresu psychologii poznawczej. EK_W_03 Wymienia i charakteryzuje podstawowe i złożone procesy poznawcze. K_W03 EK_U_05 Potrafi zaplanować oraz przeprowadzić badanie eksperymentalne w wybranym obszarze psychologii poznawczej EK_U_6 Potrafi czytać ze zrozumieniem oraz dokonywać krytycznej analizy tekstu naukowego z zakresu psychologii poznawczej. K_U03, K_U05 EK_K_07 Pracuje w zespole: przedstawia swoje stanowisko, argumentuje, broni swoich poglądów, uwzględnia argumenty innych osób z zespołu grupy, współpracuje merytorycznie. K_K07 15. Treści programowe 1. Podstawowe metody badań w psychologii poznawczej. Eksperymenty laboratoryjne i zasady ich przeprowadzania. 2
2. Procesy uwagi: relacje między uwagą i świadomością. Funkcje i cechy uwagi ich rola w życiu codziennym. Badanie różnych parametrów uwagi (badania testowe i z wykorzystaniem aparatury pomiarowej: Aparat Krzyżowy, Aparat Piórkowskiego, Miernik Czasu Reakcji). 3. Procesy spostrzegania: wrażenia i spostrzeżenia podstawowe różnice. Podstawowe pojęcia psychofizyki: progi wrażliwości zmysłowej: dolny, różnicy; zasady określania progów. Prawo Webera-Fechnera możliwości zastosowania w praktyce. 4. Spostrzeganie - podstawowe prawidłowości, rola doświadczenia i innych czynników pozapercepcyjnych w procesach spostrzegania. Identyfikowanie prawidłowości spostrzegania w prezentowanym materiale percepcyjnym. 5. Rytmy biologiczne. 6. Procesy pamięciowe: metafory pamięci krytyczna analiza. Zasady zapamiętywania (m.in. interferencja, krzywe zapominania). 7. Badanie procesów pamięci. Mnemotechniki i strategie usprawniające zapamiętywanie. Ćwiczenia praktyczne 8. Wybrane zagadnienia związane z uczeniem się: eksperymentalne badanie zjawiska transferu pozytywnego i negatywnego 9. Metapoznanie - badanie procesów samoregulacji uczenia się przy pomocy zróżnicowanych strategii; 10. Organizacja czasu pracy. 16. Zalecana literatura Obowiązkowa: 1. Brzeziński J. (2001). Badania eksperymentalne w psychologii i pedagogice. Warszawa: PWN.. 2. Doliński D., Strelau J.(2006). Psychologia. Rozdz. 6. Gdańsk: GWP. 3. Jagodzińska M.(2011). Psychologia pamięci. Gliwice: SENSUS 4. Lindsey P.H., Norman D.A. (1991). Procesy przetwarzania informacji przez człowieka, r. I. Spostrzeganie. Warszawa: PWN. 5. Nęcka E. (2001). Procesy uwagi. W: J.Strelau (red.) Psychologia. Podręcznik akademicki, Gdańsk: GWP. Tom 2. Uzupełniająca: 3
1. Ciarkowska W. (2000). Czy procesy poznawcze wykazują rytmiczne zmiany związane z porą dnia? Psychologia-Etologia-Genetyka nr 2. 2. Jagodzińska M.(2004). Nieświadome formy pamięci. Przegląd Psychologiczny nr 4. 3. Marek T., Fąfrowicz M. (1992). U podstaw twórczej percepcji wzrokowej. W: Cz. Nosal (red.).twórcze przetwarzanie informacji przez człowieka. Wrocław. 17. Forma zaliczenia poszczególnych komponentów przedmiotu, sposób sprawdzenia osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia - wykład:. - wykład fakultatywny:. - ćwiczenia: kolokwium pytania otwarte, plan eksperymentu - laboratorium:. - konwersatorium: - warsztat:. - zajęcia fakultatywne:. - inne:. 18. Język wykładowy polski 19. Obciążenie pracą studenta Forma aktywności studenta Średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem: - wykład:. godzin - wykład fakultatywny:. godzin - ćwiczenia: 15 godzin - laboratorium:. godzin - konwersatorium: godzin - warsztat:. godzin - zajęcia fakultatywne:. godzin - inne:. godzin 15 godzin Praca własna studenta np.: - przygotowanie do zajęć: 15 godzin - opracowanie wyników: 5 godzin - czytanie wskazanej literatury: 15 godzin - napisanie raportu z zajęć:. godzin - przygotowanie do egzaminu:. godzin - przygotowanie do kolokwium: 10 godzin 45 godzin 4
Suma godzin 60 godzin Liczba punktów ECTS 2 5