Magnet Smart 2 Plan wynikowy poziom III.O

Transkrypt

1 Magnet Smart 2 Plan wynikowy poziom III.O Temat Rückblick Das neue Schuljahr fängt an! 2 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: stosuje typowe zwroty na powitane i pożegnanie wyraża zadowolenie i niezadowolenie pyta o samopoczucie określa swoje samopoczucie określa główną myśl tekstu opisuje swoje upodobania wyraża opinię odczytuje ceny prowadzi dialogi według wzoru poprawnie stosuje rodzajniki w mianowniku i bierniku opisuje swój wymarzony plan lekcji układa zagadki związane z przedmiotami szkolnymi Unser Klassenprojekt 2 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: identyfikuje zdania pytające pyta o opinię i wyraża swoją opinię przedstawia się, podając swoje dane kontaktowe rozróżnia szyk prosty i przestawny w zdaniu oznajmującym określa miejsce spotkań na podstawie wysłuchanego tekstu układa części a we właściwej kolejności poprawnie stosuje szyk w zdaniu oznajmującym i pytającym odpowiada na ogłoszenie dotyczące projektu teatralnego formy powitań i pożegnań wyrażanie upodobania zwroty określające samopoczucie wyrażanie zadowolenia i niezadowolenia przedmioty szkolne rzeczownik w mianowniku i bierniku zaimki dzierżawcze i przeczenie kein zaimki pytające szyk zdania oznajmującego i pytającego str. 6-9, * (wersja podstawowa (=WP): str. 4-6 (wersja rozszerzona (=WR): str. 4-6 * Zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 lipca 2014 r. (Dz. U. z 2014, poz. 909) ćwiczenia nie są materiałem obowiązkowym. Zostały podane dla orientacji nauczycieli i uczniów, którzy zdecydują się na ich fakultatywne wykorzystanie. str , WP str. 6-8 WR str. 6-7

2 Unser Klassenblog 2 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: określa główną myśl usłyszanego tekstu odpowiada na pytania na podstawie usłyszanego/przeczytanego tekstu prowadzi krótkie dialogi w restauracji opisuje swoje upodobania udziela szczegółowych informacji na temat swojej szkoły zaimki osobowe w mianowniku i bierniku odmiana czasowników nazwy potraw czynności wykonywane w czasie wolnym str , WP str. 8-9 WR str. 8-9 Rozdział 1 Tolle Einkäufe! Wo kann man das kaufen? 2 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: zna nazwy produktów spożywczych i sklepów potwierdza zrozumienie informacji wydaje polecenia zna nazwy opakowań prowadzi dialogi według wzoru stosuje w zdaniach zaimek nieokreślony man tworzy listę zakupów wraz z określeniem ilości i wagi produktów potrafi wyrazić potrzebę, stosując czasownik brauchen tryb rozkazujący internacjonalizmy podawanie ilości i wagi zaimek nieokreślony man nazwy produktów spożywczych nazwy opakowań nazwy sklepów str , WP str WR str przedstawia ustnie listę zakupów wraz z określeniem ilości i wagi produktów swobodnie i poprawnie prowadzi krótkie dialogi, stosując poznane środki językowe Einkaufsbummel 1 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: określa kontekst usłyszanej wypowiedzi uzyskuje informacje i udziela informacji według wzoru przetwarza informacje z materiałów ikonograficznych wyraża ruch i spoczynek opowiada o tym, gdzie zwykle robi zakupy swobodnie i poprawnie prowadzi dialogi, stosując poznane zwroty i wyrażenia Im Einkaufszentrum 1 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: pyta o lokalizację określonych obiektów opisuje, gdzie znajdują się sklepy w centrum handlowym określa kontekst usłyszanej wypowiedzi wyrażanie ruchu i spoczynku nazwy sklepów i lokali nazwy sklepów i lokali określanie położenia str , WP str WR str str

3 wyszukuje w tekście określonych informacji opisuje centrum handlowe, stosując poznane zwroty i wyrażenia In der Praxis 1 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: czyta i notuje ceny produktów określa rodzaj opakowania i objętość produktów uzyskuje i przekazuje proste informacje dotyczące sklepów wyszukuje w Internecie informacje o pochodzeniu produktów tworzy i przedstawia ofertę produktów z wybranego działu w sklepie swobodnie i poprawnie prowadzi dialogi, stosując poznane zwroty i wyrażenia nazwy produktów spożywczych nazwy opakowań nazwy sklepów i asortymentu WP str WR str str Deutsch LIVE 1 1 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: przyporządkowuje pytania do odpowiedzi przyporządkowuje hasła do definicji uzyskuje i przekazuje informacje dotyczące robienia zakupów nazwy sklepów i asortymentu WP str WR str prawidłowo rozwiązuje zadania na podstawie obejrzanego filmu swobodnie i poprawnie prowadzi dialogi i odgrywa scenki, stosując poznane zwroty i wyrażenia opisuje swój ulubiony sklep Rozdział 2 Mein Alltag Wie spät ist es? 2 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: pyta o godzinę i podaje ją przetwarza informacje zawarte w tabeli uzyskuje i przekazuje informacje dotyczące planu lekcji zna zasady tworzenia liczebników porządkowych opisuje różnice w planach lekcji swobodnie i poprawnie prowadzi dialogi i odgrywa scenki, stosując poznane zwroty i wyrażenia liczebniki porządkowe podawanie czasu 32-34, WP str WR str Wie läuft dein Tag ab? 2 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: pory dnia

4 nazywa czynności dnia codziennego identyfikuje czasowniki rozdzielnie złożone odpowiada na pytania na podstawie tekstu przetwarza informacje przedstawione w materiale ikonograficznym uzyskuje i przekazuje informacje dotyczące przebiegu dnia nazywa pory dnia czynności dnia codziennego przebieg dnia czasowniki rozdzielnie złożone str , WP str WR str relacjonuje przebieg swojego dnia swobodnie i poprawnie prowadzi krótkie dialogi, stosując poznane środki językowe Was machst du am Wochenende? 2 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: określa główną myśl przeczytanego tekstu wyszukuje w tekście określonych informacji nazywa czynności dnia codziennego prowadzi dialogi na podstawie przeczytanych tekstów opisuje przebieg dnia innych osób czynności dnia codziennego przebieg dnia str WP str WR str pisze samodzielnie a In der Praxis 1 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: przyporządkowuje miasta do krajów i kontynentów opisuje przebieg dnia innych osób określa czas zegarowy w różnych stron świata swobodnie i poprawnie opisuje przebieg dnia innych osób, stosując poznane zwroty i wyrażenia czyta tekst literacki i wymyśla jego kontynuację Deutsch LIVE 2 1 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: opisuje osoby, podając podstawowe informacje nazywa czynności życia codziennego opisuje przebieg dnia czynności dnia codziennego nazwy krajów i kontynentów przebieg dnia str WP str WR str Zwischenstation 1 1 prawidłowo rozwiązuje zadania na podstawie obejrzanego filmu swobodnie opisuje przebieg dnia bohatera filmu Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: określa kontekst sytuacyjny na podstawie usłyszanego i przeczytanego tekstu wyszukuje określonych informacji w słuchanym i czytanym tekście WP str WR str

5 reaguje stosownie do sytuacji uzyskuje i przekazuje informacje uzupełnia brakujące słowa w opisie ilustracji uzyskuje powyżej 80% ogólnej punktacji zakres struktur leksykalno- gramatycznych z rozdziałów 1-2 Rozdział 3 Zu Hause Hier wohne ich! 2 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: nazywa pomieszczenia w mieszkaniu określa położenie domu i mieszkania opisuje pokoje nazywa czynności wykonywane w wybranych pokojach formułuje pytania i odpowiedzi swobodnie i poprawnie opisuje swoje mieszkanie, stosując poznane środki językowe Wo steht das Bett? 2 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: nazywa sprzęty domowe i meble określa położenie mebli identyfikuje przyimki lokalne przetwarza treści wyrażone w materiale wizualnym wyszukuje informacji w usłyszanym tekście i sporządza notatki odmiana rzeczownika z rodzajnikiem określonym i nieokreślonym zaimek nieokreślony man miejsce zamieszkania rodzaje domów pomieszczenia przyimki lokalne nazwy sprzętów domowych i mebli położenie sprzętów str , 54, 56 WP str WR str str , 54, 56 WP str WR str Räum bitte dein Zimmer auf! prawidłowo stosuje przyimki lokalne opisuje wybrane pomieszczenie w swoim domu 1 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: wyszukuje informacje w tekście czytanym/słuchanym przetwarza informacje, transformując zdania w trybie rozkazującym na zdania wyrażające powinność uzyskuje i przekazuje informacje prowadzi krótkie dialogi według wzoru wydaje polecenia informuje o wydarzeniach z przeszłości tryb rozkazujący czas przeszły Perfekt (czasowniki regularne i rozdzielnie złożone tworzące form czasu przeszłego Perfekt z haben) nazwy czynności wyposażenie domu str , 54-55, 57 WP str WR str relacjonuje miniony weekend swobodnie i poprawnie wypowiada się, stosując poznane środki językowe In der Praxis 1 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym:

6 rozumie wybrane informacje umieszczone w ogłoszeniach mieszkaniowych rekonstruuje dialog na podstawie usłyszanej wypowiedzi pracuje w grupie i współtworzy projekt mieszkania str opisuje mieszkanie na podstawie informacji zawartych w ogłoszeniu tworzy ogłoszenie ofertę wynajmu mieszkania Deutsch LIVE 3 1 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: wyraża przypuszczenia i opisuje bohaterów filmu pracuje w grupie i współtworzy etiudę filmową Rozdział 4 Sport & Fun prawidłowo rozwiązuje zadania na podstawie obejrzanego filmu tworzy scenariusz etiudy filmowej swobodnie i poprawnie odgrywa swoją rolę w filmie, stosując poznane zwroty i wyrażenia Wollen heißt können! 2 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: nazywa dyscypliny sportowe i sprzęt sportowy odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanego tekstu pyta o umiejętności i określa poziom swoich umiejętności wyraża zamiar/chęć prowadzi krótkie rozmowy według wzoru zna czasowniki modalne i zasadę ich odmiany zna i rozumie konstrukcję zum + rzeczownik odczasownikowy czasowniki modalne (können, wollen) wyrażenie zum + rzeczownik odczasownikowy WP str WR str str , WP str WR str swobodnie i poprawnie opowiada o swoich umiejętnościach sportowych, stosując poznane środki językowe prawidłowo stosuje czasowniki modalne i konstrukcję zum + rzeczownik odczasownikowy Sport für alle! 1 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego tekstu wyszukuje w tekście określonych informacji prowadzi proste dialogi według wzoru relacjonuje przebieg święta sportu czas przeszły Perfekt (czasowniki regularne i nieregularne rozdzielnie złożone tworzące formy czasu przeszłego Perfekt z haben, czasowniki z końcówką -ieren) dyscypliny sportowe imprezy sportowe str , WP str WR str Gehen wir joggen? 1 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: czasownik modalny müssen

7 nazywa czynności wykonywane w czasie wolnym zna odmianę czasownika müssen wyraża konieczność wykonania czynności formułuje propozycję wspólnego spędzania czasu przyjmuje i odrzuca propozycję przeprowadza wywiad ze sportsmenką/sportowcem z klasy odpowiada na pytania na podstawie statystki str , WP str WR str INFOBOX Landeskunde swobodnie i poprawnie opisuje sportsmenkę/sportowca z klasy opracowuje statystykę i przedstawia wyniki na forum klasy 1 Uczeń zapoznaje się z tekstem dotyczącym zdobycia mistrzostwa świata w piłce nożnej przez niemiecką drużynę w 2014 r. i przedstawia w języku polskim główne informacje z przeczytanego tekstu. In der Praxis 1 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: wyszukuje w słuchanym/czytanym tekście określone informacje rozumie wybrane określenia w formularzu zgłoszeniowym do klubu sportowego odpowiada na pytania dotyczące swojej aktywności sportowej opisuje zasady wybranej gry sportowej Deutsch LIVE 4 1 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: nazywa dyscypliny sportowe popularne w Niemczech określa miejsca uprawiania wybranych dyscyplin sportowych pracuje w grupie i przygotowuje wywiad z trenerem/managerem klubu sportowego przeprowadza wywiad z trenerem/managerem klubu sportowego, wykorzystując poznane struktury leksykalne i gramatyczne Zwischenstation 2 1 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: wyszukuje określanych informacji w usłyszanym / przeczytanym tekście reaguje w określonych kontekstach sytuacyjnych uzyskuje i udziela informacji (przyporządkowuje odpowiedź do pytania) rozpoznaje i stosuje struktury leksykalno-gramatyczne, uzupełnia luki w tekstach uzupełnia brakujące wyrazy w opisie ilustracji określa kontekst sytuacyjny na podstawie przeczytanego tekstu określa intencje nadawcy tekstu uzyskuje powyżej 80% ogólnej punktacji kluby sportowe dyscypliny sportowe zakres struktur leksykalnogramatycznych z rozdziałów 3-4 str. 67 str WP str WR str WP str WR str

8 Rozdział 5 Ende gut, alles gut! Was ist passiert? 2 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: wyszukuje określone informacje w usłyszanym/przeczytanym tekście przyporządkowuje odpowiednio fragmentu tekstu do ilustracji zna zasadę tworzenia czasu przeszłego Perfekt informuje o wydarzeniach przeszłych pisze zdania według wzoru prawidłowo stosuje czas przeszły Perfekt relacjonuje chronologicznie przebieg wydarzeń w czasie przeszłym So ein Pech! 2 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: zadaje pytania o wydarzenia przeszłe i udziela na nie odpowiedzi wyraża złość opowiada o wydarzeniach problemowych z przeszłości zna zasadę tworzenia form czasu Perfekt z rzeczownikami nierozdzielnie złożonymi zna formy Präteritum czasownika sein opisuje pechową sytuację, prawidłowo stosując czas przeszły Perfekt swobodnie i poprawnie stosuje czasownik sein w czasie Präteritum So ein Glück! 2 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: określa intencje autora tekstu wyszukuje w tekście określone informacje opisuje wydarzenia z przeszłości rekonstruuje rozmowę telefoniczną pisze a na podstawie podanych informacji Infobox Landeskunde: austriacka odmiana języka niemieckiego, talizmany swobodnie i poprawnie prowadzi rozmowę telefoniczną w języku niemieckim 1 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym jest świadomy istnienia różnic w odmianach języka niemieckiego tworzy słowniczek wyrazów w języku niemieckim, odmianie austriackiej i w języku polskim dyskutuje na temat talizmanów w krajach DACHL i w Polsce czas przeszły Perfekt (czasowniki tworzące formy czasu przeszłego Perfekt z sein) czas przeszły Perfekt (czasowniki nierozdzielnie złożone) czas przeszły Präteritum (sein) wyrażenia związane z niepowodzeniami wyrażanie złości wyrażenia związane z powodzeniem wyrażanie radości austriacka odmiana języka niemieckiego talizmany str , WP str WR str str , WP str WR str str WP str WR str str. 80, 81

9 wyszukuje w Internecie dodatkowych słów i wyrażeń ilustrujących różnice między językiem niemieckim i jego odmianą austriacką oraz prezentuje je na forum In der Praxis 1 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: pracuje ze słownikiem dopasowuje wiersz do sprawozdania wyszukuje określonych informacji w przeczytanym tekście tworzy wiersz opisuje wydarzenia z przeszłości przedstawia krótkie opowiadanie, stosując poznane środki językowe Deutsch LIVE 5 1 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: tworzy formę Partizip II wybranych czasowników formułuje pytania pracuje w grupie przy projekcie PRL str powojenna historia Niemiec WP str WR str przeprowadza wywiad ze świadkami epoki przekazuje w języku polskim wybranych informacji w języku niemieckim Rozdział 6 Gesundheit! Ich bin krank 2 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: określa kontekst usłyszanej wypowiedzi nazywa części ciała i prawidłowo je wymawia nazywa niektóre choroby i dolegliwości pyta o stan zdrowia i informuje o swoim stanie zdrowia wyszukuje informacje w przeczytanym tekście prowadzi proste dialogi układa części rozmowy w odpowiedniej kolejności nazywa ogólnie dostępne lekarstwa swobodnie i poprawnie opowiada o swoim stanie zdrowia części ciała nazwy chorób i dolegliwości str WP str WR str

10 Ihm geht es nicht gut 2 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: wyszukuje informacje w słuchanym/czytanym tekście pyta o samopoczucie określa samopoczucie innych osób oraz swoje celownik rzeczowników i zaimków str , prowadzi dialogi według wzoru WP str identyfikuje zaimki osobowe oraz rzeczowniki w celowniku WR str przekazuje informacje zawarte w materiałach wizualnych określa kontekst sytuacyjny usłyszanych wypowiedzi Warum hast du Schnupfen? prawidłowo stosuje zaimki osobowe i rzeczowniki w celowniku swobodnie i poprawnie opowiada o stanie swojego zdrowia 2 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: nazywa wybrane lekarstwa i prawidłowo je wymawia wyjaśnia przyczyny prowadzi dialogi według wzoru czyta tekst selektywnie zna zasadę tworzenia zdań podrzędnych zdania podrzędnie złożone ze spójnikiem weil i wenn nazwy lekarstw nazwy chorób i dolegliwości str , WP str WR str In der Praxis 1 tworzy prezentacje na temat zdrowego trybu życia i przedstawia ją w klasie Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: przetwarza informacje zawarte w wizytówkach lekarskich wyszukuje określone informacje w tekście czytanym rekonstruuje rozmowę odbywającą się u lekarza str swobodnie i poprawnie prowadzi dialogi u lekarza, stosując poznane zwroty i wyrażenia Deutsch LIVE 6 1 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: przetwarza informacje zawarte w materiałach wizualnych wyraża przypuszczenia przyporządkowuje opisy do zdjęć i określa ich kolejność prawidłowo rozwiązuje zadania na podstawie obejrzanego filmu relacjonuje przebieg wydarzeń z filmu Zwischenstation 3 1 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: określa kontekst sytuacyjny (miejsce) usłyszanej wypowiedzi wyszukuje określanych informacji w usłyszanym/przeczytanym tekście reaguje w określonych kontekstach sytuacyjnych zakres struktur leksykalnogramatycznych z rozdziałów 5-6 WP str WR str WP str WR str

11 opisuje ilustrację, uzupełniając brakujące wyrazy uzyskuje i udziela informacji uzyskuje powyżej 80% ogólnej punktacji Landeskunde-Kalender 1 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: czyta selektywnie teksty informacyjne i wyszukuje w nich określonych informacji przyporządkowuje określenia do fotografii określa kontekst wypowiedzi str. 102 Projekt Mehrfamilienhaus przedstawia w języku polskim główne informacje z tekstów w języku niemieckim tworzy prezentacje o wybranych świętach krajów DACHL 1 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym współdziała w grupie: przygotowuje listę zakupów odgrywa dialog w sklepie opisuje przebieg dnia opisuje dom i okolicę opisuje sportowca/sportsmenkę tworzy kratkę z życzeniami powrotu do zdrowia swobodnie i poprawnie prezentuje efekty poszczególnych faz projektu, wykorzystując poznane na danym etapie środki językowe str. 103