PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO ROZDZIAŁ I: Przepisy ogólne 1. Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne uczniów poprzez rozpoznawanie przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach i realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających tę podstawę. 2. Ocenianie ma na celu: - informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego postępach w tym zakresie; - udzielaniu uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju; - motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce; - dostarczenia rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia. 3. Ocenianie obejmuje: - formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych; - dostosowanie wymagań edukacyjnych dla uczniów z orzeczeniami z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, dotyczącymi zaburzeń i odchyleń rozwojowych lub specyficznych trudności w uczeniu się do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia; - ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych według tej samej skali ocen od 1 do 6; - sposobu sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów; - ustalanie warunków i trybu uzyskiwania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych; - przeprowadzenie egzaminów klasyfikacyjnych; - ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnych opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.

2 ROZDZIAŁ II: Ocenianie i klasyfikowanie uczniów 1) Oceny: Oceny bieżące, semestralne oraz roczne oceny klasyfikacyjne z języka polskiego w kl. IV-VI ustala się w stopniach wg skali: - stopień celujący 6 - stopień bardzo dobry 5 - stopień dobry 4 - stopień dostateczny 3 - stopień dopuszczający 2 - stopień niedostateczny 1 - Dopuszcza się stosowanie plusów i minusów przy ocenach bieżących. - Oceny są jawne. - Na wniosek ucznia lub jego rodziców nauczyciel pisemnie uzasadnia ustaloną ocenę. 2) Sprawdzanie poziomu i umiejętności uczniów odbywa się w formie: a) pisemnej : - prace klasowe (co najmniej dwie w ciągu roku szkolnego, po omówieniu lektury do samodzielnego przeczytania); - sprawdziany (testy); - kartkówki; - prace domowe; - prace długoterminowe ; - prace dodatkowe; b) ustnej: - odpowiedzi uczniów; - aktywność uczniów na lekcji: przygotowanie do lekcji, udział w lekcji ocenianie w skali 1 do 6 lub plusami: 6 plusów - cel 5 plusów bdb 4 plusy db 3 plusy dst praca w grupach ; zaangażowanie w pogłębianie wiedzy polonistycznej; nieprzygotowanie do lekcji tj. brak zeszytu, ćwiczeń, książki, przyborów itd. - aktywność uczniów poza zajęciami obowiązkowymi: udział i znaczne sukcesy w konkursach polonistycznych szkolnych i pozaszkolnych, aktywny udział w pracach koła polonistycznego, teatralnego, redakcyjnego, warsztatów dziennikarskich, minikabaretu Milimetr ;

3 c) uczeń ma prawo być nieprzygotowany do lekcji bezpośrednio po usprawiedliwionej nieobecności jedynie z powodu ważnych przypadków losowych, indywidualnie ustala z nauczycielem termin uzupełnienia braków; d) uzupełnianie braków następuje na zajęciach wyrównawczych. 3) Zasady organizowania i oceniania prac pisemnych a) Praca klasowa jest formą sprawdzenia umiejętności pisemnych ucznia z zakresu redagowania dłuższych form pisemnych, takich jak: opowiadanie odtwórcze, opowiadanie twórcze, opowiadanie z dialogiem, list, opis; - następuje po omówieniu lektury i trwa 2 godziny lekcyjne; - o terminie pracy klasowej nauczyciel powiadamia uczniów z tygodniowym wyprzedzeniem, dokonując wpisu do dziennika; - uczniowie znają zakres sprawdzanej wiedzy i umiejętności oraz kryteria oceniania. b) Sprawdzian jest formą sprawdzania wiadomości i umiejętności z nauki o języku wprowadzających nowy materiał i jest zapowiadany przez nauczyciela, podobnie jak praca klasowa; - sprawdzian z wiedzy gramatycznej może zawierać również zadanie sprawdzające umiejętność redagowania krótkiej formy pisemnej, takiej jak: zaproszenie, przepis na, ogłoszenie, kartka z podróży, itp.; - sprawdzian trwa minut i ocenia się go punktowo; - punkty uzyskane na sprawdzianie przeliczane są na stopnie szkolne według następujących kryteriów: 100 % - 96 % - celujący 95 % 85 % - bardo dobry 89 % - 75 % - dobry 74 % - 50 % - dostateczny 49 % 21 % - dopuszczający 20 % - 0 % - niedostateczny c) Kartkówka obejmuje treści edukacyjne i umiejętności z 1-2 ostatnich lekcji - trwa minut; - nie jest zapowiadana (a ocena z kartkówki nie może być poprawiana przez ucznia). d) Prace domowe na bieżąco zadawane, - brak pracy domowej nauczyciel odnotowuje w swoim notesie, a uczeń na następnej lekcji pokazuje uzupełnioną pracę, jeśli jednak ta sama praca nie jest odrobiona przez trzy kolejne lekcje nauczyciel stawia do dziennika jedynkę, bez możliwości poprawienia tej oceny.

4 e) Prace długoterminowe 1 na semestr. f) Prace dodatkowe w ustalonym czasie. 4) Sposoby poprawiania prac pisemnych: - uczeń ma możliwość poprawienia oceny niedostatecznej z pracy klasowej lub sprawdzianów w ciągu 2 tygodni po oddaniu pracy w wyznaczonym wolnym czasie ucznia i nauczyciela, - uczeń nieobecny na pracy klasowej lub sprawdzianie z powodu uzasadnionej nieobecności ma prawo do napisania zaległych prac pisemnych w terminie uzgodnionym z nauczycielem, - uczeń poprawia tylko raz daną pracę pisemną a pod uwagę brana jest ocena korzystniejsza dla ucznia, - pod koniec semestru nie przewiduje się dodatkowych sprawdzianów zaliczeniowych, - sprawdzane i oceniane prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotyczące oceniania jest udostępniona uczniowi lub jego rodzicom do końca semestru. 5) Ustalanie przewidywanej rocznej i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej a) przy wystawianiu oceny śródrocznej (rocznej) nauczyciel uwzględnia postępy ucznia, b) ocena śródroczna (roczna) z języka polskiego nie ma wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania i odwrotnie, c) informacje o przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych rocznych (śródrocznej) z języka polskiego przekazuje wychowawca klasy na zebraniu z rodzicami na 1 miesiąc przez Radą Klasyfikacyjną na podstawie zapisu w dzienniku, d) informacja o przewidywanej śródrocznej (rocznej) ocenie niedostatecznej jest przekazywana w formie pisemnej rodzicom nie później niż na 1 miesiąc przed klasyfikacyjną radą pedagogiczną. Powiadomienia dokonuje wychowawca klasy na podstawie notatki w dzienniku szkolnym wypełnionej przez nauczyciela języka polskiego, e) ocenę semestralną (roczną) wystawia nauczyciel języka polskiego najpóźniej na 7 dni przed posiedzeniem kwalifikacyjnej rady pedagogicznej i przekazuje informację o ocenie uczniowi, f) jeśli w ciągu semestru uczeń nie próbuje poprawić żadnej oceny cząstkowej oraz oceny ze sprawdzianów i prac klasowych (najmniej dwie) traci prawo do poprawienia przewidywanej oceny semestralnej (rocznej). 6) Warunki i tryb uzyskiwania wyższych niż przewidywana rocznych ocen klasyfikacyjnych następuje zgodnie ze WSO opracowanym w oparciu o rozporządzenie MEN z dn r.( z późniejszymi zmianami) w sprawie warunków i sposobów oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów w szkołach publicznych.

5 7) Zasady klasyfikowania laureatów konkursów polonistycznych określa się następująco: - laureaci konkursów polonistycznych o zasięgu wojewódzkim w szkole podstawowej otrzymują z języka polskiego celującą roczną (śródroczną) ocenę klasyfikacyjną, - uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej (śródroczna) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych otrzymuje z tych zajęć celującą końcową ocenę klasyfikacyjną. Rozdział III : Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia: - dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu (dysleksja, dysortografia, dysgrafia) dostosowuje się odrębne kryteria oceniania prac pisemnych, zgodnie z opinią wydaną przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną. W przypadku dysleksji: Nauczyciel: - nie wymaga od ucznia, by czytał głośno przy klasie nowy tekst, - wskazuje wybrane fragmenty dłuższych tekstów do opracowania przez ucznia w domu i na nich sprawdza technikę czytania, - daje uczniowi więcej czasu na czytanie tekstów, poleceń, instrukcji, szczególnie podczas samodzielnej pracy lub sprawdzianów, pomaga w ich odczytaniu, - w miarę możliwości przygotowuje sprawdziany i kartkówki w formie testów, - pozwala na korzystanie z książek mówionych podczas samodzielnego czytania lektur, - uwzględnia trudności w rozumieniu treści, szczególnie podczas samodzielnej pracy z tekstem, - nie omawia popełnionych przez ucznia błędów wobec całej klasy, -w przypadku trudności w redagowaniu wypowiedzi pisemnych uczy tworzenia schematów pracy, planowania kompozycji wypowiedzi (wstęp, rozwinięcie, zakończenie), - pomaga w doborze argumentów, jak również odpowiednich wyrażeń i zwrotów, - nie obniża ocen za błędy ortograficzne i graficzne w pracach pisemnych, - podaje uczniom jasne kryteria oceny prac pisemnych (wiedza, dobór argumentów, logika wywodu, treść, styl, kompozycja, poprawność językowa), - daje więcej czasu na pisanie prac pisemnych, - sprawdza, czy uczeń skończył notatkę z lekcji, w razie potrzeby skraca jej wielkość. W przypadku dysortografii: Nauczyciel: - nie obniża oceny za poprawność ortograficzną prac pisemnych, - pozwala uczniowi korzystać ze słowniczka ortograficznego podczas pisania prac pisemnych, - stosuje złagodzone kryteria oceniania dyktand.

6 W przypadku dysgrafii: Nauczyciel: - nie obniża oceny za graficzny zapis pracy pisemnej, - pozwala na wykonywanie prac domowych na komputerze. Opracowała: mgr Barbara Kroll