Bycie asertywnym łączy się z przekazaniem komunikatu, że nie pozwolimy sobą manipulować, naruszyć własnych granic.

Podobne dokumenty
Zbigniew Kosiorek nauczyciel zawodu Zespól Szkól Samochodowych i Licealnych nr 2 ul. Jana Pawła II 69 Warszawa

akceptuję siebie, choć widzę też własne akceptuję innych, choć widzę ich wady jestem tak samo ważny jak inni ludzie Copyright by Danuta Anna

1.6.2 Reakcje na zachowania manipulacyjne

Co to jest asertywność

SCENARIUSZ LEKCJI, NA KTÓREJ UCZNIOWIE ZAPOZNAJĄ SIĘ Z POJĘCIEM ASERTYWNOŚCI.

SCENARIUSZ ZAJĘĆ OTWARTYCH

Scenariusz lekcji wychowawczej dla klasy drugiej gimnazjalnej

Asertywność na nią nigdy nie jest za późno.

Asertywność E M I L I A L I C H T E N B E R G - K O K O S Z K A

Empatia to uświadamianie sobie odczuć, potrzeb i motywów działania

Składa się on z czterech elementów:

Sposoby wyrażania uczuć

1. Mam zwyczaj sadzić, że inni są lepsi ode mnie. tak nie 2. Często jestem podejrzliwy w stosunku do motywów działań innych ludzi. tak nie 3.

Zasługujesz na szacunek! Bądź pewny siebie i asertywny.

TEST ASERTYWNOŚĆ. Poniższy test to kwestionariusz autopercepcji wg Anni Townend (publikacja Jak doskonalić asertywność ).

Efektem umiejętności zdobytych w trakcie warsztatów będzie:

Style komunikacji w organizacji

Jednostka dydaktyczna 4: Komunikacja i relacje z ludźmi niepełnosprawnymi

Osoba, która Ci przekazała tego ebooka, lubi Cię i chce, abyś poświęcał wiele uwagi swojemu rozwojowi osobistemu.

Ja- inni- Nawiązywanie relacji z otoczeniem

TREŚCI NAUCZANIA. S9-Asertywne zachowanie w relacjach międzyludzkich. Odniesienie dla efektów kształcenia dla przedmiotu:

Asertywność To Trudna Sztuka, Której Trzeba Się Uczyć, Bo Nikt Nie Ma Jej Opanowanej Od Urodzenia

POSTAW NA ROZWÓJ! KONFERENCJA PODSUMOWUJĄCA PROJEKT

Umiejętności psychologiczne w pracy doradcy cz 2. komunikacja interpersonalna. dr Małgorzata Artymiak

KOMUNIKACJA INTERPERONALNA

IV. Szkolny Program Profilaktyki kl. I III

Projekt Fundacji Instytut Edukacji Pozytywnej. Czas realizacji: 2 godz. lekcyjne. Cele zajęć:

Osoba przedsiębiorcza dzięki posiadaniu określonych cech potrafi kreować nowe potrzeby dla siebie i innych, a także zaspokajać je niezależnie od

Asertywność - trudne rozmowy i konflikty, a pewność i efektywność

JAK KOMUNIKOWAĆ SIĘ SŁUCHAĆ I BYĆ WYSŁUCHANYM

Co to jest konflikt, kiedy mówimy o konflikcie, co jest jego przyczyną?

Zachowania asertywne w komunikacji interpersonalnej

(imię i nazwisko nauczyciela) (przedmiot) (numer programu)

Jakie kompetencje należy uznać jako kluczowe dla dziecka z autyzmem? Joanna Grochowska Skarżysko Kamienna r.

ASERTYWNOŚĆ W RODZINIE JAK ODMAWIAĆ RODZICOM?

Scenariusz porady grupowej. Asertywność w poszukiwaniu pracy

ASERTYWNOŚĆ AGRESJA ULEGŁOŚĆ

KOMUNIKACJA INTERPERSONALNA

Asertywność jako zachowanie społeczne

PROGRAM PROFILAKTYKI DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ nr 8 im. MIKOŁAJA KOPERNIKA w MALBORKU BEZPIECZNA I PRZYJAZNA SZKOŁA

A W A R E S E L F D E V E L O P M E N T Ś W I A D O M Y R O Z W Ó J O S O B I S T Y

Dlaczego są nam potrzebne?

PROGRAM WYCHOWAWCZY NA PIERWSZY ROK NAUKI

Komunikacja. mgr Jolanta Stec-Rusiecka

Ćwiczenie 1: Ćwiczenie 2: Co jest moim celem? TRENING ASERTYWNOŚCI. Odpowiedz na pytanie:

PROGRAM ZAJĘĆ ROZWIJAJĄCYCH UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE DLA DZIECI W WIEKU 8-12 LAT: RAZEM LEPIEJ - realizowany w SP 209

Zarządzanie zasobami ludzkimi szkolenie otwarte dla kierowników ośrodków pomocy społecznej oraz powiatowych centrów pomocy rodzinie

Na potrzeby realizacji projektu Aktywny Student - Aktywny Absolwent

Warsztaty grupowe z zakresu kluczowych umiejętności społeczno - zawodowych istotnych z punktu widzenia rynku pracy

Scenariusz lekcji z godziny z wychowawcą. w klasie III Td. wykorzystaniem Metody projektów. Temat : Asertywność, agresja, uległość.

Komunikacja i praca zespołowa w projekcie

Szanowni Państwo, Oferujemy,

Komunikacja w zespole

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 19 W ŚWIĘTOCHŁOWICACH

Program profilaktyczny Integracja

Kultury emocjonalne i kultury powściągliwe

Rozdział 2. Szacunek dla samego siebie. Rodzice także mają potrzeby Twoje potrzeby są ważne!... 34

OFERTA SZKOLEŃ BIZNESOWYCH

LETNIA AKADEMIA MŁODEGO MENEDŻERA

Cena netto 7 000,00 zł Cena brutto 8 610,00 zł Termin zakończenia usługi Termin zakończenia rekrutacji

LIDER w grupie spływowej

Bezpieczna Szkoła ZSZ nr 2 w Sierpcu

dr inż. Marzena Banaszek

ASERTYWNOŚĆ W PRACY NAUCZYCIELA

Szkoła Podstawowa nr 1 Marklowice

PROGRAM SOCJOTERAPEUTYCZNY - ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE KOMPETENCJE EMOCJONALNO - SPOŁECZNE

Akademia Młodego Ekonomisty

John Sample Values Section

Cele i zadania stawiane przed uczniem w ramach zajęć etyki.

ŻYWIOŁ WODY - ĆWICZENIA

dotyczy osoby na stanowisku Koordynator budżetów finansowych Warszawa, wrzesień 2013 roku

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ROZUMIEM SIEBIE POMAGAM INNYM

Psychoterapia indywidualna

Cel.Zwiększenie umiejętności radzenia sobie ze wstydem

SZTUKA ARGUMENTACJI Komunikacja Skuteczna komunikacja Nadawca Odbiorca Komunikujemy się z ludźmi, aby: Zadaniem komunikacji

Wychowanie bez porażek (na podstawie książki T. Gordona)

Temat 7: Jak dzięki komunikacji niewerbalnej poprawić swój wizerunek?

Tematyka szkolenia Zakres szkolenia Forma szkolenia

Tematyka zajęć na Godzinę z wychowawcą dla klasy I technikum i zasadniczej szkoły zawodowej

KONSPEKT ZAJĘĆ OPS MODUŁ 2 -s WSPARCIE PSYCHOLOGICZNE DLA OSÓB DŁUGOTRWALE BEZROBOTNYCH SPOTKANIE 1 PODSTAWY KOMUNIKACJI SPOLECZNEJ

PROCES GRUPOWY , Łódź Iwona Kania

Komunikacja niewerbalna: uwarunkowania kulturowe

Komunikacja interpersonalna

FONOHOLIZM W NASZEJ SZKOLE

CZEGO DZIECI POTRZEBUJĄ? 1

Szkoła Podstawowa nr 1 Marklowice

Nie używam wulgaryzmów

Copyright by Danuta Anna Michałowska. Poznań

Jolanta Malanowska Dolnośląski Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli we Wrocławiu

Jak porozumiewać się z dzieckiem bez przemocy?

Granice interpersonalne

W JAKI SPOSÓB SIĘ KOMUNIKUJESZ?

SKUTECZNY MENEDŻER JAK SPRAWNIE ZARZĄDZAĆ

Komunikacja niewerbalna

Komunikacja i praca zespołowa w projekcie

Program autorski Poznaję uczucia

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

1. Ja, czyli kim jestem, co mogę i w jak mogę liczyć na swoje predyspozycje i możliwości?

PROGRAM PROFILAKTYCZNY REALIZOWANY W KLASACH 4-6 PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W GRABOWIE NAD PILICĄ

SZKOLENIE. Perswazja, wpływ, manipulacja techniki obrony. tel: ; fax: ;

Transkrypt:

Asertywność takie działanie, które umożliwia człowiekowi działanie w jego własnym interesie, obronę swoich praw, bez odczuwania lęku, to także wyrażanie swoich myśli, uczuć, pragnień w sposób, który nie narusza praw innych ludzi. Jesteś asertywny, gdy w sposób otwarty, adekwatny, uczciwy, używając społecznie akceptowanych form wyrażamy własne prawa i uczucia, respektując prawa i uczucia innych osób (współpracowników). 1

Bycie asertywnym łączy się z przekazaniem komunikatu, że nie pozwolimy sobą manipulować, naruszyć własnych granic. Prawa własne i innych osób, innych członków grupy, organizacji klucz do odróżnienia zachowań asertywnych od agresywnych i pasywnych (biernych). Zachowanie asertywne menedżera wypływa z przeświadczenia, że: 1. On sam ma określone prawa, ale inni uczestnicy organizacji również je mają; 2. On ma określone potrzeby do zaspokojenia, lecz inni uczestnicy organizacji również je mają; 3. On ma wiele do zaoferowania instytucji, ale inni członkowie organizacji mogą także wnieść do niej określone wartości. = 2

Zachowanie agresywne menedżera wypływa z przeświadczenia, że: 1. On ma określone prawa, a inni uczestnicy organizacji ich nie mają; 2. Jego własne potrzeby i poglądy są ważniejsze od potrzeb, wymagań i poglądów innych uczestników organizacji; 3. On ma wiele do zaoferowania instytucji, natomiast inni uczestnicy organizacji bardzo niewiele. Cel wygrać, choćby kosztem innych Zachowanie pasywne menedżera wypływa z przeświadczenia, że: 1. Inni uczestnicy organizacji mają określone prawa, a on ich nie ma; 2. Potrzeby, wymagania i poglądy innych uczestników organizacji są ważniejsze od jego własnych; 3. Inni uczestnicy organizacji mają wiele do zaoferowania instytucji, a on sam bardzo niewiele. cel unikanie kontrowersji, konfliktów 3

4

Rola komunikacji niewerbalnej w porozumiewaniu Podkreślanie lub zaprzeczanie komunikatowi werbalnemu. Cel uzyskanie zgodności pomiędzy obydwoma rodzajami komunikatów Przekazu niewerbalnego używamy zwykle do komunikowania uczuć, sympatii i skłonności. Przestrzeń w komunikacji: sfera intymna (do 45 cm) dostępna dla osób pozostających w bliskich związkach uczuciowych; sfera osobista (46 do 120 cm) dystans taki dzieli nas od ludzi w sytuacjach towarzyskich; sfera społeczna -(120 do 350 cm) dystans przeznaczony dla nieznajomych lub osób mało znanych; sfera publiczna (350 cm i więcej) dystans jaki zachowujemy, gdy przemawiamy do większej grupy ludzi. 5

Konsekwencje poszczególnych rodzajów zachowań Zachowując się agresywnie ryzykujemy, że: Popadniemy w konflikty, Stracimy szacunek dla siebie, Ludzie będą się czuli przy nas zagrożeni, Będziemy nielubiani, Dojdzie do przemocy Osiągniemy rezultaty odwrotne od zamierzonych, Narazimy się na stres. Uległość często prowadzi do tego, że: Tracimy poczucie własnej wartości, Czujemy się skrzywdzeni, źli na innych, Jesteśmy sfrustrowani, Zachęcamy innych do dominacji, Wybuchamy nagle agresywnie na skutek skumulowania przykrych uczuć, Nie osiągamy tego, co chcemy, Jesteśmy wykorzystywani przez innych. Lęk prze reakcją otoczenia, chęć bycia grzecznym, unikanie konfliktów, chęć manipulowania innymi to częste powody zachowań uległych. Konsekwencje poszczególnych rodzajów zachowań Działając asertywnie ryzykujemy, że: Będziemy nielubiani przez ludzi za to, że wyrażamy swoje odczucia, Otrzymamy etykietę człowieka idącego przez życie przebojem, Zmienia się nasze relacje z ludźmi, Będziemy się spotykali z reakcjami zdziwienia i zaskoczenia. W konsekwencji jednak mogą się pojawić reakcje takie jak: Prawdziwe zbliżenie się do innych ludzi, Lepsze poznanie siebie i innych, Wyrazy pochwały ze strony otoczenia, Samorealizacji. 6

Prawa asertywności 1. Prawo do wyrażania siebie, swoich opinii, potrzeb, uczuć tak długo, dopóki nie ranisz innych; 2. Prawo do wyrażania siebie nawet jeśli rani to kogoś innego dopóki twoje intencje nie są agresywne (są asertywne); 3. Prawo do przedstawienia innym swoich próśb dopóki uznajesz, że mają prawo odmówić; 4. Są sytuacje, w których kwestia praw poszczególnych osób nie jest jasna. Zawsze jednak masz prawo do przedyskutowania tej sytuacji z drugą osobą; 5. Masz prawo do korzystania ze swoich praw. Czynniki ułatwiające/utrudniające asertywność 1. Płeć 2. Kultura 7