PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ W KIETRZU. Program zawiera: 1. Uwagi wstępne 2. Zadania ogólne szkoły. 3. Wzorzec sylwetki absolwenta. 4. Cele nadrzędne. 5. Metody pracy wychowawczej. 6. Cele szczegółowe i formy realizacji. 7. Harmonogram uroczystości i imprez szkolnych. 8. Oferta zajęć pozalekcyjnych. 1. Uwagi wstępne Rada Pedagogiczna Zespołu Szkół w Kietrzu w roku szkolnym 2015/16 przyjęła, po zasięgnięciu opinii rodziców i uczniów, do realizacji Szkolny Program Wychowania autorstwa nauczycieli naszej szkoły. Program ten w sposób całościowy obejmuje treści i działania o charakterze wychowawczym i będzie realizowany przez wszystkich nauczycieli na zajęciach edukacyjnych i wychowawczych.
2. Zadania ogólne szkoły Pierwszorzędną rolę w procesie wychowawczym dzieci i młodzieży pełnią rodzice, nauczyciele wspierają w tym zakresie rodziców. Wszyscy pracownicy szkoły są wychowawcami- oddziałują swoją osobowością i zachowaniem. Pedagogiczny optymizm - wyjście z założenia, ze uczniowie chcą kształtować swoja osobowość opierając się na pozytywnych wzorach. Nauczyciele angażują się w rozwiązywanie problemów dotyczących uczniów z zachowaniem postawy zaufania, otwartości, a także dyskrecji i poszanowania godności ucznia. Kształcenie młodzieży obejmuje również rozwijanie i doskonalenie umiejętności społecznych i osobistych, takich jak: komunikacja interpersonalna, asertywność, negocjacje, mediacje, radzenie sobie w trudnych sytuacjach itp. Szkoła rozwija rozumienie i stosowanie przyjętych norm współżycia społecznego w najbliższym i dalszym środowisku. Wychowawcy podejmują działania integrujące zespoły klasowe. Wszyscy pracownicy szkoły podejmują działania na rzecz zapewnienia uczniom poczucia bezpieczeństwa. Kadra pedagogiczna systematycznie podnosi swoje kwalifikacje i rozwija umiejętności wychowawcze w celu zwiększenia efektywności pracy edukacyjno-wychowawczej. WIZJA ZESPOŁU SZKÓŁ W KIETRZU Tworząc realną wizję chcemy, aby nasza szkoła: była estetyczna, czysta, funkcjonalna, wyposażona w sale gimnastyczne, nowoczesne sale lekcyjne, szatnie, bibliotekę, świetlicę, stołówkę, otoczona terenami sportowo rekreacyjnymi, ekologiczna przyjazna dla środowiska, wyposażona w nowoczesne pomoce dydaktyczne, bezpieczna i przyjazna, rozwijała zdolności i zainteresowania uczniów przez szeroki wybór zajęć pozalekcyjnych, organizowała atrakcyjne wycieczki i rozrywki, zapewniała dobre opanowanie dwóch języków obcych, umożliwiała sprawne posługiwanie się komputerem i Internetem, kształtowała nawyki demokratycznego, samorządnego zachowania, otaczała uczniów opieką pedagogiczno psychologiczną, organizowała pomoc uczniom w trudnej sytuacji rodzinnej, materialnej, zdrowotnej, wspierała talenty uczniowskie i promowała ich sukcesy, przygotowywała uczniów do życia w społeczeństwie, uwrażliwiała na potrzeby innych ludzi i środowiska, integrowała rodziców i całe środowisko dla dobra uczniów, dysponowała fachowym, stale podnoszącym swe kwalifikacje, zespołem nauczycieli.
3. Sylwetka absolwenta Zespołu Szkół w Kietrzu Absolwent naszej szkoły jest: Odpowiedzialny, rozważny: konsekwentnie przestrzega wytyczonych zasad postępowania zapisanych w Statucie Szkoły, Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania, regulaminach klasowych, Programie Wychowawczym Szkoły, wywiązuje się z przyjętych na siebie zobowiązań, chętnie podejmuje się zadań, które mogą być dla niego wyzwaniem, umie współpracować z grupą, ale potrafi również samodzielnie rozwiązywać problemy, stara się obiektywnie oceniać siebie i innych, przyjmuje odpowiedzialność za swoje postępowanie, potrafi planować swoje działania, współdecyduje i współodpowiada za działania klasowe. Uczciwy, prawdomówny, otwarty: szanuje godność każdego człowieka, wyraża szacunek dla prawdy, naśladuje pozytywne cechy autorytetu, jest gotowy do obdarzania innych zaufaniem i sam stara się na nie zasłużyć. Samodzielny, zaradny, aktywny: uczy się na podstawie własnych doświadczeń, samodzielnie zdobywa wiadomości, uczy się radzenia sobie z sytuacjami trudnymi, dąży do budowania poczucia własnej wartości, potrafi analizować swoje zachowanie w celu pogłębiania wiedzy o sobie, ma potrzebę działania na rzecz innych, dąży do rozwijania swoich zainteresowań i aktywności twórczej, potrafi planować swoją przyszłość, podejmuje działania w organizacjach szkolnych i pozaszkolnych, współuczestniczy w rozwiązywaniu problemów szkolnych i osobistych. Kulturalny, taktowny, tolerancyjny: godnie się zachowuje, szanuje innych, okazuje życzliwość innym i potrafi docenić życzliwość innych osób, wrażliwy na potrzeby innych, aktywnie i w sposób wartościowy spędza czas wolny, stara się dokonywać świadomych wyborów, wyraża własne zdanie i umie słuchać zdania innych, uczy się właściwych sposobów rozładowywania napięć emocjonalnych, trafnie rozróżnia negatywne wzorce masowej kultury, rozumie i szanuje ludzi o odmiennych zwyczajach kulturowych, religijnych, jest świadomy konieczności uczestniczenia w różnych formach kultury. Krytyczny wobec siebie i innych: trafnie ocenia własne zachowania i reakcje jako zgodne lub niezgodne z normami społecznymi i etycznymi, posiada umiejętności krytycznego spojrzenia na otaczające środowisko, stara się obiektywnie postrzega siebie i innych.
Przyjmuje prawidłową postawę wobec środowiska przyrodniczego: czuje się współodpowiedzialny za stan środowiska naturalnego, ma świadomość zagrożeń dla środowiska we współczesnym świecie, podejmuje działania na rzecz ochrony środowiska. Zna i stosuje zasady zdrowego stylu życia: utrzymuje ciało i ubiór w czystości, dba o otoczenie, właściwie planuje zajęcia dbając o zachowanie równowagi między pracą i odpoczynkiem, higienicznie i zdrowo wypoczywa, podnosi swoja sprawność fizyczną, zna i przestrzega zasady bezpiecznego spędzania wolnego czasu, rozumie związek miedzy własnym zdrowiem a zdrowiem innych osób, jest świadomy niebezpieczeństwa jakie pociąga za sobą uzależnienie od substancji chemicznych, internetu i in., uczy się właściwego stosunku do osób uzależnionych. Wartościowy obywatel, patriota: świadomy swej przynależności narodowej, szanuje symbole narodowe i szkolne (sztandar), dostrzega rolę ważnych wydarzeń historycznych i osób, które miały na nie wpływ, dzięki czemu tworzy sobie spójny obraz świata, stawia sobie za wzór patrona szkoły-lotników polskich, pozytywnie identyfikuje się z własną szkołą, regionem, krajem, zdaje sobie sprawę zarówno z odrębności polskiej kultury i tradycji jak i z jej powiązaniami z kulturą europejską, nie jest obojętny na sprawy dotyczące małej i dużej ojczyzny. MODEL ABSOLWENTA ZESPOŁU SZKÓŁ W KIETRZU: potrafi podejmować samodzielnie decyzje i ponosi ich konsekwencje, umie dokonać rzetelnej samooceny, posiada umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych, potrafi kontrolować i modyfikować swoje zachowania, potrafi planować swoją przyszłość, podejmuje inicjatywy i jest twórczy, nie naraża siebie i innych na niebezpieczeństwo, umie okazać szacunek innym osobom, prowadzi higieniczny styl życia, potrafi funkcjonować w demokratycznym społeczeństwie, we współczesnym świecie, ma świadomość zagrożeń cywilizacyjnych, jest gotowy do uczestnictwa w kulturze, do podejmowania inicjatyw oraz pracy zespołowej, jest uczciwy, wiarygodny, odpowiedzialny, wytrwały, ma poczucie własnej wartości. stawia sobie za wzór patrona szkoły.
4. Cele nadrzędne Znajomość dokumentacji szkolnej oraz przestrzeganie prawa Integracja społeczności uczniowskiej Wspieranie rozwoju osobowości ucznia Wyrównanie szans edukacyjnych Bezpieczeństwo i zdrowie ucznia Rozwijanie samorządności Dziedzictwo kulturowe e regionie Młodzież w Unii Europejskiej Wychowanie patriotyczne i obywatelskie Współpraca z rodzicami i środowiskiem Edukacja szkolno-zawodowa Wartości społeczno- moralne, religijne i etyczne 5. Metody i formy pracy wychowawczej zajęcia metodami aktywnymi, realizacja na wszystkich przedmiotach wybranej tematyki wychowawczej spotkania z rodzicami, spotkania rodziców, nauczycieli, uczniów ze specjalistami, imprezy szkolne, zajęcia pozalekcyjne współpraca nauczycieli z pedagogiem i psychologiem szkolnym, współpraca z samorządem uczniowskim i innymi organizacjami szkolnymi.