PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE w Gimnazjum NR 2 Legnicy Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowych Zasad Oceniania 1. Rozporządzenie z 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy. 2. Rozporządzenie z 26 lutego 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania 3. przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół 4. Statut Szkoły. 5. Wewnątrzszkolny System Oceniania. 6. Podstawa programowa do gimnazjum. Uwzględniając interdyscyplinarny charakter tego przedmiotu należy pamiętać, że jest to przedmiot specyficzny, którego celem nie jest napychanie uczniowskich głów, lecz przygotowanie ich do świadomego życia w społeczeństwie. Ze względu na specyfikę problematyki, ocena z WOS u powinna w pierwszym rzędzie uwzględniać aktywność ucznia. Wiedza merytoryczna powinna być służebną do tychże aktywności, czyli najpierw: a) aktywne uczenie się poprzez działanie, a więc nabycie umiejętności w zakresie uczenia się, myślenia, poszukiwania, doskonalenia się, komunikowania i współpracy b) wiedza merytoryczna. UMIEJĘTNOŚCI UCZNIA PODLEGAJĄCE OCENIE Ocena bardzo dobra wyjaśnia zmiany zachodzące w wyglądzie zewnętrznym, w zakresie pełnionych ról rozumie, że zaspokajając swoje potrzeby człowiek dokonuje określonych wyborów rozumie, czym jest grupa społeczna i jakie ma znaczenie dla rozwoju jednostki, rozumie problemy swojej szkoły zna nową strukturę szkolnictwa zna nazwy województw i wskazuje na mapie ich stolice zna strukturę samorządy terytorialnego i jego zadania wskazuje różnice między zadaniami poszczególnych struktur samorządu terytorialnego potrafi sporządzić budżet rodziny i ocenić własne działania na rzecz rodziny umie samodzielnie dokonywać porównań i ustalać wnioski Ocena dobra rozumie, że rozwój osobowości jednostki zależy od aktywności człowieka,
próbuje rozwiązywać problemy interpersonalne, stosując opanowane sposoby zna kryteria podziału grup społecznych zna swoje prawa i potrafi ich bronić zna pojęcia patriotyzmu, świadomości narodowej portafi ocenić dorobek własnego narodu rozumie podstawowe potrzeby regionu. Ocena dostateczna opisuje najistotniejsze cechy człowieka w różnym wieku rozumie swoje związki z przyrodą wyjaśnia znaczenie każdego z członków rodziny dla jej prawidłowego funkcjonowania komunikuje się stosując poznane zasady wymienia różne metody rozwiązywania konfliktów rozumie, że oprócz praw ma również obowiązki rozumie przyczyny podziału społecznego wie co można załatwić w urzędzie gminy, starostwie powiatowym i urzędzie wojewódzkim wie na czym polegają zmiany w polskiej gospodarce Ocena dopuszczająca opisuje siebie odpowiada na pytanie: Kim jestem?, wymienia rolę pełnione przez poszczególnych członków rodziny, wie, że grupa może mieć negatywny wpływ na jednostkę, zna podstawowe grupy społeczne, zna pojęcia : naród, ojczyzna, umie godnie zachować się w czasie uroczystości narodowych i państwowych, zna formy własności w swojej miejscowości Ocena niedostateczna Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą. Nie wykazuje najmniejszego zaangażowania w pracę na lekcji Ocena celująca Indywidualna umowa z uczniem
Mapa wiedzy i umiejętności Stopień Łatwe Średni trudności Trudne trudności stopień Ocena 2 3 4 5 6 Wiedza Pamiętać minimum Wiedza podstawowa Wiedza rozszerzająca Wiedza dopełniająca Umiejętności rozpoznawać selekcjonować rozumieć współpracować, wyrażać opinię analizować porównywać wnioskować zajmować stanowisko uogólniać hierarchizować wyjaśniać bronić poglądów wartościować interpretować dochodzić do porozumienia podporządkowanie się poleceniom własna inicjatywa współodpowiedzialność twórczy wkład KONTRAKT Z UCZNIAMI 1. Sposób prowadzenia zeszytu przedmiotowego jest indywidualną sprawą ucznia. 2. Na koniec semestru i koniec roku nie przewiduje się testu sprawdzającego. 3. Nie ocenia się ucznia po dłuższej nieobecności usprawiedliwionej. 4. Każdy uczeń ma prawo do zdobycia dodatkowej oceny wykonując pracę nadobowiązkową. 5. Krótkie sprawdziany obejmują kilka jednostek lekcyjnych. Zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem. 6. Uczeń ma prawo zgłosić w ciągu półrocza 1 nieprzygotowanie. Nieprzygotowanie obejmuje: - brak zadania domowego - odpowiedź - krótki sprawdzian Nieprzygotowanie powinno być zgłoszone przez ucznia po sprawdzeniu obecności 7. Oceny wystawione przez nauczyciela są jawne i uzasadnione NARZĘDZIA I WARUNKI POMIARU OSIĄGNIĘĆ Pomiar osiągnięć odbywa się za pomocą następujących narzędzi: o krótkich sprawdzianów o prac domowych o odpowiedzi ustnych o prac długoterminowych o przygotowania do lekcji o aktywność o praca w grupie o powtórzenia wiadomości do egzaminu gimnazjalnego w klasach III
Częstotliwość pomiaru osiągnięć: o krótkie sprawdziany- nie mniej niż 4 i nie więcej niż 8 w ciągu roku o prace domowe w zależności od potrzeb o odpowiedzi ustneo prace długoterminowe o przygotowanie do lekcji na bieżąco w postaci plusów i minusów. O ocenie decyduje ich ilość np. trzy plusy ocena bardzo dobra o praca w grupie- przynajmniej 2 razy w semestrze o powtórzenie wiadomości do egzaminu gimnazjalnego w klasach III -2 razy w semestrze OCENA BIEŻĄCA I JEJ KRYTERIA Do ustalenia oceny stosuje się skalę: 6- celujący 5- bardzo dobry 4- dobry 3- dostateczny 2- dopuszczający 1- niedostateczny Oceny mogą być różnicowane przez znaki + i Kryteria ocen: wypowiedzi ustne oceniana jest zawartość rzeczowa, umiejętność formułowania myśli, zgodność z poziomem wymagań, umiejętność ilustrowania wypowiedzi poprzez wykorzystanie różnych źródeł informacji o celujący- odpowiedź wskazuje na szczególne zainteresowanie przedmiotem. Spełniając kryteria oceny bardzo dobrej, wykracza poza obowiązujący program nauczania, zawiera treści pozaprogramowe - własne przemyślenia i oceny o bardzo dobry- odpowiedź wyczerpująca, zgodna z programem, swobodne operowanie faktami i dostrzeganie związków między różnymi zjawiskami życia społecznego i politycznego o dobry- odpowiedź zasadniczo samodzielna, zawiera większość wymaganych treści, poprawna pod względem języka, nieliczne błędy, nie wyczerpuje zagadnienia o dostateczny- uczeń rozumie najważniejsze zjawiska, umie je zinterpretować, odpowiedź odbywa się przy niewielkiej pomocy nauczyciela, występują nieliczne błędy rzeczowe
o dopuszczający- niezbyt precyzyjne odpowiedzi na pytania nauczyciela, braki w wiadomościach i umiejętnościach, podanie nazwy zjawiska lub procesu przy pomocy nauczyciela o niedostateczny- nie potrafi rozwiązać zadań teoretycznych lub praktycznych o elementarnym stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela prace pisemne o sprawdziany składają się z kilku krótkich pytań, pytania są punktowane, sprawdziany są oceniane zgodnie z wymaganą ilością punktów na daną ocenę. Sposób wystawiania oceny reguluje WSO. prace długoterminowe przy ustaleniu oceny brane są pod uwagę: sposób zaplanowania, wartość merytoryczna, umiejętność prezentacji wyników, oryginalność, pomysłowość, estetyka wykonania, kompletność, możliwości ucznia prace domowe ocenie podlegają : pomysłowość rozwiązania, poprawność rzeczowa, umiejętność prezentacji ( w przypadku odpowiedzi ustnej), zgodność z poziomem wymagań praca w grupie bierze się pod uwagę: precyzyjność, stopień zaangażowania, efektywność, czas jej wykonania UWAGA! W stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe potwierdzone pisemną opinią poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, nauczyciel obniżył wymagania edukacyjne w porozumieniu z jego rodzicami oraz pedagogiem szkolnym.
SPOSÓB USTALANIA OCENY SEMESTRALNEJ I KOŃCOWOROCZNEJ Przy ustalaniu oceny końcoworocznej i semestralnej bierze się pod uwagę stopnie ucznia z poszczególnych obszarów działalności według następującej kolejności: sprawdziany i odpowiedzi ustne aktywność na zajęciach praca w grupie aktywność pozalekcyjna prace domowe i prace długoterminowe Ocena końcoworoczna wyliczana jest jak semestralna, przy czym ocena semestralna traktowana jest jako praca klasowa. Przy ocenianiu proponuje się następującą skalę ocen: Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: - nie opanował treści koniecznych, - ma poważne braki w podstawowych wiadomościach, uniemożliwiające dalszą naukę, - nie przejawia chęci przyswajania nowych wiadomości i współpracy z nauczycielem. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: - ma braki w podstawowych wiadomościach, lecz z pomocą nauczyciela potrafi je nadrobić, - rozwiązuje i wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności, - przejawia gotowość chęć do przyjmowania nowych wiadomości i współpracy z nauczycielem Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: - opanował treści nauczania na poziomie podstawowym, - rozwiązuje i wykonuje typowe zadania o średnim stopniu trudności i niewielkim stopniu złożoności, - próbuje porównywać, selekcjonować i klasyfikować fakty i informacje, - dostrzega podstawowe związki pomiędzy różnymi faktami historycznymi, - współpracuje z nauczycielem, - wykazuje aktywność na lekcji Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: - potrafi samodzielnie pracować z podręcznikiem, materiałem źródłowym, - ustnie i pisemnie stosuje terminy i pojęcia historyczne, - rozwiązuje typowe problemy z wykorzystaniem informacji z różnych źródeł, - efektywnie współpracuje w zespole i aktywnie pracuje w grupie, - bierze udział w dyskusjach, wymianie poglądów, potrafi argumentować i bronić swoich racji.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: - opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania historii w danej klasie, - sprawnie posługuje się wiadomościami, - rozwiązuje samodzielnie problemy, potrafi samodzielnie interpretować i wyjaśniać fakty i zjawiska historyczne, - potrafi zastosować bieżącą wiedzę w ocenie bieżących wydarzeń, - wnosi twórczy wkład w realizowane zagadnienia. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - w wysokim stopniu opanował treści programowe, rozszerzając wiedzę o wiadomości wykraczające poza granice danej klasy, - umie formułować oryginalne wnioski, hierarchizować i selekcjonować nabyta wiedzę, - bierze udział o osiąga znaczące sukcesy w konkursach przedmiotowych - samodzielnie i twórczo rozwija swoje zainteresowania.