KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI

Transkrypt

1 KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI 1) Cele oceniania a) Diagnoza osiągnięć uczniów b) Wspieranie rozwoju ucznia c) Motywowanie ucznia do pracy d) Informacja o skuteczności procesu nauczania poprzez: Ustalenie stopnia opanowania wiedzy Zauważenie trudności w nabywaniu umiejętności Zastosowanie nowych skutecznych metod nauczania Przygotowanie ucznia do nowej formuły sprawdzenia umiejętności (sprawdziany końcowe). 2) Obszary aktywności ucznia poddawane ocenie a) Osiągnięcia dydaktyczne Kształtowanie pojęć matematycznych - sprawdzanie stopnia zrozumienia pojęć matematycznych. Prowadzenie rozumowań - sposób prowadzenia rozumowań. Kształtowanie języka matematycznego - ocenianie języka matematycznego na odpowiednim etapie ścisłości. Rozwiązywanie zadań matematycznych - stosowanie odpowiednich metod, sposobów wykonania i otrzymanych rezultatów. Rozwiązywanie problemów. Stosowanie wiedzy przedmiotowej w sytuacjach praktycznych. b) Aktywność na lekcji. c) Przygotowanie do lekcji d) Praca w grupach. 3) Wymagania programowe na poszczególne stopnie szkolne O wymaganiach programowych oraz kryteriach i zasadach oceniania uczeń jest poinformowany ustnie w pierwszych dwóch tygodniach roku szkolnego, szczegółowe kryteria i zasady są dostępne (na piśmie) u nauczyciela. 4) W trakcie realizacji programu, nauczyciel odwołuje się i przypomina, jakie wymagania stosuje. 5) Narzędzia pomiaru i ich częstotliwość. a) Prace klasowe Prace pisemne, sprawdzające opanowanie określonego działu programowego, najczęściej składające się z 5-6 zadań i trwające całą lekcję Prace klasowe są zapowiedziane i odnotowane w dzienniku z wyprzedzeniem 1 tygodnia. b) Testy Prace pisemne, złożone z większej liczby zadań wielokrotnego wyboru, obejmujące treści przekazywane w ciągu semestru, roku, stosowane ewentualnie zamiast pracy klasowej lub równolegle z nią c) Kartkówki Prace pisemne obejmujące treści do trzech ostatnich lekcji, sprawdzające opanowanie kilku umiejętności i trwające około 15 minut. Mogą być niezapowiedziane Strona 1

2 d) Aktywność na lekcji e) Prace domowe Celem ich jest zarówno przećwiczenie poznanych w szkole umiejętności, jak i sprawdzenie gotowości do rozwiązywania zadań problemowych (zadania dla chętnych) f) Rozmowa z uczniem (odpowiedź ustna) Wymiana zdań, a nie tylko odpytywanie i egzekwowanie poprawnych odpowiedzi, traktowana również, jako forma aktywności ucznia na lekcji 6) Częstotliwość; W ciągu semestru powinny być, co najmniej: a) 2-3 prace klasowe lub testy, b) 2-4 kartkówki c) 1-2 oceny za prace domowe lub zadania dodatkowe d) 1 ocena za odpowiedzi ustne, aktywność 7) Dokumentowanie osiągnięć uczniów. a) Dziennik lekcyjny b) Tabela w zeszycie przedmiotowym 8) Uwagi dotyczące oceniania Prace klasowe są zapowiedziane i odnotowane w dzienniku z wyprzedzeniem 1 tygodnia. Oceniane są według skali procentowej: 0% - 24% ocena niedostateczna 25% - 44% ocena dopuszczająca 45% - 59% ocena dostateczna 60% - 74% ocena dobra 75% - 89% ocena bardzo dobra 90% - 100% ocena celująca Kartkówki nie muszą być zapowiedziane. Prace domowe, zadania dodatkowe można oceniać ocenami lub +, wpisywanymi do tabeli ocen. Uczeń, który opuścił więcej niż 50 % lekcji, może nie być klasyfikowany z przedmiotu. 9) Zasady ustalenia ocen śródrocznych. a) Oceny śródroczne są średnią ważoną wszystkich ocen cząstkowych b) Jako wagę przyjmuje się: prace klasowe i testy: 4 pkt kartkówki: 3 pkt odpowiedzi ustne: 2 pkt aktywność: 1 pkt prace domowe: 1 pkt c) Przeliczenie średniej ważonej na oceny śródroczne odbywa się według skali: Poniżej 1,5 ocena niedostateczna Od 1,50 do 2,50 ocena dopuszczająca Powyżej 2,50 do 3,50 ocena dostateczna Powyżej 3,50 do 4,50 ocena dobra Powyżej4,50 do 5,50 ocena bardzo dobra Powyżej 5,50 ocena celująca Strona 2

3 10) Ustalanie oceny końcoworocznej Ocena końcoworoczna jest średnią ważoną ocen z obu śródroczy, przy czym wagę oceny z pierwszego śródrocza przyjmuje się 1 a wagę oceny drugiego śródrocza przyjmuje się 4. 11) Sposoby informowania uczniów i rodziców a) Sposoby informowania uczniów o wynikach osiągnięć szkolnych: Nauczyciel na początku roku szkolnego informuje uczniów o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania, sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, Oceny bieżące są jawne i przy ich wystawianiu uczeń jest informowany bezpośrednio. Przewidywana ocena śródroczna podawana jest ustnie na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej Przewidywana ocena końcoworoczna zapisywana jest w dzienniku lekcyjnym, w przeznaczonej do tego kolumnie, kolorem zielonym, na dwa tygodnie przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej b) Sposoby informowania rodziców o osiągnięciach uczniów Na zebraniach wychowawcy klasy z rodzicami, Na spotkaniach indywidualnych nauczyciela (wychowawcy) z rodzicami, Na podstawie zapisu w zeszycie, Przewidywana ocena końcoworoczna podawana jest w zestawieniu wszystkich ocen przewidywanych przez wychowawcę klasy na dwa tygodnie przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej. 12) Możliwości poprawy oceny negatywnej: a) Ocen z kartkówek, prac domowych i odpowiedzi ustnych nie poprawia się. b) Oceny niedostateczne, dopuszczające, dostateczne i dobre z prac klasowych, uczeń może poprawić najpóźniej tydzień po ocenieniu pracy klasowej z danego działu termin podaje nauczyciel. Przy wystawianiu śródrocznej i końcoworocznej brana jest pod uwagę ocena z poprawiona. c) Uczniowie niepiszący pracy klasowej z powodu choroby, piszą ją w terminie późniejszym, jednak nie dalszym, niż 2 tygodnie od powrotu po chorobie. 13) Obszary aktywności podlegające ocenie a) Na lekcjach matematyki oceniane będą następujące obszary aktywności uczniów: Kształtowanie pojęć matematycznych - sprawdzanie stopnia zrozumienia pojęć matematycznych. Prowadzenie rozumowań - sposób prowadzenia rozumowań. Kształtowanie języka matematycznego - ocenianie języka matematycznego na odpowiednim etapie ścisłości. Rozwiązywanie zadań matematycznych - stosowanie odpowiednich metod, sposobów wykonania i otrzymanych rezultatów. Rozwiązywanie problemów. Praca projektowa - abstrakcyjność myślenia, sposób ujęcia zagadnienia. Stosowanie wiedzy przedmiotowej w sytuacjach praktycznych. Aktywność na lekcji. Praca w grupach. Wkład pracy ucznia. Strona 3

4 14) Egzaminy sprawdzające wiedzę ucznia. a) Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia. Sprawdzian ten przeprowadza się, gdy uczeń lub jego rodzice uważają, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Termin sprawdzianu wyznacza dyrektor, po uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami. Sprawdzian powinien się odbyć do 7 dni po pisemnym zgłoszeniu zastrzeżeń przez rodzica uczni. Sprawdzian obejmuje zakresem całą podstawę programową realizowaną w danej klasie. Składa się z dwóch części: pisemnej i ustnej. Część pisemna to kilka zadań, które uczeń rozwiązuje w ciągu 45 minut. Zadania te są oceniane według kryteriów sprawdzania i oceniania prac klasowych podanych w punkcie 8. Po sprawdzeniu i ocenieniu przez nauczyciela części pisemnej rozpoczyna się część ustna egzaminu, która składa się z kilku pytań. Po otrzymaniu pytań uczeń przez 15 minut przygotowuje się do odpowiedzi, po czym przez kolejne 15 minut odpowiada. Wszystkie pytania ustne oceniane są w skali od 0 do 3pkt. Ustalając ostateczną ocenę z egzaminu klasyfikacyjnego sumuje się punkty z części pisemnej i ustnej a następnie stosuje się kryteriów sprawdzania i oceniania prac klasowych podanych w punkcie 8. b) Egzamin klasyfikacyjny. Egzamin klasyfikacyjny może zdawać uczeń, który opuścił więcej niż połowę zajęć w danym roku szkolnym. Termin egzaminu ustala dyrektor szkoły, a przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktycznowychowawczych Egzamin klasyfikacyjny obejmuje zakresem całą podstawę programową realizowaną w danej klasie. Składa się z dwóch części: pisemnej i ustnej. Część pisemna to kilka zadań, które uczeń rozwiązuje w ciągu 45 minut. Zadania te są oceniane według kryteriów sprawdzania i oceniania prac klasowych podanych w punkcie 8. Po sprawdzeniu i ocenieniu przez nauczyciela części pisemnej rozpoczyna się część ustna egzaminu, która składa się z kilku pytań. Po otrzymaniu pytań uczeń przez 15 minut przygotowuje się do odpowiedzi, po czym przez kolejne 15 minut odpowiada. Wszystkie pytania ustne oceniane są w skali od 0 do 3pkt. Ustalając ostateczną ocenę z egzaminu klasyfikacyjnego sumuje się punkty z części pisemnej i ustnej a następnie stosuje się kryteriów sprawdzania i oceniania prac klasowych podanych w punkcie 8. c) Egzamin poprawkowy. Egzamin poprawkowy przeprowadza się, gdy uczeń uzyskał ocenę niedostateczną koncoworoczną z jednego (w szczególnym przypadku z dwóch) obowiązkowych zajęć edukacyjnych w danym roku szkolnym. Termin egzaminu ustala dyrektor szkoły, do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych i jest on zatwierdzony na klasyfikacyjnym posiedzeniu Rady Pedagogicznej. Uczeń o tym terminie jest poinformowany w ostatnim dniu roku szkolnego. Treści programowe oraz zagadnienia z przykładowymi zadaniami obowiązującymi na egzaminie poprawkowym uczeń otrzymuje w formie pisemnej w ostatnim dniu Strona 4

5 roku szkolnego. Również wtedy uczniowi przypomina się formie przeprowadzeniu egzaminu oraz kryteriach oceniania. Egzamin poprawkowy obejmuje zakresem całą podstawę programową realizowaną w danej klasie. Składa się z dwóch części: pisemnej i ustnej. Część pisemna to kilka zadań, które uczeń rozwiązuje w ciągu 45 minut. Zadania te są oceniane według kryteriów sprawdzania i oceniania prac klasowych podanych w punkcie 8. Po sprawdzeniu i ocenieniu przez nauczyciela części pisemnej rozpoczyna się część ustna egzaminu, która składa się z kilku pytań. Po otrzymaniu pytań uczeń przez 15 minut przygotowuje się do odpowiedzi, po czym przez kolejne 15 minut odpowiada. Wszystkie pytania ustne oceniane są w skali od 0 do 3pkt. Ostateczna ocena z egzaminu poprawkowego jest wyliczana według kryteriów: Pokrywa się z oceną części pisemnej, gdy uczeń w części ustnej uzyskał od 30% do 60% możliwych punktów. Jest o jeden stopień niższa od oceny z części pisemnej, gdy uczeń w części ustnej uzyskał mniej niż 30% możliwych punktów Jest o jeden stopień wyższa od oceny z części pisemnej, gdy uczeń w części ustnej uzyskał więcej niż 60% możliwych punktów. Czesław Legierski Ewa Węglarz Strona 5