PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA AUTOR: KATARZYNA MIKOS ZASADY PSO Uczniowie otrzymują oceny szkolne (skala sześciostopniowa) za poszczególne umiejętności: czytanie, pisanie, mówienie. W ramach tych umiejętności wyróżnione zostają prace, zadania wykonane w grupach i odbiór tekstów kultury. Każda ocena jest opatrzona komentarzem ustnym lub pisemnym. Wymagania edukacyjne są sformułowane na podstawie autorskiego programu Odkrywam piękno polszczyzny. Prace klasowe są obowiązkowe. Jeśli uczeń był nieobecny, ma obowiązek napisać sprawdzian w innym terminie (ustala go z nauczycielem)- z wyjątkiem wypracowań pisanych na lekcji. Uczeń poprawia tylko jeden raz każdy sprawdzian, z którego otrzymał ocenę dopuszczającą lub niedostateczną. Prace klasowe są zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. Uczniowie mają kilka dni na przygotowanie pisemnych prac domowych w postaci wypracowań lub większej liczby ćwiczeń. Zeszyt przedmiotowy jest oceniany w sposób opisowy. Prace pisemne ucznia są sprawdzane co najmniej raz w miesiącu. Sprawdzone prace klasowe uczniowie dają rodzicom do podpisu, a następnie wklejają do zeszytu. Tryb odwoławczy poprawiania oceny semestralnej lub rocznej z edukacji polonistycznej I. Warunki uzyskania oceny klasyfikacyjnej semestralnej lub rocznej wyższej niż przewidywana z języka polskiego: 1. Uczeń nie aprobuje ustalonej przez nauczyciela oceny semestralnej lub rocznej, o której pozyskał informacje na dwa tygodnie przed semestralnym lub rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej. 2. Uczeń jest przekonany, że w chwili obecnej poziom jego wiedzy i umiejętności jest wyższy niż ustalona przez nauczyciela ocena semestralna lub roczna z języka polskiego i zgłasza to nauczycielowi najpóźniej w drugim dniu po otrzymaniu informacji o ustalonej przez nauczyciela ocenie semestralnej lub rocznej. 3. Nauczyciel, przyjąwszy zgłoszenie, analizuje sytuację, biorąc pod uwagę następujące czynniki: frekwencję ucznia w danym semestrze (roku) i przyczyny ewentualnych nieobecności; oceny cząstkowe i ewentualne przyczyny małej ich liczby; korzystanie ucznia z możliwości poprawy prac pisemnych i sprawdzianów; stosunek do obowiązków szkolnych; postępy ucznia w zakresie ćwiczonych umiejętności (nauczyciel przychyli się do możliwości poprawy oceny tylko w przypadku, jeśli uzyskuje on słabsze wyniki w zakresie jednej z ocenianych umiejętności). 4. Po przeanalizowaniu sytuacji danego ucznia nauczyciel wyraża opinię umożliwiającą lub nie poprawę oceny o jeden stopień. Decyzja nauczyciela jest ostateczna. 1
II. Tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej) oceny z języka polskiego. 1. Po spełnieniu powyższych warunków nauczyciel ustala termin i sposób sprawdzenia umiejętności ucznia (nie później niż na tydzień przed semestralnym lub rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej). 2. Podczas poprawy zostanie sprawdzony poziom tych wiadomości i umiejętności, z których uczeń otrzymał w ciągu semestru oceny niższe niż satysfakcjonujące go. 3. Odpowiedzi ucznia (ustne lub pisemne) zostaną ocenione wg kryteriów zamieszczonych w PSO. 4. Decyzja o ocenie ucznia zostanie uzasadniona i przedstawiona uczniowi oraz jego rodzicom nie później niż na trzy dni przed semestralnym lub rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej. OPIS ZAŁOŻONYCH OSIĄGNIĘĆ UCZNIA PODLEGAJĄCYCH OCENIE MÓWIENIE Buduje wypowiedzi ustne, dbając o jasność, czytelność i poprawność wypowiedzi. Opowiada o wydarzeniach prawdziwych i zmyślonych, streszcza utwory literackie, omawia inne teksty kultury. Objaśnia zjawiska natury językowej wykorzystując znaną terminologię. Recytuje teksty poetyckie (lub prozatorskie). Prezentuje pracę grupy na forum klasy. SŁUCHANIE Określa tematykę słuchanego tekstu. Dokonuje oceny recytacji swojej i kolegów, posługując się właściwym słownictwem. Rozróżnia elementy tworzywa przekazów audiowizualnych. CZYTANIE Czyta głośno i wyraziście. Czyta w celu wyszukania określonych informacji. Dokonuje analizy zdobytych informacji, wykorzystuje je w swoich pracach. PISANIE Pisze teksty na określony temat, nadając im właściwą formę. Dba o stronę językową, stylistyczną i estetyczną swoich wypowiedzi. ODBIÓR TEKSTÓW KULTURY Opisuje elementy tworzywa analizowanych tekstów kultury. Wskazuje elementy dzieła literackiego i opisuje ich funkcje. 2
Posługuje się w swych wypowiedziach poznanymi terminami z zakresu nauki o literaturze. Dokonuje przekładów intersemiotycznych. Ocenia, wartościuje w trakcie analizy dzieła sztuki. Samodzielnie dociera do informacji i je prezentuje w wybranej formie. SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW Ocenie podlegają: 1) pisemne prace domowe; 2) ustne wypowiedzi ucznia- spontaniczne i przygotowywane; 3) wynik zadań praktycznych wykonywanych przez ucznia; 4) prace klasowe: o umożliwiające prezentacje przez ucznia sprawności językowych i redakcyjnych, o sprawdzające umiejętności z zakresu nauki o języku i czytania ze zrozumieniem, o sprawdzające umiejętności ortograficzne ucznia. Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia Ocenie w skali stopni szkolnych, a także opisowo- podlegają wypowiedzi ustne ucznia, prace pisemne (przygotowywane w domu, w trakcie zajęć edukacyjnych) testy, sprawdziany, praca w grupie, czytanie w trakcie lekcji fragmentów tekstu, dodatkowe prace wykonywane przez ucznia, np. prezentacje multimedialne. Prace są oceniane kryterialnie oraz z przeliczeniem liczby zdobytych punktów na stopnie szkolne, zgodnie ze Statutem szkoły. Sposób prezentacji wiadomości i umiejętności USTNIE PISEMNIE 1. Odpowiedzi na lekcji. 2. Recytacje. 3. Prezentacje pracy grup. 4. Głośne czytanie tekstów. 1. Wypracowania, pisane w domu i na lekcji. 2. Prace sprawdzające umiejętności ortograficzne ucznia. 3. Prace klasowe umożliwiające prezentacje przez ucznia sprawności językowych i redakcyjnych wykonywane w domu i na lekcji, w zeszytach przedmiotowych i zeszytach ćwiczeń. 4. Prace klasowe sprawdzające umiejętności z zakresu nauki o języku. 5. Testy sprawdzające umiejętności z zakresu czytania ze zrozumieniem. 6. Testy sprawdzające kompetencje polonistyczne ucznia. 3
KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘĆ UCZNIA Wypowiedzi ustne W przypadku wypowiedzi ustnych są oceniane: o Zgodność z tematem, pytaniem. o Rzeczowość. o Kompozycja, uporządkowanie wypowiedzi. o Poprawność językowa. o W przypadku recytacji- dykcja, tempo mówienia, modulacja głosu, interpretacja tekstu. Działania praktyczne Prace uczniów, powstające w wyniku wykonywania zadań praktycznych są oceniane pod względem: o zgodności z tematem, poleceniem; o poprawności merytorycznej, językowej, ortograficznej; o estetyki wykonania. Wypowiedzi pisemne Ocena testów W testach każda czynność, jaką uczeń musi wykonać rozwiązując zadanie, jest oceniana w skali 0-1 pkt. ocenę za test wystawia się po sprawdzeniu, w jakim stosunku procentowym jest ona do ogólnej liczby punktów. Jeśli uczeń uzyskał liczbę punktów stanowiącą: 35-50% ogólnej liczby punktów, otrzymuje ocenę dopuszczającą, 51-74%- oc. dostateczną, 75-89%- oc. dobrą, 90-100%- oc. bardzo dobrą. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który uzyskał liczbę punktów odpowiadającą 100% ogólnej liczby punków. Nauczyciel powinien oddać sprawdzone i ocenione testy uczniom najpóźniej po 2 tygodniach od przeprowadzenia sprawdzianu. Ocena kryterialna wypracowań wypracowania są oceniane kryterialnie z uwzględnieniem formy wypowiedzi, rozwinięcia tematu, kompozycji, poziomu językowo-stylistycznego, ortograficznego, interpunkcyjnego. Jeśli uczeń napisze wypracowania niezgodne z tematem, otrzymuje ocenę niedostateczną. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń z liczba punktów 4. Ocenę dostateczną- 5-6 pkt. Ocenę dobrą- 7-8 pkt. 4
Ocenę bardzo dobrą- 9-10 pkt. Ocenę celującą- 10 pkt. oraz treść, forma, słownictwo cechuje szczególna różnorodność, bogactwo; wypowiedź jest urozmaicona dialogiem, opisami. Powyższe zestawienie kryteriów oceny wypracowań ma charakter uniwersalny, tzn. stanowi punkt wyjścia do przygotowania kryteriów dla poszczególnych szkolnych form wypowiedzi wraz z odpowiadającą im punktacją. SPOSOBY DOKUMENTOWANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW Osiągnięcia uczniów są odnotowywane w dzienniku lekcyjnym. Każdej ocenie towarzyszy opis, za jaką umiejętność została wystawiona i jaką konkretnie pracę. Do zeszytu ucznia są wklejane karty oceny prac, sprawdziany. FORMY PRZEKAZYWANIA INFORMACJI ZWROTNEJ DLA UCZNIA I RODZICÓW o Przedstawienie na pierwszym danym roku szkolnym spotkaniu w z rodzicami i uczniami wymagań z j. polskiego. o Zebrania z rodzicami, rozmowy indywidualne. 5