PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z historii I. Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania: 1. Rozporządzenie MEN z dnia

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z historii I. Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania: 1. Rozporządzenie MEN z dnia r., Statut Szkoły 3. Wewnątrzszkolny System Oceniania 4. Podstawa programowa dla szkoły podstawowej, gimnazjum. II. Nauczanie historii w klasach 4,5,7,8 szkoły podstawowej odbywa się według programu autorstwa Anity Plumińskiej-Mieloch. Nauczanie historii w klasie 6 szkoły podstawowej odbywa się według programu Wczoraj i dziś autorstwa Tomasza Maćkowskiego. III. Podręcznik Klasa 4.Kalwat Wojciech, Lis Małgorzata: Historia podręcznik 4. Numer dopuszczenia 882/1/2017 Klasa 5.Kowalewski Krzysztof, Kąkolewski Igor, Plumińska-Mieloch Anita: Historia podręcznik 5. Numer dopuszczenia882/2/2018 Klasa 6.Wojciechowski Grzegorz: Wczoraj i dziś. Numer dopuszczenia 443/3/2014/2015 Klasa 7. Kąkolewski Igor, Kowalewski Krzysztof, Plumińska Mieloch: Historia podręcznik 7. Numer dopuszczenia 882/4/2017 Klasa 8. Kalwat Wojciech, Szlanta Piotr, Zawistowski Andrzej: Historia podręcznik 8. Numer dopuszczenia 882/5/2018 IV. Nauczanie historii w klasach gimnazjum odbywa się według programu autorstwa: Kąkolewska Teresa, Maćkowski Tomasz: Śladami przeszłości program nauczania ogólnego w klasach I-III gimnazjum VI. Podręcznik: Klasa 3. Roszak Stanisław, Łaszkiewicz Anna: Śladami przeszłości. Wyd. nowa era. Numer dopuszczenia 60/3/2011. CELE OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO 1. Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie. 2. Pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju i motywowanie go do dalszej pracy. 3. Dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia. 4. Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej. WYMAGANIA OGÓLNE Z HISTORII I. Chronologia historyczna II. Analiza i interpretacja historyczna III. Tworzenie narracji historycznej KONTRAKT Z UCZNIAMI 1. Sprawdziany (prace klasowe) są obowiązkowe i jeśli uczeń opuścił sprawdzian (pracę klasową) z przyczyn losowych, powinien napisać ją w terminie uzgodnionym z nauczycielem. 2. Każdy sprawdzian (pracę klasową) uczeń może poprawić w terminie uzgodnionym z nauczycielem. 3. Sprawdzian (praca klasowa) obejmuje zwykle jeden dział programowy. Jeżeli dział jest obszerny uczniowie mogą pisać sprawdzian (pracę klasową) po zrealizowaniu określonej jego części. 4. Sprawdzian (praca klasowa) jest zapowiedziany co najmniej tydzień wcześniej i omówiony jest jego zakres oraz kryteria wymagań. 5. Sprawdzian (praca klasowa) poprzedza lekcja powtórzeniowa, utrwalająca poznane wiadomości i umiejętności.

2 6. Kartkówki nie są zapowiadane, materiał, który obejmują dotyczy 3 ostatnich lekcji. Uczeń jest zobowiązany do napisania wszystkich kartkówek. 7. Uczeń ma prawo zgłosić w ciągu półrocza 2 nieprzygotowana. Nieprzygotowana obejmują: - odpowiedź, - brak zeszytu. 8. Nieprzygotowanie powinno być zgłoszone przez ucznia przed sprawdzeniem obecności. 9. Oceny wystawione przez nauczyciela są jawne i uzasadnione oraz mogą być wpisane do zeszytu. 10. Uczeń ma obowiązek prowadzenia zeszytu przedmiotowego, w którym powinny znajdować się zapisy tematów, notatki, zapisy poleceń ustnych lub pisemnych prac domowych, miejsce na oceny, miejsce na korespondencję z rodzicami. Zeszyt powinien być prowadzony estetycznie i systematycznie. W przypadku nieobecności ucznia w szkole, powinien go uzupełnić na najbliższe zajęcia (ocena raz w semestrze z wagą 2). 11. Oceniana jest aktywność na lekcji (5 + = bdb.) 12. W przypadku odmowy wykonania polecenia w trakcie lekcji uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. 13. Uczeń, który opuścił 50 % lekcji, nie może być sklasyfikowany. 14. W razie stwierdzenia niesamodzielności (różne formy ściągania) wpisuje się ocenę niedostateczną oraz uczeń traci szansę na poprawę. 15. Poprawa sprawdzianów (prac klasowych), ćwiczeń, kartkówek, prac z mapą, prac z tekstem źródłowym oraz wyrównywanie szans odbywa się na zajęciach wyrównawczych oraz tzw. konsultacjach. 16. Do poprawy można podejść tylko raz. NARZĘDZIA I WARUNKI POMIARU OSIĄGNIĘĆ 1. Pomiar osiągnięć uczniów odbywa się za pomocą następujących narzędzi: sprawdziany prace klasowe kartkówki odpowiedzi ustne prace długoterminowe aktywność. 2. Częstotliwość pomiaru osiągnięć: sprawdziany (1 godz. lekcyjna) na zakończenie działu prace klasowe (to dwa i więcej rozdziałów materiału 1 raz) kartkówki (10 min.- 15 min.) co 3 tematy odpowiedzi ustne co najmniej 1 w każdym semestrze z trzech ostatnich lekcji, bieżącej lekcji, materiału powtórzeniowego analiza źródeł różnego typu (2 razy) znajomość mapy (minimum 2 razy) projekt (minimum 1 raz) zeszyt przedmiotowy (minimum 1 raz) 3. Obserwacja ucznia uwzględniająca: przygotowanie do lekcji, prowadzenie zeszytu - wypowiedzi na lekcji, praca w grupie posługiwanie się pomocami naukowymi (mapy, tablice graficzne, atlasy, słowniki itp.). 4. Inne formy aktywności: pisanie i prezentacja referatów, wykonywanie albumów, plakatów, makiet, pomocy naukowych, udział w konkursach,

3 przygotowywanie prezentacji multimedialnych. uczestnictwo w gromadzeniu zbiorów Szkolnej Izby Tradycji. Oceny za pracę w grupie, prace długoterminowe i aktywność wystawione są po uwzględnieniu samooceny ucznia i jego pracy przez kolegów. OCENA BIEŻĄCA I JEJ KRYTERIA 1. Do ustalenia oceny stosuje się skalę: 6 celujący 5 bardzo dobry 4 dobry 3 dostateczny 2 dopuszczający 1 niedostateczny 2. Kryteria ocen: Wypowiedzi ustne: oceniana jest zawartość rzeczowa, umiejętność formułowania myśli, stosowanie terminologii historycznej, zgodność z poziomem wymagań, umiejętność ilustrowania wypowiedzi poprzez wykorzystanie pomocy naukowych (mapy, tablice graficzne) itp. celujący odpowiedź wskazuje na szczególne zainteresowanie przedmiotem, spełniając kryteria oceny bardzo dobrej, zawiera własne przemyślenia i oceny, bardzo dobry odpowiedź wyczerpująca, zgodna z programem, swobodne operowanie faktami i dostrzeganie związków między nimi, dobry odpowiedź zasadniczo samodzielna, zawiera większość wymaganych treści, poprawna pod względem języka, nieliczne błędy, nie wyczerpuje zagadnienia, dostateczny uczeń zna najważniejsze fakty, umie je zinterpretować, odpowiedź odbywa się przy niewielkiej pomocy nauczyciela, występują nieliczne błędy rzeczowe, dopuszczający niezbyt precyzyjne odpowiedzi na pytania nauczyciela, braki wiadomościach i umiejętnościach, podanie nazwy zjawiska lub procesu przy pomocy nauczyciela, niedostateczny nie potrafi rozwiązać zadań teoretycznych lub praktycznych o elementarnym stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela, nie udziela odpowiedzi na większość pytań zadanych przez nauczyciela, ma braki w wiadomościach koniecznych oraz odmowa udzielenia odpowiedzi lub wykonania zadania. Prace pisemne: kartkówki składają się z kilku krótkich pytań, pytania są punktowane prace klasowe zawierają kilka lub kilkanaście pytań bądź też są w formie testu, testy zawierają zadania otwarte lub zamknięte, którym jest przyporządkowana określona liczba punktów Sprawdziany i kartkówki są oceniane zgodnie z wymaganą ilością punktów na daną ocenę. Sposób wystawiania oceny: 100% - celujący % - bardzo dobry % - dobry % - dobry % - dostateczny 30-49% - dopuszczający 0-29% - niedostateczny Prace długoterminowe: przy ustaleniu oceny brane są pod uwagę: sposób zaplanowania, samodzielność, wartość merytoryczna, umiejętność prezentacji wyników, oryginalność pomysłowość, estetyka wykonania, kompletność, możliwości ucznia. Praca w grupie: bierze się pod uwagę: precyzyjność, stopień zaangażowania, efektywność, czas jej wykonania.

4 Udział w projekcie: ocenie podlega: zaangażowanie, systematyczność, samodzielność, korzystanie z materiałów źródłowych. Aktywność pozalekcyjna: udział w konkursach, wyniki najwyższe ocena celująca, wyniki na poziomie wyższym niż przeciętny ocena bardzo dobra, udział w gromadzeniu zbiorów Szkolnej Izby Tradycji. SPOSÓB USTALANIA OCENY SEMESTRALNEJ I ROCZNEJ Przy ustalaniu oceny semestralnej i rocznej nauczyciel bierze pod uwagę stopnie ucznia poszczególnych obszarów działalności według następującej kolejności: prace klasowe, kartkówki i odpowiedzi ustne, aktywność na zajęciach (ćwiczenia, analiza tekstów źródłowych, praca z mapą, praca z karykaturą, analiza diagramów), aktywność pozalekcyjna, Ocena semestralna i końcowa są wynikiem średniej ważonej wszystkich ocen cząstkowych. Wystawiane są jako wypadkowa wagi ocen zgodnie z przyjętą zasadą: Średnia ważona Ocena semestralna/końcowa 5,1 6,0 celująca 4,5-5,0 Bardzo dobra 3,75 4,4 dobra 2,75 3,74 dostateczny 1,75-2,74 dopuszczająca 0,0-1,74 niedostateczny szczególnych przypadkach można odstąpić od powyższej zasady na korzyść ucznia. Wagi ocen cząstkowych dla poszczególnych form sprawdzających wiedzę i umiejętności: Rodzaj formy sprawdzającej Waga oceny cząstkowej Waga oceny poprawionej Sprawdzian 5 4 Analiza tekstu źródłowego na sprawdzianie 3 - Projekt w grupie 5 - Kartkówka 3 2 Praca z mapą 3 - Karta pracy (ćwiczenia) 2 1 Odpowiedź ustna 5 4 Kontrola zeszytu 2 - Konkursy szkolne, aktywność pozalekcyjna 3 - Konkursy powiatowe, wojewódzkie 4 - Aktywność (5 + =5) 1 - Ocena roczna wyliczana jest jak semestralna. Przy ocenianiu stosuje się sześciostopniową skalę ocen: Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: nie opanował treści koniecznych, ma poważne braki w podstawowych wiadomościach, uniemożliwiające dalszą naukę, nie przejawia chęci przyswajania nowych wiadomości i współpracy z nauczycielem. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

5 ma braki w podstawowych wiadomościach, lecz z pomocą nauczyciela potrafi je nadrobić, rozwiązuje i wykonuje typowe zadania o niewielkim stopniu trudności, przejawia gotowość i chęć do przyjmowania nowych wiadomości i współpracy z nauczycielem. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: opanował treści przewidziane w programie nauczania na poziomie podstawowym, rozwiązuje i wykonuje typowe zadania o średnim stopniu trudności i niewielkim stopniu złożoności, próbuje porównywać, selekcjonować i klasyfikować fakty i informacje, dostrzega podstawowe związki pomiędzy różnymi faktami historycznymi, współpracuje z nauczycielem, wykazuje aktywność na lekcji. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: potrafi samodzielnie pracować z podręcznikiem, materiałem źródłowym, ustnie i pisemnie stosuje terminy i pojęcia historyczne, rozwiązuje typowe problemy z wykorzystaniem informacji z różnych źródeł, efektywnie współpracuje w zespole i aktywnie pracuje w grupie, bierze udział w dyskusjach, wymianie poglądów, potrafi argumentować i bronić swoich racji. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania historii w danej klasie, sprawnie posługuje się wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy, potrafi samodzielnie interpretować i wyjaśniać fakty i zjawiska historyczne, potrafi zastosować posiadaną wiedzę w ocenie bieżących wydarzeń, umie bronić swoich poglądów, a także potrafi dochodzić do porozumienia w kwestiach spornych, wnosi twórczy wkład w realizowane zagadnienia. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: w wysokim stopniu opanował treści programowe, rozszerzając swoją wiedzę o wiadomości wykraczające poza granice danej klasy, umie formułować oryginalne wnioski, hierarchizować i selekcjonować nabytą wiedzę, bierze udział i osiąga znaczące sukcesy w konkursach przedmiotowych, samodzielnie i twórczo rozwija swoje zainteresowania. Uczeń lub jego rodzic może się zwrócić do nauczyciela w formie pisemnej / na właściwym / druku o umożliwienie podwyższenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej w ciągu 3 dni roboczych od terminu powiadomienia go o proponowanej ocenie Uwaga! W stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe (uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z realizowanego programu nauczania) potwierdzone pisemną opinią poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej upoważnionej poradni specjalistycznej, nauczyciel obniżył wymagania edukacyjne w porozumieniu z uczniem i jego rodzicami. Opracowała Irena Chęś