TWÓRCZE to nowe i cenne zarazem TWÓRCZOŚĆ to dialog mistrza z przeszłością Mistrz to pierwszy uczeń swego ucznia TWÓRCZOŚĆ to próba kształtowania przyszłości aktualne potencjalne witalne niezbędne działanie anie standardowe adaptacja (przystosowanie) humanistyczne osiąganie wartości asymilacja (upodabnianie, przyswajanie) TWÓRCZO RCZOŚĆ
DZIAŁANIE ANIE jest TWÓRCZE gdy zmierza do osiągania wartości humanistycznych przy niedostatku środków do urzeczywistniania tego działania ania ZASADY PEDAGOGIKI TWÓRCZO RCZOŚCICI zasada zawierzenia v pedagog twórczości to człowiek, który głęboko w coś lub komuś zawierzył v przedmiot zawierzenia może być różny, jednak fakt zawierzenia jest nieobojętny v pedagogika wymaga powołania, misji, posłannictwa, mesjanizmu
zasada drzewa v pedagog twórczości kształci kolejnych pedagogów twórczości v każdy pedagog twórczości jest twórcą własnej szkoły zasada zgodności powołania i profesji v pedagog twórczości sam jest twórcą v nie ma innej drogi do poznania twórczości jak budowa własnej twórczości zasada niezależno ności v pedagog twórczości umie i woli zrobić coś sam, potrafi jednak zrobić to coś z innymi v pedagog twórczości lubi być sam, ale umie też być z innymi zasada naruszenia perpetum mobile v pedagog twórczości daje więcej niż otrzymał v szkoła, którą stworzymy winna być lepsza od tej, w której się uczymy
TRENING TWÓRCZO RCZOŚCICI etapy ćwiczeń 1. poznajmy się 2. tworzymy grupę 3. postrzegamy różnorodność świata 4. próbujemy inaczej 5. oswajamy inność 6. rozwijamy intuicję 7. doskonalimy język środek do rzeczywistości 8. przezwyciężamy niedostatek środków 9. osiągamy wartości 10. dbamy o określoność, zakorzenienie i skuteczność twórczości TRENING TWÓRCZO RCZOŚCICI wyposaża w umiejętności niezbędne w działaniu twórczym: źródło: Reguły treningu twórczości prof. Andrzej Góralski
TRENING TWÓRCZOŚCI 1. przełamywanie nawykowych zachowań w sytuacjach zadaniowych; 2. zdolność formułowania idei, pomysłów, eksplorowania nieświadomości; 3. zdolność dostrzegania różnorodności zdarzeń, zjawisk, procesów oraz ich wzajemnych związków i uwarunkowań; 4. umiejętność dostrzegania innych, ich emocji, postaw, myśli i działań i określania siebie w grupie; 5. umiejętność szybkiego odnajdywania się i radzenia sobie w nowych sytuacjach; TRENING TWÓRCZOŚCI 6. umiejętność przedstawiania wątpliwości, uzyskiwania dystansu emocjonalnego i intelektualnego do rzeczy pewnych i oczywistych; 7. zdolność do myślenia abstrakcyjnego, przechodzenia od szczegółu do ogółu, a także do porządkowania i jasnego przedstawiania i interpretowania rzeczy złożonych; 8. umiejętność próbowania inaczej, znajdywania nawet nieoczekiwanych i trudnych do spostrzeżenia możliwości prowadzących do rozwiązania zadania; 9. umiejętność oswajania inności, obcości i nowości i uczynienia własnym i bliskim; 10. umiejętność sięgania po analogie, dostrzegania podobieństw i zbieżności i wykorzystania tego w rozwiązaniu zadania;
TRENING TWÓRCZOŚCI 11. zdolność do posługiwania się - obok intelektu intuicją, rozumienia jej istoty oraz sposobów jej rozwijania; 12. umiejętność doskonalenia i wzbogacania języka jako środka do komunikowania, racjonalnego poznania, rozumienia, wyjaśniania rzeczywistości; 13. umiejętność przezwyciężania niedostatku środków; 14. zdolność do osiągania wartości; 15. wykazanie się skutecznością pozwalającą na określenie rozwiązanego zadania jako doniosłe i niezaprzeczalnie użyteczne. ZDOLNOŚCI TWÓRCZE 1.. niekonwencjonalnego myślenia i działania ania 2. przyjmowania idei innych 3. porzucania utartych dróg, przełamywania schematów 4. spontaniczności ci i nie wstydzenia się tego 5. ciekawości Świata i ludzi 6. umiejętno tności bycia w grupie 7. utrzymania pogody ducha 8. pokory wobec Świata, Życia 9. pokonywania trudności, uporu w dążeniu do osiągania nowego 10. pasjonowania się nową aktywności cią 11. marzenia i fantazjowania... oceniamy zdolność do: 12. umiejętno tności bycia z sobą 13. poznawania siebie, akceptowania siebie 14. wsłuchiwania się w innych 15. wykazywania cierpliwości 16. wypowiadania się przez rysunek, schemat 17. wypowiadania się niewerbalnego (np( np.. gestem) 18. jasnego formułowania owania rzeczy 19. rozwijania intuicji 20. bycia dobrym dla siebie i innych 21. nie wysuwania na plan pierwszy tego, co już się wie 22. zachwycania się Światem
Nie masz wpływu na długość swojego życia, ale masz wpływ na jego szerokość i głębokość. Nie masz wpływu na rysy swojej twarzy, ale masz wpływ na jej wyraz. Nie masz wpływu na szanse innych ludzi, ale możesz chwytać swoje własne... Zatem po co martwić się o rzeczy, na które nie masz wpływu? Zajmij się tymi, które zależą od ciebie. Myron J. Taylor Dziecko rodzi się wszechstronnie uzdolnione, z pełną możliwością rozwoju we wszystkich kierunkach, potencjalną wybitną inteligencją i zadatkami na rozwijanie wielkiej twórczości oraz dużym talentem społecznym. Trzeba stworzyć mu możliwości ich maksymalnego rozwoju. David Lewis