SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU 1. Nazwa przedmiotu/ moduł (w języku polskim) Zarządzanie własną karierą zawodową i rozwojem pracowników w organizacji./ Moduł 181.: Diagnoza i rozwój kompetencji pracowników 2. Nazwa przedmiotu w języku angielskim Managing my own professional career and workers development 3. Jednostka prowadząca przedmiot Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Psychologii, Zakład Psychologii Zarządzania. 4. Kod przedmiotu/modułu (nie wypełniać) 5. Rodzaj przedmiotu (obowiązkowy lub fakultatywny) Fakultatywny 6. Kierunek studiów Psychologia 7. Poziom studiów (I lub II stopień lub jednolite studia magisterskie) Jednolite studia magisterskie 8. Rok studiów IV 9. Semestr (zimowy lub letni) zimowy 10. Forma zajęć i liczba godzin (dotyczy nazw różnych typów zajęć) Forma zajęć: ćwiczenia, 30 godzin 11. Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby prowadzącej zajęcia Jagoda Stompór-Świderska, dr 12. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych dla przedmiotu/modułu oraz zrealizowanych przedmiotów brak wymagań 13. Cele przedmiotu C1 Przedstawienie wiedzy ogólnej z psychologii zarządzania kadrami i 1
wiedzy szczegółowej na temat zasobów ludzkich i kompetencji pracowniczych: -zapoznanie z zadaniami, jakie stawia rynek pracy -teorie zarządzania zasobami. CP C2 Przedstawienie uporządkowanego repertuaru podstawowych pojęć z zakresu psychologii zarządzania kadrami zasobami ludzkimi i problematyki kompetencji pracowniczych. CP C3 Przedstawienie psychologicznych modeli sterowania aktywnością zawodową na rynku pracy. CP C4 Wykształcenie umiejętności operowania wiedzą z zakresu przedmiotu w postaci wydawania własnych sądów na jej temat i projektowania jej zastosowań praktycznych. CP C5 Wykształcenie umiejętności przygotowania raportów: diagnoz o stanie przygotowania pracowników do realizacji zadań zawodowych C6 Opanowanie umiejętności kierowania rozwojem pracowników w organizacj. CPi C7 Opanowanie praktycznych metod diagnozy kompetencji zawodowych. CP C8 Opanowanie umiejętności interpretacji wyników badań psychologicznych w projektowaniu rozwoju zawodowego. CP C9 Opanowanie technik pracy z zespołami pracowniczymi i z klientami indywidualnymi. CPi 14. Zakładane efekty kształcenia (dla przedmiotu) EK_W_01 Odtwarza ogólną wiedzę teoretyczną z obszaru psychologii zarządzania zasobami ludzkimi. Wskazuje powiązania wiedzy ogólnej i wiedzy szczegółowej na temat kompetencji zawodowych. Wyjaśnia zależności zarządzania kadrami i wiedzy psychologicznej. Nazywa i omawia zadania, jakie stawia rynek pracy przed doradcą zawodowym (personalnym) Symbole kierunkowych efektów kształcenia, np.: K_W01*, K_U05, K_K03 (symbole dla kierunku) K_W01 K_W11 EK_W_02 Definiuje podstawowe pojęcia z zakresu psychologii zarządzania kadrami w zakresie psychologii zasobów ludzkich ;wskazuje i objaśnia różnice ujęcia w różnych koncepcjach teoretycznych; samodzielnie ocenia i wydaje własne sądy (krytykuje). 2
EK_W_03 Odróżnia istotę omawianego zjawiska (pojęcie), od jego funkcji, genezy i typowych odmian. Opisuje omawiane zjawiska. Samodzielnie ocenia i streszcza oraz przygotowuje sprawozdania. EK_W_04 Opisuje wybrane modele psychologicznego sterowania aktywnością zawodową na rynku pracy i odtwarza wiedzę na ich temat. Nazywa i omawia psychologiczne uwarunkowania aktywności zawodowej; wskazuje różnice jakościowe pomiędzy różnymi warunkami i objaśnia je.. EK_W_05 Omawia koncepcje kierowania rozwojem pracowników w organizacji i objaśnia istotne różnice między nimi EK_W_07 Przekazuje i omawia podstawy pisania i sporządzania opinii psychologicznej w oparciu o stosowane metody EK_U_01 Analizuje rozwój aktywności zawodowej. Wykorzystuje wiedzę psychologiczną aby interpretować problemy i zadania, jakie przynoszą wymagania stanowiska pracy. EK_U_03 Stosuje wiedzę w sytuacjach typowych i nietypowych. EK_U_05 Zleca zadania. Kontroluje przebieg zadań. EK_U_06 Zbiera, porządkuje i opracowuje wyniki badań. Interpretuje wyniku badań. Przygotowuje zalecenia. EK_K_01 Pracuje w zespole: przedstawia swoje stanowisko, argumentuje i broni swoich poglądów, uwzględnia argumenty innych osób z zespołu grupy. EK_K_02 Współpracuje merytorycznie i organizacyjnie, realizuje wspólne zadania. EK_K_03 Przewodniczy pracom grupy, organizuje prace zespołu, K_U06, K_U07 K_K01 K_K05 3
ustala zadania dla zespołu. 15. Treści programowe 1. Podstawowe informacje z zakresu zarządzania własną karierą zawodową i rozwojem pracowników. 2. Modele i teorie kariery osobistej 3. Kariera zawodowa kobiet i mężczyzn, ograniczenia rozwoju kariery. 4. Analiza wybranych przypadków karier. 5. Planowanie własnej kariery zawodowej. Przygotowanie Curriculum Vitae i listu motywacyjnego. 6. Analiza wybranych case study z zakresu cv i listu motywacyjnego. 7. Zarzadzanie kadrami w firmie i planowanie kadr oraz ich uwarunkowani 8. Plany sukcesji i ścieżki karier. Analiza przypadków 9. Rozwój pracowników w organizacji. 10.Zarządzanie talentami i kompetencjami pracowników organizacji 11.Zarządzanie wiekiem (sektor 50+) 12.Tworzenie kadry rezerwowej w organizacji 13.Diagnoza potencjału pracownika. 14.Ocena a rozwój pracowników. Analiza wybranych modeli systemów oceny okresowej w firmach. 15.Zajęcia podsumowujące, oddanie prac zaliczeniowych, refleksje nad rozwojem kariery zawodowej 16. Zalecana literatura Obowiązkowa: 1. Bukowska U. (i in.). (2002). Rozwój pracowników : przesłanki, cele, instrumenty. Warszawa. Poltext 2.Górska J. (2002). Planowanie sukcesji pracowników na wewnętrznym rynku pracy. (w:) Zarządzanie pracownikami. Instrumenty polityki personalnej. (red.). K. Makowski. W-wa. Poltext 3.Król H., Ludwiczyński A. (2007). Zarządzanie zasobami ludzkimi, Tworzenie kapitału ludzkiego organizacji. W-wa. Wydawnictwo Naukowe PWN 4. Listwan T. (2010). Zarządzanie kadrami. W-wa. C.H. Beck 5. Pocztowski A. (2007). Zarządzanie zasobami ludzkimi. Strategie procesy metody. W-wa. Polskie Wydawnictwo Ekonomiczne Uzupełniająca: 1. Whiddett S., Hollyforde S. (2003). Modele kompetencyjne w 4
zarządzaniu zasobami ludzkimi. Kraków: Oficyna Ekonomiczna 2. Czerwińska-Jasiewicz M. (1979). Psychologiczna analiza cech decyzji zawodowych młodzieży szkolnej. Warszawa: PWN 3. Frankel L.P. (2004). Grzeczne dziewczynki nie awansują. 101 błędów popełnianych przez kobiety, które nieświadomie niszczą własną karierę. 4. Mackiewicz A. (2010). Psychologia zwolnień. W-wa: Dyfin 5. Suchar M. (2003). Kariera i rozwój zawodowy. Gdańsk: Instytut Promocji Kadr. 17. Forma zaliczenia poszczególnych komponentów przedmiotu, sposób sprawdzenia osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia - wykład: - ćwiczenia: Ocena za aktywność na zajęciach; ocena za raport, projekt, prace tematyczne; kolokwium cząstkowe; frekwencja. - laboratorium: - konwersatorium: - warsztat: - inne: 18. Język wykładowy polski 19. Obciążenie pracą studenta Forma aktywności studenta Średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem: - wykład: godzin - ćwiczenia: 30 godzin - laboratorium:. godzin - konwersatorium:. godzin - warsztat:. godzin - inne:. godzin 30 godzin 5
Praca własna studenta np.: (podać tylko te, które dotyczą danego przedmiotu. Praca własna wyliczona z uwzględnieniem ECTS - patrz: opis pod tabelą**) - przygotowanie do zajęć: 20 godzin - opracowanie wyników:. godzin - czytanie wskazanej literatury: 20godzin - napisanie raportu z zajęć: 10 godzin - przygotowanie do egzaminu: 10 godzin - przygotowanie do kolokwium: 10 godzin 70 godzin Suma godzin 100 godzin Liczba punktów ECTS 4 6