Rozkład materiału do podręcznika Wir dla klasy VI szkoły podstawowej Rozkład materiału do podręcznika WIR do klasy VI szkoły podstawowej przeznaczony jest do planowania procesu nauczania języka niemieckiego w wymiarze 2 godzin tygodniowo. Niniejszy rozkład materiału można wykorzystać również w klasach, w których przewidziano 3 godziny nauki języka niemieckiego w tygodniu. W tym celu należy wykorzystać materiał, który został pominięty w klasie 4 lub/i 5 przy 2 godzinach tygodniowo, tzn. piosenkę, nagrania wideo oraz część Fit-in-Deutsch-Training/Wir trainieren. Tematy MODUL 5 KRANK, GESUND, UNGESUND Lektion 1: Mir tut der Kopf weh Liczba godzin 37 10 Cele komunikacyjne Cele językowe Materiał z podręcznika Körperteile 1 Uczeń nazywa części ciała. Wprowadzenie i automatyzacja nazw części ciała. Was tut dir weh? 1 Uczeń pyta kolegę/koleżankę o jego/jej Wprowadzenie i automatyzacja nazw samopoczucie. dolegliwości i chorób, a także zwrotów Was tut Uczeń pyta kolegę/koleżankę, co mu/jej dir weh? oraz Mir tut weh. dolega. Uczeń mówi, jak się czuje i co mu dolega. Ćw. 1, 2, 3, 4 S. 6, 7 Ćw. 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 S. 7, 8 Materiał z ćwiczeń Ćw. 1 S. 3 Ćw. 2 S. 4 Materiał dodatkowy Wem tut was weh? 1 + 1 Uczeń pyta, co dolega innym osobom lub/i co je boli. Uczeń mówi, co dolega innym osobom lub/i co je boli. Nimm Nasentropfen! 1 + 1 Uczeń radzi innym osobom, co powinny zrobić, aby złagodzić dolegliwości związane z daną chorobą. Schulstress und andere Probleme 1 Uczeń wyszukuje określonych informacji w Lukas geht zum Arzt 1 Uczeń nawiązuje i podtrzymuje rozmowę z kolegą/koleżanką i osobą dorosłą na temat dolegliwości i chorób. tekście czytanym. Ich bin krank 1 Uczeń nawiązuje i podtrzymuje rozmowę z kolegą/koleżanką i osobą dorosłą na temat dolegliwości i chorób. Uczeń pisze krótki tekst użytkowy. Lektion 5. 1. Wprowadzenie i automatyzacja rzeczownika z rodzajnikiem określonym w celowniku i zaimka osobowego w celowniku w 3. os. I. poj. i mn. Automatyzacja nazw części ciała, dolegliwości i chorób. Wprowadzenie i automatyzacja nazw lekarstw i trybu rozkazującego. i leksykalnych poznanych w Lektion 5. 1. leksykalnych poznanych w Lektion 5. 1. Automatyzacja poznanych zagadnień gramatycznych i leksykalnych w Lektion 5. 1. Ćwiczenie wymowy wybranych głosek. leksykalnych poznanych w Lektion 5. 1. Ćw. 12, 13 S. 8, 9 Grammatik 5, 6 S. 41, 42 Ćw. 14, 15 S. 9 Grammatik 3 S. 40 Ćw. 16, 17 S. 10 Ćw. 18, 19, 20 Aussprache S. 11 Du kannst, Wir singen S. 11, 12 Ćw. 3, 4, 5 S. 4, 5 Ćw. 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13 S. 5-7 Ćw. 14, 15, 16, 17 S. 8, 9 Ćw. 18, 19, 20, 21 S. 10, 11 1 Test 5. 1.
Lektion 2: Gesund leben Was tust du für deine Gesundheit? Peter Weigel lebt gefährlich! Was darf ein Veganer essen? Warum hat Vati Zahnschmerzen? 2500 Kalorien pro Tag 12 1 Uczeń mówi, w jaki sposób dba o swoje zdrowie. 1 + 1 Uczeń mówi, co może/nie może robić. Uczeń prosi o pozwolenie. 1 Uczeń mówi, w jaki sposób odżywiaj~ się inne osoby. Uczeń mówi, co może, a czego nie może robić. 1 Uczeń pyta o powód działań innych osób. Uczeń podaje powód swoich działań/swojego zachowania oraz działań innych osób. 1 Uczeń przedstawia przykładowy jadłospis dla osoby w jego wieku. Wprowadzenie i automatyzacja słownictwa związanego ze zdrowym trybem życia i okoliczników czasu. Wprowadzenie i automatyzacja odmiany czasownika dürfen w czasie teraźniejszym oraz czasownika schaden + celownik. Automatyzacja nazw wybranych produktów żywnościowych. Wprowadzenie i automatyzacja nazw wybranych produktów żywnościowych. Automatyzacja odmiany czasownika dürfen w czasie teraźniejszym. Wprowadzenie i automatyzacja zdania podrzędnie złożonego z weil. Wprowadzenie i automatyzacja nazw wybranych produktów żywnościowych. Ćw. 1, 2 S. 13, 14 Ćw. 3, 4, 5, 6, 7 S. 14, 15 Grammatik 2 S. 40 Ćw. 8, 9, 10 S. 16 Ćw. 11, 12, 13 S. 16 Grammatik 4 S. 41 Ćw. 14, 15 S. 17 Ćw. 1, 2, 3, 4, 5 S. 12-14 Ćw. 6 S. 15 Ćw. 7, 8, 9 S. 15, 16 Ćw. 10, 11 S. 17 Bauernjause - ein Rezept aus Tirol 1 + 1 Uczeń rozumie proste przepisy kulinarne - rozwijanie sprawności rozumienia tekstu czytanego. Uczeń pisze przepis na ulubioną potrawę. Wprowadzenie i automatyzacja słownictwa związanego z przepisami kulinarnymi. Ćw. Ein Rezept aus Tirol, 16, 17, 18, 19 S. 18, 19 Ćw. 12, 13, 14 S. 17, 18 Gesund leben 1 tekście słuchanym i czytanym rozwijanie sprawności rozumienia ze słuchu i czytania ze zrozumieniem. Uczeń pisze tekst użytkowy. Pommes frites machen dick Lektion 5. 2. 1 + 1 Uczeń nawiązuje i podtrzymuje rozmowę z kolegą/koleżanką i osobą dorosłą na temat sposobu życia i odżywiania. leksykalnych poznanych w Lektion 5. 2. leksykalnych poznanych w Lektion 5. 2. Ćwiczenie wymowy wybranych głosek. Ćw. 20, 21, 22 S. 19, 20 Ćw. 23, Ausprache, Du kannst, Wir singen S. 20, 21 Ćw. 15, 16, 17, 18, 19, 20 S. 19-21 1 Test 5. 2.
Lektion 3: Tina hat sich wehgetan 11 Was ist passiert? 1 + 1 Uczeń opowiada o wypadku na podstawie obrazków i podanego słownictwa. Was hat Michael gestern gemacht? Wann ist das passiert? 1 Uczeń mówi o wydarzeniach z poprzedniego dnia na podstawie obrazków i podanego słownictwa. Uczeń wyszukuje określone informacje w 1 Uczeń pyta kolegę/koleżankę o termin różnych wydarzeń. Uczeń podaje termin określonych wydarzeń. Ein Skiunfall 1+1 Uczeń opowiada o wypadku na podstawie obrazków i podanego słownictwa. Uczeń opowiada o wydarzeniach z poprzedniego dnia/roku. Letzte Sommerferien Was hast du am Wochenende gemacht? Gestern, vorgestern, letztes Jahr Lektion 5. 3. 1 Uczeń, odpowiadając na pytania, mówi o swoich ostatnich wakacjach. 1 Uczeń opowiada, jak spędził ostatni weekend. 1 + 1 Uczeń nawiązuje i podtrzymuje rozmowę z kolegą/koleżanką na temat wydarzeń z przeszłości. Wprowadzenie i automatyzacja czasu przeszłego Perfekt czasowników regularnych i nieregularnych z czasownikami posiłkowymi haben i sein. Ćw. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 S. 22, 23 Grammatik 1 S. 38 Automatyzacja czasu przeszłego Perfekt. Ćw. 8, 9 S. 24 Wprowadzenie i automatyzacja okoliczników czasu. Automatyzacja czasu przeszłego Perfekt. Automatyzacja czasu przeszłego Perfekt. Ćw. 15 S. 26 Ćw. 10, 11, 12, 13, 14 S. 24, 25 Ćw. 1, 2, 3 S. 22-24 Ćw. 4, 5, 6, 7, 8 S. 24-26 Ćw. 14 S. 29 Automatyzacja czasu przeszłego Perfekt. Ćw. 9, 10, 11, 12, 13 S. 26-28 Automatyzacja czasu przeszłego Perfekt. Ćw. 16 S. 27 leksykalnych poznanych w Lektion 5. 3. Ćwiczenie wymowy wybranych głosek. Ćw. 17, 18, 19, Aussprache, Du kannst, Wir singen S. 28, 29 Ćw. 15, 16 S. 29, 30 Ćw. 17, 18, 19 S. 30, 31 1 Test 5. 3. z poradnika dla
Ich habe mir das Bein gebrochen 1 Uczeń wyszukuje określone informacje w sekwencji filmowej. leksykalnych poznanych w. Kaseta wideo Wir live Wir trainieren Test. MODUL 6 MEIN STADTVI ERTEL, MEINE VIER WÄNDE Lektion 1: Wo ist denn hier? 2 tekstach słuchanych i czytanych, pisze e-maila do kolegi oraz podtrzymuje rozmowę z na temat zdrowia i zdrowego trybu życia. Celem części Wir trainieren jest rozwijanie poszczególnych sprawności językowych. Część ta jest podsumowaniem. Ćw. 1-7 S. 30-37 Teste dein Deutsch S. 44 Karty tematyczne do części Wir trainieren 1 Test 32 9 Wo ist Stefan? 1 Uczeń pyta, gdzie znajduje się inna osoba. Uczeń mówi, gdzie znajduje się inna osoba. Wprowadzenie i automatyzacja okoliczników miejsca z przyimkami an, in, neben, vor + celownik; nazw sklepów, lokali i instytucji życia publicznego. Ćw. 1, 2, 3, 4, 5 S. 46-49 Ćw. 1 S. 41 Treffen wir uns vor dem Kino? Natürlich weiß ich das! 1 + 1 Uczeń proponuje spotkanie i określa jego miejsce. Uczeń przyjmuje propozycję spotkania lub ją odrzuca. Uczeń pyta o położenie instytucji, lokalu lub sklepu. Uczeń mówi, gdzie znajduje się instytucja, lokal lub sklep. 1 Uczeń pyta o położenie instytucji, lokalu lub sklepu. Uczeń mówi, gdzie znajduje się instytucja, lokal lub sklep. Wprowadzenie i automatyzacja czasownika zwrotnego sich treffen w czasie teraźniejszym oraz okolicznika miejsca z przyimkiem hinter + celownik. Automatyzacja okoliczników miejsca z przyimkami an, in, neben, vor + celownik oraz nazw sklepów, lokali i instytucji życia publicznego. Wprowadzenie i automatyzacja czasownika wissen w czasie teraźniejszym. Automatyzacja okoliczników miejsca z przyimkami an, hinter, in, neben, vor + celownik oraz nazw sklepów, lokali i instytucji życia publicznego. Ćw. 6, 7, 8 S. 49, 50 Grammatik 2a, 3 S. 78, 79 Ćw. 9, 10 S. 50, 51 Grammatik 1 S. 78 Ćw. 2, 3, 4, 5, 7, 8 S. 42, 43 Ćw. 6, 9, 10 S. 43, 44
Einkaufen 1 Uczeń pyta kolegę/koleżankę i osobę dorosłą, gdzie on/ona robi zakupy. Uczeń mówi, gdzie robi zakupy. Plätze in der Stadt 1 Wo ist hier ein gutes Restaurant? Lektion 6. 1. Lektion 2: Hast du Lust, ins Kino zu gehen? Hast du Lust, ins Kino zu gehen? 1 + 1 Uczeń nawiązuje i podtrzymuje rozmowę z kolegą/koleżanką dotyczącą spotkania. Wprowadzenie i automatyzacja nazw pozostałych nazw sklepów oraz nazw produktów spożywczych. Automatyzacja słownictwa związanego z zakupami. Ćwiczenie akcentu wyrazowego. leksykalnych poznanych w Lektion 6. 1. Ćw. 11, 12, 13, 14, 15, 16 S. 51-53 Ćw. 17, 18, Aussprache S. 54, 55 Du kannst, Wir singen S. 55 Ćw. 11, 12 S. 45 Ćw. 13 S. 46 Ćw. 14, 15, 16, 17, 18, 19 S. 46-48 1 Test 6. 1. 8 1 Uczeń proponuje koledze/koleżance formę spędzenia wolnego czasu. Uczeń przyjmuje propozycję spędzenia wolnego czasu lub ją odrzuca. Uczeń układa tekst w odpowiedniej kolejności - rozwijanie sprawności czytania ze zrozumieniem i słuchania. Wohin gehst du? 1 Uczeń pyta, gdzie i w jaki sposób można spędzić wolny czas. Uczeń mówi, gdzie i w jaki sposób można spędzić wolny czas. Wie komme ich zum Astra-Kino? Mit dem Bus oder mit der Straßenbahn? Wohin gehen wir jetzt? Lektion 6. 2. Wprowadzenie i automatyzacja konstrukcji zu + bezokolicznik, przyimka in + biernik oraz nazw pozostałych instytucji i lokali. Wprowadzenie i automatyzacja zaimków pytających wo i wohin oraz przyimków in / auf + biernik i celownik. Automatyzacja nazw instytucji i lokali. 1 Uczeń pyta o drogę i udziela informacji. Wprowadzenie i automatyzacja przyimka zu + celownik oraz słownictwa związanego z określaniem drogi. 1 + 1 Uczeń pyta o drogę i udziela informacji. Uczeń mówi, jakim środkiem transportu miejskiego można dojechać do danego miejsca. Uczeń opisuje drogę ze szkoły do swojego domu. 1 + 1 Uczeń nawiązuje i podtrzymuje rozmowę z kolegą/koleżanką dotycząca orientacji w mieście. Wprowadzenie i automatyzacja przyimka mit+celownik oraz nazw środków transportu miejskiego. Automatyzacja przyimka zu + celownik oraz słownictwa związanego z określaniem drogi. i leksykalnych poznanych w Lektion 6. 2. Ćwiczenie akcentu wyrazowego. Ćw. 1, 2, 3, 4, 5 S. 56, 57 Grammatik 8 S. 82 Ćw. 6, 7, 8 S. 57 Ćw. 9, 10, 11, 12 S. 58, 59 Grammatik 7 S. 82 Ćw. 13, 14, 15, 16 S. 59, 60 Ćw. 17, 18, Du kannst, Aussprache, Wir singen S. 60, 61 Ćw. 1, 2, 3 S. 49, 50 Ćw. 4, 5, 6 S. 50, 51 Ćw. 7, 8 S. 51 Ćw. 9, 10, 11, 12, 13 S. 52-54 Ćw. 14, 15, 16, 17 S. 54, 55 1 Test 6. 2.
Lektion 3: Ordnung muss sein! Stefan macht Ordnung Stefan hat Ordnung gemacht Das Zimmer von Brigitte Wir richten eine Wohnung ein 11 1 + 1 Uczeń pyta, gdzie ma umieścić dany Uczeń mówi, gdzie umieszcza dany Uczeń wskazuje, gdzie należy umieścić dany 1 + 1 Uczeń pyta o położenie przedmiotów. Uczeń określa położenie przedmiotu. 1 + 1 Uczeń mówi, gdzie umieszcza dany Uczeń określa położenie przedmiotu. 1 Uczeń pyta, gdzie ma umieścić dany Uczeń mówi, gdzie umieszcza dany Uczeń pyta o położenie przedmiotów. Uczeń określa położenie przedmiotu. Mein Zimmer 1 Uczeń mebluje pokój według podanych informacji - rozwijanie sprawności słuchania. Uczeń opisuje swój pokój. Wprowadzenie i automatyzacja czasowników stellen, legen w czasie teraźniejszym, przyimków auf, hinter, in, neben, unter, vor z biernikiem oraz nazw mebli i przedmiotów codziennego użytku. Wprowadzenie i automatyzacja czasowników stehen, liegen w czasie teraźniejszym oraz przyimków an, auf, hinter, in, neben, unter, über, vor, zwischen z celownikiem. Automatyzacja nazw mebli i przedmiotów codziennego użytku. Wprowadzenie i automatyzacja czasownika hängen w czasie teraźniejszym z celownikiem i biernikiem. leksykalnych poznanych w poprzednich Wprowadzenie i automatyzacja pozostałych nazw mebli i przedmiotów codziennego użytku. leksykalnych poznanych w poprzednich i leksykalnych poznanych w poprzednich Ćw. 1, 2, 3, 4, 5, 6 S. 62, 63 Ćw. 7, 8, 9, 10, 11 S. 64, 65 Grammatik 5a S. 80 Ćw. 12, 13, 14 S. 66, 67 Grammatik 4, 5b S. 79, 80 Ćw. 15 S. 68 Ćw. 2, 3, 4 S. 57, 58 Ćw. 5, 6, 7, 8 S. 59-61 Ćw. 9, 10, 11 S. 61-62 Ćw. 1 S. 56 Ćw. 12, 13 S. 62, 63 Ćw. 14, 15 S. 63, 64 Mein Traumzimmer 1 Uczeń wyszukuje określonych informacji w tekście czytanym rozwijanie sprawności czytania ze zrozumieniem; Uczeń opisuje swój wymarzony pokój. leksykalnych poznanych w poprzednich Ćw. 19 S. 70 Ćw. 16, 17 S. 65, 66 Wie sieht denn dein Zimmer aus? 1 słuchania. Uczeń określa położenie przedmiotów. Uczeń wskazuje, gdzie należy umieścić dany i leksykalnych poznanych w Lektion 6. 3. Ćwiczenie intonacji zdaniowej. Ćw. 16, 17, 18 S. 69 Intonation, Du kannst, Wir singen S. 71 Ćw. 18, 19 S. 66
Lektion 6. 3. Stadtporträt: München Wir trainieren Test. 1 Test 6. 3. 1 sekwencji filmowej. 2 tekstach słuchanych i czytanych, pisze e-maila do kolegi oraz podtrzymuje rozmowę na temat orientacji w mieście, położenia przedmiotów itp. Celem części Wir trainieren jest rozwijanie poszczególnych sprawności językowych. i leksykalnych poznanych w. Część ta jest podsumowaniem. Ćw. 1-7 S. 72-77 Teste dein Deutsch S. 84 Kaseta wideo Wir live Karty tematyczne do części Wir trainieren 1 Test z poradnika dla