PRZDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA EXAKT 2



Podobne dokumenty
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w klasie VIII. Nauczyciel: mgr Lucjan Zaporowski. Rozdział 1. Wymagania podstawowe

Exakt für Dich 2 Rozkład materiału

WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW I i II KLASY GIMNAZJUM Magnet

Plan wynikowy Das ist Deutsch! Kompakt

Direkt neu 2a. Rozkład materiału dla zasadniczych szkół zawodowych

Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego kl. II poziom III.0 KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM

Podręcznik: EXAKT 2. Kryteria oceny sprawności rozumienia tekstu czytanego

Rozdział : Rückblick!

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W II KLASIE GIMNAZJUM Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KURS MAGNET

Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego kl. II poziom III.0 KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM

Plan wynikowy Exakt für dich Starter

Cele uczenia się Język Niemiecki Poziom A1 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie A1 jest nabycie podstawowej sprawności słuchania, mówienia,

Przedmiotowy system oceniania dla uczniów z obowiązkiem dostosowania wymagań edukacyjnych z j. niemieckiego kl. II

JĘZYK NIEMIECKI. Przedmiotowy system oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych. Zakres podstawowy PODRĘCZNIK EXAKT 1, EXAKT 2

WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW II KLASY GIMNAZJUM POZIOM III.0

System oceniania z j. niemieckiego dla klasy I gimnazjum

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY PIERWSZEJ GIMNAZJUM - POZIOM III0. Uczeń potrafi: Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW KLASY SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA LEKCJACH JĘZYKA NIEMIECKIEGO

ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY

Rozdział 1 Der Kalender

(wymagania na ocenę dopuszczającą, dostateczną, dobrą, bardzo dobrą plus)

Przedmiotowy system oceniania dla uczniów z obowiązkiem dostosowania wymagań edukacyjnych z j. niemieckiego kl. II

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY I GIMNAZJUM

Exakt für Dich 1 Rozkład materiału

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY II GIMNAZJUM

ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH POSZCZEGÓLNE OCENY

Uczeń na ocenę bardzo dobrą: uczeń pisze samodzielnie biografię znanej osoby opowiada o danym mieście

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego kl. I Podręcznik Deutsch Aktuell Kompakt 2. ocena dostateczna

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JEZYKA NIEMIECKIEGO W LO W ODNIESIENIU DO PODRĘCZNIKA INFOS 2A

WYMAGANIA EDUKACYJNE

Rozdział dopuszczający Dostateczny 2+3 Dobry Bardzo dobry określać położenie pogodowe. opisać. miast, rzeki i góry porę roku.

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO- Gimnazjum NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH

Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego kl.1 poziom III.0

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO- Gimnazjum NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH

Język niemiecki. Kryteria oceny biegłości językowej w zakresie szkolnych wymagań edukacyjnych: podstawowym i ponadpodstawowym

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY II GIMNAZJUM ROK SZKOLNY: 2014/2015 KOMPASS 2 neu

Do udziału zapraszamy uczniów z klas I i III GIMNAZJUM. Uczestnikami konkursu mogą być uczniowie klas z zaawansowanym językiem niemieckim.

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie drugiej gimnazjum.

Materiał nauczania (na bazie którego zostaną zrealizowane cele): Cele szczegółowe. Dział UCZEŃ:

Magnet 2 Wymagania edukacyjne poziom podstawowy i ponadpodstawowy:

Wymagania edukacyjne dla klasy III gimnazjum sformułowane na podstawie programu nauczania i podręcznika Magnet 3 smart

Wymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego w kl. I

Przedmiotowy system oceniania w Niepublicznym Gimnazjum nr 1 Fundacji Familijny Poznań w Poznaniu z przedmiotu j.niemiecki w klasie I-II

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY VIII

ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE. #trends cz. 1

Cele uczenia się Język Niemiecki Poziom A2 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie A2 jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KL.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO - KLASA I. Ocena CELUJĄCA*** Ocena BARDZO DOBRA Ocena DOBRA Ocena DOSTATECZNA Ocena DOPUSZCZAJĄCA

klasa II gimnazjum Poziom A1+ biegłości językowej wg ESOKJ, do realizacji podczas pracy z podręcznikiem Magnet smart 2

ROZKŁAD MATERIAŁU NA 60 JEDNOSTEK LEKCYJNYCH

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy 1a Gimnazjum Publicznego. im. Jana Pawła II w Żarnowcu w roku szkolnym 2014/2015

Przedmiotowy System Oceniania. języka niemieckiego w klasie III gimnazjum

WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK ANGIELSKI KLASA III (III.0) Rok szkolny 2016/2017 Nauczyciel: Aleksandra Jarus

Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego w liceum ogólnokształcącym

PLAN WYNIKOWY DO PODRĘCZNIKA EXAKT FÜR DICH 1

Język niemiecki. Rozdział I: Erster Schritt/Wir in Europa.

PRZDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA EXAKT FÜR DICH 1

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASACH IV SP ROK SZKOLNY 2017/2018

Wymagania edukacyjne

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY VII

JĘZYK NIEMIECKI KLASA 8 I PÓŁROCZE

Wymagania edukacyjne. Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA Kompass neu 2

JĘZYK NIEMIECKI KLASA I POZIOM III.1 GR.B

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w LO Infos 2

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie I.

Język niemiecki. Kryteria oceny biegłości językowej w zakresie szkolnych wymagań edukacyjnych: podstawowym i ponadpodstawowym

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego na poszczególne oceny w klasie II gimnazjum

JĘZYK NIEMIECKI. Klasa pierwsza dwie godziny tygodniowo od podstaw

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego dla klasy II gimnazjum

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ Podręcznik: Magnet 1

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI Klasa III technikum

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH OCEN Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASIE V

Przedmiotowy System Oceniania. języka niemieckiego klasie II gimnazjum

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla Wiktorii Grześkowiak na podstawie podręcznika Kompass neu 3 ROK SZKOLNY: 2016/17, KLASA 2B

W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ III. 1

Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego oraz wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy VIII.

ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY DRUGIEJ GIMNAZJUM - POZIOM III.0,2016/2017 Podręcznik: Magnet smart1 (rozdz. VI), Magnet smart 2

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego. dla uczniów klasy VI szkoły podstawowej

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego Kl. III Podręcznik Deutsch Aktuell Kompakt 4. ocena dostateczna

Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM POZIOM III.0

Rozdział 0 OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w gimnazjum Podręcznik Aktion Deutsch cz. 1

Język Niemiecki Przedmiotowy System Oceniania klas IV VI

Regulamin Konkursu Języka Niemieckiego dla gimnazjalistów i ośmioklasistów. Deutsch mein Hobby

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej

Global Beginner Plan Wynikowy

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW I KLASY GIMNAZJUM POZIOM III 0 Podręcznik: Magnet Smart 1

Lekcja organizacyjna - PSO./Steffi przedstawia swoich sąsiadów. Steffi przedstawia swoich sąsiadów - zaimki dzierżawcze.

Magnet 2 Plan wynikowy do kursu Magnet 2

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY III GIMNAZJUM

Motive Deutsch 1 Przedmiotowy system oceniania

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH OCEN Z JĘZYKA MNIEJSZOŚCI- NIEMIECKIEGO W KLASIE V WYMAGANIA PODSTAWOWE

Język obcy nowożytny - KLASY IV-VI. Cele kształcenia wymagania ogólne

ZAŁĄCZNIK 4. WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY DRUGIEJ POZIOM III.1

Wymagania edukacyjne Temat lekcji 1h

Kryteria ocen z języka niemieckiego. do podręcznika AHA 2 A Neu dla klasy II Gimnazjum nr 1 w Koszęcinie (poziom podstawowy)

Transkrypt:

PZDMIOOWY YM OCII XK 2 Dział emat lekcji dla ucznia: Cele szczegółowe (czynności do opanowania przez ucznia/grupę w zakresie (kategoria celów - wie, B- rozumie) i (kategoria celów: C, D stosuje wiadomości) Materiał nauczania (na bazie którego zostaną zrealizowane cele): CZŃ: w zakresie PODWOWYM PODPODWOWYM (wszystko, co w zakresie podstawowym i ponadto) XK 2 dla szkół ponadgimnazjalnych 1. Deutsch im nterricht G 2. In der Familie - zna słownictwo wprowadzone w tomie xakt 1 - zna zwroty używane na lekcji języka niemieckiego: polecenia, pytania - reaguje adekwatnie na pytania i prośby nauczyciela - potrafi usprawiedliwić się, udzielić informacji, zapytać, poprosić - zna słownictwo dotyczące danych osobowych - zna znaczenie i odmianę czasowników sein, heißen, wohnen - zna słownictwo dotyczące członków rodziny, miejsca zamieszkania, zwierząt - potrafi przedstawić siebie i osobę na zdjęciu - rozumie treść tekstu na temat rodziny - potrafi opowiadać o swojej - zna zwroty idiomatyczne i szkolne rutyny językowe - potrafi rozmawiać z nauczycielem na przerwie na różne tematy - zna zawody, miejsca pracy członków rodziny i czynności w niej wykonywane - zna środki językowe do wyrażania przyczyny, przypuszczenia - przedstawia samodzielnie swoją rodzinę, zawody, zainteresowania, wiek - opisuje osobę na podstawie podanych danych osobowych, stawia hipotezy, wyraża przypuszczenia str. 6-7 str. 8 str. 4-5 dodatkowe ćwiczenia wg wyboru nauczyciela

rodzinie, zwierzętach 3. Bei uns zu Hause - nazywa typy mieszkań, domów, pomieszczeń, meble i wyposażenie - potrafi opisać miejsce zamieszkania, mieszkanie, pokój - określa położenie mebli, sprzętów - potrafi zrozumieć tekst na temat mieszkania Jany - pyta i wyraża opinię na temat urządzenia pokoju - zna słownictwo wykraczające poza teksty podręcznikowe - potrafi opowiedzieć o plusach i minusach swojego osiedla, mieszkania, pokoju - potrafi wyrazić i zapytać o opinię - bezbłędnie określa położenie - prowadzi dialog z właścicielem mieszkania str.9 str. 5 4. chulalltag - zna nazwy przedmiotόw, zajęć dodatkowych i przyborόw szkolnych - opowiada o swojej szkole, planie lekcji, kołach zainteresowań - rozumie teksty na tematy szkolne - podaje argumenty za mundurkami i przeciw nim - określa czas, liczbę i ilość - zna słownictwo dotyczące szkolnictwa str. 10 - potrafi opisać swoich nauczycieli - podejmuje rozmowę na temat problemόw szkolnych - potrafi wymienić priorytety, wyrazić przyzwolenie i zakaz, zgodę i sprzeciw str. 6 dodatkowe ćwiczenia 5. Guten ppetit! - zna nazwy produktów spożywczych, potraw, posiłków i lokali - odpowiada na pytania dotyczące żywienia - potrafi podać przepis na danie, złożyć zamówienie w lokalu - potrafi określać czas, ilość, umiejętność, reagować na opinie - zna nazwy rzadkich owoców, warzyw, przypraw - potrafi rozmawiać na temat nawyków żywieniowych w swojej rodzinie, zdrowego i niezdrowego żywienia str. 11 str. 7 6. ouristen unterwegs - zna słownictwo związane z miejscami i instytucjami w mieście - zna rutyny językowe (prośba o wskazanie drogi, pytanie o miejsce, str. 12

- pyta o lokalizację i określa ją podziękowanie, reakcja na podziękowanie) - potrafi odpowiedzieć na pytania o - potrafi odegrać rolę przewodnika drogę, opisać drogę, wyrazić pewność str. 8 7. hoppen - zna nazwy artykułόw - nazywa miejsca spędzania wolnego czasu - zna czasowniki zwrotne - zna słownictwo związane z zakupami str. 13 str. 9 - określa miejsce i czas - udziela rad - składa, przyjmuje i odrzuca propozycję - opowiada o zakupach w internecie L L G O 8. 9. in üblicher ag 10.-11. Hausarbeit und räume. Czasowniki modalne mögen, müssen - opowiada o zakupach w supermarkecie i innych miejscach - zna odmianę czasowników rozdzielnie złożonych - zna odmianę czasowników nieregularnych typu fahren, laufen, schlafen - zna słownictwo przydatne do opisu dnia - potrafi opisać dzień, łącząc informacje - potrafi określać czas, nazywać pory dnia - odpowiada na pytania dotyczące audycji telewizyjnych - zna słownictwo dotyczące prac domowych - zna odmianę czasowników mögen i müssen - swobodnie wypowiada się na tematy poruszane w polskich i niemieckich audycjach telewizyjnych - relacjonuje przebieg dnia innych osób 10-11 str. 14-17 str. 2 str. 18-19 str. 16-17

möchte - zna odmianę formy möchte - potrafi opowiadać o swoich obowiązkach - prowadzi dialogi na temat przebiegu dnia - wyszukuje informacje na temat wydarzeń dnia codziennego - potrafi opowiadać o marzeniach innych osób - potrafi przeprowadzić wywiad 12. Jans agesablauf - zna pozycję przedrostków czasowników rozdzielnie złożonych w różnych typach zdań - odpowiada na pytania partnera na temat życia codziennego - rozumie tekst pisany - zna środki językowe do relacjonowania i wyrażania życzeń - rozmawia z partnerem na temat swojego dnia - rozumie trudniejsze teksty pisane str. 20-23 str. 18-19 F D C H 13.-14. BI-raining Lesen / chreiben 15. Viele Personen eine Clique zna wymagane w rozdziale - rozumie proste teksty słuchane i czytane na temat życia codziennego - potrafi napisać e-mail i pocztówkę - potrafi napisać odpowiedź na e- mail według podanego schematu - zna nazwy zainteresowań - nazywa cechy charakteru - zna pytanie o opinię - zna sposoby wyrażania opinii - rozumie teksty o przyjaciołach - opowiada o innych osobach - precyzuje cechy charakteru 16. nsere Hobbys - zna słownictwo dotyczące zainteresowań swoich i innych osób - zna zaimki dzierżawcze i osobowe - rozumie trudniejszy tekst pisany na temat przebiegu dnia - pisze e-mail i inne formy bez scenariusza - posiada bogate słownictwo określające osoby - stosuje w wypowiedziach urozmaicone słownictwo, zwroty i wyrażenia, potrafi wyrażać emocje - sprawnie posługuje się zaimkami osobowymi do wyrażania przynależności str. 24-25 str. 20-23 str. 26-29 str. 24-35 str. 30

F służące do wyrażania przynależności pyta o przynależność i wyraża ją zaimkami dzierżawczymi - ma uporządkowaną wiedzę dotyczącą wyrażania przynależności str. 30-31 17. 18. Freundschaft ist 19.-20. BI-raining Hören / prechen 21.-22. Zwischenstation 4 chreiben / Hören / Lesen / prechen - zna środki leksykalne do wyrażania radości - zna budowę zdania pobocznego - rozumie tekst o przyjaźni - potrafi zdefiniować przyjaźń - bierze udział w dyskusji na temat przyjaźni - opowiada o przyjacielu - przygotowuje i przedstawia projekt o przyjacielu zna wymagane w rozdziale - potrafi znaleźć pewne informacje w tekście słuchanym - potrafi prowadzić rozmowę z odgrywaniem ról według scenariusza - potrafi opisać ilustracje i odpowiedzieć na pytania typu: Wer? Wo? Was? - zna wymagane w rozdziale - potrafi napisać e-mail z wykorzystaniem podanych środków językowych - rozumie teksty czytane i ze słuchu - zna słownictwo i przysłowia na temat przyjaźni - zna i stosuje zdanie poboczne w swoich wypowiedziach - prowadzi dyskusje na temat przyjaźni - przygotowuje i prowadzi prezentacje projektów - opowiada o planach na przyszłość swoich i innych osób - potrafi prowadzić rozmowę z odgrywaniem ról według scenariusza, posługując się bogatym słownictwem - potrafi opisać ilustracje i odpowiedzieć na pytania różnego typu - zna bogate gramatyczne konieczne do komunikacji na temat zrealizowanych tematόw - rozumie trudniejsze teksty czytane i ze słuchu - swobodnie wypowiada się na temat przyjaźni str. 31-35 str. 32-33 str.36-37 str. 34-35 str. 38-41 str. 34-35

D K P I 23. Kannst du mir bitte helfen? 24. Ärger mit den ltern 25. Wo kann man hier? 26. port und Behinderte - wypowiada się na temat przyjaźni na podstawie materiału ilustracyjnego - opisuje zdjęcie i odpowiada na pytania - zna środki językowe do wyrażania prośby i reakcji na nią, wyrażania odmowy, informowania o zakazie - zna odmianę czasowników dürfen, wollen - potrafi prowadzić dialog według wzoru - potrafi właściwie zastosować wszystkie czasowniki modalne - zna pytania o przyczynę i sposoby wyrażania przyczyny (weil, denn, deshalb) - zna spójniki zdań współrzędnie złożonych - formułuje uzasadnienia wyboru - informuje o przyzwoleniu i zakazie - zna nazwy popularnych dyscyplin sportowych i miejsca uprawiania sportu - potrafi opowiadać o swoich zainteresowaniach sportem - ma świadomość zastosowania szyku wyrazόw w zdaniu - opowiada o ograniczeniach niepełnosprawnych - zna różnorodne środki językowe do wyrażania prośby i reakcji na nią, wyrażania odmowy, informowania o zakazie - potrafi rozmawiać o zakazach na podstawie znaków drogowych - potrafi rozmawiać o ograniczeniach i zakazach w domu - zna nazwy mniej popularnych dyscyplin sportowych i miejsca uprawiania sportu - swobodnie posługuje się słownictwem i zdaniami podrzędnymi str. 42-44 str. 36-37 str. 45-46 str. 38-42 str. 47 str. 42-44 str. 48-51 str. 45 27. BI-raining Lesen - zna słownictwo dotyczące życia rodzinnego, sportu i zdrowia - potrafi dopasować teksty do str. 52 ćwiczenia. 46

28. BI-raining chreiben wypowiedzi i osoby - zna słownictwo dotyczące problemów rodzinnych - potrafi napisać odpowiedź na e- mail str. 53 ćwiczenia. 47 L B I 29. Was haben die Personen gemacht? - zna zasady określania czasu przeszłego - zna zasady tworzenia czasu Präteritum czasowników haben i sein - potrafi relacjonować zdarzenia z przeszłości według wzoru 30. Ich war dabei - zna zasady tworzenia czasu Perfekt czasowników słabych - zna nazwy ważnych miejsc historycznych - zna wyrażania opisujące czas - zna zasady tworzenia czasu przeszłego Perfekt - potrafi samodzielnie relacjonować zdarzenia z przeszłości - swobodnie prowadzi rozmowy na temat z przeszłości str. 54-57 tr. 48-53 str. 58-59 str. 54-55 - odpowiada na pytania do ilustracji i zdjęć - wyszukuje ważne informacje o Murze Berlińskim, laureatach agrody obla i in. - opowiada o życiu znanych osób 31. in schwarzer ag - zna formy Partizip II czasowników mocnych i nieregularnych rozdzielnie i nierozdzielnie złożonych - zna wyrażenia do prowadzenia rozmowy np. dotyczące wątpliwości, niedowierzania, - zna zwroty potoczne, idiomatyczne, partykuły str. 60-63 str.56-57

zdziwienia - potrafi wyrazić zdenerwowanie i złość - swobodnie wypowiada się na temat swojego pechowego dnia 32. Was hast du gestern gemacht? zna wymagane w rozdziale zna wymagane w rozdziale słownictwo i struktury - opowiada o minionym dniu - opowiada o różnych przeżyciach z przeszłości 33.-34. BI-raining Hören / prechen - zna rόżne techniki testowania rozumienia tekstu ze słuchu - potrafi odczytać z tekstu słuchanego intencję autora - potrafi opisać ilustracje i odpowiedzieć na pytania do niej - potrafi reagować na rόżne pytania i sytuacje - potrafi opisać w e-mailu czy liście ciekawe wydarzenia str. 64-65 ćwiczenia.58-59 K K O 35.-36. Zwischenstation 5 chreiben / Hören / Lesen / prechen - zna podstawowe środki językowe do wypowiadania się na temat wydarzeń z przeszłości według planu - rozumie teksty ze słuchu - potrafi prowadzić rozmowę (z podziałem na role) - czynnie operuje słownictwem tematycznym 37. Beim rzt - zna nazwy części ciała, dolegliwości i choroby - zna odmianę zaimka osobowego w celowniku - informuje o swoim samopoczuciu i stanie zdrowia - zadaje i odpowiada na pytania lekarza - potrafi umówić się na wizytę - zna bogate środki językowe do wypowiadania się na temat przeszłości - opisuje zdjęcie i wypowiada się na jego temat - odgrywa obie role w dialogu - interpretuje wyniki statystyczne - swobodnie wypowiada się na temat stanu zdrowia i ostatniej wizyty u lekarza - potrafi wyrazić różne emocje: np. zaskoczenie str. 66-69 66-67 str. 70-72 str. 60-64

D G D 38. Ich brauche Hilfe! - zna słownictwo konieczne do formułowania rad i wskazówek - zna zastosowanie czasownika modalnego sollen, tryb rozkazujący 39. Vorbeugen statt heilen - przytacza opinie innych osób - stosuje odpowiednie rutyny językowe - zna podstawowe środki językowe (czasowniki zwrotne, czasownik lassen, określenia częstotliwości) konieczne do informowania o dbałości o zdrowie i higienie - odpowiada na pytania dotyczące zapobiegania chorobom, wypełnia ankiety, - dyskutuje w klasie na temat profilaktyki, informuje o skutkach - opowiada o swoich sposobach dbania o zdrowie str. 73-75 str. 64-65 str. 76-79 str. 67-69 40.-41. BI-raining Lesen / chreiben zna wymagane w rozdziale - rozumie prosty tekst pisany - pisze e-mail na temat swoich problemów zdrowotnych - sprawnie i płynnie posługuje się poznanym słownictwem - bezbłędnie uzupełnia luki otwarte w tekście str. 80-81 str. 70-71 L B 42. Vier Möglichkeiten rlaub zu machen - zna określenia miejsca spędzania urlopu - określa preferencje dotyczące wakacji - uzupełnia ankietę - prowadzi dialog na temat wakacji - w wypowiedziach na temat swoich wakacji stosuje urozmaicone słownictwo, zwroty i wyrażenia, łączy informacje, przytacza opinie innych osób str. 82-85 str. 72-75

P X K P 43. Wie war das Wetter? - zna słownictwo dotyczące pogody - zna bogate słownictwo do tematu pogoda - rozumie tekst pisany (prognozy pogody) i potrafi bez trudności odpowiadać na pytania 44. in eisekatalog - zna podstawowe słownictwo przewodnika turystycznego - wypełnia formularz - prowadzi rozmowę w biurze podróży - informuje o ofercie biur podróży znalezionych w internecie 45.-46. BI-raining Hören / prechen 47.-48. Zwischenstation 6 chreiben / Hören / Lesen/ prechen - zna podstawowe słownictwo dot. podróżowania i turystyki - potrafi rozpoznać typ tekstu słuchanego, zidentyfikować sytuację, znaleźć wymagane informacje - potrafi napisać wiadomość - potrafi zadać pytania szczegółowe na temat podróży - zna podstawowe słownictwo na temat podróżowania - potrafi napisać wiadomość według wzoru - potrafi wysłuchać w tekście wymagane informacje - potrafi uzupełnić tabelę informacjami z tekstu pisanego - swobodnie rozmawia na temat miasta - ma uporządkowaną wiedzę dotyczącą opisu drogi - zna słownictwo prospektu reklamującego usługi turystyczne - opisuje hotel - opowiada na temat wycieczki klasowej - przytacza opinie innych osób na temat wyjazdów wakacyjnych - zna bogate słownictwo dot. podróżowania i turystyki - potrafi opisać zdjęcie, uzasadnić wybór, uzasadnić powód odrzucenia pozostałych propozycji - zna urozmaicone słownictwo i zwroty na temat podróżowania - potrafi opisać ostatnią podróż - potrafi wysłuchać w trudniejszym tekście wymagane informacje - potrafi wypowiedzieć się na temat podróżowania na podstawie materiału stymulującego str. 86 76-78 str. 87-91 str. 78-79 str. 92-93 str. 80-81 str. 94-97 str. 82-83 49. Österreich-Quiz - zna informacje na temat ustrii str. 100-101 - odpowiada na pytania na temat - opowiada o ustrii

L ustrii 50. Wien - zna nazwy ciekawych miejsc w Wiedniu - układa quiz na temat ustrii str. 102 - wyszukuje informacje w internecie - odpowiada na pytania - opowiada o Wiedniu 51. alzburg - zna nazwy ciekawych miejsc w alzburgu str. 103 - wyszukuje informacje w internecie - odpowiada na pytania - opracowuje językowo i graficznie przygotowany wspόlnie projekt ydzień Mozarta D 52. us der Presse: Das schwere Los mit dem großen Glück - zna wymagane w rozdziale - potrafi pracować z tekstem prasowym - potrafi wyszukać informacje w tekście - potrafi pracować ze słownikiem - potrafi przetłumaczyć fragmenty tekstu 53. Projekt - zna słownictwo potrzebne do realizacji projektu - potrafi brać udział w dyskusji na temat wygranej na loterii 54. BI prechen zna wymagane w rozdziale - prowadzi rozmowę na temat wygranej na loterii, poruszając podane kwestie - opisuje zdjęcie i odpowiada na - potrafi przetłumaczyć tekst prasowy - dokonuje wyboru, uzasadnia wybór, wyjaśnia powód odrzucenia pozostałych propozycji str.104-105 str.106 str. 107

M L B C H 55.-56. Die acht im Hotel Von iegfried Lenz pytania do niego - pracuje w grupie - czyta tekst i odgaduje intencje autora - tłumaczy tekst na język polski - poszukuje w internecie informacji o autorze - odgrywa scenkę 57. BI prechen - zna słownictwo i konstrukcje zawarte w realizowanych rozdziałach - opisuje zdjęcie i odpowiada na pytania do niego - prowadzi rozmowę według scenariusza - dyskutuje w klasie na temat kłamstwa i oszustwa - dokonuje wyboru, uzasadnia wybór, wyjaśnia powód odrzucenia pozostałych propozycji str. 108-110 str. 111 58.-60. MLY Pozostałe godziny nauczyciel realizuje wg możliwości uczniów - zna słownictwo i konstrukcje zawarte w realizowanych rozdziałach - rozumie teksty ze słuchu - rozumie teksty czytane - pisze e-mail - pisze list prywatny. 85-89 Powyższa propozycja realizacji danej jednostki może być modyfikowana w zależności od liczby godzin, poziomu klasy, liczebności klasy i innych czynnikόw. W ramach pozostałych godzin można utrwalać realizowany materiał, korzystając z materiałόw przygotowujących do matury, repetytorium maturalnego, leksykalnego, gramatycznego, gier językowych i innych.