TREŚCI ĆWICZEŃ Z PRZEDMIOTU WYCHOWANIE FIZYCZNE SPECJALNE (Studia II stopnia Rok I, sem.1, studia niestacjonarne 2014/2015) (20 godzin) 27.09.2014 studenci przed zajęciami zmieniają stroje na sportowe Ćwiczenie 1. (praktyczno - teoretyczne) grupy nieparzyste (A1, B3) (sala 89 cz. praktyczna) - i niepełnosprawnych intelektualnie (sala 56 cz. teoretyczna) - z niepełnosprawnością intelektualną Ćwiczenie 1. (teoretyczno - praktyczne) grupy parzyste (A2, B4) (sala 56 cz. teoretyczna) - z niepełnosprawnością intelektualną (sala 89 cz. praktyczna) - i niepełnosprawnych intelektualnie 04.10.2014 - studenci przed zajęciami zmieniają stroje na sportowe Ćwiczenie 2. (praktyczne) grupy nieparzyste Zagadnienie współzawodnictwa sportowego dzieci i młodzieŝy niepełnosprawnej Sport niepełnosprawnych w praktyce (sala 89) Literatura: 19,22,23,24,25,26 Ćwiczenie 2. (praktyczne) grupy parzyste Zagadnienie współzawodnictwa sportowego dzieci i młodzieŝy niepełnosprawnej Sport niepełnosprawnych w praktyce (sala LA) Literatura: 19,22,23,24,25,26 19.10.2014 - Ćwiczenie 3. (teoretyczne) grupy nieparzyste (sala 56) z zaburzeniami przystosowania społecznego: 1. Pojęcie niedostosowania społecznego 2. Pojęcia: dziecka trudne, dziecko moralnie zaniedbane i moralnie zagroŝone 3. Psychologiczny mechanizm powstawania niedostosowania społecznego 4. Makro i mikrospołeczne czynniki niedostosowania społecznego
5. Przejawy niedostosowania społecznego 6. Piramida wczesnych objawów wykolejenia 7. Rola turystyki i rekreacji w resocjalizacji 8. Kształtowanie cech prospołecznych na zajęciach ruchowych z niedostosowanymi społecznie Literatura : 2, 9, 10, 12, 13, 15, 16, 21 Ćwiczenie 3 (praktyczne) grupy parzyste (A2, B4) - studenci przed zajęciami zmieniają stroje na sportowe (sala 89) z niepełnosprawnością narządu zmysłu słuchu Literatura : 2, 4, 8, 10, 13, 15, 17, 18, 21, 27, 28 26.10.2014 Ćwiczenie 4. (praktyczne) grupy nieparzyste (A1, B3) - studenci przed zajęciami zmieniają stroje na sportowe (sala 89) z niepełnosprawnością narządu zmysłu słuchu Literatura : 2, 4, 8, 10, 13, 15, 17, 18, 21, 27, 28 Ćwiczenie 4. (teoretyczne) grupy parzyste (sala 56) z zaburzeniami przystosowania społecznego: 1. Pojęcie niedostosowania społecznego 2.Pojęcia: dziecka trudne, dziecko moralnie zaniedbane i moralnie zagroŝone 3.Psychologiczny mechanizm powstawania niedostosowania społecznego 4.Makro i mikrospołeczne czynniki niedostosowania społecznego 5.Przejawy niedostosowania społecznego 6.Piramida wczesnych objawów wykolejenia 7.Rola turystyki i rekreacji w resocjalizacji 8.Kształtowanie cech prospołecznych na zajęciach ruchowych z niedostosowanymi społecznie Literatura : 2, 9, 10, 12, 13, 15, 16, 21 22.11.2014 - studenci przed zajęciami zmieniają stroje na sportowe Ćwiczenie 5. (praktyczne) grupy nieparzyste (sala 89)
Specyficzne metody pracy stosowane w wychowaniu fizycznym osób z niepełnosprawnością intelektualną na przykładzie metody Weroniki Sherborne i niepełnosprawnych intelektualnie metodą Weroniki Sherborne Literatura : 1, 14 Ćwiczenie 5. (praktyczne) grupy parzyste (sala LA) Specyficzne metody pracy stosowane w wychowaniu fizycznym osób z niepełnosprawnością intelektualną na przykładzie metody Weroniki Sherborne i niepełnosprawnych intelektualnie metodą Weroniki Sherborne Literatura : 1, 14 30.11.2014 - studenci przed zajęciami zmieniają stroje na sportowe Ćwiczenie 6 (praktyczne) grupy nieparzyste (sala 89) z niepełnosprawnością narządu zmysłu wzroku Literatura : 2, 4, 5, 7, 10, 13, 15, 17, 20, 21, 22, 26 Ćwiczenie 6 (praktyczne) grupy parzyste (sala LA) z niepełnosprawnością narządu zmysłu wzroku Literatura : 2, 4, 5, 7, 10, 13, 15, 17, 20, 21, 22, 26 14.12.2014 - studenci przed zajęciami zmieniają stroje na sportowe TEST ZALICZENIOWY WIADOMOŚCI Z ZAKRESU ĆWICZEŃ I WYKŁADÓW (SALA 56) Ćwiczenie 7. (praktyczne) Studenci przygotowują i prezentują zajęcia ruchowe dla wybranej grupy integracyjnej zgodnie z określonym przez prowadzącego tematem. Grupy nieparzyste - (sala 89) Grupy parzyste - (sala LA)
20.12.2014 - studenci przed zajęciami zmieniają stroje na sportowe Ćwiczenie 8. (praktyczne) Studenci przygotowują i prezentują zajęcia ruchowe dla wybranej grupy integracyjnej zgodnie z określonym przez prowadzącego tematem. Grupy nieparzyste - (sala 89) Grupy parzyste - (sala LA) 3.01.2015 - studenci przed zajęciami zmieniają stroje na sportowe Ćwiczenie 9. Studenci przygotowują i prezentują zajęcia ruchowe dla wybranej grupy integracyjnej zgodnie z określonym przez prowadzącego tematem. Grupy nieparzyste - (sala 89) Grupy parzyste - (sala LA) 4.01.2015 - studenci przed zajęciami zmieniają stroje na sportowe Ćwiczenie 10. wszystkie grupy zaleŝnie od potrzeb (teoretyczno + praktyczne) (s.89/s.56) Zajęcia uzupełniające Podsumowanie i zaliczenie ćwiczeń TEMATYKA WYKŁADÓW Z PRZEDMIOTU WYCHOWANIE FIZYCZNE SPECJALNE (10 godz.) 1. WYCHOWANIE FIZYCZNE SPECJALNE JAKO PRZEDMIOT KSZTAŁECENIA PRZYSZŁYCH NAUCZYCIELI (21.09.2014) Literatura: 2, 4, 10, 13, 15, 21, 26 2. WYCHOWANIE FIZYCZNE DZIECI I MŁODZIEśY Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ (21.09.2014) Literatura: 3, 4, 6, 10, 11, 13, 15, 19, 21, 26 3. WYCHOWANIE FIZYCZNE DZIECI I MŁODZIEśY Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ SŁUCHU (27.09.2014) Literatura: 2, 4, 8, 10, 13, 15, 18, 21, 27, 28 4. WSPÓŁZAWODNICTWO SPORTOWE DZIECI I MŁODZIEśY NIEPEŁNOSPRAWNEJ (27.09.2014) Literatura: 13, 19, 22, 23, 24, 25, 26 5.WYCHOWANIE FIZYCZNE DZIECI I MŁODZIEśY Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ WZROKU (29.11.2014) Literatura: 2, 4, 5, 7, 10, 13, 15, 17, 20, 21, 22, 26
Zasady zaliczenia z przedmiotu Wychowanie fizyczne specjalne 1.Obecność na ćwiczeniach jest obowiązkowa. Nieobecność na zajęciach jest równoznaczna z otrzymaniem oceny niedostatecznej z danego ćwiczenia i koniecznością zaliczenia jej na warunkach określonych przez prowadzącego. 2.Na zajęciach student ma obowiązek być aktywny oraz czynnie w nich uczestniczyć 3.Warunki zaliczenia ćwiczeń: - obecność na wszystkich ćwiczeniach - aktywny udział w zajęciach - opracowanie konspektu zajęć terapeutycznych z wychowania fizycznego dla wybranej grupy dzieci specjalnej troski - wykazanie się umiejętnościami metodyczno organizacyjnymi w trakcie prowadzenia zajęć praktycznych. 4. Test zaliczeniowy obejmujący zakres wiedzy teoretycznej z wykładów i ćwiczeń 4. Przedmiot kończy się egzaminem, który obejmuje cały materiał przedmiotu, zarówno z wykładów jak i ćwiczeń. Student, który otrzyma ocenę bardzo dobrą z ćwiczeń jest zwolniony z egzaminu. 5.W razie konieczności prowadzący zajęcia moŝe ustalić ze studentami szczegółowe zasady zaliczeń obowiązujące na ćwiczeniach i wykładach.
Literatura przedmiotu : 1.Bogdanowicz M., Kisiel B., Przasnyska M. (1994) Metoda Weroniki Sherborne w terapii i wspomaganiu rozwoju dziecka. WSiP Warszawa. 2.Brzeźiński W. (1990) Wychowanie fizyczne specjalne - Część I. Skrypt Uniwersytetu Szczecińskiego. 3. Brzeźiński W. (1990) Wychowanie fizyczne specjalne - Część II - Rewalidacja dzieci i młodzieŝy upośledzonej umysłowo. Skrypt US. 4. Doroszewska M. (1981) Pedagogika specjalna - T. I i II. Wrocław. 5. Dziedzic J. (1973) Wychowanie fizyczne w szkołach dzieci niewidomych. Skrypt AWF Poznań. 6. Dziedzic J. (1978) KF w szkołach i zakładach dla upośledzonych umysłowo. Warszawa 7. Dziedzic J. (1980) KF w szkołach i zakładach dla niewidomych i niedowidzących. W - awa 8. Dziedzic J. (1979 ) KF w szkołach i zakładach dla głuchych i niedosłyszących. W - awa. 9. Konopnicki J. (1971) Niedostosowanie społeczne. Warszawa. 10. Maszczak T. (1990) Wychowanie fizyczne i sport dzieci specjalnej troski. Skrypt AWF Warszawa. 11.Maszczak T. (1991) Poziom rozwoju somatycznego i motorycznego dzieci upośledzonych umysłowo. Warsztaty badawcze AWF Warszawa. 12. Damentko M. (1990) Stan fizyczny wychowanków zakłada poprawczych w Polsce. Warsztaty badawcze AWF Warszawa. 13. Marchewka A. (1999) Wychowanie fizyczne specjalne. Skrypt AWF w Krakowie 14. Sherborne V. (1997) Ruch rozwijający dla dzieci. PWN, Warszawa 15. Sękowska Z. (1998) Wprowadzenie do pedagogiki specjalnej, Wydawnictwo WSPS Warszawa 16. Brzeziński W., Jędruch E. (1999) Wychowanie fizyczne specjalne, część III. Rewalidacja dzieci i młodzieŝy niepełnosprawnej. Rozprawy i Studia Uniwersytetu Szczecińskiego. 17.Gawlik K., Walaszczyk A. (2002) Gry i zabawy ruchowe w szkołach specjalnych. AWF Katowice 18. Zwierzchowska A., Gawlik K. (2005) Wychowanie fizyczne dzieci i młodzieŝy niesłyszącej i słabosłyszącej. Skrypt AWF Katowice. 19. Gawlik K., Zwierzchowska A. (2004) Wychowanie fizyczne dzieci i młodzieŝy z niepełnosprawnością intelektualną. Skrypt AWF Katowice. 20. Gawlik K., Zwierzchowska A.(2004) Wychowanie fizyczne niewidomych i słabo widzących. AWF Katowice. 21. Dziedzic J. (1996) Kultura fizyczna osób niepełnosprawnych. Psychopedagogiczne i medyczna studium terminologiczne. Skrypty AWF Poznań, nr 118. 22. Bolach E. (1994) Zespołowe gry sportowe jako sposób doskonalenia systemu kompensacyjnego inwalidów narządu wzroku. Studia i monografie AWF Wrocław, 38. 23. Witkowski D., Nowicki Paweł (1998) Piłka noŝna dla osób niewidomych i niedowidzących-nowa forma rehabilitacji. Postępy Rehabilitacji z.4,s.145-151. 24. Olimpiady Specjalne Polska: http://www.olimpiadyspecjalne.pl 25. Sobiecka J. Rola sportu w procesie kompleksowej rehabilitacji polskich uczestników Igrzysk Paraolimpijskich. Studia i Monografie Nr 9 AWF, Kraków 2000 26. Kowalik S. (2009) Kultura fizyczna osób z niepełnosprawnością: dostosowana aktywność ruchowa. Gdańsk :GWP. 27. Zwierzchowska A. (2009) Głuchota a uwarunkowania rozwoju morfofunkcjonalnego i motorycznego dzieci i młodzieŝy. AWF w Katowicach. 28. Wieczorek M. (2012) Stan rozwoju somatycznego i motorycznego dziewcząt i chłopców niesłyszących w wieku 7 19 lat na tle stanu rozwoju ich słyszących rówieśników (wyniki ogólnopolskich badań przekrojowych). Studia i Monografie AWF we Wrocławiu, 106.