PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z BIOLOGII W SZKOLE PODSTAWOWEJ W CHORZEWIE

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z BIOLOGII W SZKOLE PODSTAWOWEJ W CHORZEWIE I. Główne założenia PO II Narzędzia sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów III. Sposoby sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów IV. Wymagania na poszczególne oceny V. Sposoby informowania uczniów i rodziców o postępach VI. Zasady poprawiania ocen VII. Inne postanowienia

2 I. Główne założenia PO wspieranie rozwoju ucznia przez diagnozowanie jego osiągnięć w odniesieniu do wymagań edukacyjnych przewidzianych w programie nauczania biologii motywowanie uczniów do samodzielnego uczenia się, kształtowanie jego dojrzałości, samodzielności i odpowiedzialności za proces uczenia się, pomoc uczniowi w samodzielnym kształceniu biologicznym, prawidłowości doboru metod i technik pracy z uczniem, dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia II. Narzędzia sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów sprawdziany, kartkówki, odpowiedzi ustne, prace długoterminowe: projekty edukacyjne, albumy, referaty, zielniki, prace domowe, prowadzenie doświadczeń biologicznych aktywność na lekcji, działalność pozalekcyjna: udział w konkursach przedmiotowych prowadzenie zeszytu ćwiczeń III. Sposoby sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów Sprawdziany - zawierają kilka lub kilkanaście pytań bądź też są w formie testu; testy zawierają zadania otwarte lub zamknięte, którym jest przyporządkowana określona liczba punktów, zadania sąo zróżnicowanym stopniu trudności. Sprawdzian przewidziany jest na 1 godz. lekcyjną, co najmniej 1 w półroczu, zwykle po każdym dziale. Zapowiedziany co najmniej z tygodniowym wyprzedzeniem. Sprawdziany półroczne lub roczne obejmują materiał z półrocza lub całego roku i zapowiadane są z co najmniej dwutygodniowym wyprzedzeniem. Kartkówki -składają się z kilku krótkich pytań, mogą obejmować materiał nauczania z dwóch ostatnich lekcji lub ostatniego zagadnienia i nie wymagają wcześniejszej zapowiedzi. Uczniowie piszą od 10 do 15 minut. Odpowiedz ustna- oceniana jest zawartość rzeczowa, umiejętność formułowania myśli, stosowanie terminologii biologicznej, zgodność z poziomem wymagań edukacyjnych. Prace długoterminowe przy ustaleniu oceny brane są pod uwagę: sposób zaplanowania, samodzielność, wartość merytoryczna, umiejętność prezentacji wyników, oryginalność i pomysłowość, estetyka wykonania, kompletność, możliwości ucznia.

3 Prace domowe ocenie podlegają: pomysłowość rozwiązania, poprawność rzeczowa, umiejętność prezentacji (w przypadku prac ustnych), zgodność z poziomem wymagań. Prowadzenie doświadczeń biologicznych ocenie podlegają: umiejętność sformułowania problemu badawczego, postawienie hipotezy, przeprowadzenie doświadczenia, przedstawienie wyników, sformułowanie wniosków, umiejętność wykorzystania potrzebnego sprzętu laboratoryjnego. Aktywność na lekcji-na lekcji oceniany jest każdy rodzaj aktywności (lub jej brak), poprzez gromadzenie plusów (+) lub minusów (-). Symbole te są odnotowywane w dzienniku oraz notatniku nauczyciela. W ciągu jednej lekcji uczeń może otrzymać maksymalnie 3 plusy. Suma pięciu plusów daje ocenę bardzo dobrą, czterech ocenę dobrą, trzech ocenę dostateczną.za brak aktywności na lekcji uczeń może otrzymać max. jeden minus. Suma trzech minusów daje ocenę niedostateczną. Działalność pozalekcyjna-uczeń jest oceniany za aktywność pozaszkolną tj. udział w olimpiadach i konkursach przedmiotowych, Prowadzenie zeszytu ćwiczeń-jest oceniany pod względem poprawności merytorycznej, samodzielnościwykonywanych ćwiczeń i staranności. IV. Wymagania na poszczególne oceny Kryteria ocen wypowiedzi ustnych: celujący odpowiedź wskazuje na szczególne zainteresowanie przedmiotem, spełniając kryteria oceny bardzo dobrej, wykracza poza obowiązujący program nauczania, zawiera treści poza programowe własne przemyślenia i oceny, bardzo dobry odpowiedź wyczerpująca, zgodna z programem, swobodne operowanie faktami i dostrzeganie związków między nimi, dobry odpowiedź zasadniczo samodzielna, zawiera większość wymaganych treści, poprawna pod względem języka, nieliczne błędy, nie wyczerpuje zagadnienia, dostateczny uczeń zna najważniejsze fakty, umie je zinterpretować, odpowiedź odbywa się przy niewielkiej pomocy nauczyciela, występują nieliczne błędy rzeczowe, dopuszczający niezbyt precyzyjne odpowiedzi na pytania nauczyciela, braki w wiadomościach i umiejętnościach, podanie nazwy zjawiska lub procesu przy pomocy nauczyciela niedostateczny nie potrafi rozwiązać zadań teoretycznych lub praktycznych o elementarnym stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela, nie udziela odpowiedzi na większość pytań zadanych przez nauczyciela, ma braki w wiadomościach koniecznych.

4 Kryteria ocen wypowiedzi pisemnych: % - bardzo dobry 71 89% - dobry 51 70% - dostateczny 30 50% - dopuszczający 0 29% - niedostateczny V. Sposoby informowania uczniów i rodziców o postępach Na prośbę ucznia lub rodziców nauczyciel udziela im ustnej informacji o osiągnięciach ucznia; w sytuacjach szczególnych może to być informacja pisemna. Wymagania z przedmiotu w zakresie wiadomości i umiejętności są uczniom przedstawiane na bieżąco na lekcjach, a po zrealizowaniu każdego działu wyeksponowane w klasopracowni. Uczeń mający kłopoty z opanowaniem materiału zawsze może się zwrócić do nauczyciela o pomoc. Każda ocena jaką otrzymuje uczeń jest jawna i uzasadniona zarówno dla ucznia jak i jego rodziców. Nauczyciel informuje uczniów na bieżąco o jego ocenach, a rodziców zgodnie ze statutem szkoły. Dwa tygodnie przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej nauczyciel informuje ucznia i jego rodziców o przewidywanej dla niego ocenie niedostatecznej dokonując wpisu do zeszytu przedmiotowego ucznia. VI. Zasady poprawiania ocen uczeń ma prawo poprawy sprawdzianu. Ocena niedostateczna ze sprawdzianu może być poprawiona (jednokrotnie) przez ucznia w terminie dwóch tygodni od oddania, poprawa sprawdzianu na formę pisemną. Uczeń uzgadnia z nauczycielem termin poprawy sprawdzianu, który musi odbyć się w ciągu 2 tygodni od daty oddania pracy, dłuższe formy pisemne tzw. sprawdziany są obowiązkowe. Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może napisać z całą klasą to powinien to uczynić w terminie uzgodnionym przez nauczyciela. ponowne nie przystąpienie do sprawdzianu kończy się wpisaniem oceny niedostatecznej do dziennika, nieobecność nieusprawiedliwiona - powoduje wstawienie oceny niedostatecznej,

5 VII.Inne postanowienia Uczeń ma prawo zgłosić bez konsekwencji 1 nieprzygotowanie przy jednej godzinie tygodniowo a 2 nieprzygotowania przy 2 godzinach tygodniowo w półroczu. "Nieprzygotowanie" zgłasza się na początku lekcji i przez nie rozumie się: niegotowość do odpowiedzi ustnej, brak zeszytu ćwiczeń tylko w przypadku gdyby musiało się w nich znajdować bieżące zadanie domowe. Przy zgłaszaniu nie trzeba podawać przyczyny. Nie można zgłaszać nieprzygotowań w przypadku zapowiedzianego wcześniej na dany dzień sprawdzianu i oceniania określonej formy - tu: sprawdzianu, kartkówki, innych zleconych zadań. Po dłuższej, usprawiedliwionej nieobecności w szkole (powyżej 1 tygodnia) uczeń będzie oceniany po nadrobieniu braków w wiadomościach, zapisach lekcyjnych, ćwiczeniach wykonywanych na lekcjach, pracach domowych - co należy do jego obowiązku. Przy ustalaniu oceny śródrocznej i rocznej nauczyciel bierze pod uwagę stopnie ucznia z poszczególnych obszarów działalności według następującej kolejności: - sprawdziany, - kartkówki i odpowiedzi ustne, - aktywność na zajęciach, - aktywność pozalekcyjna, - prace domowe (ustne i pisemne) oraz prace długoterminowe Ocena śródroczna i roczna: - powyżej 1,80 ocena dopuszczająca - powyżej 2,70 ocena dostateczna - powyżej 3,70 ocena dobra - powyżej 4,60 ocena bardzo dobra Ocenę celującą może otrzymać uczeń, który rozwija swoje zainteresowania, jego wiadomości i umiejętności wykraczają poza obowiązujący program nauczania, potrafi oryginalnie rozwiązywać problemy, umie prezentować własne poglądy, opinie i efekty pracy, chętnie podejmuje dodatkowe zadania lub jest laureatem konkursu przedmiotowego Opracowała: Agata Zjawiona