Scenariusz na zajęcia Koła Miłośników Przyrody

Transkrypt

1 mgr Jolanta Ignaczak nauczycielka przyrody w Szkole Podstawowej nr 8 w Zgierzu Scenariusz na zajęcia Koła Miłośników Przyrody TEMAT : Prowadzimy obserwacje mikroskopowe. CELE: Wiadomości: UCZEŃ: - potrafi rozpoznać na rysunku i obserwując pod mikroskopem obiekty : komórki z łuski cebuli, krwinki czerwone człowieka i żaby, komórki liścia moczarki kanadyjskiej. aparaty szparkowa liścia Umiejętności: UCZEŃ: - organizuje pracę własną i współpracuje w grupie - posługuję się mikroskopem wykonując kolejno i poprawnie wszystkie czynności - oblicza powiększenie mikroskopu - wykonuje preparaty mikroskopowe mokre - obserwuje pod mikroskopem: gotowe preparaty i własnoręcznie wykonane - wykonuje rysunek widzianego obrazu - porównuje obraz włosa spod mikroskopu i obraz chorego włosa na obrazku, wyciąga wnioski Postawy: UCZEŃ: - czuje się odpowiedzialny za zdobywanie wiedzy METODY: praca z tekstem instrukcja, materiał źródłowym, obserwacja za pomocą mikroskopu, samoocena własnej pracy i uiejętności FORMA PRACY: praca indywidualna i praca w grupach CZAS TRWANIA ZAJĘĆ: 2 godziny lekcyjne MATERIAŁY: mikroskopy 5 sztuk, szkiełka podstawowe i nakrywkowe, podręcznik Przyroda do klasy 5 WSiP, przyrządy do mikroskopowania, gotowe preparaty ( czerwone krwinki człowieka i żaby, aparaty szparkowe w skórce liścia pelargonii), materiał na preparaty mokre ( moczarka kanadyjska, cebula), karty pracy na poszczególnych stanowiska ( 5), karty indywidualne dla każdego ucznia, karta zasady pracy PRZEBIEG LEKCJI: Faza wstępna: Powitanie, sprawdzenie obecności, przedstawienie tematu zajęć Przypomnienie wiadomości dotyczących budowy i obsługi mikroskopu Faza zasadnicza: Podział na grupy losowo Przydzielenie stanowisk poszczególnym grupom

2 Przypomnienie zasad pracy w grupie i zasad bezpieczeństwa Omówienie zasad pracy na zajęciach: 1. każda grupa będzie pracowała przy każdym z pięciu stanowisk 2. grupy przemieszczają się od stanowiska do stanowiska zgodnie z kierunkiem wskazówek zegara na ustalony sygnał 3. praca przy danym stanowisku trwa 15 minut później następuje zmiana 4. grupa zostawia stanowisko pracy w takim stanie w jakim je zastała 5. zadania przy poszczególnych stanowiskach wykonujemy według karty pracy dołączonej do danego stanowiska 6. wyniki pracy zapisujemy na indywidualnych kartach pracy Rozdanie indywidualnych kart pracy Rozpoczęcie pracy grupy pracują według instrukcji w kartach pracy Zmiana stanowisk, co 15 minut. Podsumowanie zajęć: Omówienie indywidualnych kart pracy próba samooceny umiejętności: czytania instrukcji obsługi mikroskopu wykonywania preparatów mikroskopowych prowadzenia obserwacji wykonywania rysunków przyrodniczych Pytania dotyczące wrażeń z zajęć. Propozycja dla uczniów na następne spotkanie: Przynieście obiekty, które chcielibyście obejrzeć pod mikroskopem. Uporządkowanie sali lekcyjnej. Podziękowanie za udział w zajęciach.

3 ZASAD PRACY NA ZAJĘCIACH: 1. Każda grupa będzie pracowała przy każdym z pięciu stanowisk. 2. Grupy przemieszczają się od stanowiska do stanowiska zgodnie z kierunkiem wskazówek zegara na ustalony sygnał. 3. Praca przy danym stanowisku trwa 15 minut później następuje zmiana. 4. Grupa zostawia stanowisko pracy w takim stanie, w jakim je zastała. 5. Zadania przy poszczególnych stanowiskach wykonujemy według karty pracy dołączonej do danego stanowiska. 6. Wyniki pracy zapisujemy na indywidualnych kartach pracy.

4 OBSERWACJE MIKROSKOPOWE KARTA PRACY nr 1 ZADANIA: 1.Wykonaj preparat mikroskopowy z wewnętrznej skórki łuski cebuli. Pobranie materiału o przekrój cebulę na pół o wyjmij środkowe łuski o na wewnętrznej stronie łuski cebuli znajduje się cieniutka błona o natnij za pomocą ostrego narzędzia wewnętrzną stronę łuski cebuli w kratkę rysunek o zdejmij za pomocą pęsety lub igły preparacyjnej fragment błonki Na końcu igły preparacyjnej trzymasz gotową próbkę. Wykonaj teraz preparat mikroskopowy. Zwróć uwagę na to, aby błonka była dokładnie rozłożona w kropli wody. 2. Obejrzyj preparat pod mikroskopem. 3. Wykonaj rysunek oglądanego preparatu w karcie indywidualnej. Pamiętaj, że rysunek przyrodniczy wykonuje się ołówkiem 4. Po zakończeniu pracy przygotujcie stanowisko dla następnej grupy. Powinno ono wyglądać tak jak je zastaliście.

5 OBSERWACJE MIKROSKOPOWE KARTA PRACY nr 3 ZADANIA: 1. Wykonaj preparat mikroskopowy z liścia moczarki kanadyjskiej. Pobranie materiału oderwij jeden listek z rośliny. Z pobranego materiału wykonaj preparat mikroskopowy. 2. Gotowy preparat należy pokazać nauczycielowi. W tym celu lider grupy zaprasza nauczyciela do stolika, gdy co najmniej 2 osoby w grupie mają gotowe preparaty. 3. Obejrzyj preparat pod mikroskopem zwróć uwagę na kształt i ułożenie komórek budujących liść moczarki kanadyjskiej. 4. Oblicz największe powiększenie, pod jakim możesz oglądać preparat. Zapisz obliczenia w indywidualnej karcie pracy. 5. Po zakończeniu pracy przygotujcie stanowisko dla następnej grupy. Powinno ono wyglądać tak jak je zastaliście.

6 OBSERWACJE MIKROSKOPOWE KARTA PRACY nr 2 ZADANIA: 1. Obejrzyj pod mikroskopem gotowe preparaty. 2. Wykonaj rysunki oglądanych próbek zachowując proporcje. Zwróć uwagę na kształty i wielkości oglądanych próbek. Pamiętaj, że rysunek przyrodniczy wykonuje się ołówkiem. 3. Podpisz wykonane rysunki 4. Po zakończeniu pracy przygotujcie stanowisko dla następnej grupy. Powinno ono wyglądać tak jak je zastaliście.

7 OBSERWACJE MIKROSKOPOWE KARTA PRACY nr 4 ZADANIA: 1. Odszukaj w podręczniku Przyroda do klasy 5, wydawnictwa WSiP fragment tekstu dotyczący aparatów szparkowych struktur występujących w skórce liścia 2. Obejrzyj przygotowany preparat z dolnej skórki liścia pelargonii. 3. Poszukaj w oglądanej próbce aparatów szparkowych 4. Napisz, w indywidualnej karcie pracy, gdzie znajdują się aparaty szparkowe i jaka jest ich funkcja. 5. Po zakończeniu pracy przygotujcie stanowisko dla następnej grupy. Powinno ono wyglądać tak jak je zastaliście.

8 OBSERWACJE MIKROSKOPOWE KARTA PRACY nr 5 ZADANIA: 1. Wykonaj preparat mikroskopowy z ludzkiego włosa. W tym celu umieść włos między szkiełkami. Nie ma potrzeby nakraplania wody, gdyż włosowi nie grozi wyschnięcie. Materiał do obserwacji znajdź na ubraniu swoim lub kolegi. 2. Obejrzyj włos pod mikroskopem. 3. Porównaj obraz spod mikroskopu z załączoną ilustracją. 4. Wyciągnij wnioski. Wykonaj zadanie w indywidualnej karcie pracy. 6. Po zakończeniu pracy przygotujcie stanowisko dla następnej grupy. Powinno ono wyglądać tak jak je zastaliście.

9

10