ROCZNY PLAN PRACY OPIEKUŃCZO WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNEJ NA ROK SZKOLNY 2013/2014 Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2004 r. Nr 256 poz. 2572 ze zm.), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. z 2009 r. Nr 168 poz. 1324), Statut przedszkola. Plan został zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną w dniu 29.08.2013r. 1. Celina Chęś Drańczuk... 2. Anna Raś... 3. Małgorzata Wontor... 4. Magdalena Wierzbicka... 5. Dorota Brandiuk... 6. Elżbieta Słotwińska... 7. Monika Laska... 8. Małgorzata Zdanewicz... 9. Marta Kowalczyk... Przedszkole Miejskie im. Jana Pawła II w Stroniu Śląskim
GŁÓWNE ZADANIA WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNE NA ROK SZKOLNY 2013/2014 Zadanie: Cele: 1. TĘCZOWE TALENTY PRZEDSZKOLAKA - Ja pięknie maluję, gram, tańczę i występuję. Tworzenie warunków do rozwijania aktywności twórczej dzieci w różnorodnych formach działalności. 1. Pobudzenie inicjatywy, inwencji i aktywności własnej dzieci poprzez oddziaływanie na wyobraźnię, fantazję, sferę uczuciowo- intelektualną. 2. Rozwijanie swobodnego, twórczego wyrażania własnych przeżyć i myśli w twórczości i aktywności własnej. 3. Kształtowanie zaangażowanej postawy wobec otaczającego świata, oraz uwrażliwianie na jego piękno i wzbudzanie przeżyć estetycznych. 4. Umocnienie współpracy pomiędzy Przedszkolami w Stroniu Śląskim i Starym Mescie. Zadania; 2. NASZE UCZUCIA I EMOCJE - Poznawanie i rozumienie siebie i świata, oraz odnajdywanie swojego miejsca w grupie rówieśniczej. Respektowanie praw i obowiązków dziecka. Radzenie sobie z agresją. Wiem, że uśmiech to słońce. Cele Wspomaganie rozwoju społeczno - emocjonalnego dzieci w różnorodnych sferach działalności. 1. Budowanie wrażliwości emocjonalnej i świadomości moralnej. 2. Kształtowanie pozytywnego obrazu samego siebie. 3. Poznanie własnych praw i obowiązków. 4. Wdrażanie do zachowań akceptowanych społecznie, niwelowanie zachowań
agresywnych. 5. Kształcenie umiejętności wyrażania własnych emocji w sposób akceptowany i zrozumiały dla innych. GŁÓWNE ZADANIA 1. TWÓRCZY PRZEDSZKOLAK- Ja pięknie maluje, gram, tańczę i występuję. L. ZADANIA TERMIN ODPOWIEDZIALNI p 1. Stosowanie różnorodnych metod i Cały rok. Wychowawcy grup. form pracy jako inspiracji do podejmowania działań twórczych. 2. Tworzenie warunków do podejmowania działalności artystycznej w korelacji z innymi obszarami edukacji, aranżacja sal: kącik teatralny, muzyczny, plastyczny. 3. Wystawy prac dzieci, udział w wybranych konkursach, występach, organizowanych przez przedszkole (wynikających z kalendarza przedszkolnych uroczystości) i środowisko lokalne. - konkurs bożonarodzeniowy, - konkurs wielkanocny. Cały rok. wg planów miesięcznych. Cyklicznie. Grudzień 2013 Kwiecień 2014 Wychowawcy grup. Dyrekcja Wychowawcy grup. Monika L. Anna R. 4. Bezpośrednie obcowanie ze sztuką: 2013-2014 Dyrekcja a) - Czerpanie papieru Wrzesień 2013 M. Laska, M.Kowalczyk, Instruktor. b) - Nauka tańca Polka Październik/ Listopad 2013 c) - Przygotowanie do tworzenia sztuki Listopad 2013 teatralnej, M. Wierzbicka, D. Brandiuk, M. Zdanewicz, M. Wontor, Instruktor. E. Słotwińska, A. Raś, Instruktor
d) -Nauka tańca Tango Grudzień / Styczeń 2014 e) - Nauka wygrywania prostego układu Marzec 2014 muzycznego, M. Wierzbicka, M. Wontor, D. Brandiuk, M. Zdanewicz, Instruktor. Instruktor f) - Tworzenie sztuki teatralnej, Kwiecień 2014 E. Słotwińska, A. Raś g) - Malarstwo sztalugowe, Maj 2014 M. Laska, M. Kowalczyk, Instruktor h) - Wyjazd do Teatru Lalki i Aktora, Marzec 2014 Dyrektor 6. -Polsko- Czeska Eksplozja Dziecięcych Talentów, - taniec ludowy, - taniec nowoczesny - przedstawienie teatralne Czerwiec 2014 Wychowawcy grup Dyrektor, pracownicy Zespół Nutki Zespół Elgo Grupa Maska Działania: 1. Stosowanie różnorodnych metod i form pracy jako inspiracji do podejmowania działań twórczych. 2. Tworzenie warunków do podejmowania działalności artystycznej w korelacji z innymi obszarami edukacji: o Kąciki plastyczne o Kąciki teatralne o Kąciki muzyczne o Ekspozycje osiągnięć dzieci na terenie placówki, oraz dla środowiska. 3. Bezpośrednie obcowanie ze sztuką: o Teatrzyki w przedszkolu. o Pokazy tańca 4. Organizowanie konkursów o Bożonarodzeniowy o Wielkanocny 5. Działania w oparciu o pracę z instruktorem; czerpanie papieru, malarstwo sztalugowe nauka tańca; tango i polka zapoznanie z pracą aktora, tworzenie sztuki teatralne
2. NASZE UCZUCIA I EMOCJE Wiem, że uśmiech to słońce. L p Formy realizacji Termin Odpowiedzialni
1. I Respektowane są normy społeczne. Opracowanie sposobu postępowania w sytuacjach trudnych, ustalenie sposobu informowania rodziców o problemach wychowawczych dzieci. Opracowanie kontraktów grupowych zawierających prawa i obowiązki dzieci. Wdrażanie do podporządkowania się ustalonym normom postępowania w grupie IX. 2013 Rada pedagogiczna nauczycielki wszystkich grup 2. Promowanie działań kształtujących szacunek do każdego człowieka oraz pomoc w budowaniu pozytywnego obrazu własnego Ja. wg. planów miesięcznych 3. Dbałość o kształtowanie umiejętności wyrażania własnych emocji w zabawie, oraz różnych formach aktywności. Wprowadzenie elementów socjoterapii. scenariusze z elementami socjoterapii na każdy miesiąc Anna R. 4. Wspólne i zgodne zabawy z rówieśnikami (w parach, w małych zespołach, w większych zespołach). cały rok 5. Odnajdywanie swojego miejsca w grupie rówieśniczej. Uczenie nawiązywania bliskiego, serdecznego kontaktu z innymi osobami, a także sposobów radzenia sobie z własnymi emocjami, właściwego reagowania na przejawy emocji innych oraz kontrolowania zachowania. zajęcia z socjoterapii Anna R. 6. Dostarczenie przykładów i doświadczenie rozwiązywania sytuacji konfliktowych na zasadzie kompromisu i akceptacji potrzeb innych osób. Tworzenie okazji do wspólnego podejmowania i realizowania różnych zadań, rozwiązywania problemów. cały rok bohaterowie bajek, opowiadań, teatrzyków. 7. Wprowadzenie dziecka w świat wartości uniwersalnych. Rozumienie pojęć: dobro, prawda, miłość, piękno, przyjazń, koleżeństwo na podstawie bohaterów literackich. Wzbudzanie emocji poprzez udział w przedstawieniach inscenizowanych bezpośrednio przez aktorów. wg. planów miesięcznych 1 x w miesiącu Dyrektor 8. Uświadomienie dzieciom, że ludzi nie można różnicować ze względu na kolor skóry, pleć, język. pochodzenie, wyznanie, rok szkolny 9.
10 Prawa dziecka. Rozmowy i działania w oparciu o książkę Moje prawa. Wykonanie gazetki z fotografii dzieci pt. przedszkolaki mają swoje prawa. Wspomaganie dzieci wymagających pomocy. Nauka radzenia sobie z agresją. Rada szkoleniowa dla nauczycieli. Warsztaty dla rodziców wg planów miesięcznych 1 półrocze jesień 2 półrocze - wiosna nauczycielki Dyrektor Działania: 1. Wykorzystanie różnorodnych form, metod i środków wspomagających rozwój społeczno-emocjonalny dzieci. 2. Tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności dzieci: o wprowadzenie zasad przedszkolaka, zapoznanie z prawami i obowiązkami, systematyczne stosowanie form grzecznościowych. o stosowanie różnorodnych form pracy, np., z elementami socjoterapii. 3. Organizowanie działań zmierzających do poznania każdego wychowanka o prowadzenie systematycznej obserwacji dzieci o zorganizowanie zajęć z Socjoterapii i Terapii o podejmowanie celowych działań pedagogiczno-psychologicznych zmierzających do eliminacji zachowań agresywnych, akceptacji innych o angażowanie dzieci z trudnościami w uspołecznieniu do kół zainteresowań. o prowadzenie sondażu wśród dzieci, rodziców, na temat na temat zachowań agresywnych. 4. Udział dzieci objętych PPP w konkursach plastycznych, przedstawieniach, występach tanecznych. 5. Organizacja uroczystości przedszkolnych wzmacniających więzi emocjonalne z rodziną, nauczycielami. 6. Aranżowanie sytuacji wychowawczych wprowadzających dziecko w świat wartości społecznych o opracowywanie i stosowanie kontraktów dotyczących zasad współżycia w grupie. o dostarczanie wzorów właściwego zachowania się o ukazywanie przykładów z literatury, filmu itp. 7. Współpraca ze poradnią PP, poprzez; - Rada szkoleniowa dla nauczycieli sposoby na agresje dzieci w wieku przedszkolnym.
- Warsztaty dla rodziców przejawy agresji u dzieci. Monitorowanie: Dotyczyć będzie sposobów rozwijania aktywności twórczej dzieci, oraz rozwoju społeczno-emocjonalnego dzieci w różnorodnych sferach działalności. Zastosujemy następujące narzędzia badawcze: karty obserwacji, ankiety dla rodziców i nauczycieli Ewaluacja programu będzie prowadzona na bieżąco w roku szk. 2013/2014. a wyniki zostaną przedstawione na Radzie Pedagogicznej podsumowującej pracę w danym roku oraz na zebraniach z rodzicami w poszczególnych grupach w czerwcu 2014r. Ocena dokonana po jednym roku umożliwi korektę lub prognozowanie kierunku zmian. Oczekiwane efekty: Dzieci: 1. Znają różnorodne techniki plastyczne 2. Znają podstawowe kroki taneczne do tanga i polki 3. Znają różnorodne formy i środki wyrazu artystycznego 4. Potrafią posługiwać się różnorodnymi materiałami i narzędziami w realizacji własnych zamierzeń artystycznych 5. Potrafią wyrażać swoje stany emocjonalne i przeżycia poprzez różnorodne formy wyrazu 6. Wykazują inwencję, aktywność w pracach, wytworach i działalności własnej. 7. Znają własne prawa i obowiązki 8. Identyfikują i nazywają różnorodne uczucia i stany emocjonalne 9. Podejmują próby oceny postępowania innych oraz działań własnych 10. Potrafią odwoływać się do zasad współżycia w grupie, zwłaszcza w sytuacjach konfliktowych 11. Znają sposoby pozytywnego rozładowywania agresji. 12. Rozumieją konieczność przestrzegania zasad zgodnego współżycia w grupie 13. Potrafią wyrażać stany emocjonalne i uczucia w sposób akceptowany społecznie