Wnioski z analizy próbnych egzaminów zewnętrznych a skuteczność nauczania czyli fenomen egzaminu próbnego Aleksandra Krawczyk Agnieszka Perczak krawczyk@womczest.edu.pl perczak@womczest.edu.pl
Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2018/2019 Rok szkolny 2018/2019 rok Niepodległej 1. 100 rocznica odzyskania niepodległości wychowanie do wartości i kształtowanie patriotycznych postaw uczniów. 2. Wdrażanie nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego. Kształcenie rozwijające samodzielność, kreatywność i innowacyjność uczniów. 3. Kształcenie zawodowe oparte na ścisłej współpracy z pracodawcami. Rozwój doradztwa zawodowego. 4. Rozwijanie kompetencji cyfrowych uczniów i nauczycieli. Bezpieczne i odpowiedzialne korzystanie z zasobów dostępnych w sieci. 2
Co nas dzisiaj czeka? Próba odpowiedzi na pytania jakie? celowość funkcji egzaminów zewnętrznych i naszych działań po czym poznać, że sukces jest na miarę naszych oczekiwań? jak wiedzę i nasze umiejętności przekuć w sukces ucznia? spróbujmy inaczej 3
Wymagania wobec szkół i placówek https://pixabay.com/ 4
Wymagania wobec szkół 2018/2019 znamy! Wymaganie 1 Szkoła lub placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój uczniów. Wymaganie 1: Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. Wymaganie 2: Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. Wymaganie 3: Uczniowie są aktywni. Wymaganie 4: Kształtowane są postawy i respektowane są normy społeczne. Wymaganie 5: Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. uwzględniając ich indywidualną sytuację. Wymaganie 7: Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych.
Wymaganie 8: Promowana jest wartość edukacji. Wymaganie 6: Rodzice są partnerami szkoły lub placówki. Wymaganie 7: Szkoła lub placówka współpracuje ze środowiskiem lokalnym na rzecz wzajemnego rozwoju. Wykorzystywane są zasoby szkoły lub placówki oraz środowiska na rzecz wzajemnego rozwoju. Wymaganie 8: Szkoła lub placówka organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników egzaminu ósmoklasisty, sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego, egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych. Wymaganie 9: Zarządzanie szkołą lub placówką służy jej rozwojowi.
Pytanie Jak kształtować przekonania dyrektorów szkół i nauczycieli dotyczące: celów analizy wyników w szkole szkolnego systemu kształcenia, w tym: relacji między ocenianiem szkolnym a wynikami egzaminu procesu uczenia się uczniów zarządzania szkołą
mniej więcej straszenia planowania narzekania zamartwiania się zwątpienia obojętności lenistwa, pretensji działania zadowolenia nadziei wiary w siebie pewności siebie zrozumienia empatii 8
Pokolenie #3F fun, friends and feedback, czyli: frajda, przyjaciele i komunikacja czyli o czym zapomniała polska szkoła F fun pozytywne doznania F friends kontakt, udział, rankingi, powiadomienia F feedback informacja zwrotna, motywacja, szybkość Czwarte F flow 9
Prokrastynacja lub zwlekanie, czy też ociąganie się (z łac. procrastinatio odroczenie, zwłoka) tendencja utożsamiana z odwlekaniem, opóźnianiem lub przekładaniem czegoś na później, ujawniająca się w różnych dziedzinach życia. 10
Egzamin próbny co dalej? po co go robimy? samodzielnie czy w zespołach? wykorzystanie gotowych materiałów problemy proceduralne analiza zadań najważniejsza jest informacja zwrotna SWOT 11
Jakie decyzje warto podjąć? na położeniu większego nacisku na indywidualne podejście do ucznia na położeniu większego nacisku na pracę z uczniem zdolnym na poprawie pracy zespołów przedmiotowych na wprowadzeniu dodatkowych diagnoz kompetencji uczniów, sprawdzianów, próbnych egzaminów na większej pracy z rodzicami na przeszkoleniu nauczycieli na wprowadzeniu/zwiększeniu liczby godzin zajęć wyrównawczych na wprowadzeniu/zwiększeniu liczby godzin zajęć dodatkowych na modyfikacji programu nauczania na zmianie organizacji pracy szkoły by ułatwić nauczycielom współpracę między sobą na zwiększeniu liczby godzin poszczególnych przedmiotów na ukierunkowaniu nauczania/utworzenie klas profilowanych na przeprowadzeniu zmian kadrowych 24% 15% 13% 23% 20% 12% 11% 30% 45% 50% 44% 51% 95% 96% 93% 93% 86% 88% 88% 92% 93% 91% 88% 85% 85% 80% 83% 81% 63% 59% 72% 79% 88% 80% 85% 78% 67% 62% 74% 69% 56% 67% 66% 66% 69% 63% 60% 66% 64% 59% 57% 58% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 120% Technikum Liceum Gimnazjum Szkoła podstawowa
Ewaluacja to sztuka stawiania pytań 1. Prawidłowo odczytać dane egzaminacyjne 2. Uporządkować dane o wynikach 3. Określić sukcesy oraz problemy występujące w szkole 4. Zaproponować działania edukacyjne 5. Zapisać wskaźniki 6. Wdrożyć podjęte decyzje 13
Przykłady wniosków: uczniowie nie podejmują adekwatnych do możliwości wysiłków, aby otrzymywać lepsze oceny z przedmiotów nauczania; musimy wspólnie wypracować jeszcze lepsze metody indywidualizacji w procesie nauczania; stosować więcej metod aktywizujących, angażujących wszystkich uczniów do pracy; nauczyciele i wychowawcy powinni zachęcać i angażować uczniów do udziału w zajęciach pozalekcyjnych wypracować metody mobilizujące uczniów do pracy; przeprowadzać jak najwięcej próbnych egzaminów w klasach ósmych, aby przyzwyczaić uczniów do budowy tych egzaminów i oswajać ich ze stresem.
w modelowaniu pracy dydaktycznej uczniów oprócz analizy wyników z egzaminu po szkole podstawowej powinniśmy uwzględnić również własne badania na wejściu; prowadzone co roku szczegółowe analizy jakościowe i ilościowe pozwalają diagnozować problemy i podejmować decyzje dotyczące kształcenia uczniów w następnych latach; wieloletnie analizy wyników pod kątem podniesienia efektywności nauczania wskazują na potrzebę i znaczenie pracy zespołowej nauczycieli.
Co jeszcze możemy zrobić? analiza kryteriów oceniania kontynuacja dotychczasowych przedsięwzięć ćwiczenie na wszystkich zajęciach położenie nacisku na zastosowanie i wykorzystanie wiedzy w sytuacjach praktycznych wykorzystanie maksymalnie czasu pracy ucznia na lekcji zadawanie i konsekwentne sprawdzanie pracy domowej zachęcanie do zajęć pozalekcyjnych zwrócenie uwagi na frekwencję
Wykorzystajmy zbliżające się dni https://pixabay.com/ 17
Dziękujemy za uwagę! Aleksandra Krawczyk Agnieszka Perczak