odmiana czasowników regularnych zaimki dzierŝawcze

Transkrypt

1 Unsere Klasse Unser Schuldirektor Unsere Lehrer und Lehrerinen określa lokalizację szkoły z podanych elementów układa zdania zgodne z treścią tekstu przyporządkowuje odpowiednio zdania do fotografii sprawdza poprawność wykonanego zadania słuchając nagrania udziela wywiadu odpowiadając na proste pytania opisuje czynności uczniów w szkole automatyzuje poznane słownictwo w ćwiczeniach potwierdza lub neguje określoną informację przygotowuje i prezentuje plakat o klasie prowadzi wywiad o szkole z kolegami z klasy i prezentuje jego wyniki opowiada o swojej szkole, wykorzystując wszystkie poznane struktury leksykalne i gramatyczne słucha tekstu wywiadu selektywnie, notuje odpowiedzi na pytania pisze krótką notatkę wykorzystując podane słownictwo pracując w grupie przygotowuje listę pytań do wywiadu z nauczycielem prawidłowo formułuje formę grzecznościową przygotowuje i przeprowadza wywiad z nauczycielem języka niemieckiego, prezentuje jego wyniki przedstawia osobę po przeczytaniu krótkiego tekstu informacyjnego nazywa przedmioty szkolne wyraŝa preferencje i upodobania szkolne zna nazwy dni tygodnia zna określenia czasu typu am Montag pisze plan lekcji pisze plan lekcji i opowiada o nim prawidłowo stosuje poznane okoliczniki czasu wyraŝa swoją pozytywną i negatywną opinię o przedmiotach szkolnych odmiana czasowników regularnych zaimki dzierŝawcze forma grzecznościowa przeczenie nicht okoliczniki czasu rzeczowniki złoŝone 1

2 Tematy, teksty, sytuacje Infobox Landeskunde: Das Schulsystem in Deutschland Wymagania edukacyjne Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym czyta tekst informacyjny selektywnie, odpowiada na pytania przygotowuje krótką prezentację na temat systemu szkolnego w Niemczech i przedstawia ją w klasie Środki językowe Słuchanie selekcjonuje informacje określa główną myśl tekstu z lekcji 3-5 Reagowanie rozpoznaje i stosuje struktury leksykalno-gramatyczne reaguje w celu uzyskania informacji z lekcji 3-5 Czytanie określa nadawcę tekstu wyszukuje i selekcjonuje informacje rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu z lekcji 3-5 2

3 Das brauche ich in der Schule nazywa przybory szkolne i prawidłowo je wymawia przyporządkowuje zdjęcia do zdań nazywa przedmioty znajdujące się we własnym plecaku szkolnym rodzajnik rzeczowników Gib mir bitte dein Heft! prosi drugą osobę o przybory szkolne identyfikuje zaimki wskazujące wyraŝa Ŝal nazywa typowe czynności szkolne określa przynaleŝność przedmiotów i pyta o nią zaimki wskazujące der, die, das opisuje samodzielnie czynności podczas lekcji prawidłowo stosuje zaimki wskazujące i rodzajniki Eine Schule stellt sich vor czyta tekst informacyjny selektywnie pisze krótką notatkę o szkole wykorzystując podane zwroty i wyraŝenia nazywa pomieszczenia w budynku szkolnym uzupełnia notatkę wyszukanymi informacjami odpowiada przecząco lub twierdząco na pytania opowiada samodzielnie o swojej szkole przeczenia 3

4 Tematy, teksty, sytuacje Wymagania edukacyjne Środki językowe Frühstück international nazywa produkty spoŝywcze i potrawy przyporządkowuje wysłuchane informacje do osób mówi o swoich upodobaniach Ŝywieniowych identyfikuje czasowniki nieregularne czasownik mögen konstrukcja gehören zu przeprowadza w klasie ankietę na temat śniadania i prezentuje jej wyniki opowiada o swoich nawykach Ŝywieniowych Guten Appetit! nazywa kolejne produkty spoŝywcze i potrawy wyraŝa preferencje uzupełnia tabelę wysłuchanymi informacjami rozumie zasady zdrowego odŝywiania się opowiada o zasadach zdrowego odŝywiania się opowiada o typowych posiłkach konstrukcja ich möchte Im Fastfood- Restaurant czyta tekst informacyjny selektywnie składa zamówienie na podstawie karty dań podaje ceny produktów prezentuje swój przykładowy jadłospis prowadzi dialog w restauracji na podstawie karty dań czasowniki nieregularne 4

5 Steffis Garderobe nazywa części garderoby i prawidłowo je wymawia identyfikuje czasowniki rozdzielnie złoŝone prawidłowo stosuje poznane czasowniki prowadzi dialogi czasownik anziehen liczba mnoga rzeczowników Gefällt dir mein Sweatshirt? wyraŝa opinię o częściach garderoby opisuje części garderoby zna odmianę czasownika gefallen identyfikuje zaimki osobowe prowadzi rozmowę w sklepie stosując podane zwroty Uczeń o umiejętnościach na poziomie ponadpodstawowym opisuje wybraną osobę czasownik gefallen zaimki osobowe Gehst du mit der Mode? czyta tekst selektywnie pisze zdania zgodnie z treścią tekstu wyraŝa swoją opinię o markowych ubraniach stosując podane zwroty i wyraŝenia relacjonuje wydarzenia wakacyjne stosuje prawidłowo zdania z okolicznikami czasu wyraŝanie opinii 5

6 Tematy, teksty, sytuacje Słuchanie Wymagania edukacyjne określa kontekst sytuacyjny określa główną myśl tekstu wyszukuje i selekcjonuje informacje Środki językowe leksykalnych i rozdziału 6-8 Reagowanie udziela i przekazuje informacje rozpoznaje i stosuje struktury leksykalno gramatyczne przetwarza część tekstu i materiał ikonograficzny leksykalnych i rozdziału 6-8 Czytanie doskonali umiejętność czytania ze zrozumieniem określa główną myśl tekstu wyszukuje informacje leksykalnych i rozdziału 6-8 6

7 Test modelowy 1 doskonali umiejętność słuchania ze zrozumieniem potrafi rozwiązywać zadania róŝnymi technikami reaguje w określonych kontekstach sytuacyjnych rozpoznaje i stosuje struktury leksykalno-gramatyczne doskonali umiejętność czytania ze zrozumieniem z lekcji 1-8 Test modelowy 2 doskonali umiejętność słuchania ze zrozumieniem potrafi rozwiązywać zadania róŝnymi technikami reaguje w określonych kontekstach sytuacyjnych rozpoznaje i stosuje struktury leksykalno-gramatyczne doskonali umiejętność czytania ze zrozumieniem z rozdziału 1-8 Tematy, teksty, sytuacje Wymagania edukacyjne Środki językowe Wir sind wieder alle da! Mach bei unserem Projekt mit! stosuje typowe zwroty na powitane i poŝegnanie wyraŝa zadowolenie i niezadowolenie pyta o samopoczucie określa swoje samopoczucie układa pytania wyraŝa opinię i pyta o nią wyszukuje informacje w tekście słuchanym odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanego tekstu odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego tekstu przetwarza informacje z materiałów ikonograficznych rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu samodzielnie pisze odpowiedzi na ogłoszenia zdania rozkazujące, tworzenie trybu rozkazującego zdania rozkazujące 7

8 Tematy, teksty, sytuacje Wymagania edukacyjne Środki językowe Es geht los! Wir drehen den Film! przyporządkowuje odpowiednio usłyszane informacje przyporządkowuje początki zdań do odpowiednich intencji uzupełnia tabelę usłyszanymi informacjami czyta tekst globalnie i selektywnie opowiada o sposobach spędzenia wolnego czasu wykorzystując podane słownictwo prowadzi dialogi w restauracji na podstawie podanego schematu prezentuje siebie i swoje upodobania prowadzi samodzielnie krótkie dialogi realizuje proponowany w podręczniku projekt filmowy ( str.15) zdania rozkazujące okoliczniki czasu Der Kühlschrank ist leer zna nazwy produktów spoŝywczych, sklepów i lokali określa ilość, wagę i objętość produktów określa potrzeby rekonstruuje dialogi wykorzystując podane słownictwo prowadzi samodzielnie dialogi wykorzystując poznane słownictwo jednostki miar i wag Wohin? zna nazwy sklepów i lokali identyfikuje przyimki lokalne słucha tekstu selektywnie przetwarza informacje z materiałów ikonograficznych prowadzi proste dialogi na podstawie podanego schematu opowiada o gdzie robi zakupy prawidłowo uzupełnia dialogi przyimki lokalne Gibt es hier...? pyta o lokalizację określonych obiektów dopasowuje usłyszane wypowiedzi do osób wypisuje z tekstu czytanego argumenty za i przeciw 8 przyimki lokalne w celowniku i bierniku

9 Tematy, teksty, sytuacje Wymagania edukacyjne Środki językowe pisze krótki tekst wykorzystując podane zdania zakreśla informacje na podstawie usłyszanego tekstu wyraŝa swoją opinię i określa upodobania opisuje wybrane centrum handlowe Wie läuft dein Tag ab? Was machst du am Nachmittag? Um wie viel Uhr geht Frau Blum ins Büro? pyta o godzinę i podaje ją nazywa czynności dnia codziennego identyfikuje czasowniki rozdzielnie złoŝone odpowiada na pytania na podstawie historyjki obrazkowej czyta tekst selektywnie nazywa ulubione czynności relacjonuje przebieg swojego dnia prawidłowo stosuje czasowniki rozdzielnie złoŝone identyfikuje okoliczniki czasu pyta inne osoby o ich przebieg dnia formułuje pytania i udziela uzupełnia tekst lukowy słucha teksty dialogów selektywnie automatyzuje w ćwiczeniach stosowanie czasowników rozdzielnie złoŝonych opowiada o przebiegu dnia wybranych osób opisuje swój dzień w u do kolegi rozwiązuje test wielokrotnego wyboru na podstawie przeczytanego tekstu formułuje pytania i udziela na nie odpowiedzi na podstawie podanych informacji określa częstotliwość uzupełnia tabelę wysłuchanymi informacjami prowadzi dialogi według wzoru 9 czasowniki rozdzielnie złoŝone okoliczniki czasu czasowniki rozdzielnie złoŝone

10 Tematy, teksty, sytuacje Wymagania edukacyjne Środki językowe pisze samodzielnie a przedstawia swój tygodniowy plan zajęć Infobox Landeskunde: Rund um die Uhr Słuchanie czyta tekst informacyjny selektywnie odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego tekstu określa kontekst sytuacyjny wyszykuje i selekcjonuje informacje określa intencje nadawcy leksykalno rozdziałów 1-2 Reagowanie rozpoznaje i stosuje struktury leksykalno-gramatyczne reaguje w określonych kontekstach sytuacyjnych przetwarza treści tekstu przeczytanego w języku polskim i przedstawionego w materiale ikonograficznym uzyskuje powyŝej 80% ogólnej punktacji z rozdziałów 1-2 Czytanie określa kontekst sytuacyjny wyszukuje i selekcjonuje informacje leksykalno rozdziałów

11 Tematy, teksty, sytuacje Wymagania edukacyjne Środki językowe Die Wohnung von Steffi nazywa pomieszczenia w mieszkaniu wyraŝa opinię i prosi o opinię inne osoby określa połoŝenie domu i mieszkania określa przynaleŝność za pomocą zaimków dzierŝawczych opisuje swoje mieszkanie odmiana rzeczownika zaimki osobowe Wo macht man was? nazywa czynności identyfikuje zdjęcia i ich opisy układa zdania według wzoru identyfikuje zaimek nieokreślony man słucha teksty selektywnie wraz z grupą przygotowuje i prezentuje projekt opisany w podręczniku str. 46 zaimek nieokreślony man Möbel und Einrichtung nazywa sprzęty domowe i meble określa połoŝenie mebli wyraŝa opinię identyfikuje przyimki lokalne przetwarza treści wyraŝone w materiale wizualnym prawidłowo stosuje przyimki lokalne opisuje wybrane pomieszczenie w swoim domu przyimki lokalne odmiana rzeczownika 11

12 Tematy, teksty, sytuacje Wymagania edukacyjne Środki językowe Kannst du schwimmen? Was kann man im Fitnessstudio machen? Gehen wir Fußball spielen? Infobox Landeskunde: Welche Sportarten treiben Jungs und Mädchen in Deutschland? Słuchanie nazywa dyscypliny sportowe czyta tekst selektywnie (zadanie typu prawda / fałsz formułuje propozycje przyjmuje i odrzuca propozycje informuje o umiejętnościach zna czasowniki modalne i zasadę ich odmiany opowiada samodzielnie o swoim umiejętnościach sportowych prawidłowo stosuje czasowniki modalne wymienia oferty sportowe wyraŝa swoje preferencje selekcjonuje informacje słucha teksty selektywnie pisze zdania według wzoru przygotowuje ofertę sportową w swojej miejscu zamieszkania i prezentuje ja w klasie nazywa obiekty sportowe rozróŝnia przyimki wymagające uŝycia celownika i biernika automatyzuje w ćwiczeniach uŝycie przyimków lokalnych nazywa kolejne dyscypliny sportowe słucha i czyta teksty selektywnie pisze tekst na podstawie podanych informacji prawidłowo stosuje przyimki lokalne pisze samodzielnie list do niemieckiego sportowca rozumie statystykę odpowiada na pytania na podstawie przeczytanej statystyki określa kontekst sytuacyjny 12 czasowniki modalne czasowniki modalne przyimki lokalne z celownikiem i biernikiem czasowniki modalne leksykalno

13 Tematy, teksty, sytuacje Wymagania edukacyjne Środki językowe wyszykuje i selekcjonuje informacje rozdziałów 3-4 Reagowanie rozpoznaje i stosuje struktury leksykalno-gramatyczne reaguje w określonych kontekstach sytuacyjnych przetwarza treści tekstu przeczytanego w języku polskim i przedstawionego w materiale ikonograficznym uzyskuje powyŝej 80% ogólnej punktacji z rozdziałów 3-4 Czytanie określa kontekst sytuacyjny wyszukuje i selekcjonuje informacje określa intencje autora tekstu rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu leksykalno rozdziałów