Program wychowawczy Szkoły Podstawowej im. Marii Skłodowskiej- Curie w Kawęczynie Program wychowawczy został opracowany w oparciu o koncepcję pracy szkoły, przyjętą uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 29 kwietnia 2014 r. I. ZAŁOŻENIA PROGRAMU Szkolny Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej im. Marii Skłodowskiej Curie w Kawęczynie jest dokumentem pozwalającym scalać oddziaływania wychowawcze szkoły i środowiska uczniów. Stanowi wytyczne do pracy wychowawczej skierowane do Dyrekcji Szkoły, Pedagoga Szkolnego, wychowawców klas, nauczycieli przedmiotów, Samorządu Uczniowskiego, pracowników administracyjnych szkoły, oraz organizacji i instytucji wspomagających pracę szkoły, przy współudziale rodziców i z uwzględnieniem ich oczekiwań dydaktyczno wychowawczych. II. GŁÓWNE CELE WYCHOWAWCZE 1. Wszechstronny rozwój ucznia poprzez rozwijanie i odkrywanie jego zainteresowań, pasji i talentów. 2. Pomoc uczniom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. 3. Rozwijanie takich cech osobowości jak: samodzielność, aktywność oraz poczucie własnej wartości. 4. Umiejętność dbania o bezpieczeństwo własne i innych. III: FORMY REALIZACJI: A) Lekcje wychowawcze 1
B) Apele i uroczystości szkolne C) Organizowanie konkursów przedmiotowych i artystycznych. D) Udział uczniów w konkursach. E) Indywidualna praca z uczniem zdolnym. F) Indywidualna praca z uczniem ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi. G) Organizowanie różnorodnych wydarzeń (spotkań, uroczystości, inscenizacji, wycieczek) wyzwalających przeżycia związane z obchodzeniem świąt państwowych oraz ważnych dla kraju rocznic. H) Prezentacja osiągnięć uczniów (wystawy prac dzieci, występy). I) Współpraca z rodzicami, zebranie informacyjne, wywiadówki. J) Koła zainteresowań K) Indywidualne spotkania i rozmowy z rodzicami IV. TRUDNOŚCI I ZAGROŻENIA Wśród trudności i zagrożeń zawartych w Koncepcji Pracy Szkoły wymienione zostały: -Niewłaściwe korzystanie z Internetu przez uczniów. -Niestosowne zachowanie się starszych uczniów wobec młodszych. V. POSTĘPOWANIE W SYTUACJACH TRUDNYCH: Tryb postępowania w sytuacjach trudnych określa odrębny dokument pod nazwą Procedury reagowania w sytuacjach kryzysowych w szkole 2
VI. PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH Główny cel wychowawczy 1. Wszechstronny rozwój ucznia poprzez rozwijanie i odkrywanie jego zainteresowań, pasji i talentów. Cele szczegółowe Organizowanie i umożliwienie uczniom udziału w konkursach, zajęciach rozwijających pasje i zainteresowania. Stwarzanie uczniom możliwości zaprezentowania swoich talentów i umiejętności PROPOZYCJE REALIZACJI Nabór do konkursów przedmiotowych organizowanych przez KO. Organizacja konkursów przedmiotowych oraz imprez sportowych Nabór uczniów na zajęcia rozwijające uzdolnienia w ramach ich osobistych zainteresowań. Udział uczniów w konkursach przedmiotowych, wiedzowych, zawodach sportowych organizowanych w szkole i poza szkołą. Organizacja imprez szkolnych i środowiskowych - Dzień Promocji Talentów, - Jasełka - Apele patriotyczne - Festyn Rodzinny REALIZATOR pedagog, n-le przedmiotów, organizatorzy. konkursów i imprez, wychowawcy TERMIN REALIZACJI X X- VI IX Według terminarza organizatorów 3
- Dzień Babci i Dziadka - Dzień Patronki - Projekty realizowane w szkole - Wystawki, gazetki. - Apele okolicznościowe 2.Pomoc uczniom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Rozpoznawane indywidualnych potrzeb uczniów oraz dostosowanie form i metod pracy ich do możliwości uczniów. Udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formie zajęć dydaktycznowyrównawczych i specjalistycznych. Pedagog, logopeda specjaliści Rozpoznawanie szczególnych uzdolnień i zainteresowań Prowadzenie zajęć z uczniami zdolnymi, przygotowywanie ich do konkursów. Uwzględnienie potrzeb uczniów niepełnosprawnych. Wspieranie uczniów niepełnosprawnych poprzez organizowanie im zajęć rewalidacyjnych. specjaliści Uwzględnienie potrzeb realizujących obowiązek szkolny w Wspieranie uczniów 6-letnich i pomoc w ich aklimatyzacji do nowych warunków szkolnych. wszyscy IX-XII 4
3.Rozwijanie takich cech osobowości jak: samodzielność, aktywność oraz poczucie własnej wartości. związku z obniżeniem wieku rozpoczęcia edukacji szkolnej. Wspieranie i motywowanie uczniów w procesie uczenia się. Wdrażanie uczniów do samorządności, umiejętność podejmowania właściwych rozwiązań i decyzji. Stosowanie przez nauczycieli zróżnicowanych, aktywizujących i problemowych metod nauczania, zwróconych na umiejętność uczenia się i twórczego działania. Wybory do Samorządu Uczniowskiego Działalność Samorządów Klasowych, przydzielanie funkcji w klasie Działalność Samorządu Uczniowskiego Planowanie pracy SU, organizacja imprez szkolnych Organizacja imprez klasowych, wycieczek, rajdów wychowawcy,nle przedmiotów opiekun SU wychowawcy, opiekun SU opiekun SU, przedstawiciele SU wychowawcy, uczniowie IX IX - VI IX Wdrażanie uczniów do samokontroli, samooceny, odpowiedzialności, wyrażanie właściwych Samoocena zachowania według przyjętych kryteriów i zasad. Ocena zachowania innych. wychowawcy, uczniowie I, VI 5
opinii Wzmacnianie u uczniów poczucia własnej wartości Lekcje wychowawcze, pogadanki Poszukiwanie wśród uczniów predyspozycji, uzdolnień np. Dzień Promocji Talentów. Indywidualne pochwały i nagrody za odniesione sukcesy na forum klasy, szkoły oraz za pośrednictwem strony internetowej. Wychowawcy. wychowawca, dyrektor 4. Umiejętność dbania o bezpieczeństwo własne i innych Propagowanie właściwych zachowań obowiązujących w szkole, w drodze do szkoły, ze szczególnym uwzględnieniem najmłodszych uczniów Zapoznanie uczniów z zasadami ruchu drogowego, przygotowanie do zdobycia karty rowerowej w klasach Organizowanie pogadanek o bezpieczeństwie w drodze do i ze szkoły. Realizacja programu wychowania komunikacyjnego. Rozdanie uczniom breloczków odblaskowych. edukacji wczesnoszkolnej pedagog szkolny, wychowawcy n-l techniki dzielnicowy dyrektor IX-X 6
IV. Kształtowanie właściwych zachowań, zgodnych z ogólnie przyjętymi normami kultury osobistej i regulaminem szkoły. Kształcenia wrażliwości i nieobojętności na przejawy przemocy, zła, wulgarności oraz konsekwentne reagowanie na przejawy niewłaściwego zachowania Kształcenie umiejętności bezpiecznego korzystania z Zapoznanie uczniów z zasadami bezpiecznego zachowania się na korytarzu szkolnym, w hali sportowej, na boisku szkolnym oraz placu zabaw. Promowanie wzorowych postaw Prowadzenie rozmów wychowawczych z osobami naruszającymi regulamin. Wywiązywanie się przez nauczycieli z zadań w zakresie BHP. Pełnienie przez nauczycieli dyżurów zgodnie z harmonogramem i obowiązującym regulaminem Udział w akcji Dzień bezpiecznego Internetu Zachęcanie uczniów do odwiedzania stron o bezpieczeństwie w Internecie i zdobywania certyfikatów na Pedagog Wychowawcy, dyrektor dzielnicowy pedagog wszyscy n-le wszyscy wszyscy pedagog nauczyciel informatyki wychowawcy klas II 7
Internetu platformie e-learningowej. VII EWALUACJA Obszarem, który zostanie poddany ewaluacji jest: Respektowanie w szkole norm społecznych, poczucie bezpieczeństwa w szkole. W szczególności badaniu poddane zostaną stosunki koleżeńskie i rówieśnicze, a także stosunek uczniów klas II etapu edukacyjnego do dzieci młodszych. VIII Narzędzia badawcze wykorzystane do diagnozy środowiska szkolnego. Do zdiagnozowania problematyki bezpieczeństwa w szkole wykorzystane zostaną następujące narzędzia badawcze: 1.Ankieta skierowana do uczniów, rodziców i nauczycieli. 2.Analiza dokumentacji pedagoga szkolnego 3.Obserwacja IX Sposób prezentacji wyników ewaluacji: Wyniki ewaluacji wewnętrznej zaprezentowane zostaną: nauczycielom na Radzie Pedagogicznej uczniom podczas godziny do dyspozycji wychowawcy rodzicom podczas zebrania z rodzicami X Przedstawienie raportu dyrektorowi i radzie pedagogicznej czerwiec 2015 8
XI Ewaluacji dokona zespół ewaluacyjny w składzie: Joanna Pawlak Ilona Froncala Aneta Górska Zatwierdzony, w porozumieniu z Radą Pedagogiczną, do realizacji uchwałą Rady Rodziców z dnia 26.09.2014 r. Przewodnicząca Rady Pedagogicznej Arleta Biegańska Przewodnicząca Rady Rodziców Jolanta Bartczak Opracowanie: Joanna Pawlak Ilona Froncala 9