JĘZYK NIEMIECKI. Przedmiotowy system oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych. Zakres podstawowy PODRĘCZNIK EXAKT 1, EXAKT 2

Transkrypt

1 JĘZYK IMICKI Przedmiotowy system oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych Zakres podstawowy PODĘCZIK XK 1, XK 2 Dział emat lekcji dla ucznia: Cele szczegółowe (czynności do opanowania przez ucznia/grupę w zakresie (kategoria celów - wie, B- rozumie) i (kategoria celów: C, D stosuje wiadomości) Materiał nauczania (na bazie którego zostaną zrealizowane cele): CZŃ: a ocenę dopuszczającą i dostateczną a ocenę dobrą i bardzo dobrą dodatkowo: XK 1 dla szkół ponadgimnazjalnych 1. Deutsch im nterricht - zna słownictwo i zwroty używane na lekcjach: powitania i pożegnania, polecenia, pytania - zna zwroty idiomatyczne i szkolne rutyny językowe str. 6-7 G 2. Wer bist du? Wo wohnst du? - reaguje adekwatnie na pytania i prośby nauczyciela - potrafi udzielać informacji, zbierać informacje - zna słownictwo dotyczące danych osobowych - zna znaczenie i odmianę czasownika - potrafi rozmawiać z nauczycielem na przerwie na różne tematy - zna nazwy mebli, sprzętu GD str. 8-9

2 sein, heißen, wohnen - zna słownictwo dotyczące miejsca zamieszkania, pomieszczeń, wyposażenia domu / mieszkania - potrafi przedstawić siebie i innych, napisać krótki tekst o sobie - rozumie treść tekstu na temat mieszkania - potrafi wypełnić ankietę i napisać krótki tekst - poprawnie stosuje czasowniki w wypowiedziach - poprawnie reaguje na pytania dotyczące swojej osoby - rozumie treść ogłoszeń - potrafi napisać ogłoszenie - komentuje zawartość treści ogłoszeń str. 4-5 dodatkowe ćwiczenia wg wyboru nauczyciela 3. Wie ist deine chule? Was möchtest du werden? 4. Wie ist deine Familie? Was esst ihr zum Frühstück? 5. inkaufen macht paß und eisen macht klug - nazywa osoby i przedmioty szkolne - zna nazwy pomieszczeń szkolnych i jej wyposażenie - zna zawody, miejsca pracy i czynności w niej wykonywane - zbiera informacje i odpowiada na pytania do tekstu - potrafi opisać swoją szkołę - potrafi opowiadać o swoich planach zawodowych - zna nazwy członków rodziny - zna podstawowe nazwy potraw i napojów - odpowiada i zadaje pytania na temat rodziny - opisuje swoją rodzinę - opowiada, co jada podczas posiłków - zna produkty i miejsca robienia zakupów - zna zwroty stosowane w mieście - zna słownictwo wykraczające poza teksty podręcznikowe - potrafi aktywnie uczestniczyć w dyskusji na temat swojej szkoły - potrafi przeprowadzić wywiad z przedstawicielami różnych zawodów - potrafi ułożyć zagadkę dot. różnych zawodów - potrafi nazwać dalszych członków rodziny - potrafi wymienić mniej znane nazwy potraw i napojów - opowiada o swojej rodzinie z perspektywy różnych jej członków - opowiada o swoich upodobaniach żywieniowych - zna nietypowe miejsca robienia zakupów, nazwy sklepów specjalistycznych str str. 6-7 str str. 8-9 dodatkowe ćwiczenia str

3 6. Wohin gehst du lieber? Ins Kino oder ins tadion? - zna nazwy miejsc w mieście - zna wyrażenia przyimkowe i tryb rozkazujący - potrafi odpowiedzieć na pytania dotyczące robienia zakupów - potrafi opisać drogę do sklepu i innych miejsc w mieście - zna słownictwo związane z zainteresowaniami kulturalnymi i sportem - zna nazwy dyscyplin sportowych str potrafi formułować zdania złożone uzasadniające robienie zakupów w różnych okolicznościach - potrafi posługiwać się przyimkami miejsca - zna unikalne dyscypliny sportowe str str Gesundheit 8. echnik 9.mwelt - potrafi odpowiedzieć na pytania dotyczące wydarzeń kulturalnych i sportowych - potrafi opisać swoje zainteresowania - stosuje określenia miejsca, czasu, częstotliwości - nazywa dolegliwości i podstawowe środki farmaceutyczne - potrafi zadać pytanie o dolegliwości i odpowiedzieć na nie - rozumie krótkie teksty i dialogi na temat zdrowia i choroby - nazywa urządzenia techniczne i opisuje korzystanie z nich - potrafi odpowiedzieć na pytania dotyczące techniki - zna słownictwo związane z pogodą i czasem - zna nazwy pór roku - potrafi odpowiedzieć na pytania dotyczące upodobań pogodowych - pyta innych o opinię na temat olimpiad sportowych, imprez kulturalnych - opowiada o swoim udziale w kulturze i sporcie - zna słownictwo związane z prowadzeniem rozmowy u lekarza - potrafi przyjąć różne role w rozmowie o zdrowiu i chorobie - opowiada o swoim zdrowiu i różnych zdarzeniach - zna nazwy najnowszych urządzeń technicznych - potrafi opowiadać o roli urządzeń technicznych - zna bogate słownictwo związane z pogodą - zna nazwy zjawisk atmosferycznych - potrafi rozmawiać na tematy dotyczące upodobań pogodowych str. 18 str. 14 str. 19 str. 15 str.20 str zna podstawowe słownictwo - posiada poszerzoną wiedzę na

4 I D F M I L I 10. DCHL Kontrolltest 11. Der tammbaum von Lauras Familie 12. Wann ist deine Mutter geboren? związane z krajami niemieckojęzycznymi - potrafi odpowiedzieć na podstawowe pytania dotyczące iemiec; ustrii; zwajcarii i Liechtenstein - zna nazwy członków rodziny - zna odmianę czasowników regularnych oraz haben i sein - rozumie proste teksty na temat rodziny - odpowiada na pytania dotyczące rodziny i zwierząt domowych - zna liczebniki główne i porządkowe - zna biernik rzeczownika - buduje i odpowiada na pytania szczegółowe dotyczące rodziny - podaje datę urodzin swoją i innych - prowadzi dialogi na temat rodziny i danych personalnych znanych osób - wyszukuje informacje na temat znanych aktorów 13. ine große Familie - zna podstawowe środki językowe do podawania przyczyny i wyrażania przypuszczeń 14. BI-raining HÖ / PCH - odpowiada na pytania partnera na temat rodziny - rozumie tekst pisany - potrafi zredagować tekst o swojej rodzinie - opowiada o rodzinie - zna rόżne techniki testowania rozumienia tekstu ze słuchu - rozumie proste teksty słuchane na temat rodziny temat krajów DCHL - potrafi zaprezentować wybrany kraj z grupy DCHL - odmienia czasownik haben w różnych typach zdań i kontekstach - swobodnie wypowiada się na temat rodziny, zwierząt domowych str. 21 str. 17, str str opowiada o swojej rodzinie str str opisuje życie rodziny z perspektywy rόżnych osόb - zna środki językowe do podawania przyczyny i wyrażania przypuszczeń - rozmawia z partnerem na temat rodziny - rozumie trudniejsze teksty pisane - rozumie tekst słuchany na temat rodziny str str str str

5 - potrafi przeprowadzić rozmowę wstępną - potrafi odpowiedzieć na pytania egzaminatora na temat rodziny - potrafi przeprowadzić rozmowę wstępną - potrafi odpowiedzieć na pytania egzaminatora na temat rodziny B I 15.Mein Wohnviertel - zna nazwy domów, typów mieszkań i pomieszczeń - opisuje miejsce zamieszkania, wyraża swoje upodobania, prowadzi dialog na temat mieszkania/domu - posiada bogate słownictwo na temat mieszkań - stosuje w wypowiedziach urozmaicone słownictwo, zwroty i wyrażenia str str ine Wohnung - zna słownictwo dotyczące wynajmu mieszkania, nazwy pomieszczeń - zna słownictwo wykraczające poza teksty podręcznikowe - wymienia wady i zalety swojego mieszkania/domu str str Z H - rozumie tekst ogłoszeń - uzasadnia wybόr mieszkania - opisuje położenie mieszkania - pyta o opinię 17. Mein Zimmer - zna nazwy mebli i sprzętów - zna przyimki określające położenie - opisuje swój pokój - wyraża opinię na temat urządzenia pokoju - potrafi wyszukać w internecie odpowiedni dla siebie pokόj - swobodnie rozmawia na temat problemόw mieszkaniowych - ma uporządkowaną wiedzę dotyczącą określania położenia - zna słownictwo wykraczające poza teksty podręcznikowe - w projekcie przyjmuje rolę prezentera wynikόw pracy grupy - pyta i wyraża opinię na temat pokoju/mieszkania/domu str str BI-IIG Lesen / prechen - zna różne strategie czytania tekstów - zna sposoby przygotowania do ustnego egzaminu maturalnego (rozmowa wstępna, rozmowa z str str

6 odgrywaniem roli) - potrafi określić głόwną myśl tekstu, znaleźć pewne informacje - potrafi przeprowadzić rozmowę z odgrywaniem rόl na temat wynajmu mieszkania - potrafi opisać zalety i wady mieszkania we wspόlnym mieszkaniu z innymi osobami Zwischenstation 1 - zna podstawowe słownictwo i struktury gramatyczne konieczne do komunikacji na temat przerobionych tematόw - zna bogate słownictwo i struktury gramatyczne konieczne do komunikacji na temat przerobionych tematόw str str C H L L L G - rozumie teksty czytane i ze słuchu - wypowiada się na temat rodziny i mieszkania 21.arahs chule - zna nazwy przedmiotόw, zajęć dodatkowych i przyborόw szkolnych 22.Was braucht man in der chule 23.Die Lehrer der Klasse 9a - opowiada o swojej szkole - pisze swój plan lekcji - rozumie teksty na tematy szkolne - wyraża opinię na temat mundurkόw szkolnych i in. - rozumie trudniejsze teksty czytane i ze słuchu - swobodnie wypowiada się na temat rodziny i mieszkania - dyskutuje z rówieśnikami o zainteresowaniach - interpretuje zdjęcia przedstawiające zajęcia w czasie wolnym opisuje sytuację przedstawioną na zdjęciu, wyraża opinię na temat zajęć str str zna nazwy przyborόw szkolnych - odpowiada i zadaje pytania na temat szkoły - formułuje zasady i priorytety - informuje o przyzwoleniu i zakazie - formułuje regulamin szkoły str str zna słownictwo określające nauczyciela i plan lekcji - zna określenia czasu, liczby - potrafi opowiadać o swoich nauczycielach - opowiada o zajęciach pozalekcyjnych str str. 49

7 22. Das kann ich schon - opowiada o swoim planie lekcji - opisuje swoich nauczycieli - zna znaczenie i zastosowanie - stosuje przeczenie kein, keine przeczenia kein, keine adekwatnie do kontekstów zdania zna czasowniki rozdzielnie i - sprawnie posługuje się przyimkami nierozdzielnie złożone określającymi czas - ma świadomość zastosowania szyku wyrazόw w zdaniu - potrafi odmieniać rzeczownik przez przypadki w liczbie pojedynczej i mnogiej - swobodnie posługuje się rzeczownikiem w zdaniu - buduje pytania do odpowiedzi str str BI-IIG chreiben / prechen 24. Meine chule / chulen in Deutschland - zna słownictwo dotyczące życia szkoły - potrafi redagować krόtkie teksty użytkowe - udziela odpowiedzi i pyta o sprawy dotyczące szkoły - czynnie uczestniczy w rozmowie z odgrywaniem rόl - zna słownictwo dotyczące szkolnictwa w Polsce i w iemczech - potrafi opisać cechy dobrej szkoły, nauczyciela - podejmuje rozmowę na temat problemόw szkolnych - wyraża opinię o szkole i nauczycielach - zna bogate słownictwo dotyczące szkolnictwa w Polsce i w iemczech - rozumie teksty na temat szkolnictwa w Polsce i w iemczech - potrafi porόwnać szkoły str G P P 25. Lebensmittel - zna nazwy produktów spożywczych - zna określenia ilości, nazwy opakowań - zna odmianę czasownikόw: essen, nehmen, mögen - potrafi zaplanować zakupy - rozumie proste przepisy kulinarne 26. Was nimmst du? - zna nazwy dań, miejsc gastronomicznych - potrafi opowiadać o nawykach żywieniowych - posiada bogate słownictwo na temat żywienia, zakupόw i usług - swobodnie wypowiada się na temat gotowania, pieczenia, organizowania przyjęć str str str

8 I - odpowiada na pytania dotyczące żywienia, zakupόw i usług - buduje i odpowiada na pytania szczegółowe dotyczące jedzenia - potrafi złożyć zamόwienie w restauracji - wyraża i reaguje na opinię na temat posiłku 27. ssgewohnheiten - zna odmianę czasownika: können - zna słownictwo z zakresu zdrowego żywienia - określa - opowiada o swoich upodobaniach w jedzeniu 28. Kochrezepte - zna słownictwo z zakresu gotowania i pieczenia - opisuje lokale gastronomiczne - prowadzi dialog w restauracji - zna zwroty idiomatyczne na temat jedzenia - swobodnie wypowiada się na temat zdrowego żywienia str str str BI-raining Hören / prechen - podaje przepis na ulubione danie - potrafi ułożyć jadłospis na 2200 kalorii - zna rόżne techniki testowania rozumienia tekstu ze słuchu - opowiada o prywatce i serwowanych tam potrawach str Zwischenstation 2 - potrafi odczytać z tekstu intencję autora - potrafi prowadzić rozmowę wstępną na temat żywienia - zna podstawowe środki językowe do wypowiadania się na temat żywienia - rozumie teksty ze słuchu - potrafi prowadzić rozmowę wstępną na temat żywienia - czynnie operuje słownictwem - potrafi reagować na rόżne pytania i sytuacje - zna środki językowe do wypowiadania się na temat żywienia - opisuje zdjęcie i wypowiada się na jego temat - odgrywa obie role w dialogu str

9 O I 31. Willkommen in Lübeck 32. Wo gibt es hier eine potheke? tematycznym - zna nazwy miejsc i instytucji w mieście - zna określenia miejsca w miastach - rozumie tekst prospektu informacyjnego - zadaje i odpowiada na pytania o drogę - zna słownictwo konieczne do prowadzenia dialogu w mieście - rozumie dialogi na temat poszukiwań miejsc w obcym mieście - stosuje odpowiednie rutyny grzecznościowe - swobodnie wypowiada się na temat zabytkόw w Lubece - opowiada o pobycie w obcym mieście - wyraża pewność, znajomość miasta str str str str W G 33. Verkehrsmittel in München 34. Wörter und Wendungen - zna podstawowe środki językowe do czytania planu miasta, planu sieci komunikacji zbiorowej - odpowiada na pytania turysty - rozumie tekst ze słuchu - zna wymagane słownictwo i wyrażenia dotyczące pobytu w obcym mieście - zna zaimki dzierżawcze - zna funkcję zaimka man - odmienia czasownik wissen - potrafi wyrazić przynależność - rozumie proste teksty słuchane - płynnie prowadzi dialog z turystą - rozumie trudniejsze teksty z przewodnika - zna słownictwo i zwroty dotyczące pobytu w obcym mieście - sprawnie i płynnie posługuje się poznanym słownictwem str str str str Meine tadt - zna nazwy ciekawych miejsc w swoim mieście - opisuje swoje miasto - w wypowiedziach na temat swojego miasta stosuje urozmaicone

10 słownictwo, zwroty i wyrażenia 36. BI-IIG L 37.BI-IIG PCH 38. ostock eine tadt an der Ostsee - zna słownictwo i konstrukcje gramatyczne potrzebne do rozumienia tekstόw - rozumie tekst pisany i potrafi bez trudności rozwiązać zadania - zna sposoby przygotowania do ustnego egzaminu maturalnego (rozmowa wstępna, rozmowa z odgrywaniem roli, opis ilustracji i odpowiedzi na pytania) - opisuje ilustrację - prowadzi rozmowę wstępną i według scenariusza - zna podstawowe informacje na temat miasta ostock - zna słownictwo wykraczające poza teksty podręcznikowe - swobodnie rozmawia na temat miasta - ma uporządkowaną wiedzę dotyczącą opisu drogi - zna słownictwo wykraczające poza teksty podręcznikowe str. 88 str. 89 str H O P P - potrafi określić głόwną myśl tekstu, znaleźć pewne informacje - potrafi napisać wiadomość 39. Im upermarkt - zna nazwy artykułόw, działόw w supermarkecie - zna odmianę czasownikόw zwrotnych - opowiada o zakupach w supermarkecie i innych miejscach 40. Wohin geht Frau pecht? - odpowiada i zadaje pytania na temat zakupόw - łączy informacje - określa miejsce i czas - potrafi opisać dowolne miasto str str opowiada o ostatnich zakupach w dużym supermarkecie - zna przyimki lokalne str str płynnie opowiada o wadach i zaletach zakupόw w małych sklepach i dużych sieciach 41. usgehen - zna słownictwo określające ciekawe

11 L L G O 42. Das kann ich schon - POJK 43. BI-IIG chreiben / prechen Zwischenstation 3 9. in üblicher ag miejsca w mieście - zna konstrukcje bezokolicznikowe z zu typu Hast du Lust...? - potrafi zaproponować wyjście do miasta, do kina, znaleźć odpowiednią ofertę, film w internecie, wyrazić opinię, udzielić rady - zna słownictwo dotyczące centrum handlowego: zakupόw i usług - potrafi zaplanować i zaprezentować centrum handlowe - zna słownictwo dotyczące zakupόw i usług - potrafi redagować krόtkie teksty typu kartka, mail - potrafi precyzyjnie przekazać informacje - czynnie uczestniczy w rozmowie z odgrywaniem rόl - zna słownictwo dotyczące tematu zakupy, usługi, życie rodzinne, kultura - rozumie teksty pisane na w/w tematy - potrafi napisać odpowiedź na mail - zna odmianę czasowników rozdzielnie złożonych - zna odmianę czasowników nieregularnych typu fahren, laufen, schlafen - zna słownictwo przydatne do opisu dnia - potrafi opisać dzień, łącząc informacje - potrafi określać czas, nazywać pory dnia - opowiada o ciekawym wyjściu do miasta - opracowuje językowo i graficznie przygotowany projekt - opisuje ilustrację i odpowiada na pytania do niej - rozumie dłuższe teksty na tematy rόżnych atrakcji turystycznch - swobodnie wypowiada się na tematy poruszane w polskich i niemieckich audycjach telewizyjnych - relacjonuje przebieg dnia innych str str str str str str str str. 2

12 Hausarbeit und räume. Czasowniki modalne mögen, müssen möchte - odpowiada na pytania dotyczące audycji telewizyjnych - zna słownictwo dotyczące prac domowych - zna odmianę czasowników mögen i müssen - zna odmianę formy möchte osób str str potrafi opowiadać o swoich obowiązkach - prowadzi dialogi na temat przebiegu dnia - wyszukuje informacje na temat wydarzeń dnia codziennego - potrafi opowiadać o marzeniach innych osób - potrafi przeprowadzić wywiad 12. Jans agesablauf - zna pozycję przedrostków czasowników rozdzielnie złożonych w różnych typach zdań - odpowiada na pytania partnera na temat życia codziennego - rozumie tekst pisany - zna środki językowe do relacjonowania i wyrażania życzeń - rozmawia z partnerem na temat swojego dnia - rozumie trudniejsze teksty pisane str str BI-raining Lesen / chreiben zna wymagane w rozdziale słownictwo i struktury - rozumie proste teksty słuchane i czytane na temat życia codziennego - potrafi napisać i pocztówkę - potrafi napisać odpowiedź na według podanego schematu - rozumie trudniejszy tekst pisany na temat przebiegu dnia - pisze i inne formy bez scenariusza str str F 15. Viele Personen eine Clique - zna nazwy zainteresowań - nazywa cechy charakteru - zna pytanie o opinię - zna sposoby wyrażania opinii - posiada bogate słownictwo określające osoby - rozumie teksty o przyjaciołach - stosuje w wypowiedziach str str

13 D C H F - opowiada o innych osobach - precyzuje cechy charakteru 16. nsere Hobbys - zna słownictwo dotyczące zainteresowań swoich i innych osób - zna zaimki dzierżawcze i osobowe służące do wyrażania przynależ-ności pyta o przynależność i wyraża ją zaimkami dzierżawczymi urozmaicone słownictwo, zwroty i wyrażenia, potrafi wyrażać emocje - sprawnie posługuje się zaimkami osobowymi do wyrażania przynależności - ma uporządkowaną wiedzę dotyczącą wyrażania przynależności str. 30 str Freundschaft ist BI-raining Hören / prechen - zna środki leksykalne do wyrażania radości - zna budowę zdania pobocznego - rozumie tekst o przyjaźni - potrafi zdefiniować przyjaźń - bierze udział w dyskusji na temat przyjaźni - opowiada o przyjacielu - przygotowuje i przedstawia projekt o przyjacielu zna wymagane w rozdziale słownictwo i struktury - potrafi znaleźć pewne informacje w tekście słuchanym - potrafi prowadzić rozmowę z odgrywaniem ról według scenariusza - potrafi opisać ilustracje i odpowiedzieć na pytania typu: Wer? Wo? Was? - zna słownictwo i przysłowia na temat przyjaźni - zna i stosuje zdanie poboczne w swoich wypowiedziach - prowadzi dyskusje na temat przyjaźni - przygotowuje i prowadzi prezentacje projektów - opowiada o planach na przyszłość swoich i innych osób - potrafi prowadzić rozmowę z odgrywaniem ról według scenariusza, posługując się bogatym słownictwem - potrafi opisać ilustracje i odpowiedzieć na pytania różnego typu str str str str Zwischenstation 4 - zna wymagane w rozdziale słownictwo i struktury - zna bogate słownictwo i struktury gramatyczne konieczne do str

14 D K P I chreiben / Hören / Lesen / prechen 23. Kannst du mir bitte helfen? 24. Ärger mit den ltern 25. Wo kann man hier? 26. port und Behinderte - potrafi napisać z wykorzystaniem podanych środków językowych - rozumie teksty czytane i ze słuchu - wypowiada się na temat przyjaźni na podstawie materiału ilustracyjnego - opisuje zdjęcie i odpowiada na pytania - zna środki językowe do wyrażania prośby i reakcji na nią, wyrażania odmowy, informowania o zakazie - zna odmianę czasowników dürfen, wollen - potrafi prowadzić dialog według wzoru - potrafi właściwie zastosować wszystkie czasowniki modalne - zna pytania o przyczynę i sposoby wyrażania przyczyny (weil, denn, deshalb) - zna spójniki zdań współrzędnie złożonych - formułuje uzasadnienia wyboru - informuje o przyzwoleniu i zakazie - zna nazwy popularnych dyscyplin sportowych i miejsca uprawiania sportu - potrafi opowiadać o swoich zainteresowaniach sportem - ma świadomość zastosowania szyku wyrazόw w zdaniu - opowiada o ograniczeniach niepełnosprawnych komunikacji na temat zrealizowanych tematόw - rozumie trudniejsze teksty czytane i ze słuchu - swobodnie wypowiada się na temat przyjaźni - zna różnorodne środki językowe do wyrażania prośby i reakcji na nią, wyrażania odmowy, informowania o zakazie - potrafi rozmawiać o zakazach na podstawie znaków drogowych - potrafi rozmawiać o ograniczeniach i zakazach w domu - zna nazwy mniej popularnych dyscyplin sportowych i miejsca uprawiania sportu - swobodnie posługuje się słownictwem i zdaniami podrzędnymi str str str str str str. 47 str str str. 45

15 27. BI-raining Lesen 28. BI-raining chreiben - zna słownictwo dotyczące życia rodzinnego, sportu i zdrowia - potrafi dopasować teksty do wypowiedzi i osoby - zna słownictwo dotyczące problemów rodzinnych - potrafi napisać odpowiedź na str. 52 ćwiczenia. 46 str. 53 ćwiczenia. 47 L B I 29. Was haben die Personen gemacht? - zna zasady określania czasu przeszłego - zna zasady tworzenia czasu Präteritum czasowników haben i sein - potrafi relacjonować zdarzenia z przeszłości według wzoru 30. Ich war dabei - zna zasady tworzenia czasu Perfekt czasowników słabych - zna nazwy ważnych miejsc historycznych - zna wyrażania opisujące czas - zna zasady tworzenia czasu przeszłego Perfekt - potrafi samodzielnie relacjonować zdarzenia z przeszłości - swobodnie prowadzi rozmowy na temat z przeszłości str tr str str odpowiada na pytania do ilustracji i zdjęć - wyszukuje ważne informacje o Murze Berlińskim, laureatach agrody obla i in. - opowiada o życiu znanych osób 31. in schwarzer ag - zna formy Partizip II czasowników mocnych i nieregularnych rozdzielnie i nierozdzielnie złożonych - zna zwroty potoczne, idiomatyczne, partykuły str str.56-57

16 - zna wyrażenia do prowadzenia rozmowy np. dotyczące wątpliwości, niedowierzania, zdziwienia - potrafi wyrazić zdenerwowanie i złość - swobodnie wypowiada się na temat swojego pechowego dnia 32. Was hast du gestern gemacht? zna wymagane w rozdziale słownictwo i struktury zna wymagane w rozdziale słownictwo i struktury - opowiada o minionym dniu - opowiada o różnych przeżyciach z przeszłości BI-raining Hören / prechen - zna rόżne techniki testowania rozumienia tekstu ze słuchu - potrafi odczytać z tekstu słuchanego intencję autora - potrafi opisać ilustracje i odpowiedzieć na pytania do niej - potrafi reagować na rόżne pytania i sytuacje - potrafi opisać w u czy liście ciekawe wydarzenia str ćwiczenia K Zwischenstation 5 chreiben / Hören / Lesen / prechen - zna podstawowe środki językowe do wypowiadania się na temat wydarzeń z przeszłości według planu - rozumie teksty ze słuchu - potrafi prowadzić rozmowę (z podziałem na role) - czynnie operuje słownictwem tematycznym 37. Beim rzt - zna nazwy części ciała, dolegliwości i choroby - zna odmianę zaimka osobowego w celowniku - informuje o swoim samopoczuciu i stanie zdrowia - zna bogate środki językowe do wypowiadania się na temat przeszłości - opisuje zdjęcie i wypowiada się na jego temat - odgrywa obie role w dialogu - interpretuje wyniki statystyczne - swobodnie wypowiada się na temat stanu zdrowia i ostatniej wizyty u str str str

17 K O D G D - zadaje i odpowiada na pytania lekarza - potrafi umówić się na wizytę 38. Ich brauche Hilfe! - zna słownictwo konieczne do formułowania rad i wskazówek - zna zastosowanie czasownika modalnego sollen, tryb rozkazujący 39. Vorbeugen statt heilen - przytacza opinie innych osób - stosuje odpowiednie rutyny językowe - zna podstawowe środki językowe (czasowniki zwrotne, czasownik lassen, określenia częstotliwości) konieczne do informowania o dbałości o zdrowie i higienie - odpowiada na pytania dotyczące zapobiegania chorobom, wypełnia ankiety, - dyskutuje w klasie na temat profilaktyki, informuje o skutkach lekarza - potrafi wyrazić różne emocje: np. zaskoczenie - opowiada o swoich sposobach dbania o zdrowie str str str str BI-raining Lesen / chreiben zna wymagane w rozdziale słownictwo i struktury - rozumie prosty tekst pisany - pisze na temat swoich problemów zdrowotnych - sprawnie i płynnie posługuje się poznanym słownictwem - bezbłędnie uzupełnia luki otwarte w tekście str str W powyższych kryteriach nie uwzględniono oceny celującej. czeń może ją otrzymać jeśli spełni wszystkie kryteria na ocenę bardzo dobrą, a ponadto wyróżnia się na terenie klasy czy szkoły, bierze udział w konkursach, olimpiadach przedmiotowych, wykonuje dodatkowe określone przez nauczyciela zadania czy projekty.

18 O ilości godzin przeznaczonych na realizację danej jednostki decyduje nauczyciel w zależności od ilości godzin, poziomu klasy, liczebności klasy i innych czynnikόw. Dodatkowo można korzystać z materiałόw przygotowujących do matury, repetytorium maturalnego, leksykalnego, gramatycznego, gier językowych i innych.