Przedmiotowe zasady oceniania z języka polskiego Opracowany przez mgr Katarzynę Krzyścin

Transkrypt

1 Przedmiotowe zasady oceniania z języka polskiego Opracowany przez mgr Katarzynę Krzyścin I. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych służy monitorowaniu pracy ucznia. Ocena ma za zadanie przekazywać uczniowi informację o jego osiągnięciach, wskazywać, co robi dobrze, a co i w jaki sposób wymaga poprawy oraz jak uczeń powinien dalej pracować. Odpowiedzi ustne oraz wypracowania pisemne nauczyciel opatruje komentarzem. W przypadku sprawdzianów i kartkówek poszczególne pytania uzupełnione są informacją o sposobie punktowania. II. Ocenie podlega: 1. Słuchanie i mówienie. 2. Czytanie tekstów literackich i innych tekstów kultury. 3. Tworzenie własnego tekstu. 4. Praktyczne posługiwanie się wiedzą z nauki o języku. 5. Poprawność ortograficzna i interpunkcyjna. III. Sposoby badania umiejętności i wiedzy ucznia oraz jego aktywności: 1. Sprawdziany, testy, kartkówki. 2. Zadania terminowe i zadania krótkie (z dnia na dzień). 3. Odpowiedzi ustne i recytacje. 4. Praca na lekcji. 5. Zeszyt. 6. Prace dodatkowe. IV. W pracy pisemnej ocenie podlega: 1. Zrozumienie tematu. 2. Znajomość opisywanych zagadnień. 3. Sposób prezentacji. 4. Konstrukcja pracy i jej forma graficzna. 5. Redagowanie określonych form wypowiedzi. 6. Posługiwanie sie poznanymi zasadami ortograficznymi. 7. Znajomość treści lektur. V. Kryteria oceny wypowiedzi ustnych: 1. Wypowiedź (opowiadanie) wiąże sie z zadanym tematem. 2. Rozwinięcie wypowiedzi w ramach określonej koncepcji ucznia. 3. Spójność i logiczne uporządkowanie wypowiedzi.

2 4. Płynność opowiadania (właściwe tempo mówienia). 5. Wyraźne mówienie (uczeń jest dostatecznie słyszany i rozumiany). 6. Przestrzeganie poprawności językowej (składniowej, leksykalnej,frazeologicznej). 7. Wyraziste mówienie (uczeń dostosowuje sposób mówienia do sytuacji. VI. Kryteria oceny recytacji: 1. Znajomość tekstu. 2. Właściwe tempo mówienia(dostosowane dosytuacji, przestrzeganie znaków interpunkcyjnych,przerzutni). 3. Wyraźne mówienie (uczeń jest słyszany i rozumiany) 4. Wyraziste mówienie (dostosowanie sposobumówienia do prezentowanego fragmentu tekstu,odpowiednie akcentowanie, modulacja głosu, pauzy, wyrażanie uczuć za pomocą głosu). VII. Kryteria oceny zeszytu: 1. Systematyczność prowadzenia notatek. 2. Estetyka zapisu. 3. Estetyka całego zeszytu (brak rysunków, niepotrzebnych notatek). VIII. Zasady przeliczania procentowych wyników sprawdzianów i zadań klasowych na ocenę szkolną: 0 % - 30 % niedostateczny 31 % - 49 % dopuszczający 50 % - 74 % dostateczny 75 % - 89 % dobry 90 % % bardzo dobry Na ocenę celującą uczeń powinien rozwiązać zadanie dodatkowe (jeśli zostało ono przewidziane przez nauczyciela) i uzyskać z testu lub sprawdzianu przynajmniej 90% punktów. IX. Ocena śródroczna lub roczna jest średnią ważoną wszystkich ocen uzyskanych przez ucznia. 1. Waga poszczególnych ocen: 1) Odpowiedź ustna, test, sprawdzian, kartkówka ze znajomości treści lektury waga 5. 2) Kartkówka z bieżącego materiału, zadanie terminowe waga 4; 3) Recytacja, dyktando waga 3; 4) Praca na lekcji, zeszyt waga 2 5) Zadanie krótkie, praca dodatkowa, referat waga 1.

3 2. Aby uzyskać pozytywną (dopuszczającą) ocenę klasyfikacyjną uczeń powinien uzyskać średnią ważoną co najmniej 1,6 (po zaokrągleniu do 1 miejsca po przecinku). Aby na koniec semestru lub roku szkolnego otrzymać ocenę: bardzo dobrą należy uzyskać średnią ważoną co najmniej 4,65; dobrą należy uzyskać średnią ważoną co najmniej 3,65 ; dostateczną należy uzyskać średnią ważoną co najmniej 2,65; 3. Aby uzyskać ocenę wyższą niż przewidywana, uczeń musi napisać test obejmujący materiał opracowywany w danym półroczu. Wynik testu nie powinien być niższy niż 90% punktów. 4. Jeżeli uczniowi wychodzi średniao jedną dziesiatą lub kilka setnychmniejsza od wymaganej na daną ocenę, uczeń, ubiegając się o ocenę wyższą niż przewidywana, nie musi pisać testu. W takiej sytuacji nauczyciel wyznacza partię materiału do zaliczenia. Jeżeli uczeń przygotuje się i zaliczy ten materiał przynajmniej na ocenę dobrą (oceny dopuszczająca i dostateczna) lub na ocenę bardzo dobrą (ceny dobra i bardzo dobra) wówczas w wyniku klasyfikacji uzyskuje stopień wyższy od przewidywanego. X. Wymagania na poszczególne oceny: 1. Ocena celująca: Uczeń wykazuje się wiedzą wykraczającą poza program danej klasy. Jego wypowiedzi ustnei pisemne są oryginalne, wyczerpujące i bezbłędne. Dużo czyta, posiada bogate słownictwoi rozległą wiedzę humanistyczną. Aktywnie uczestniczy w lekcjach, wykonuje dodatkowe prace (np. redaguje gazetkę klasową lub szkolną, pomaga uczniom z trudnościami w naucew ramach pomocy koleżeńskiej), pięknie recytuje. Samodzielnie rozwija własne uzdolnieniai zainteresowania, bierze udział w konkursach szkolnych, pozaszkolnych i odnosi sukcesy. 2. Ocena bardzo dobra: Uczeń opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określony podstawąprogramową i programem nauczania. Czyta wszystkie lektury. Jego wypowiedzi ustnei pisemne są ciekawe, wyczerpujące i bezbłędne pod względem stylistyczno językowym,ortograficznym i merytorycznym. Aktywnie uczestniczy w lekcjach. Zna przewidziane przezprogram formy wypowiedzi, terminy literackie i językowe, potrafi je samodzielnie stosowaćw praktyce, tworzy uogólnienia i analogie. Ładnie recytuje, starannie prowadzi zeszyt, ze sprawdzianów, testów i odpowiedzi ustnych oraz zadań terminowychzazwyczaj oceny przynajmniej bardzo dobre.

4 3. Ocena dobra: Uczeń opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową orazwybrane elementy zawarte w programie nauczania. Czyta wszystkie lektury. W miarę aktywnieuczestniczy w lekcjach. Zna wymagane formy wypowiedzi, terminy literackie, językowei prawie bezbłędnie stosuje je w praktyce. Potrafi wypowiadać się ustnie i pisemnie, choć zdarza mu się popełniać nieliczne błędy ortograficzne i stylistyczno językowe. Jego zeszytjest prowadzony starannie, ze sprawdzianów, testów i odpowiedzi ustnych oraz zadań terminowychosiąga zazwyczaj oceny przynajmniej dobre. 4. Ocena dostateczna: Uczeń opanował wiadomości i umiejętności przewidziane w podstawie programowej.czyta lektury obowiązkowe. Podejmuje próby aktywnego uczestnictwa w lekcjach. Znawymagane formy wypowiedzi, terminy literackie, językowe, lecz ma problemy z zastosowaniem ich w praktyce. Popełnia błędy ortograficzne mimo znajomości zasad. Potrafiwypowiadać się pisemnie i ustnie, ale jego wypowiedzi są krótkie, ubogie pod względemsłownictwa. Często popełnia błędy stylistyczno językowe. Ze sprawdzianów, testów i odpowiedzi ustnych oraz zadań terminowychosiąga zazwyczaj oceny przynajmniej dostateczne. 5. Ocena dopuszczająca: Uczeń samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela wykonuje zadaniao niewielkim stopniu trudności wynikające z podstawy programowej. Jego technika czytaniapozwala na zrozumienie tekstu. Udziela odpowiedzi przy pomocy pytań pomocniczychnauczyciela. Zna podstawowe zagadnienia dotyczące lektur obowiązkowych (tematyka,bohaterowie). W wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia błędy stylistyczne, językowe,logiczne, które nie przekreślają całkowicie wartości tych wypowiedzi oraz wysiłku, jaki uczeńwkłada. Popełnia błędy ortograficzne mimo znajomości podstawowych zasad. Prowadzi zeszyt,odrabia proste zadania domowe, potrafi słuchać, ze sprawdzianów, testów i odpowiedzi ustnych oraz zadań terminowychosiąga zazwyczaj oceny przynajmniej dopuszczające. 6. Ocena niedostateczna: Uczeń nie opanował wiedzy i umiejętności zawartych w podstawie programowej. Nie czytał lektur, nie odrabiał zadań domowych, nie udzielał odpowiedzi nawet przy pomocy pytań pomocniczych nauczyciela. Nie prowadził zeszytu. Ze sprawdzianów,

5 testów i odpowiedzi ustnych oraz zadań terminowych osiąga zazwyczaj oceny niedostateczne. UWAGA!(1) Uczeń może być pytany z większej partii materiału niż 3 ostatnie lekcje obowiązuje znajomość głównych zagadnień dotyczących danego działu (np. epoka); niektóre zagadnienia potrzebne do właściwego opanowania następnych partii materiału muszą być znane uczniom na bieżąco (np. odmiana przez przypadki, części mowy, zdania, rodzaje literackie, niektóre środki stylistyczne, zasady interpunkcji, itp.) W klasach trzecich ze względu na konieczność przygotowania uczniów do egzaminu uczniowie powinni znać wyznaczone do powtórzenia partie materiału oraz te, które zostały już przypomniane, a są obowiązkowe, gdyż wynikają z podstawy programowej. UWAGA! (2) Uczniowie z zasady mogą poprawić ocenę z jednego sprawdzianu i jednej odpowiedzi oraz oceny z zadań terminowych. Jednak ze względu na konieczność przygotowania uczniów do egzaminu, co łączy się z potrzebą opanowania obowiązkowych partii materiału, nauczyciel może wyznaczyć sprawdziany lub kartkówki, które będzie można napisać jeszcze raz, aby poprawić stopień i jednocześnie nadrobić zaległości. Zasady ustala uczący. Oceny z poprawy nie zastępują stopnia uzyskanego wcześniej, są wpisywane dodatkowo do dziennika. Próba poprawy może być tylko jedna. UWAGA! (3) Uczeń, który był nieobecny na sprawdzianie, kartkówce lub recytacji, musi je zaliczyć w terminie i czasie ustalonym przez nauczyciela.