Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego Karta przedmiotu Wydział Nauk o Bezpieczeństwie obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 01/01 Kierunek studiów: Bezpieczeństwo narodowe Forma studiów: Stacjonarne Stopień studiów: I Specjalności: Zarządzanie bezpieczeństwem i higieną pracy Profil: Ogólnoakademicki Kod kierunku: BN 1 Przedmiot Nazwa przedmiotu Rozwijanie kompetencji bhp pracowników i osób kierujących pracownikami Kod przedmiotu WNOB BN A1S SP4 1/1 Kategoria przedmiotu Moduł Przedmiotów specjalnościowych Liczba punktów ECTS 5 Język wykładowy polski Forma zajęć, liczba godzin w planie studiów Semestr W C K S L I 40 0 0 0 0 0 Legenda: W Wykład; C Ćwiczenia, Lektorat; K Konwersatorium; S Seminarium; L Labolatorium, Warsztaty; I Inne;
Cele przedmiotu Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego Cel 1. - zapoznanie z przepisami oraz zasadami organizowania i prowadzenia działalności edukacyjnej i szkoleniowej w firmie w zakresie bhp oraz z nowymi trendami w nauczaniu w sferze bhp; - zaznajomienie z metodycznymi i dydaktycznymi wymaganiami związanymi z realizacją zadań edukacyjno - szkoleniowych i dydaktycznych w dziedzinie bhp; Cel. - wyposażenie w wiedzę i umiejętności planowania pracy dydaktycznej, w tym: przygotowania dokumentacji metodycznej i organizacyjnej związanej z prowadzeniem działalności szkoleniowej w przedsiębiorstwie. 4 Wymaganie wstępne a. bez wymagań wstępnych 5 Modułowe efekty kształcenia MW1. Wiedza: W1 - omówi organizacyjno - prawne uwarunkowania kształcenia/szkolenia w zakresie BHP oraz przedstawi metodykę tworzenia programów szkolenia i prawidłowości związane z przygotowaniem planu/konspektu zajęć, MW. Wiedza: W - przedstawi zasady i kryteria konstruowania ogólnych i operacyjnych celów kształcenia oraz doboru przedmiotowych treści kształcenia, a także wskaże na prawidłowości doboru formy i metody pracy dydaktycznej, MU1. Umiejętności: U1 - stworzy merytoryczne ramy programu szkolenia z bhp dla danej organizacji, a także przygotuje programy szkolenia wstępnego i okresowego dla pracowników, pracodawców i osób kierujących pracownikami w danej organizacji, opracuje plan konspekt na zajęcia z bhp. MK1. Kompetencje społeczne: K1 - rozumie znaczenie właściwej realizacji działalności edukacyjnej z zakresu bezpieczeństwa i higieny pracy w firmie dla podniesienia poziomu bezpieczeństwa pracy, wykorzystuje wyniki analiz bhp w konstruowaniu programów i planów zajęć. 6 Treści programowe Lp W1 W W W4 W5 Wykład Tematyka zajęć Opis szczegółowy bloków tematycznych Teoretyczne, metodologiczne i praktyczne podstawy dydaktyki ogólnej i przedmiotowej: -geneza i znaczenie dydaktyki, - podstawowe pojęcia dydaktyczne, - dydaktyka ogólna a dydaktyki szczegółowe, - przedmiot i zadania dydaktyki bhp, - metody i techniki badań dydaktycznych; Swoistość dydaktyki kursów zawodowych: - miejsce i rola kursów w systemie kształcenia ustawicznego, - charakterystyka uczestników kursów zawodowych, - nauczyciele kształcenia kursowego i charakterystyka ich pracy, - cechy i charakterystyka organizacyjnego uczenia się; Systemy dydaktyczne: - system dydaktyki tradycyjnej, - system dydaktyki progresywistycznej, - współczesny system dydaktyczny, - system dydaktyczny nauczyciela w sferze kształcenia bhp; Proces dydaktyczny jako płaszczyzna realizacji zamierzeń nauczyciela : - proces kształcenia jako proces nauczania - uczenia się, - ogniwa procesu nauczania - uczenia się, - proces wielostronnego nauczania - uczenia się, - proces samokształcenia, - założenia procesu nauczania - uczenia się bhp; Zasady nauczania - odniesienie do bhp: - pojęcie i geneza zasad kształcenia, - zasada świadomości i aktywności uczących się, - zasada poglądowości, - zasada systematyczności, - zasada trwałości i operatywności wiedzy, - zasada związku teorii z praktyką, - zasad przystępności - indywidualizacji kształcenia; Liczba godzin Strona /6
Lp W6 W7 W8 W9 W10 W11 W1 W1 W14 W15 W16 Wykład Tematyka zajęć Liczba godzin Opis szczegółowy bloków tematycznych Cele kształcenia i ich typologia: - pojęcie i typologia celów kształcenia, - cele kształcenia ogólnego, - cele kształcenia technicznego, - związek celów kształcenia z celami wychowania; Zasady i przykłady opracowania siatki celów przedmiotowych i lekcyjnych z bhp: - przykład opracowania ogólnych celów kształcenia, - operacjonalizacja celów kształcenia, - przykłady opracowania operacyjnych celów kształcenia; Przegląd metod i technik nauczania-uczenia się: - pojęcie i klasyfikacja metod kształcenia, - metody służące zaznajamianiu z nowym materiałem, - metody utrwalania materiału, - metody sprawdzania osiągnięć szkolnych, - kryteria doboru metod kształcenia; Treści nauczania: - wymagania społeczne, naukowe i dydaktyczne, - teorie doboru treści kształcenia, - zasady doboru treści kształcenia; Środki dydaktyczne w szkoleniu zawodowym: - pojęcie i klasyfikacja środków dydaktycznych, - środki wzrokowe, słuchowe, wzrokowo - słuchowe, - dobór środków dydaktycznych; Kontrola i ocena wyników kształcenia: - zasady, formy i metody kontroli, - przedmiot i kryteria oceny, - błędy w ocenianiu, - wdrażanie słuchaczy do samooceny; Zasady konstrukcji programu kształcenia doskonalącego z dziedziny bhp: - Zakres edukacji bhp w zakładach pracy. - Podstawa programowa kształcenia z bhp - układ programu kształcenia; Budowa programy nauczania przedmiotu/kursu - autorski program nauczania bhp: - założenia określające idee programu kształcenia, - układ celów kształcenia, 4 - dobór i podział treści kształcenia, - zakładane osiągnięcia uczniów, - sposobu kontroli i oceny postępów w nauczaniu; Konspekt zajęć jako narzędzia pracy nauczyciela: - cechy dobrego planu zajęć/konspektu, - struktura konspektu/scenariusza zajęć z BHP, Metodyka konstrukcji scenariusza zająć - opracowanie konspektu: - ustalenie tematu zajęć, - opracowanie siatki ogólnych i operacyjnych celów kształcenia BHP; - dobranie treści kształcenia, adekwatnych do przyjętych celów kształcenia BHP; 4 - zasady doboru metod kształcenia i wyposażenia dydaktycznego; - ustalenie wymagań edukacyjnych i zasad oceniania wiedzy i umiejętności zawodowych w sferze BHP; Planowanie i organizacja szkoleń w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy: - planowanie kształcenia w sferze bhp: w przedsiębiorstwie, przez kierownika, przez nauczyciela, - organizacja pracy dydaktycznej: zasady i formy pracy dydaktycznej - wybór form i metody kształcenia na zajęciach bhp ( szczególne zwrócenie uwagi na metody aktywizujące i projektu ) - kontrola wykonania planu; Razem 40 7 Metody dydaktyczne M16. Wykłady M1. Studium przypadku M10. Prezentacje multimedialne M4. Debata M7. Konsultacje M. Ćwiczenia projektowe M9. Praca z podręcznikiem M8. Praca w grupach Strona /6
8 Obciążenie pracą studenta Średnia liczba Forma aktywności godzin na zrealizowanie aktywności Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym: Godziny wynikające z planu studiów 40 Konsultacje przedmiotowe 15 Egzaminy i zaliczenia w sesji 5 Ustalanie tematyki i treści prezentacji multimedialnych 5 Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym: Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury 0 Opracowanie wyników 0 Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji 40 Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z całego nakładu pracy studenta 15 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu 5 9 Metody oceny Ocena podsumowująca P1. Egzamin pisemny P11. Aktywność na zajęciach P5. Referat P10. Obserwacja I1. ocena prezentacji multimedialnych I. ocena eseju/projektu Warunki zaliczenia przedmiotu a. Zaliczenie wykładów konwersatorium: - zaliczenie eseju/projektu warunkuje dopuszczenie do zaliczenia wykładów; - dwa typy pytań: 1) pytania otwarte mające na celu zweryfikować zamierzony efekt kształcenia polegający na umiejętności racjonalnego podejścia do zagadnień związanych z metodycznym przygotowaniem do kształcenia w dziedzinie BHP oraz prezentacji własnych przemyśleń i wniosków powstałych w trakcie realizacji przedmiotu, ) pytania odtwórcze weryfikujące stopień opanowania treści przedmiotu. Kryteria oceny Na ocenę Na ocenę.5 Na ocenę 4 Na ocenę 4.5 - wykazuje braki w wiedzy, umiejętnościach i postawach, ale nie uniemożliwiają one dalszej edukacji i mogą zostać usunięte. Rozwiązuje problemy typowe, o niewielkim stopniu trudności. Pracuje niesystematycznie. - opanował podstawowe elementy programu. Mechanicznie odtwarza wiedzę - słaby poziom wnioskowania. Rozwiązuje problemy typowe. Przejawia przeciętną aktywność. - opanował materiał programowy w stopniu zadowalającym, samodzielnie korzysta z źródeł informacji, poprawnie rozumuje w kategoriach przyczynowo-skutkowych, jest aktywny, podejmuje wybrane zadania dodatkowe. Postawa krytyczna, chociaż niechętna ocenie. Kreatywność na średnim poziomie. - zdobył pełen zakres wiedzy przewidziany w programie, sprawnie wykorzystuje wiedzę do rozwiązywania zadań z zakresu dowodzenia. Żywo zainteresowany aktualną problematyką przedmiotu. Postawa racjonalna, krytyczna, kreatywna. Umiejętność oceny problemów, procesów, zjawisk oraz osób. Strona 4/6
Na ocenę 5 - zdobył wiedzę wykraczającą poza zakres materiału programowego. Pochodzi ona z różnych źródeł poza literatury podstawowej. Student twórczy w odpowiedzi, nieszablonowy, aktywny, nie unika krytyki i oceny. Ma własne zdanie. Potrafi sam stawiać pytania i przedstawić problemy do dyskusji. Wysoka kultura słowa mówionego. 10 Macierz realizacji przedmiotu Modułowe efekty kształcenia dla przedmiotu MW1 MW MU1 MK1 Odniesienie do efektów kierunkowych K_ W0[+], K_ W04[++], K_ W05[+], K_ W06[+], K_ W08[++], K_ W11[++], K_ W1[+], K_ W15[++] K_ W01[+], K_ W06[+], K_ W09[+], K_ W10[+], K_ W19[+] K_ U0[++], K_ U0[++], K_ U04[+], K_ U05[+], K_ U06[++], K_ U08[+], K_ U11[++], K_ U1[+], K_ U16[++], K_ U17[+] K_ K01[+], K_ K0[+], K_ K04[+], K_ K09[++] Treści programowe W1, W, W4, W5, W6, W8, W1, W14 W, W4, W5, W6, W7, W8, W9, W1, W1, W14, W15 W1, W, W, W4, W5, W6, W7, W8, W9, W10, W11, W1, W1, W14, W15, W16 Metody dydaktyczne M16, M1, M10, M7, M9 M16, M1, M10, M4, M7, M, M9 M16, M1, M10, M4, M7, M, M9, M8 W4, W7, W1, W15 M4, M7, M, M8 Sposoby oceny P1, P5, I1, I P1, P11, P5, P10, I1, I P11, P5, P10, I1, I P11, P5, P10, I1, I 11 Wykaz literatury Literatura podstawowa: [1] F. Bereźnicki Podstawy dydaktyki, Warszawa, 011, Wydawnictwo Impuls [] H. Wojciechowska-Piskorska Szkolenia okresowe dla pracodawców i innych osób kierujących pracownikami, Gdańsk, 008, ODiDK Literatura uzupełniająca: [1] M. Gałusza Materiały dydaktyczne do szkoleń z zakresu bezpieczeństwa i higieny pracy, Kraków-Tarnobrzeg, 010, Tarbonus Publikacje/prace zbiorowe: [1] Sztuka nauczania. Czynności nauczyciela K. Konarzewski, (red.), Warszawa, 007 [PWN] Strona 5/6
1 Informacje o nauczycielach akademickich Osoba odpowiedzialna za kartę dr hab. Janusz Ziarko (kontakt: januszziarko@interia.pl) Osoby prowadzące przedmiot Janusz Ziarko (kontakt: januszziarko@interia.pl) Strona 6/6