Scenariusz lekcji otwartej z biologii - zakres rozszerzony w klasie I LO

Podobne dokumenty
SCENARIUSZ LEKCJI. TEMAT: Jak rośliny oddychają?

Scenariusz lekcji z biologii w szkole ponadgimnazjalnej

Budowa i funkcje komórki roślinnej. 1

III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE WGRUDZIĄDZU ĆWICZENIA ZWIĄZANE Z ODŻYWIANIEM I ODDYCHANIEM CZŁOWIEKA

Scenariusz lekcji chemii w klasie III gimnazjum. Temat lekcji: Białka skład pierwiastkowy, budowa, właściwości i reakcje charakterystyczne

Co ma wspólnego ludzka dwunastnica z proszkiem do. prania?

Polisacharydy skrobia i celuloza

Scenariusz na zajęcia Koła Miłośników Przyrody

TEST Z CYTOLOGII - GRUPA I

KONSPEKT LEKCJI CELE EDUKACYJNE. - kształtuje proces samodzielnego myślenia i uczenia się drogą obserwacji

Obserwacje, doświadczenia, hodowle - aktywny uczeń na lekcjach biologii w klasie piątej

Temat: Składniki odżywcze żywności. Data: Opracowała: Marta Gołębiewska - Szczykowska. Cele sformułowane w języku ucznia: Na dzisiejszej lekcji:

Nazwa projektu: Kreatywni i innowacyjni uczniowie konkurencyjni na rynku pracy

prowadzonego w ramach projektu Uczeń OnLine

STRATEGIE W NAUCZANIU BIOLOGII

Budowa i rola liścia. Znaczenie nasion

SCENARIUSZ LEKCJI PRZYRODY DLA KL. IV

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE

SCENARIUSZ LEKCJI. Zanim przystąpisz do wykonywania zadań, przypomnij sobie zasady pracy z mikroskopem.

Czy pomidor może zahamować kiełkowanie fasoli?

Metody: a) metoda lekcji odwróconej; b) pogadanka; c) ćwiczenia praktyczne; d) ćwiczenia interaktywne; e) burza mózgów; f) pokaz filmu edukacyjnego.

Twórcza szkoła dla twórczego ucznia Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

ZAKRES TREŚCI: 1. budowa chemiczna organizmów 3. lokalizacja DNA w komórce 2. budowa i funkcjonowanie komórki 4. budowa i właściwości DNA.

Tematy- Biologia zakres rozszerzony, klasa 2TA,2TŻ-1, 2TŻ-2

Forma Zakres treści Częstotliwość Zasady przeprowadzenia Prace klasowe (1 h lekcyjna)

Kierunek i poziom studiów: Biologia, poziom pierwszy

SCENARIUSZ LEKCJI. Nazwa. Nazwa szkoły. Wioletta Możdżan- Kasprzycka Data Grudzień Temat: Dlaczego i jak oddychamy?

Scenariusz lekcji biologii z wykorzystaniem metody CILIL Lekcja dla klasy IV technikum o rozszerzonym zakresie kształcenia

Wykrywanie witaminy C i mierzenie jej zawartości w różnych produktach

SCENARIUSZ LEKCJI. Wioletta Możdżan- Kasprzycka Data Grudzień 2017

Scenariusz lekcji fizyki Temat: OD CZEGO ZALEŻY SIŁA TARCIA?

Przedmiotowy system oceniania z biologii w szkole podstawowej

Scenariusz lekcji dla klasy II technikum i liceum

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA 5 DOBRY. DZIAŁ 1. Biologia jako nauka ( 4godzin)

CORAZ BLIŻEJ ISTOTY ŻYCIA WERSJA A. imię i nazwisko :. klasa :.. ilość punktów :.

Właściwości białek. 1. Cele lekcji. 2. Metoda i forma pracy. a) Wiadomości. b) Umiejętności. c) Postawy

Ruchy tropiczne roślin

Protokół doświadczenia IBSE III etap GIMNAZJUM ZADANIE 4

Soki bogactwo witamin świata roślin.

MODUŁ: Popcorn beztłuszczowa przekąska

Difunkcyjne pochodne powtórzenie wiadomości

Scenariusz lekcji przyrody do czwartej klasy

G-VII. Substancje o znaczeniu biologicznym

SCENARIUSZ ZAJĘĆ LEKCJI PRZYRODY

1. Formy sprawdzania wiedzy i umiejętności ucznia wraz z wagami ocen

Scenariusz lekcji biologii dla klasy I gimnazjum

Postawy: Uczeń: - Odpowiada za bezpieczeństwo własne i kolegów, - Jest dociekliwy i dokładny, - Wykazuje postawę badawczą.

SCENARIUSZ ZAJĘĆ SZKOLNEGO KOŁA NAUKOWEGO Z PRZEDMIOTU CHEMIA PROWADZONEGO W RAMACH PROJEKTU AKADEMIA UCZNIOWSKA

Scenariusz lekcji pokazowej z chemii

DZIENNIK ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH

SCENARIUSZ ZAJĘĆ SZKOLNEGO KOŁA NAUKOWEGO Z PRZEDMIOTU BIOLOGIA PROWADZONEGO W RAMACH PROJEKTU AKADEMIA UCZNIOWSKA

Poznajemy disacharydy

Scenariusz lekcji z Technologii informacyjnej w liceum profilowanym (profil ekonomiczno-administracyjny i usługowo-gospodarczy)

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY Klasy IV VI. CELE NAUCZANIA PRZYRODY Celem nauczania przyrody w szkole podstawowej jest:

Scenariusz lekcji w technikum zakres podstawowy 2 godziny

Doświadczenia z biologii i fizyki, wspomagane technologią informacyjną

SCENARIUSZ LEKCJI. Wioletta Możdżan- Kasprzycka Data Grudzień 2017

Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka. Blok tematyczny: Jesień z pełnym koszem. Scenariusz nr 5

TEST Z CYTOLOGII GRUPA II

Przedmiotowy system oceniania biologia

Temat: Komórka jako podstawowa jednostka strukturalna i funkcjonalna organizmu utrwalenie wiadomości.

Gimnazjum z Oddziałami Dwujęzycznymi nr 83 w Krakowie. Zasady oceniania - Biologia. Dla klas 1-3 gimnazjum. Nauczyciel: mgr Justyna Jankowska-Święch

Nowe liceum i technikum REFORMA 2019

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA-BIOLOGIA

Plusy i minusy element motywujący uczniów do pracy - aktywność na lekcji

rozumie znaczenie metod badawczych w poznawaniu przyrody tłumaczy, czym jest obserwacja i doświadczenie wymienia etapy doświadczenia

SCENARIUSZ LEKCJI. Nazwa. Nazwa szkoły. Wioletta Możdżan- Kasprzycka Data Grudzień Temat: Dojrzewanie to czas wielkich przemian.

Słowne: pogadanka, gra dydaktyczna Jaki to ptak?, praca grupowa, analiza wykresów, analiza rysunków przedstawiających sylwetki ptaków.

Botanika ogólna - opis przedmiotu

Scenariusz lekcji marketingu w klasie III Technikum Ekonomiczne

Projekt Uchylamy rąbka tajemnicy mikroświata

WĘGLOWODORY. Uczeń: Przykłady wymagań nadobowiązkowych Uczeń:

Co nas chroni przed UV?

Przedmiotowy system oceniania z biologii. Gimnazjum w Baczynie. Szkoła Podstawowa w Baczynie. Nauczyciel: mgr Elżbieta Marcinkowska

Zastanów się, co jesz.

SCENARIUSZ LEKCJI. TEMAT LEKCJI: Budowa, właściwości i znaczenie węglowodanów

Doświadczenia w praktyce szkolnej. Anna Kimak-Cysewska

SCENARIUSZ LEKCJI CHEMII LUB BIOLOGII Z WYKORZYSTANIEM FILMU SPOSÓB NA IDEALNĄ PIANĘ

Protokół doświadczenia IBSE IV etap SZKOŁA PONADGIMNAZJALNA ZADANIE 4

Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania wiadomości i umiejętności z biologii. w klasach pierwszych realizujących poziom rozszerzony.

Twórcza szkoła dla twórczego ucznia Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI DOŚWIADCZALNEJ

Przedmiotowy system oceniania biologia gimnazjum Zespół Szkół nr 2 w Konstancinie-Jeziornie

Scenariusz lekcji pokazowej z chemii

Cukry właściwości i funkcje

Przedmiotowy system oceniania biologia gimnazjum

POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z BIOLOGII KLASA V

I. OCENIANIE OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW NA LEKCJACH PRZYRODY W SZKOLE PODSTAWOWEJ

METODA Wykorzystanie programu LICEALISTA 2.0 (a w nim podprogramu VIRTUAL MATH) zakupionego przez nauczyciela Karty Pracy dla każdego ucznia

Tytuł: Budowa i działanie narządu wzroku

3b Do dwóch probówek, w których znajdowały się olej słonecznikowy i stopione masło, dodano. 2. Zaznacz poprawną odpowiedź.

Ad maiora natus sum III nr projektu RPO /15

OCENIANIE WEWNĄTRZSZKOLNE Z BIOLOGII W ZESPOLE SZKÓŁ W TUCHOWIE GIMNAZJUM

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY

Co siedzi w Coca-Coli?

Scenariusz lekcji chemii w klasie II k gimnazjum

ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA Z PRZYRODY DLA KLAS IV VI

Małgorzata Karkoszka SCENARIUSZ LEKCJI W LICEUM. Właściwości chemiczne kwasów karboksylowych.

TEMAT: ŹRÓDŁA FINANSOWANIA DZIAŁALNOŚCI GOSPODARCZEJ- ćwiczenia.

Scenariusz lekcji. Cel ogólny: Poznanie budowy, roli i mechanizmu działania układu wydalniczego człowieka

Transkrypt:

Scenariusz lekcji otwartej z biologii - zakres rozszerzony w klasie I LO Temat: Wykrywanie białek, cukrów i tłuszczy w materiale roślinnym Dział: Komórka podstawowa jednostka organizmu Zakres materiału: Wykrywanie białek, cukrów i tłuszczy Cele lekcji: Uczeń: poznaje podstawowe związki organiczne wchodzące w skład komórek roślinnych i zwierzęcych wyjaśnia rolę białek, cukrów i tłuszczy w komórce potrafi je wykryć przy pomocy odczynników chemicznych pracuje zgodnie z instrukcją stosuje odpowiednie odczynniki do wykrywania badanych związków posługuje się sprawnie sprzętem laboratoryjnym przestrzega zasad bezpieczeństwa przeprowadza obserwacje i opisuje spostrzeżenia interpretuje w prawidłowy sposób efekty swoich działań notuje swoje spostrzeżenia w zeszycie ćwiczeń wyciąga logiczne wnioski Metoda: laboratoryjna obserwacje mikroskopowe Forma pracy: w zespołach 2 osobowych Środki dydaktyczne: sprzęt laboratoryjny mikroskopy, kamera mikroskopowa, sprzęt do mikroskopowania, pipeta, palnik, zakraplacz odczynniki chemiczne płyn Lugola, Sudan III materiał badawczy - bulwa ziemniaka, nasiona rzepaku, rącznika lub słonecznika, ziarniaki pszenicy (przechowywane w glicerolu) Etapy lekcji: I. CZĘŚĆ WSTĘPNA (sprawy organizacyjno porządkowe) Powitanie uczniów i zaproszonych gości Przydzielenie stanowisk badawczych Podstawowe zasady bezpieczeństwa podczas prowadzenia doświadczeń- pogadanka Zapoznanie się z przebiegiem poszczególnych ćwiczeń Przypomnienie wiadomości o białkach, cukrach i tłuszczach

II. LEKCJA WŁAŚCIWA (opracowanie nowego tematu) Czynności nauczyciela Czynności uczniów Podaje temat zajęć Wykrywanie białek, Uważnie słuchają tego co mówi nauczyciel cukrów i tłuszczy w materiale Uczniowie zapoznają się z i instrukcją (zał. roślinnym 1) do przeprowadzenia obserwacji Informuje uczniów, jak będzie wyglądała mikroskopowej ich praca na poszczególnych stanowiskach badawczych Uważnie czytają instrukcję do Przy pomocy ucznia rozdaje karty pracy i przeprowadzenia danej obserwacji i instrukcje do ćwiczeń wykonują wszystko zgodnie z instrukcją. Obserwuje pracę uczniów na danych Zapisują wyniki przeprowadzonych stanowiskach badawczych, zwraca doświadczeń w zeszytach i wyciągają uwagą, aby pracowali zgodnie z wnioski. poleceniami zawartymi w instrukcji i wpisywali wyniki obserwacji w zeszytach A.Wykrywanie cukrów w komórkach roślinnych Doświadczenie 1. Wykrywanie skrobi w komórkach bulwy ziemniaku Materiały i odczynniki: płyn Lugola (wodny roztwór jodu z jodkiem potasu), bulwa ziemniaka, mikroskop z kamerą, mikroskopy optyczne, przyrządy do mikroskopowania, Wykonanie: 1. sporządź cienkie skrawki ziemniaka 2. poddaj je działaniu płynu Lugola 3. przygotuj preparat do obserwacji 4. przygotowany preparat obejrzyj pod mikroskopem 5. obserwacje mikroskopowe zapisz w zeszycie Polecenie: Na podstawie obserwacji mikroskopowych sformułuj wniosek. B. Wykrywanie białek w komórkach roślinnych Doświadczenie2. Wykrywanie białek w komórkach ziarniaka pszenicy Materiały i odczynniki: płyn Lugola, ziarniaki pszenicy, mikroskop z kamerą, mikroskopy optyczne, przyrządy do mikroskopowania Wykonanie: 1. sporządź cienkie skrawki ziarniaka pszenicy 2. przygotowany preparat obejrzyj pod mikroskopem przeprowadź obserwację warstwy bielma znajdującej się tuż pod okrywa nasienną 3. przygotuj preparat do obserwacji 4. obserwacje mikroskopowe zapisz w zeszycie Polecenie: Na podstawie obserwacji mikroskopowych sformułuj wniosek. C. Wykrywanie lipidów w komórkach roślinnych Doświadczenie3. Wykrywanie lipidów w komórkach słonecznika Materiały i odczynniki: Sudan III lub IV, nasiona słonecznika, mikroskop z kamerą, mikroskopy optyczne, przyrządy do mikroskopowania

Wykonanie: 1. sporządź cienkie skrawki z nasion słonecznika 2. poddaj je działaniu Sudanu III na gorąco, podgrzewając lekko nad palnikiem 3. przygotuj preparat do obserwacji 4. przygotowany preparat obejrzyj pod mikroskopem przeprowadź obserwację warstwy bielma znajdującej się tuż pod okrywa nasienną 5. obserwacje mikroskopowe zapisz w zeszycie Polecenie: Na podstawie obserwacji mikroskopowych sformułuj wniosek. III CZĘŚĆ PODSUMOWUJACA LEKCJI a) uczniowie przedstawiają wyniki obserwacji b) uczniowie porównują ich zgodność i wyciągają wnioski c) uczniowie pozostawiają ład i porządek na swoich stanowiskach badawczych EWALUACJA uczniowie tworzą tabelę Sposoby wykrywania związków organicznych, a następnie ją uzupełniają (zał. 2). Załącznik 4 Tabela: SPOSOBY WYKRYWANIA ZWIĄZKÓW ORGANICZNYCH WYKRYWANIE WEGLOWODANÓW BIAŁEK LIPIDÓW Materiał Bulwa ziemniaka Ziarniak pszenicy Nasiona słonecznika biologiczny Odczynniki Płyn Lugola Płyn Lugola Sudan III lub IV chemiczne Reakcja Na zimno Na zimno Na goraco wykonanie sporządzić cienkie skrawki ziemniaka podać je działaniu płynu Lugola przygotwać preparat do obserwacji dokonać obserwacji pod mikroskopem sporządzić cienkie skrawki nasion słonecznika podać działaniu płynu Lugola przygotowany preparat obejrzeć pod mikroskopem przeprowadzić obserwację warstwy bielma znajdującej się tuż pod okrywa nasienną sporządzić cienkie skrawki nasion słonecznika podać działaniu Sudanu III na gorąco, podgrzewać lekko nad palnikiem przygotowany preparat obejrzeć pod mikroskopem obserwacja Skrobia znajdująca się w komórkach ziemniaka barwi się na kolor fioletowy Krople tłuszczu znajdujące się komórkach nasion słonecznika barwią się na kolor pomarańczowy Warstwa bielma zawierająca ziarna aleuronowe(białko zapasowe) w komórkach ziarniaków pszenicy barwi się na kolor żółty

IV ZAKOŃCZENIE LEKCJI WNIOSEK W komórkach roślinnych znajdują się związki organiczne (w komórkach bulw ziemniaczanych - skrobia, w komórkach nasion słonecznika - tłuszcze, w komórkach ziaren pszenicy - białko w postaci ziaren aleuronowych) ZADANIE DOMOWE Celuloza, skrobia, ziarna aleurowe (białko), fosfolipidy są to związki organiczne. Pełnią one w komórkach organizmów żywych różne funkcje. Skonstruuj tabelę, w której przedstawisz podział wymienionych związków organicznych na budulcowe i zapasowe, oraz podasz przykłady miejsc ich występowania w komórkach organizmach żywych. Opracowała i prowadziła doradca metodyczny przyrody i biologii Grażyna Kurzawa

Załącznik nr 1 ZADANIE DOMOWE Celuloza, skrobia, ziarna aleurowe (białko), fosfolipidy są to związki organiczne. Pełnią one w komórkach organizmów żywych różne funkcje. Skonstruuj tabelę, w której przedstawisz podział wymienionych związków organicznych na budulcowe i zapasowe, oraz podasz przykłady miejsc ich występowania w komórkach organizmach żywych.

Załącznik nr 2 MATERIAŁ BIOLOGICZNY WYKRYWANIE WEGLOWODANÓW BIAŁEK LIPIDÓW ODCZYNNIKI CHEMICZNE REAKCJA WYKONANIE OBSERWACJA WNIOSEK