ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA JĘZYKA FRANCUSKIEGO Podręcznik Le Nouveau Taxi! 3 przygotowuje do DELF B1 oraz uwzględnia ESOKJ. Autorzy: Robert MENAND Anne-Marie JOHNSON We współpracy z Annie BERTHET, Nathalie HIRSCHSPRUNG oraz Françoise KITE Podręcznik Le Nouveau Taxi! 3 zakłada realizację ok. 90 godzin lekcyjnych Poniższy rozkład materiału jest propozycją planu dydaktycznego na 90 godzin dydaktycznych. Każdy nauczyciel może dowolnie zmodyfikować zaproponowany plan zmieniając np. liczbę godzin potrzebną do realizacji zagadnienia w określonej grupie słuchaczy. Godziny przewidziane na ewaluację DELF zostały już ujęte w poniższym planie.
Zagadnienia komunikacyjne Materiał językowy Wymagania edukacyjne Liczba godzin Gramatyka Leksyka Fonetyka podstawowe rozszerzone Unité 1 Et moi, et moi, et moi... Leçon 1 Solo mais pas trop Temat 1: Mój portret - autoprezentacja. 1 Temat 2: Kandydat na towarzysza życia opracowanie ankiety. 1 Treści programowe zgodne z FPP na poziomie IV.1 przedstawianie się, zadawanie pytań * typy przeczeń * przeczenie bezokolicznika * przeczenie w czasach złożonych z przedstawieniem siebie lub drugiej osoby, * słownictwo dotyczące szczegółowych pytań na temat drugiej osoby (dane personalne, zainteresowania) * język standardowy a język potoczny - obecność ne w przeczeniu * potrafi przedstawić siebie * potrafi zadać szczegółowe pytania na temat życia i zainteresowań drugiej osoby * potrafi udzielić odpowiedzi w formie przeczącej z zastosowaniem zróżnicowanych form negacji * rozróżnia ne w języku standardowym i potocznym * potrafi przedstawić siebie * potrafi zadać szczegółowe pytania na temat życia i zainteresowań drugiej osoby * potrafi udzielić odpowiedzi w formie przeczącej z zastosowaniem zróżnicowanych form negacji * rozróżnia ne w języku standardowym i potocznym 1.1 6.1 6.4 2.6 Unité 1 Et moi, et moi, et moi... Leçon 2 Vous, moi, toit Temat 3: Wspólne mieszkanie - prezentacja i argumentacja 1 Temat 4: Powiedz mi proszę, dlaczego? - wyrażanie przyczyny. 1 wyrażanie przyczyny danego wyboru, przedstawianie własnych upodobań, argumentowanie * wyrażenia przyczynowe: parce que, car, comme, grâce à, à cause de, puisque * gérondif z wynajmem mieszkania, * słownictwo dotyczące przyzwyczajeń i sposobów życia * potrafi wyrazić swoją opinię na temat wspólnego mieszkania * potrafi bronić swej opinii podając argumenty, * potrafi wyrazić swoją opinię na temat wspólnego mieszkania * potrafi bronić swej opinii 1.2 6.2 ZR
Unité 1 Et moi, et moi, et moi... Leçon 3 SOS Service * umie opowiedzieć o swoich przyzwyczajeniach * buduje zdania rozwinięte, podrzędnie złożone * potrafi stosować formę gérondif podając argumenty, * umie opowiedzieć o swoich przyzwyczajeniach * buduje zdania rozwinięte, podrzędnie złożone, * potrafi stosować formę gérondif Temat 5: Sąsiedzkie przysługi. - uprzejme wyrażanie prośby tryb conditionnel présent 1 Temat 6: Poszukuję, potrzebuję redagujemy ogłoszenie 1 uprzejme wyrażanie życzenia, prośby; uzyskiwanie informacji * conditionnel présent tworzenie form - zasady użycia * usługami, z nazwami fachowców intonacja form czasownika w conditionnel présent w zależności od intencji życzenie, prośba, możliwość wystąpienia zdarzenia Unité 1 Et moi, et moi, et moi... Leçon 4 La télé-réalité * potrafi nazwać usługi * zna nazwy kilku fachowców * potrafi zredagować ogłoszenie z zapytaniem * umie w uprzejmy sposób wyrazić życzenie lub prośbę * zna i poprawnie stosuje tryb conditionnel présent * potrafi rozróżnić słuchowo intencję użycia trybu conditionnel présent * potrafi nazwać usługi * zna nazwy kilu fachowców * potrafi zredagować ogłoszenie z zapytaniem * umie w uprzejmy sposób wyrazić życzenie lub prośbę * zna i poprawnie stosuje tryb conditionnel présent * potrafi rozróżnić słuchowo intencję użycia trybu conditionnel présent Temat 7: Nasze życie w telewizji. - prezentacja 1 ewaluacja lekcji 1-2-3 zagadnienia gramatyczne związane z lekcjami 1-2-3 lekcjami 1-2-3 * uczeń potrafi przedstawić siebie i opowiedzieć o swoich przyzwyczajeniach * umie uzasadnić swój wybór * uczeń potrafi przedstawić siebie i opowiedzieć o swoich przyzwyczajeniach * umie uzasadnić swój wybór 4.2 8.1 8.2 ZR 1.7 1.4 7.2 5.12 6.8 2 2.4 1.1 4.2
Unité 2 D'ici ou d'ailleurs Leçon 5 Passeport pour l'europe * potrafi przedstawić swoja prośbę lub życzenie w uprzejmy sposób, * potrafi uzyskać szczegółowe informacje * umie zredagować ogłoszenie z zapytaniem * potrafi przedstawić swoja prośbę lub życzenie w uprzejmy sposób, * potrafi uzyskać szczegółowe informacje * umie zredagować ogłoszenie z zapytaniem Temat 8: Europass - mój paszport do przyszłości - praca z dokumentem. 1 Temat 9: Relacja z pobytu za granicą - wypowiedź w czasie przeszłym (imparfait i passé composé) 1 opis zdarzenia z przeszłości, usytuowanie wydarzenia w czasie * zasady użycia czasu passé composé * zasady użycia czasu imparfait z pobytem za granicą * zna i potrafi stosować czasy passé composé i imparfait * potrafi opowiedzieć o minionym wydarzeniu * zna i potrafi stosować czasy passé composé i imparfait * potrafi opowiedzieć o minionym wydarzeniu 6.8 6.4 7.2 5.12 4.4 Unité 2 D'ici ou d'ailleurs Leçon 6 Devenir français Temat 10: Jak uzyskać obywatelstwo francuskie? - praca z dokumentem 1 Temat 11: Wizyta w prefekturze - przedstawiamy nasz status społeczny. 1 załatwianie spraw obywatelskich, usytuowanie wydarzenia w czasie * wyrażenia czasowe: pendant, durant, pour, en, entre, il y a, ça fait...que, il y a...que, depuis ze statusem obcokrajowca za granicą, * słownictwo dotyczące danych osobowych * rozróżnienie i wymowa samogłosek nosowych [ɛ ], [ã] i [ɔ ] * umie opowiedzieć o warunkach uzyskania obywatelstwa francuskiego * potrafi udzielić odpowiedzi na pytania dotyczące jego sytuacji prawno-administracyjnej * potrafi umiejscowić w wydarzenia w czasie, stosując zróżnicowane wyrażenia czasowe, * rozróżnia i potrafi wymawiać * umie opowiedzieć o warunkach uzyskania obywatelstwa francuskiego * potrafi udzielić odpowiedzi na pytania dotyczące jego sytuacji prawnoadministracyjnej * potrafi umiejscowić 1.14 1.15 ZR 6.4
Unité 2 D'ici ou d'ailleurs Leçon 7 Égalité pour tous? samogłoski nosowe [ɛ ], [ã] i [ɔ ] wydarzenia w czasie stosując zróżnicowane wyrażenia czasowe, * rozróżnia i potrafi wymawiać samogłoski nosowe [ɛ ], [ã] i [ɔ ] Temat 12: Razem przeciw dyskryminacji- my i instytucje - dyskusja 1 Temat 13: Byłem świadkiem pewnego zdarzenia - opis zdarzeń z przeszłości. 1 opis zdarzenia z przeszłości, usytuowanie wydarzenia w czasie * czas plus-queparfait zasady tworzenia - zasady użycia z dyskryminacją (la victime, l'injustice, la séparation, le refus, le rejet) Unité 2 D'ici ou d'ailleurs Leçon 8 France Europe Express * zna i potrafi stosować czas plus-queparfait * potrafi opowiedzieć o wydarzeniu z przeszłości stosując czasy przeszłe; passé composé, imparfait i plus-queparfait * wie jak precyzyjnie usytuować dane wydarzenie w czasie * potrafi opowiedzieć o różnych przypadkach dyskryminacji * zna i potrafi stosować czas plus-que-parfait * potrafi opowiedzieć o wydarzeniu z przeszłości stosując czasy przeszłe; passé composé, imparfait i plus-queparfait * wie jak precyzyjnie usytuować dane wydarzenie w czasie * potrafi opowiedzieć o różnych przypadkach dyskryminacji Temat 14: Zwiedzamy Europę pociągiem praca z dokumentem. 1 ewaluacja lekcji 5-6-7 zagadnienia gramatyczne związane z lekcjami 5-6-7 lekcjami 5-6-7 * umie odpowiedzieć na pytania do tekstu * potrafi zredagować list-reklamację * umie odpowiedzieć na pytania do tekstu * potrafi zredagować list- 13 4.4 1.14 1.15 6.4 6.8 6.4 ZR 6.5 ZR 3.3 7.3 7.9 7.10 5.12
Unité 3 En avant la musique! Leçon 9 Que la fête commence! * umie przeprowadzić dialog w biurze podróży reklamację * umie przeprowadzić dialog w biurze podróży Temat 15: Mój ulubiony zespół - prezentacja upodobań muzycznych. 1 Temat 16: Lepiej,więcej niż..., tyle...ile - wyrażanie porównania ilości i jakości. 1 wyrażanie upodobań muzycznych, prezentacja ulubionego zespołu; porównywanie ilości, jakości i zachowania * wyrażenia służące do porównania ilości i jakości: aussi..que, plus, autant de...que * wyrażenia: de plus en plus, de moins en moins, * wyrażenia: le plus, le moins z muzyką (style muzyczne, typy zespołów, koncerty, nagrywanie płyty) z opisem grupy muzycznej * potrafi opowiedzieć o swoich upodobaniach muzycznych, * umie opisać swój ulubiony zespół, * potrafi porównać ilość i jakość danej rzeczy oraz zachowanie osób * potrafi opowiedzieć o swoich upodobaniach muzycznych, * umie opisać swój ulubiony zespół, * potrafi porównać ilość i jakość danej rzeczy oraz zachowanie osób 1.8 6.2 6.3 6.6 6.5 1.1 1.9 8.1 8.2 ZR Unité 3 En avant la musique! Leçon 10 On connaît la chanson Temat 17: Olivia Ruiz, Thomas Dutronc - biografia praca z dokumentem. 1 Temat 18: Mój ulubiony artysta - prezentacja. 1 prezentacja portretu ulubionego artysty, * zaimki osobowe dopełnienia bliższego (me, te, le/la, nous vous, les) i dalszego (me, te, lui, nous, vous, leur) i ich miejsce w zdaniu * zaimki przysłówkowe: en, y i ich miejsce w z biografią (dane osobowe, zainteresowania, przebieg kariery) * rozumie teksty biograficzne, * potrafi przedstawić portret swojego ulubionego artysty * rozróżnia zaimki dopełnienia bliższego i dalszego * potrafi stosować zaimki dopełnienia bliższego i dalszego w mowie i w piśmie * rozumie teksty biograficzne, * potrafi przedstawić portret swojego ulubionego artysty * rozróżnia zaimki dopełnienia bliższego i dalszego * potrafi stosować zaimki dopełnienia bliższego i 1.1 3.1 3.3
zdaniu Unité 3 En avant la musique! Leçon 11 À l'affiche du bac * zna i potrafi stosować zaimki przysłówkowe en, y w mowie i w piśmie dalszego w mowie i w piśmie * zna i potrafi stosować zaimki przysłówkowe en, y w mowie i w piśmie Temat 19: Wiedza o piosence francuskiej jako przedmiot maturalny - praca z dokumentem. 1 Temat 20: Moim zdaniem... - sztuka argumentacji. 1 przedstawianie swojego punktu widzenia, uzasadnianie własnego zdania *modulanty w formie przymiotnika i przysłówka ze szkołą i egzaminem maturalnym, z modulantami - przymiotniki (p.ex. excellent, génial, super, nul, sûr) i przysłówki (p.ex. plutôt, hélas, sans doute) * łączenie międzywyrazowe, * łączenie obowiązkowe i niedozwolone Unité 3 En avant la musique! Leçon 12 Les Francofolies * potrafi opowiedzieć o egzaminie maturalnym * umie przedstawić swój punkt widzenia, * potrafi uzasadnić własne zdanie * zna modulanty w formie przymiotnika i przysłówka i potrafi je stosować * wie, kiedy łączenie międzywyrazowe jest obowiązkowe, a kiedy niedozwolone * potrafi opowiedzieć o egzaminie maturalnym * umie przedstawić swój punkt widzenia, * potrafi uzasadnić własne zdanie * zna modulanty w formie przymiotnika i przysłówka i potrafi je stosować * wie, kiedy łączenie międzywyrazowe jest obowiązkowe, a kiedy niedozwolone Temat 21: Praktyczne rozwiązania praca z dokumentem 1 ewaluacja lekcji 9-10-11 zagadnienia gramatyczne związane z lekcjami 9-10-11 lekcjami 9-10-11 * potrafi odczytać niezbędne informacje z plakatu, folderu czy broszury * umie przygotować plakat, folder lub broszurę zawierającą praktyczne * potrafi odczytać niezbędne informacje z plakatu, folderu czy broszury * umie przygotować plakat, 1.3 6.2 ZR 3.3 3.4 5.1
informacje (tytuł imprezy, data, miejsce, cena biletu, program itp.) folder lub broszurę zawierającą praktyczne informacje (tytuł imprezy, data, miejsce, cena biletu, program itp.) Temat 22: Ewaluacja DELF 1 9 Unité 4 Espace vert Leçon 13 New York, New York Temat 23: Smutny obraz Nowego Jorku - praca z dokumentem 1 Temat 24: Zalety i wady życia w mieście - prezentacja. 1 opis miasta, najbliższego otoczenia; przedstawienie zalet i wad swojego miasta/wsi * zaimki względne proste: qui, que, où, dont z opisem miasta, z problemami życia miejskiego (le danger, la solitude, le nombre d'habitants etc.) naturą (la chaleur, la jungle, les insectes, la pluie,etc.) Unité 4 Espace vert Leçon 14 Côté jardin * rozumie teksty opisujące miasto * zna wyrażenia związane z problemami życia w mieście * potrafi opisać najbliższe otoczenie (swoje miasto, wieś) podając jego zalety i wady * rozumie teksty opisujące miasto * zna wyrażenia związane z problemami życia w mieście * potrafi opisać najbliższe otoczenie (swoje miasto, wieś) podając jego zalety i wady Temat 25: Ogród pełen kolorów - szczegółowy opis natury. 1 Temat 26: Chciałabym się dowiedzieć... - uzyskiwanie informacji. 1 uzyskiwanie informacji na temat szczegółów organizacyjnych imprezy * miejsce przymiotnika - po rzeczowniku - przed rzeczownikiem * zmiana znaczenia przymiotnika w zależności od miejsca (przed/po rzeczowniku) z organizacją imprez (godziny otwarcia, przewodnik, ceny biletów, czas trwania etc.) z wyrażaniem opinii (przymiotniki) *grupy rytmiczne i akcent toniczny (melodyczny) * intonacja zdania wznosząca i opadająca * potrafi zadać pytania dotyczące szczegółów organizowanej imprezy * zna miejsce przymiotnika w zdaniu * potrafi poprawnie stosować przymiotnik przed lub po rzeczowniku * rozróżnia intonację zdania wznoszącą od opadającej * potrafi zadać pytania dotyczące szczegółów organizowanej imprezy * zna miejsce przymiotnika w zdaniu * potrafi poprawnie stosować przymiotnik przed lub po rzeczowniku 5.7 1.2 1.8 1.13 3.3 3.5 3.6 4.7 1.9 6.4
Unité 4 Espace vert Leçon 15 Sur les pavés, la plage * rozróżnia intonację zdania wznoszącą od opadającej Temat 27: Miejska plaża pomysł na wakacje - opis minionego dnia. 1 Temat 28: Tak mi minął dzień - opowiadanie w czasie przeszłym 1 opis pobytu na plaży, opis minionego dnia * uzgodnienie participe passé - z posiłkowym être - z poprzedzającym go zaimkiem dopełnienia bliższego z wypoczynkiem na plaży z wakacyjnymi rozrywkami z opisem minionego dnia * pisownia a wymowa: [s] i [z] Unité 4 Espace vert Leçon 16 Paris autrement * rozumie tekst na temat plaż w Paryżu i potrafi udzielić odpowiedzi na pytania do wysłuchanego tekstu * zna i potrafi stosować słownictwo związane z wakacyjnym wypoczynkiem * potrafi opisać swój dzień w czasie przeszłym * zna zasady uzgadniania participe passé i potrafi je stosować * zna zasady wymowy [s] i [z] * rozumie tekst na temat plaż w Paryżu i potrafi udzielić odpowiedzi na pytania do wysłuchanego tekstu * zna i potrafi stosować wakacyjnym wypoczynkiem * potrafi opisać swój dzień w czasie przeszłym * zna zasady uzgadniania participe passé i potrafi je stosować * zna zasady wymowy [s] i [z] Temat 29: Paryż inaczej prezentacja własnego projektu. 1 ewaluacja lekcji 13-14-15 zagadnienia gramatyczne związane z lekcjami 13-14-15 lekcjami 13-14-15 * potrafi przedstawić i szczegółowo omówić swój projekt * umie obronić swoje stanowisko podając odpowiednie argumenty * potrafi przedstawić i szczegółowo omówić swój projekt * umie obronić swoje stanowisko podając odpowiednie argumenty 2.1 2.2 2.3 1.8 5.3 1.5 4.4 8.1 6.2 ZR
Unité 5 Changer de vie Leçon 17 Les enfants du rock Temat 30: Młodzi duchem- pokolenie 50-latków - praca z dokumentem 1 Temat 31: A jak jest Twoja rodzina? - uzyskiwanie informacji 1 opis swojej rodziny (opis osoby), uzyskiwanie informacji na temat rodziny * zaimki przymiotne nieokreślone: certain(e), n'importe quel(le), aucun(e), tout(e), même, différent(e) z rodziną, z opisem osoby, z zachowaniem z zaimkami przymiotnymi nieokreślonymi * pisownia a wymowa litery (g) * potrafi opisać swoją rodzinę, poszczególnych jej członków i ich zachowanie * potrafi uzyskać informacje o czyjejś rodzinie * rozumie teksty opisujące życie danej osoby * zna i potrafi stosować zaimki przymiotne nieokreślone * zna zasady dotyczące pisowni i wymowy litery (g) * potrafi opisać swoją rodzinę, poszczególnych jej członków i ich zachowanie * potrafi uzyskać informacje o czyjejś rodzinie * rozumie teksty opisujące życie danej osoby * zna i potrafi stosować zaimki przymiotne nieokreślone * zna zasady dotyczące pisowni i wymowy litery (g) 1.5 6.4 3.3 13 Unité 5 Changer de vie Leçon 18 Et si c'était vous? Temat 32: Portrety wielkich wygranych - praca z tekstem. 1 Temat 33: Gdybym wygrał w Lotto... - wyrażanie hipotezy - tryb conditionnel présent 1 opis planów życiowych i marzeń, wyrażanie hipotezy * zdanie warunkowe II typu Si/imparfait/condit ionnel présent z planami życiowymi i realizacją marzeń * * pisownia a wymowa litery (g) * potrafi opowiedzieć o swoich planach życiowych i marzeniach * rozumie teksty opisujące ważne, życiowe wydarzenie * potrafi stosować tryb conditionnel présent * potrafi wyrazić hipotezę stosując zdanie warunkowe II stopnia * potrafi opowiedzieć o swoich planach życiowych i marzeniach * rozumie teksty opisujące ważne, życiowe wydarzenie * potrafi stosować tryb conditionnel présent 4.8 1.5 3.3
* potrafi wyrazić hipotezę stosując zdanie warunkowe II stopnia 0 6.5 ZR Unité 5 Changer de vie Leçon 19 Chambres à louer Temat 34: Pokoje gościnne do wynajęcia - praca z dokumentem 1 Temat 35: Gdybym był właścicielem... - wyrażanie hipotezy - tryb conditionnel passé 1 wyrażanie żalu zarzutu lub hipotezy niemożliwej do realizacji * tryb conditionnel passé - zasady tworzenia - zasady użycia * zdanie warunkowe III stopnia Si/plus-queparfait/ conditionnel passé z agroturystyką * rozumie tekst dotyczący agroturystyki we Francji, * potrafi podać zalety i wady wynajmu pokoi gościnnych * zna zasady tworzenia i użycia trybu conditionnel présent * potrafi stosować go dla wyrażenia żalu lub zarzutu * wie jak tworzyć i stosować zdanie warunkowe III stopnia * rozumie tekst dotyczący agroturystyki we Francji, * potrafi podać zalety i wady wynajmu pokoi gościnnych * zna zasady tworzenia i użycia trybu conditionnel présent * potrafi stosować go dla wyrażenia żalu lub zarzutu * wie jak tworzyć i stosować zdanie warunkowe III stopni 1.8 1.13 3. 3 4.7 6.9 6.12 Unité 5 Changer de vie Leçon 20 Terres d'aventures Temat 36: Naprzeciw przygodzie! - zgłaszamy się do udziału w projekcie. 1 ewaluacja lekcji 17-18-19 zagadnienia gramatyczne związane z lekcjami 17-18-19 lekcjami 17-18-19 Unité 6 Entre la poire et le fromage * potrafi zredagować list, w którym przedstawia swoją kandydaturę do udziału w ciekawym projekcie potrafi zredagować list, w którym przedstawia swoją kandydaturę do udziału w ciekawym projekcie 5.1 5.2 ZR 5.12
Leçon 21 Dans les normes Temat 37: Regulamin restauracji - stosowanie form bezosobowych czasowników. 1 Temat 38: Jak zorganizować udane przyjęcie urodzinowe? - formułowanie zaleceń i rad (tryb rozkazujący). 1 formułowanie zaleceń, rad ; wydawanie poleceń * formy bezosobowe - il faut que, il faudrait que, il vaut mieux que, - il est important de * czasownik devoir + INF * tryb rozkazujący z regulaminem, * intonacja zdania nakaz lub zalecenie * miejsce akcentu tonicznego w grupie rytmicznej * potrafi opowiedzieć historyjkę na podstawie komiksu * potrafi sformułować rady i zalecenia dla przyszłego restauratora * umie doradzić jak zorganizować udane przyjęcie urodzinowe, jak się przygotować do egzaminu, czy podroży zagranicznej * potrafi zróżnicować intonacją nakaz i zalecenie * potrafi opowiedzieć historyjkę na podstawie komiksu * potrafi sformułować rady i zalecenia dla przyszłego restauratora * umie doradzić jak zorganizować udane przyjęcie urodzinowe, jak się przygotować do egzaminu, czy podroży zagranicznej * potrafi zróżnicować intonacją nakaz i zalecenie 6.10 7.8 5.12 13 Unité 6 Entre la poire et le fromage Leçon 22 Jour de fête Temat 39: Święto wina - praca z dokumentem 1 Temat 40: Święto mojego miasta - prezentacja wydarzenia kulturalnego 1 prezentacja znanego wydarzenia kulturalnego * elementy pozwalające uniknąć powtórzeń: - leksykalne (synonimy) - gramatyczne (zaimki) z winem (le parfum, la qualité, le sommelier, le millésime, cru etc) * przymiotniki określające wino * rozumie tekst opisujący święto wina * zna winem (rzeczowniki, przymiotniki) * potrafi opisać znane wydarzenie kulturalne * potrafi konstruować teksty stosując różnorodne elementy pozwalające uniknąć powtórzeń * rozumie tekst opisujący święto wina * zna winem (rzeczowniki, przymiotniki) * potrafi opisać znane wydarzenie kulturalne 1.9 3.1 3.3 1.6 5.1
* potrafi konstruować teksty stosując różnorodne elementy pozwalające uniknąć powtórzeń 5.3 5.5 5.12 Unité 6 Entre la poire et le fromage Leçon 23 À table! Temat 41: Do stołu! - praca z dokumentem 1 Temat 42: Kolacja w moim domu - prezentacja. 1 opis zwyczajów żywieniowych i zasad zachowania przy stole * tworzenie wypowiedzi spójniki: en effet, d'ailleurs, de plus, alors, donc, au contraire, bref, en résumé, finalement, en définitive z formami i godzinami spożywania posiłków z zasadami zachowania przy stole ze spójnikami Unité 6 Entre la poire et le fromage Leçon 24 La Semaine du goût * potrafi opowiedzieć swoich przyzwyczajeniach żywieniowych oraz formach spożywania posiłków * potrafi przedstawić regulamin spożywania posiłków w swoim domu * potrafi skonstruować zwarty i logiczny tekst z zastosowaniem różnych spójników * potrafi opowiedzieć swoich przyzwyczajeniach żywieniowych oraz formach spożywania posiłków * potrafi przedstawić regulamin spożywania posiłków w swoim domu * potrafi skonstruować zwarty i logiczny tekst z zastosowaniem różnych spójników Temat 43: Tydzień smaków - praca z dokumentem 1 ewaluacja lekcji 21-22-23 zagadnienia gramatyczne związane z lekcjami 21-22-23 lekcjami 21-22-23 * rozumie tekst przepisu kulinarnego * potrafi podać przepis kulinarny * rozumie tekst przepisu kulinarnego * potrafi podać przepis kulinarny 1.6 1.5 5.1 5.12 5 ZR 1.6 3.3 5.1
Temat 44: Ewaluacja DELF 1 9 Unité 7 Métro, boulot...repos Leçon 25 Un monde idéal... Temat 45: Idealny świat biura - opowiadamy komiks. 1 Temat 46: Dla kogo premia? - sposoby wyrażania opinii. 1 wyrażanie opinii na tematy społeczne; wyrażanie uczuć * wyrażenia opinii: - selon moi, à mon avis - avoir l'impression de + INF - avoir l'impression que - penser, trouver, croire que z życiem zawodowym z różnorodnymi elementami wyrażającymi opinię * intonacja zdania: rozczarowanie, obojętność, gniew * wymowa liczebników Unité 7 Métro, boulot...repos Leçon 26 Travailler autrement * uczeń zna i potrafi stosować życiem zawodowym * potrafi wyrazić opinię na tematy dotyczące życia zawodowego stosując zróżnicowane elementy leksykalne, * potrafi wyrazić uczucia * wie jak za pomocą intonacji wyrazić gniew, obojętność i rozczarowanie * poprawnie wymawia liczebniki * uczeń zna i potrafi stosować życiem zawodowym * potrafi wyrazić opinię na tematy dotyczące życia zawodowego stosując zróżnicowane elementy leksykalne, * potrafi wyrazić uczucia * wie jak za pomocą intonacji wyrazić gniew, obojętność i rozczarowanie * poprawnie wymawia liczebniki Temat 47: Telepraca - praca z dokumentem 1 Temat 48: Zalety i wady pracy na odległość - wyrażanie konieczności, życzenia, wątpliwości i obawy (tryb subjonctif) 1 wyrażanie konieczności, obowiązku, życzenia wątpliwości i obawy * stosowanie trybu subjonctif w celu wyrażenia: - obowiązku, konieczności - życzenia, pragnienia - wątpliwości, obawy z pracą zawodową z wyrażaniem obowiązku, konieczności, życzenia, wątpliwości i obawy * potrafi wypowiedzieć się na temat pracy zawodowej, * potrafi stosować tryb subjonctif dla wyrażenia obowiązku, wątpliwości, pragnienia czy obawy, * potrafi wypowiedzieć się na temat pracy zawodowej, * potrafi stosować tryb subjonctif dla wyrażenia obowiązku, wątpliwości, 1.4 2.1 ZR 6.9 1.4 0
Unité 7 Métro, boulot...repos Leçon 27 Pause pragnienia czy obawy, Temat 49: Przerwa! - czas na odpoczynek - praca z dokumentem. 1 Temat 50: Urlop w Polsce a urlop we Francji - porównanie. 1 tworzenie zdań czasowych, opis zasad urlopowych, porady dla kandydata do rozmowy kwalifikacyjnej * zdania czasowe: - avant de - pendant que - au cours de - après avoir/être +participe passé - depuis de - jusqu'à ce que z urlopem, z rozmową kwalifikacyjną z elementami charakterystycznymi dla zdań czasowych * potrafi opowiedzieć o zasadach urlopowych w Polsce i we Francji, * potrafi przedstawić sugestie dotyczące zachowanie w trakcie rozmowy kwalifikacyjnej * zna i potrafi tworzyć zdania czasowe * potrafi opowiedzieć o zasadach urlopowych w Polsce i we Francji, * potrafi przedstawić sugestie dotyczące zachowanie w trakcie rozmowy kwalifikacyjnej * zna i potrafi tworzyć zdania czasowe 1.4 6.6 Unité 7 Métro, boulot...repos Leçon 28 Le Futuroscope Temat 51: Wizyta w Futuroscope - praca z dokumentem 1 ewaluacja lekcji 25-26-27 zagadnienia gramatyczne związane z lekcjami 25-26-27 lekcjami 25-26-27 * potrafi zredagować list w celu uzyskania informacji *potrafi zredagować list w celu uzyskania informacji 7.2 5.12 Unité 8 Question d'argent Leçon 29 Cyberacheteurs Temat 52: Zakupy w sieci - prezentacja zalet i wad. 1 Temat 53: Czy kupujesz przez Internet? - ankieta 1 Temat 54: Składamy reklamację - redagujemy list. 1
prezentacja zalet i wad danego produktu * zaimki względne złożone: - lequel, laquelle, lesquels, lesquelles, - auquel, à laquelle, auxquels, auxquelles, - duquel, de laquelle, desquels, desquelles z korzystaniem z Internetu, Unité 8 Question d'argent Leçon 30 Service compris * potrafi opowiedzieć o swoich doświadczeniach związanych z zakupami przez Internet * potrafi podać plusy i minusy zakupów przez Internet * potrafi opisać dany produkt podając jego wady i zalety * potrafi zredagować reklamację * zna i stosuje zaimki względne złożone * potrafi opowiedzieć o swoich doświadczeniach związanych z zakupami przez Internet * potrafi podać plusy i minusy zakupów przez Internet * potrafi opisać dany produkt podając jego wady i zalety * potrafi zredagować reklamację * zna i stosuje zaimki względne złożone Temat 55: Historia napiwku - opis zwyczajów kulturowych. 1 Temat 56: Obsługa w restauracji - dyskusja 1 opis zwyczajów kulturowych w różnych krajach (napiwek) * podkreślenie elementu w zdaniu: - forma bierna - elementy: ce que/qui, c'est ce sont z nazwami zawodów, z pracą kelnera Unité 8 Question d'argent * potrafi opowiedzieć o zwyczajach dawania napiwku w Polsce i w innych krajach europejskich * potrafi budować zdania, z wykorzystaniem elementów podkreślających wybrany wyraz Leçon 31 Moins c'est cher, plus on dépense! * potrafi opowiedzieć o zwyczajach dawania napiwku w Polsce i w innych krajach europejskich * potrafi budować zdania, z wykorzystaniem elementów podkreślających wybrany wyraz Temat 57: Wielka wyprzedaż! - praca z dokumentem 1 Temat 58: Wydawać czy oszczędzać? - przekonujemy do zmiany przyzwyczajeń. 1 nakłonić drugą * tworzenie * związek pisowni z 1.7 4.9 4.7 4.2 ZR 7.3 7.9 7.10 1.4 1.6
osobę do zmiany przyzwyczajeń rzeczownika od czasownika z wyprzedażą w sklepach z wydawaniem pieniędzy z tworzeniem rzeczowników odczasownikowych fonetyką: wymowa litery (x) Unité 8 Question d'argent Leçon 32 Vendre à tout prix * potrafi opowiedzieć o swoich przyzwyczajeniach związanych z zakupami * potrafi przedstawić swoją opinię na temat wydawania pieniędzy * potrafi nakłonić drugą osobę do zmiany przyzwyczajeń * potrafi tworzyć rzeczowniki od czasowników * potrafi opowiedzieć o swoich przyzwyczajeniach związanych z zakupami * potrafi przedstawić swoją opinię na temat wydawania pieniędzy * potrafi nakłonić drugą osobę do zmiany przyzwyczajeń * potrafi tworzyć rzeczowniki od czasowników Temat 59: Sprzedać za wszelką cenę - redagujemy list handlowy. 1 ewaluacja lekcji 29-30-31 zagadnienia gramatyczne związane z lekcjami 29-30-31 lekcjami 29-30-31 Unité 9 C'est déjà demain Leçon 33 Vie privée, vie publique * potrafi zredagować list handlowy zachęcający do kupna danego produktu * potrafi zredagować list handlowy zachęcający do kupna danego produktu Temat 60: Nowe technologie i ich rola w naszym życiu - prezentacja. 1 Temat 61: Telefon komórkowy a wolność osobista - wyrażanie obawy o przyszłość. 1 Temat 62: Bliżej świata, dalej od ludzi- prognozy na przyszłość - wyrażanie czynności przyszłej 1 wyrażanie nadziei i obaw o przyszłość swoją i całego pokolenia * wyrażanie czynności przyszłej: - czas teraźniejszy - futur proche - futur simple z nowymi technologiami - nazwy urządzeń - czasowniki connecter, scanner, avoir accès etc. * potrafi przedstawić swoje zdanie na temat miejsca nowych technologii w swoim życiu * potrafi wyrazić nadzieje i obawy o przyszłość swoją i całego pokolenia * potrafi przedstawić swoje zdanie na temat miejsca nowych technologii w swoim życiu 1.7 4.9 6.6 6.10 7.2 7.4 7.3 ZR 1.12
Unité 9 C'est déjà demain Leçon 34 Un défi à relever * zna i potrafi stosować czasy przyszłe: futur proche, futur simple * potrafi wyrazić nadzieje i obawy o przyszłość swoją i całego pokolenia * zna i potrafi stosować czasy przyszłe: futur proche, futur simple Temat 63: Chrońmy nasza planetę! - opracowujemy regulamin działalności stowarzyszenia. 1 Temat 64: Moje małe gesty dla planety Ziemi - prezentacja 1 prezentacja stowarzyszenia, wyrażanie opinii na temat ochrony środowiska * futur antérieur: - zasady tworzenia - zasady użycia z ochroną środowiska naturalnego * rozróżnienie i wymowa : [ɛ ] i [ɛn], [ã] i [an], [ɔ ] i [ɔn] * rozróżnienie i wymowa [ʀ] i [ʀʀ] Unité 9 C'est déjà demain Leçon 35 Révolutions * potrafi przedstawić zasady działalności stowarzyszenia (cel, odbiorca, regulamin) * potrafi zredagować list przekonujący do wstąpienia do stowarzyszenia * zna i potrafi stosować czas futur antérieur dla wyrażenia czynności uprzedniej * rozróżnia i poprawnie wymawia : [ɛ ] i [ɛn], [ã] i [an], [ɔ ] i [ɔn], [ʀ] i [ʀʀ] * potrafi przedstawić zasady działalności stowarzyszenia (cel, odbiorca, regulamin) * potrafi zredagować list przekonujący do wstąpienia do stowarzyszenia * zna i potrafi stosować czas futur antérieur dla wyrażenia czynności uprzedniej * rozróżnia i poprawnie wymawia : [ɛ ] i [ɛn], [ã] i [an], [ɔ ] i [ɔn], [ʀ] i [ʀʀ] Temat 65: Postęp naukowy i jego wpływ na nasze życie - dyskusja. 1 Temat 66: Historia Louise Brown - chronologiczne przedstawienie wydarzeń 1 przedstawienie ważnego wydarzenia z naukowego punktu widzenia * wyrażenia czasowe: - sytuujące w czasie, - precyzujące czas z postępem naukowym (OGM organismes génétiquement modifiés, le clonage, la * przedstawić swoją opinię na temat ważnego wydarzenia naukowego, * przedstawić swoją opinię na 0 1.13 7.2 7.4 7.6 7.3 ZR 5.2 ZR 5.12 5.13 13 8.1 1.12
trwania - precyzujące granice czasowe danej czynności - wyrażające kolejność czynności, - wyrażające uprzedniość, równoczesność lub następstwo czynności fécondation in vitro) * potrafi chronologicznie opowiedzieć o wydarzeniach stosując zróżnicowane wyrażenia czasowe temat ważnego wydarzenia naukowego, * potrafi chronologicznie opowiedzieć o wydarzeniach stosując zróżnicowane wyrażenia czasowe 4.3 Unité 9 C'est déjà demain Leçon 36 L'ère du numérique Temat 67: Cyfrowa epoka praca z dokumentem 1 ewaluacja lekcji 33-34-35 zagadnienia gramatyczne związane z lekcjami 33-34-35 lekcjami 33-34-35 * potrafi opisać zasady działania urządzenia * zareklamować urządzenie w celu jego sprzedaży * potrafi opisać zasady działania urządzenia * zareklamować urządzenie w celu jego sprzedaży 1.12 1 5.11 5.1 ZR 4.7 6.6 Temat 68: Ewaluacja DELF 1 9 Unité 10 Et si on sortait? Leçon 37 Du rire aux larmes Temat 69: Emocje w kinie śmiech i łzy - sprawozdanie z przeprowadzonej ankiety 1 Temat 70: Mój ulubiony film - relacja z obejrzanego filmu. 1 sprawozdanie z przeprowadzonej ankiety * mowa zależna odnosząca się do przeszłości - następstwo czasów z kinem *słownictwo związane z emocjami * potrafi opowiedzieć o swoich emocjach dotyczących obejrzanych filmów * zna i potrafi stosować mowę zależną * potrafi opowiedzieć o swoich emocjach dotyczących obejrzanych filmów 1.9 6.9
Unité 10 Et si on sortait? Leçon 38 Un monde à part * zna i potrafi stosować zasady następstwa czasów * potrafi zredagować streszczenie na podstawie przeprowadzonej ankiety * zna i potrafi stosować mowę zależną * zna i potrafi stosować zasady następstwa czasów * potrafi zredagować streszczenie na podstawie przeprowadzonej ankiety Temat 71: Zalety i wady muzeów - wyrażanie własnego punktu widzenia. 1 Temat 72: Muzeum moich marzeń - regulamin 1 wyrażanie własnego punktu widzenia muzea w dzisiejszym świecie * spójniki zdań wynikowych z muzeum ze spójnikami zdań wynikowych (donc, alors, c'est pourquoi, c'est pour ça que) Unité 10 Et si on sortait? Leçon 39 Journées portes ouvertes * potrafi przedstawić sytuację muzeów w dzisiejszym świecie, * potrafi wyrazić swoją opinię na temat wizyt w muzeach * zna i potrafi stosować odpowiednie spójniki w celu budowania zdań wynikowych * potrafi przedstawić sytuację muzeów w dzisiejszym świecie, * potrafi wyrazić swoją opinię na temat wizyt w muzeach * zna i potrafi stosować odpowiednie spójniki w celu budowania zdań wynikowych Temat 73: Czym jest dziedzictwo narodowe? - debata 1 Temat 74: Opracowujemy przewodnik kulturalny - wyrażanie celu. 1 wyrażanie opinii na temat dziedzictwa narodowego, opracowanie przewodnika i magazynu kulturalnego; wyrażanie celu * wyrażenia celu (pour, afin de, pour que, afin que, le but est de + INF, l'objectif est de + INF) z wydarzeniami kulturalnymi w mieście, z dziedzictwem narodowym * rytm i intonacja: zdania w trybie subjonctif * rozróżnienie i wymowa [j], [ɥ] i [w]; pisownia a wymowa * potrafi wypowiedzieć się na temat dziedzictwa narodowego * potrafi zredagować i zaprezentować przewodnik i magazyn kulturalny * zna i potrafi stosować wyrażenia celu * rozróżnia i poprawnie wymawia [j], * potrafi wypowiedzieć się na temat dziedzictwa narodowego * potrafi zredagować i zaprezentować przewodnik i magazyn kulturalny 4.4 7.2 8.2 ZR 8.3 ZR 1.9 4.3 1.9 4.3 5.1 7.4 7.8
[ɥ] i [w] Unité 10 Et si on sortait? Leçon 40 De l'art pour le Petit Léonard * zna i potrafi stosować wyrażenia celu * rozróżnia i poprawnie wymawia [j], [ɥ] i [w] Temat 75: Sztuka dla dzieci - prezentacja plakatu. 1 ewaluacja lekcji 37-38-39 zagadnienia gramatyczne związane z lekcjami 37-38-39 lekcjami 37-38-39 Unité 11 Du coq à l'âme Leçon 41 Restons zen! * potrafi opracować i przedstawić plakat reklamujący magazyn o sztuce dla dzieci * potrafi opracować i przedstawić plakat reklamujący magazyn o sztuce dla dzieci Temat 76: Dzień uprzejmości na drogach praca z dokumentem 1 Temat 77: Kierowcy w Polsce i we Francji jacy są naprawdę? - porównanie 1 opis zachowania Francuzów za kierownicą * przysłówki sposobu (bien, mal, plutôt...), stopnia (beaucoup, très, un peu, assez...) i czasu (soudain, toujours, souvent, parfois) z prowadzeniem samochodu z zachowaniem kierowców, z przysłówkami sposobu, stopnia i czasu Unité 11 Du coq à l'âme Leçon 42 Cliché ou réalité? * potrafi opisać zachowanie kierowców * potrafi opracować przewodnik z radami dla kierowców * zna i potrafi stosować przysłówki sposobu, stopnia i czasu * potrafi opisać zachowanie kierowców * potrafi opracować przewodnik z radami dla kierowców * zna i potrafi stosować przysłówki sposobu, stopnia i czasu Temat 78: Stereotypy o Francuzach i Polakach - dyskusja 1 Temat 79: Jak podróżujemy? - sprawozdanie z przeprowadzonej ankiety. 1 4.8 13 1.9 6.6 1.1 6.10 7.2 7.8 5.12
sprawozdanie z przeprowadzon ej ankiety * rzeczowniki wyrażające stosunek ilościowy: la plupart, les deuxtiers, les trois quarts, la majorité, la moitié, un million, une centaine ze stereotypami z wyrażaniem stosunku ilościowego Unité 11 Du coq à l'âme Leçon 43 En grève * potrafi wypowiedzieć się na temat stereotypów o Polakach i Francuzach * potrafi zredagować streszczenie na podstawie przeprowadzonej ankiety * zna i potrafi stosować wyrażenia opisujące stosunek ilościowy * potrafi wypowiedzieć się na temat stereotypów o Polakach i Francuzach * potrafi zredagować streszczenie na podstawie przeprowadzonej ankiety * zna i potrafi stosować wyrażenia opisujące stosunek ilościowy Temat 80: Czy strajk jest dobrym rozwiązaniem? - dyskusja 1 Temat 81: Dlaczego strajk nam komplikuje życie? - blog. 1 podejmowanie dyskusji na kontrowersyjne tematy strajki pracowników środków transportu * miejsce dwóch zaimków (dopełnienia bliższego i dalszego) w zdaniu: - twierdzącym - rozkazującym ze środkami transportu * * litera (e) wymawiana lub nie * rozróżnienie i wymowa [m] i [mm], [l] i [ll], [t] i [tt], [s] i [ss] Unité 11 Du coq à l'âme Leçon 44 Les vraies-fausses idées reçues * potrafi przedstawić swoja opinię na temat słuszności strajków wśród pracowników środków transportu * zna i potrafi stosować słownictwo związane ze środkami transportu * zna zasady dotyczące kolejności dwóch zaimków w zdaniu * wie kiedy litera (e) jest wymawiana lub nie * rozróżnia i poprawnie wymawia [m] i [mm], [l] i [ll], [t] i [tt], [s] i [ss] * potrafi przedstawić swoja opinię na temat słuszności strajków wśród pracowników środków transportu * zna i potrafi stosować e środkami transportu * zna zasady dotyczące kolejności dwóch zaimków w zdaniu * wie kiedy litera (e) jest wymawiana lub nie * rozróżnia i poprawnie wymawia [m] i [mm], [l] i [ll], [t] i [tt], [s] i [ss] 1.15 4.6 8.1 ZR 5 ZR 1.4 6.1 ZR 6.2 6.3 7.1 ZR 7.2 ZR 1.8 13
Temat 82: Opinie i liczby, czyli Francuzi bez tajemnic. - praca z dokumentem. 1 ewaluacja lekcji 41-42-43 zagadnienia gramatyczne związane z lekcjami 41-42-43 lekcjami 41-42-43 Unité 12 Mes envies, mes avis Leçon 45 Aller au bout de ses rêves * potrafi opowiedzieć o stereotypach na temat Francuzów * potrafi przedstawić statystyki europejskie i omówić w nich miejsce Francuzów * potrafi opowiedzieć o stereotypach na temat Francuzów * potrafi przedstawić statystyki europejskie i omówić w nich miejsce Francuzów Temat 83: Egzotyczne podróże - wyrażanie marzeń i pragnień. 1 Temat 84: Sporty ekstremalne - prezentacja 1 wyrażanie marzeń, pragnień, życzeń * zaimki nieokreślone i przysłówki (chacun, quelqu'un tout, personne...) z marzeniami, z podróżami egzotycznymi ze sportami ekstremalnymi z zaimkami nieokreślonymi i przysłówkami * łączenie samogłosek nosowych lub jego brak * [tu], [tus] i [tut] zapis a wymowa Unité 12 Mes envies, mes avis Leçon 46 La roue de la fortune * potrafi opowiedzieć o swoich marzeniach * zna i potrafi stosować słownictwo związane z podróżami egzotycznymi i sportami ekstremalnymi, * zna i potrafi stosować zaimki nieokreślone i przysłówki * wie kiedy łączyć, a kiedy nie, samogłoski nosowe * potrafi poprawnie wymówić i zapisać: [tu], [tus] i [tut] * potrafi opowiedzieć o swoich marzeniach * zna i potrafi stosować podróżami egzotycznymi i sportami ekstremalnymi, * zna i potrafi stosować zaimki nieokreślone i przysłówki * wie kiedy łączyć, a kiedy nie, samogłoski nosowe * potrafi poprawnie wymówić i zapisać: [tu], [tus] i [tut] Temat 85: Jak pomóc bezdomny i bezrobotnym? - dyskusja 1 Temat 86: Jestem za, ale... - wyrażenia przyzwolenia i opozycji. 1 1.15 4.6 8.1 4.8 1.8 1.10 13
udział w debacie na tematy społeczne (formułowanie wypowiedzi z zastosowaniem wyrażeń przyzwolenia i opozycji * wyrażanie przyzwolenia i opozycji (alors que, au lieu de, contrairement à, même si) z problemami społecznymi ( SDF, sans abris, chômeurs, pauvres...) z wyrażeniami przyzwolenia i opozycji * potrafi wypowiedzieć się na tematy społeczne przedstawiając swój punkt widzenia * potrafi stosować wyrażenia opozycji i przyzwolenia * potrafi formułować zdania zawierające wyrażenia przyzwolenia i opozycji * potrafi wypowiedzieć się na tematy społeczne przedstawiając swój punkt widzenia * potrafi stosować wyrażenia opozycji i przyzwolenia * potrafi formułować zdania zawierające wyrażenia przyzwolenia i opozycji 1.14 6.2 6.3 Unité 12 Mes envies, mes avis Leçon 47 Coup de coeur, coup de guele Temat 87: Piractwo w Internecie - dyskusja. 1 Temat 88: Uważam, że - obrona własnego punktu widzenia. 1 obrona swojego punktu widzenia * le subjonctif passé: - zasady tworzenia - zasady użycia z piractwem w Internecie (le piratage, télécharger, illégal...) * potrafi przedstawić i obronić swój punkt widzenia na temat piractwa w Internecie * potrafi tworzyć formy subjonctif passé * potrafi stosować tryb subjonctif passé * potrafi przedstawić i obronić swój punkt widzenia na temat piractwa w Internecie * potrafi tworzyć formy subjonctif passé * potrafi stosować tryb subjonctif passé 1.9 1.14 Unité 12 Mes envies, mes avis Leçon 48 L'esprit critique Temat 89: Jaki film ostatnio widziałeś? - prezentacja. 1 ewaluacja lekcji 45-46-47 zagadnienia gramatyczne związane z lekcjami lekcjami 45-46-47
45-46-47 * potrafi przedstawić swoją opinię na temat spektaklu * zredagować recenzję filmową * potrafi przedstawić swoją opinię na temat spektaklu * zredagować recenzję filmową 1.9 7.6 7.7 7.4 ZR 7.5 ZR 7.6 ZR Temat 90: Ewaluacja DELF 1 9