Wymagania edukacyjne na ocenę półroczną

Transkrypt

1 Wymagania edukacyjne na ocenę półroczną Język niemiecki klasa II gimnazjum grupa III.0 Program nauczania języka niemieckiego. Gimnazjum. Kurs podstawowy. Anna Jaroszewska. Dział programowy ROZDZIAŁ 1 Leute um mich herum Ludzie wokół mnie. Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: - potrafi się przedstawić, stosując np. mapę myśli, - potrafi krótko powiedzieć, co jest dozwolone, a co zakazane w szkole, - potrafi stopniować przymiotnik i przysłówek - potrafi odmienić, czasownik modalny dürfen, zna jego znaczenie, - potrafi zapytać o podstawowe informacje o szkole, - rozróżnia rodzaje tekstów - potrafi krótko scharakteryzować siebie oraz osoby z najbliższego otoczenia, - potrafi odmieniać i stosować w zdaniu czasowniki posiłkowe sein i haben oraz czasowniki modalne, - podaje podstawowe informacje o szkole, - poprawnie intonuje samogłoski z przegłosem, - potrafi poprawnie przeczytać poznany na lekcji tekst narracyjny. - potrafi się przedstawić oraz powiedzieć szerzej o sobie, - stosuje stopniowanie przymiotnika i przysłówka w złożonych konstrukcjach zdaniowych, - samodzielnie tworzy dialogi dotyczące osób z najbliższego kręgu, ich zainteresowań oraz zajęć, -wyraża swoje opinie o zakazach i pozwoleniach w szkole, - rozróżnia rodzaje tekstów, charakteryzując je krótko, - potrafi poprawnie przeczytać nieznany wcześniej tekst narracyjny. - porównuje, charakteryzuje i opisuje osoby z najbliższego otoczenia, używając pełnych, złożonych zdań, - na podstawie usłyszanego lub przeczytanego tekstu opowiada o osobach, potrafi wyrazić jak spędzają wolny czas oraz czym się zajmują, - swobodnie mówi o sobie i swoich zainteresowaniach ROZDZIAŁ 2 Pflicht und Vergnügungen Obowiązek i przyjemność - potrafi zaprosić na prywatkę, - zna zwroty związane z obowiązkami domowymi - nazywa miejsca spędzania wakacji, - nazywa formy spędzania wolnego czasu. - sam redaguje zaproszenie, stosując podstawowe słownictwo typowe dla redagowania zaproszeń, - potrafi krótko opowiedzieć o prywatce w czasie przeszłym Perfekt, - opowiada o prywatce, stosując czasownik sein w czasie przeszłym Präteritum - potrafi krótko powiedzieć o - na bazie poznanego słownictwa buduje dialogi w parze związane z zapraszaniem na prywatkę np. rozmowa telefoniczna, - stosuje w swoich wypowiedziach ustnych i pisemnych czas przeszły Perfekt i Präteritum, - selekcjonuje informacje w tekście czytanym, - na bazie poznanego słownictwa buduje samodzielnie dialogi związane z zapraszaniem na prywatkę np. rozmowa telefoniczna, - buduje zdania złożone z weil, stosując konstrukcję w mowie i piśmie, - redaguje pozdrowienia 1

2 częstotliwości i długości trwania czynności związanych z pracami domowymi, - potrafi opisać czynności dnia codziennego i częstotliwość ich wykonywania w ciągu tygodnia, - potrafi krótko opowiedzieć o wakacjach, - poprawnie wymawia i artykułuje poznane na lekcji wyrazy, - poprawnie określa czas, odpowiadając pełnymi zdaniami na pytania: wann? wie oft? wohin?, z wakacji, opisując atrakcje odwiedzanego miejsca. ROZDZIAŁ 3 Gesundheit über alles Zdrowie ponad wszystko - potrafi nazwać części ciała i podstawowych organów, - stosuje przeczenie kein w mianowniku, celowniku i bierniku, - nazywa dolegliwości, choroby, urazy - zna i potrafi zastosować czasownik sein w Präteritum, - stosuje w prostych wypowiedziach spójnik dass, - opisuje swoje samopoczucie oraz samopoczucie najbliższych, - wyraża emocje i uczucia, - potrafi zastosować zaimek zwrotny w celowniku. - opisuje budowę człowieka, nazywając części ciała i organy, - potrafi nazywać urazy i okoliczności ich powstania, - buduje dialogi np. wizyta u lekarza - buduje zdania złożone ze spójnikiem dass w mowie i piśmie, - potrafi rozmawiać o samopoczuciu, chorobach, dolegliwościach - relacjonuje zdarzenie w czasie przeszłym Präteritum, - odgrywa role - stwierdza fakty i wyraża swoje opinie, stosując zwroty poznane na lekcjach, - wyraża swoje emocje i uczucia w rozbudowanych zdaniach, stosują złożone konstrukcje zdaniowe. 2

3 Wymagania edukacyjne na ocenę roczną z uwzględnieniem wymagań na ocenę półroczną. Język niemiecki klasa II gimnazjum grupa III.0 Program nauczania języka niemieckiego. Gimnazjum. Kurs podstawowy. Anna Jaroszewska. Dział programowy Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: ROZDZIAŁ 4 Sport? Na klar! Sport? No jasne! - nazywa dyscypliny sportowe - potrafi pytać o dyscypliny sportowe, - stosuje tryb rozkazujący, formułując wskazówki dotyczące uprawiania sportu, - formułuje proste polecenia dotyczące wykonywania ćwiczeń - stosuje zaimek dzierżawczy w mianowniku, celowniku i bierniku - w zdaniach stosuje potwierdzenie ja/doch i przeczenia kein - potrafi rozmawiać o zajęciach sportowych w szkole, - informuje o różnych dyscyplinach sportowych, - wyraża swoja opinię na temat dyscyplin sportowych, podkreślając swoje zdanie, - zna określenia związane z aktywnością ruchową, - samodzielnie tworzy rzeczowniki odczasownikowe, - czyta teksty narracyjne i dialogi, zwracając uwagę na poprawność fonetyczną intonacji zdaniowej i akcentu w poszczególnych wyrazach poznanych na lekcji. - rozmawia o różnych dyscyplinach sportowych, - rozmawia o miejscach uprawiania dyscyplin sportowych, - przeprowadza wywiad dotyczący sportu, dyscyplin lub wydarzeń sportowych, - prowadzi ćwiczenia sportowe, używając trybu rozkazującego oraz słownictwo poznane na lekcjach, - stosuje zaimek dzierżawczy w mianowniku, celowniku i bierniku budując zdania w mowie i piśmie, - samodzielnie tworzy rzeczowniki odczasownikowe - w wypowiedziach całym zdaniem stosuje potwierdzenia ja/doch i przeczenia kein, - relacjonuje szkolne wydarzenia sportowe, - informuje o różnych dyscyplinach sportowych w dialogach, stosując zwroty specyficzne dla rodzaju prowadzonej rozmowy np. rozmowa telefoniczna - wyraża swoją opinię na temat dyscyplin sportowych, - argumentuje potrzebę uprawiania sportu - samodzielnie tworzy rzeczowniki odczasownikowe, używając ich w konstrukcjach zdaniowych - w wypowiedziach ustnych zwraca uwagę na akcent wyrazowy oraz intonację zdaniową. ROZDZIAŁ 5 In der Tierwelt W świecie zwierząt - opisuje wygląd i cechy swojego zwierzęcia domowego, - potrafi nazwać czynności związane z opieką nad swoim - potrafi rozmawiać o swoim zwierzęciu domowym, - zna i wymienia akcesoria potrzebne do pielęgnacji rozmawia o różnych zwierzętach domowych - potrafi opisać wygląd i cechy popularnych zwierząt - potrafi pełnymi zdaniami opowiedzieć o wymaganiach i o wydatkach związanych z utrzymaniem zwierzęcia 3

4 zwierzęciem domowym, - potrafi wyliczyć wydatki związane z utrzymaniem zwierzęciem domowego, -zna jednostki wagi i miary, potrafi je wymienić, zwierzęcia domowego - zna Genitiv, - zna i odmienia wszystkie czasowniki modalne w czasie przeszłym Präteritum, - zna podstawy redagowania notatki, stosując wskazówki poznane na lekcji. domowych, - rozmawia o czynnościach związanych z pielęgnacją i opieką nad zwierzętami domowymi, - stosuje w zdaniach Genitiv, - stosuje czasowniki modalne w czasie przeszłym Präteritum, domowego, - opowiada o akcesoriach i wyposażeniu dla określonych zwierząt domowych, - swobodnie używa jednostek oraz nazw miar i wag - redaguje notatkę, używając słownictwa poznanego na lekcji. ROZDZIAŁ 6 Mein Zuhause Mój dom - potrafi podać swój dokładny adres, - potrafi przeliterować wyrazy w j. niemieckim i j. polskim, - potrafi nazwać miejsca - zna czasowniki : liegen, stehen, hängen, - zna przyimki : in, auf, an, gegenüber, neben, vor, hinter, über, unter, zwischen - opisuje pomieszczenie, - opisuje wyposażenie pomieszczeń (meble i sprzęt domowy), - określa lokalizację budynku,, - określa położenie, używając czasowników: liegen, stehen, hängen, - określa położenie, używając przyimków z celownikiem: in, auf, an, gegenüber, neben, vor, hinter, über, unter, zwischen. - pełnymi zdaniami opisuje pomieszczenia swojego domu/mieszkania, - stosując konstrukcje zdań złożonych opisuje wyposażenie pomieszczeń i ich rozmieszczenie, - w zdaniach pytających stosuje zaimek pytajny wo - opowiada o swoim domu, mieszkaniu, podając adres, - opisuję dokładne ustawienie i rozmieszczenie mebli i pomieszczeń, stosująć przyimki z celownikiem: in, auf, an, gegenüber, neben, vor, hinter, über, unter, zwischen oraz czasowniki: liegen, stehen, hängen, 4

5 Ocena celująca ROZUMIENIE TEKSTU SŁUCHANEGO/CZYTANEGO - uczeń rozumie wszystkie polecenia i wypowiedzi nauczyciela w języku niemieckim, - rozumie teksty słuchane i pisane, których słownictwo, struktury gramatyczne wykraczają poza program nauczania, - na podstawie przeczytanego lub wysłuchanego tekstu określa główna myśl, wyszukuje wymagane informacje, określa intencje autora tekstu, - potrafi opowiedzieć treść przeczytanego lub wysłuchanego tekstu, stosując bogate słownictwo oraz skomplikowane struktury gramatyczne. SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA - tworzy wypowiedzi zawierające bogate słownictwo i skomplikowane struktury gramatyczne wykraczające poza obowiązujący materiał i podstawę programową, - wypowiedzi są spójne, logiczne i płynne, - nie popełnia w wypowiedziach błędów, które zakłócają komunikację, - potrafi spontanicznie nawiązać i podtrzymać rozmowę, wypowiada się swobodnie bez przygotowania, zabiera głos w dyskusji, broniąc swojego stanowiska argumentami. SPRAWNOŚĆ PISANIA - wypowiedź pisemna odpowiada założonej formie, - wypowiedź pisemna jest zgodna z tematem, spójna i logiczna, bogate i urozmaicone słownictwo, zdania zbudowane są za pomocą skomplikowanych struktur gramatycznych wykraczających poza program nauczania, tylko sporadyczne błędy, które nie wpływają na zrozumienie tekstu, - wypowiedź pisemna nie zawiera błędów interpunkcyjnych. GRAMATYKA I SŁOWNICTWO - uczeń bezbłędnie stosuje struktury gramatyczne zawarte w programie nauczania oraz wykraczające poza program nauczania, - stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych bogaty zasób słów wykraczający poza materiał nauczania. INNE UMIEJĘTNOŚCI I FORMY AKTYWNOŚCI - uczeń posiadł wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania w drugiej klasie, - jest aktywny na zajęciach, systematyczny, wykonuje prace projektowe oraz wszystkie obowiązkowe i dodatkowe zadania domowe, - z prac klasowych uzyskuje 100% punktów i rozwiązuje zadania dodatkowe przygotowane na ocenę celującą, - większość uzyskanych ocen cząstkowych to oceny celujące i bardzo dobre, - swobodnie i w każdej zaistniałej sytuacji posługuje się kompetencjami językowymi, - odnosi sukcesy w konkursach i olimpiadach, - jest finalistą lub laureatem konkursu przedmiotowego, - uczęszcza na dodatkowe zajęcia rozwijające kompetencje języka niemieckiego, - korzysta z różnych źródeł 5

6 informacji w języku niemieckim, - zna kulturę i obyczaje krajów niemieckojęzycznych, Ocena niedostateczna - samodzielnie pogłębia wiedzę o krajach niemieckojęzycznych. ROZUMIENIE TEKSTU SŁUCHANEGO/CZYTANEGO SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO INNE UMIEJĘTNOŚCI I FORMY AKTYWNOŚCI - uczeń nie rozumie poleceń i wypowiedzi nauczyciela w języku niemieckim, - nie rozumie słuchanych i czytanych tekstów nawet w 30%, - na podstawie przeczytanego tekstu nie potrafi odnaleźć wymaganych informacji, - nie radzi sobie z wyszukiwaniem potrzebnych informacji w tekście słuchanym i czytanym oraz przekształcaniem ich w formę wypowiedzi pisemnej. - uczeń nie potrafi odpowiedzieć na proste pytania dotyczące znanych mu tematów, - uczeń nie potrafi wypowiedzieć się ani zbudować ustnie kilku prostych zdań do podanych tematów, - nie radzi sobie z przygotowaniem wypowiedzi ustnej zawierającej minimum wymaganego słownictwa. - wypowiedź pisemna nie zawiera żadnej wymaganej formy, - wypowiedź pisemna nie jest zgodna z tematem, - wypowiedź pisemna nie zawiera wymaganego minimum słownictwa i struktur gramatycznych zawartych w podstawie programowej, dużą ilość błędów, które uniemożliwiają zrozumienie tekstu, liczne błędy interpunkcyjne, - uczeń nie potrafi samodzielnie zbudować prostych zdań, nie umie zastosować wymaganych struktur składniowych. - uczeń nie stosuje poprawnie struktur gramatycznych zawartych w minimum programu nauczania, - pojedyncze słowa stosowane w wypowiedziach uniemożliwiają komunikację i zrozumienie tekstu, - ubogi zasób słownictwa uniemożliwia budowę zdań, - niespójnie i nielogicznie zbudowane zdania z pojedynczych wyrazów nie odpowiadają tematowi. - uczeń nie opanował minimum materiału objętego programem nauczania w drugiej klasie, - nie uczestniczy aktywnie w zajęciach, nie przygotowuje się systematycznie i nie odrabia zadań domowych, - z prac klasowych nie uzyskuje nawet 30 % wymaganej punktacji, - większość ocen cząstkowych to oceny niedostateczne, - nawet w stopniu podstawowym nie posługuje się kompetencjami językowymi, - nie stosuje poleceń i wskazówek nauczyciela, nie wykazuje chęci nawiązania kontaktu, jak również nie przyjmuje oferowanej pomocy ze strony nauczyciela. 6

7 7