Rozkład materiału do podręcznika En Action! 1 (Hachette) dla 90 jednostek lekcyjnych (unité 0-6)

Podobne dokumenty
Plan wynikowy do podręcznika En Action! 1, Hachette, dla 90 jednostek lekcyjnych (unité 0-4)

PLAN WYNIKOWY nauczania języka francuskiego w szkole ponadgimnazjalnej do podręcznika En Action 1, wydawnictwa Hachette.

JĘZYK FRANCUSKI. Plan wynikowy i rozkład materiału do klasy I Klasa I poziom IV.0 Podręcznik En action 1. Nr dopuszczenia MEN: 745/1/2015

Plan wynikowy do podręcznika En Action! 1, Hachette (unités 4-6) i En Action! 2, Hachette (unités 1-3)

Plan wynikowy dla klasy II język francuski, podręcznik En Action! 1 wyd.hachette (rozdziały 5-6) i En Action! 2, Hachette (rozdziały 1-3)

KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO

KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO

KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO

KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO

Rozkład tematów do dziennika lekcyjnego lub internetowego w gimnazjach poziom III.0

JĘZYK FRANCUSKI KLASA II GIMNAZJUM

Rozkład materiału dla klas 1F (2 grupa), G, H według podręcznika Adosphère 1 i Adosphère 2 w roku 2014/15

Wydawnictwo Draco Plan wynikowy przygotowany na podstawie podręcznika C est parti 1 1

ZAKRES WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI WYMAGANYCH NA POSZCZEGÓLNYCH STOPNIACH WOJEWÓDZKIEGO KONKURSU JĘZYKA FRANCUSKIEGO

Opracowała: Paulina Zasada-Jagieła

Cele uczenia się Język Francuski Poziom A1 Celem nauki języka francuskiego na poziomie początkującym A1 jest nabycie podstawowej sprawności

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO W KLASIE I (Podręcznik Francofolie Express 1)

Rozkład materiału dla klas 1F, G, H według podręcznika Adosphère 1 i Adosphère 2 w roku 2013/14

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO W KLASIE I i II (Podręcznik Francofolie Express 1)

KONKURS JĘZYKA FRANCUSKIEGO ROK SZKOLNY 2009/2010 ZAKRES WYMAGANEJ WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI - ETAP REJONOWY

PLAN WYNIKOWY. Podręcznik: Francofolie express 1

ÊTRE EN PLEINE FORME! Test do każdego z etapów Konkursu składa się z zadań opartych na podstawie programowej i tematyce wiodącej Konkursu.

PLAN WYNIKOWY. Uczeń na poziomie rozszerzonym: na poziomie podstawowym: 0-2 wiedzy

Materiał językowy Wymagania edukacyjne Ilość Gramatyka: Leksyka: Fonetyka: podstawowe rozszerzone

Wymagania edukacyjne z języka francuskiego dla kl. I

PLAN WYNIKOWY. nauczania (na podstawie którego zostaną zrealizowane cele): Uczeń. wiedzy

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO W KLASIE II (Podręcznik Francofolie Express 2)

JĘZYK FRANCUSKI. klasa VIII SZKOŁY BENEDYKTA

Jagiellońskie Centrum Językowe UJ. Kursy ogólnodostępne. Program nauczania języka francuskiego na poziomie A1

PLAN WYNIKOWY. Podręcznik LE MAG 1

WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW Z J. FRANCUSKIEGO KLASA II

44. Rozumienie tekstu pisanego, str Przymiotniki (rodzaj, liczba mnoga, miejsce przymiotnika). 46. «Les hommes et les femmes» rozumienie

Podręcznik Adosphère 2 et Adosphère 3, wyd. Hachette.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO W KLASIE 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA GENTE JOVEN 1, 2 EDICIÓN REVISADA

PLAN DYDAKTYCZNY NAUCZANIA JĘZYKA FRANCUSKIEGO. w gimnazjach poziom III.0. na podstawie podręcznika Pourquoi pas! 1 Wydawnictwa LektorKlett

PLAN DYDAKTYCZNY NAUCZANIA JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ. (poziom II) na podstawie podręcznika Compañeros 1 (90 godzin dydaktycznych)

JĘZYK FRANCUSKI PROGRAM

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO W KLASIE III (Podręcznik Francofolie Express 2)

PLAN WYNIKOWY. Podręcznik Extra! 2 WYMAGANIE EDUKACYJNE PODSTAWOWE / DLA UCZNIÓW Z OPINIAMI I ORZECZENIAMI

Podręcznik: Le Nouveau Taxi 1 (Jednostki 7-9) Le Nouveau Taxi 2 (Jednostki 1-4) Klasa 2 (gr. FII/1) Kryteria oceny

ZAGADNIENIA GRAMATYCZNE

KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO DLA KLASY 2E w roku szkolnym 2018/2019

System oceniania z j. niemieckiego dla klasy I gimnazjum

PLAN WYNIKOWY Z J.FRANCUSKIEGO DLA ODDZIAŁU VIb

WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW I i II KLASY GIMNAZJUM Magnet

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO W KLASIE 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA GENTE JOVEN 1 EDICIÓN REVISADA

Plan wynikowy dla klasy III język francuski, podręcznik En Action! 2, Hachette (rozdziały 4-7)

JĘZYK FRANCUSKI KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KLASA 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w klasie VIII. Nauczyciel: mgr Lucjan Zaporowski. Rozdział 1. Wymagania podstawowe

I. Tematyka: LE TRAVAIL ET L ARGENT. Zakres wiedzy i umiejętności:

Ćwiczenia Liczba godzin zajęć zorganizowanych w Uczelni. 30 (ZZU) Liczba godzin całkowitego nakładu pracy studenta 56 (CNPS)

Wymagania na poszczególne oceny z przedmiotu język angielski w klasach IV Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w roku szkolnym 2015 / 2016

ZAŁĄCZNIK DO PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO. Podręcznik: MEIN BERUF 1

Nazywanie zwierząt domowych. Opisywanie ludzi. Rozmawianie o przedmiotach szkolnych. Opisywanie sposobów spędzania wolnego czasu.

JĘZYK NIEMIECKI. Klasa pierwsza dwie godziny tygodniowo od podstaw

Zakres materiału z języka włoskiego dla początkujących (klasa I)

Cele uczenia się Język Angielski Poziom A1+ Celem nauki języka angielskiego na poziomie elementary jest nabycie sprawności słuchania, mówienia,

Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego kl. II poziom III.0 KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM

PLAN WYNIKOWY nauczania języka francuskiego w szkole ponadgimnazjalnej do podręcznika En Action 2, wydawnictwa Hachette.

Język francuski - klasy I - III technikum, poziom podstawowy. Przedmiotowy system oceniania oraz wymagania edukacyjne

WYMAGANIA DLA KLAS IV-V. Wymagania są podobne jak na konkursie w latach ubiegłych. 1. Przedstawianie siebie, członków swojej rodziny i znajomych

Przedmiotowy system oceniania z języka francuskiego. Anna Zbytniewska klasa VI.

2 Zapoznanie z przedmiotowym systemem oceniania oraz wymaganiami edukacyjnymi

Treści nauczania wraz z przewidywanymi osiągnięciami po trzecim roku nauki:

Rozkład materiału. na podstawie podręcznika Explora A1.1 wydawnictwa Draco. etap kształcenia II.2.

JĘZYK ANGIELSKI KL. IV. Wymagania edukacyjne obowiązujące ucznia

Cele uczenia się Język Niemiecki Poziom A1 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie A1 jest nabycie podstawowej sprawności słuchania, mówienia,

SPRAWDZIAN KOMPETENCJI JĘZYKOWYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA ABSOLWENTÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH - KANDYDATÓW DO KLASY

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO:

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY PIERWSZEJ GIMNAZJUM - POZIOM III0. Uczeń potrafi: Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie VII-ej w roku szkolnym 2017/2018

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego kl. I Podręcznik Deutsch Aktuell Kompakt 2. ocena dostateczna

Evolution plus 1 PLAN WYNIKOWY UNIT 1. Środki językowe. Umiejętności językowe wg NPP. Macmillan Polska 2014

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny (poziom IV.0-2 godziny tygodniowo) Język francuski- Danuta Kowalik kl. 1c

Wymagania programowe na poszczególne oceny z języka niemieckiego w klasie I

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J.ANGIELSKIEGO - KL.IV TODAY! 2

Rozdział 0 OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM

Przedmiotowy system oceniania dla uczniów z obowiązkiem dostosowania wymagań edukacyjnych z j. niemieckiego kl. II

Przedmiotowy System Oceniania języka francuskiego w szkole podstawowej Klasa VII, poziom II.2

Lp. Tematyka zajęć Wymagania edukacyjne - uczeń zna, wie, umie, potrafi

Klasy 1 gimnazjalne wymagania edukacyjne na podstawie podręcznika le Mag` 2

Wymagania na egzamin poprawkowy z języka niemieckiego 2016/2017 nauczyciel - Renata Rębisz

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA IV

Wymagania na poszczególne oceny z języka hiszpańskiego dla klasy siódmej. Podręcznik GENTE JOVEN 1

Rozkład materiału dla klasy IIIF, III G i III H według podręcznika Adosphère 3 i 4 Fabienne Gallon, Katia Grau, Catherine Macquart-Martin

PLAN WYNIKOWY nauczania języka francuskiego w szkole ponadgimnazjalnej do podręcznika En Action 2, wydawnictwa Hachette.

Wymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego w kl. I

I półrocze Roku szkolnego 2018/2019

Do udziału zapraszamy uczniów z klas I i III GIMNAZJUM. Uczestnikami konkursu mogą być uczniowie klas z zaawansowanym językiem niemieckim.

II. USTALENIA DOTYCZĄCE PRAC KLASOWYCH, KARTKÓWEK I INNE:

Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego kl. II poziom III.0 KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z języka angielskiego

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA COMPAÑEROS 1 Versión en Polaco. 1 er Curso Gimnazjum

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego. Rozdział Zagadnienia Treści podstawowe Treści ponadpodstawowe KONTAKTE

JĘZYK NIEMIECKI klasa 8 sp - wymagania edukacyjne

(wymagania na ocenę dopuszczającą, dostateczną, dobrą, bardzo dobrą plus)

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie I.

Przedmiotowy system oceniania dla uczniów z obowiązkiem dostosowania wymagań edukacyjnych z j. niemieckiego kl. II

Transkrypt:

Rozkład materiału do podręcznika En Action! 1 (Hachette) dla 90 jednostek lekcyjnych (unité 0-6) Unité 0: Bonjour Temat 1: Witamy się i przedstawiamy PP IV.0/IV.1 I 1.1 1.15, II 2.6, IV 6.1, 6.2,.6.3 Temat 2: Literujemy swoje imiona i nazwiska PP IV.0/IV.1 I 1.1, II 2.1, 10 Temat 3: Podajemy datę PP IV.0/IV.1 I 1.3 1.15, II 2.1 Temat 4: Poznajemy wyrażenia przydatne na języka francuskiego PP IV.0/IV.1 I 1.3, II 2.1, IV 6.3 6.4, 10 Temat 5: Nazywamy przedmioty i sprzęty w klasie PP IV.0/IV.1 I 1.3, II 2.1 - przywitanie i pożegnanie - przedstawianie się - literowanie imion i nazwisk - podawanie daty - wyrażenia przydatne na - nazywanie przedmiotów i sprzętów w klasie zaimki osobowe w funkcji podmiotu - czasowniki être i avoir w czasie teraźniejszym - rodzajniki określone i nieokreślone - wyrażenia służące do przywitania, pożegnania, przedstawienia się - pory dnia - alfabet - dni tygodnia - miesiące - przedmioty w szkole 5x45min 1.1 3.1 5.6 IV.0/ IV.1 1

- wyposażenie klasy - zwroty używane na Unité 1: Enchanté Temat 6: Pytamy się o tożsamość innej osoby PP IV.0/IV.1 I 1.1 1.2 1.4, II 2.1 2.2 2.3 2.4 2.6, III 4.1 5.1, IV 6.4, V 8.1, 9, 13 Temat 7: Pytamy się o tożsamość innej osoby PP IV.0/IV.1 I 1.1 1.2 1.4, II 2.1 2.2 2.3 2.4 2.6, III 4.1 5.1, IV 6.4, V 8.1, 9, 13 Temat 8: Uczymy się liczyć do 70 PP IV.0/IV.1 I 1.9, II 2.4 2.6, IV 6.4 6.11, 10 Temat 9: Poznajemy zawody PP IV.0/IV.1 I 1.1 1.4, III 4.1 5.1, IV 6.1 6.4 Temat 10: Używamy czasu teraźniejszego w opisie podstawowych czynności PP IV.0/IV.1 I 1.1, III 5.1 5.2 Temat 11: Używamy czasu teraźniejszego w opisie podstawowych czynności. Zaimek on. PP IV.0/IV.1 I 1.1, II 3.4 3.6, III 5.1 5.2 Temat 12: Tworzymy rodzaj żeński zawodów PP IV.0/IV.1 I 1.1, II 2.5 3.3 Temat 13: Ćwiczymy pytania oraz rozróżniamy intonację rosnąca i opadającą PP IV.0/IV.1 I 1.1 1.15, II 2.1, IV 6.4 Temat 14: Compétences en action: zapisujemy się do biblioteki PP IV.0/IV.1 I 1.5 1.9, II 2.2 2.3 3.3, III 4.1 5.1, IV 6.2 6.3 6.4 6.11, 9 IV.0 IV.0/ IV.1 2

Temat 15: Francuski savoir-vivre: zasady dobrego wychowania przy powitaniach i pożegnaniach PP IV.0/IV.1 I 1.1 1.15, II 3.4, III 4.2 4.5, V 8.2, 13 - pytanie o tożsamość - przedstawianie drugiej osoby - pytanie i odpowiedź dot. narodowości, wieku i zawodu - zapisanie się do biblioteki - podobieństwa i różnice w powitaniach we Francji w Polsce - wyrażenia służące do podania tożsamości, narodowości, wieku, zawodu i przedstawienia kogoś - państwa i narodowości - cyfry od 0 do 69 - intonacja w zdaniu pytającym - zawody - czasowniki I grupy (-er) w czasie teraźniejszym - czasownik s appeler - zaimki akcentowane - zaimek on - rodzaj żeński rzeczowników i przymiotników (1) - forma pytająca (3 sposoby zadawania pytań) - zaimek pytający quel - pytania: qui estce? i qu est-ce que c est? 10x45min 5.3 1.2 4.1 5.7 wypowiedź ustna: - znajomość języków obcych teksty pisane: - wybór: uczeń/student - rozróżnienie gatunków tańca wypowiedź pisemna: jak wyżej rozumienie ze słuchu: - słownictwo związane z koncertem (chanson, concert ) znajomość struktur: - opis miejsca zamieszkania (immeuble, étage ) Unité 2: Un air de famille Temat 16: Opisujemy wygląd zewnętrzny osoby PP IV.0/IV.1 I.1.1 1.5, II 2.2 2.3 2.4 2.6 IV.0 IV.0/ IV.1 3

Temat 17: Opisujemy charakter osoby PP IV.0/IV.1 I 1.1 1.5, II 3.1 3.2 3.3, 9 Temat 18: Opis postaci ćwiczenia PP IV.0/IV.1 I 1.1, II 2.3, III 4.1 5.1 Temat 19: Opis postaci ćwiczenia PP IV.0/IV.1 I 1.1, II 2.3, III 4.1 5.1 Temat 20: Poznajemy członków rodziny PP IV.0/IV.1 I 1.1, III 4.1 5.1 Temat 21: Określamy stan cywilny PP IV.0/IV.1 I 1.1, II 2.4 3.1 3.4, III 4.1, IV 6.1 6.11, 10 Temat 22: Ćwiczymy rodzaje rzeczowników i przymiotników w opisie wyglądu oraz charakteru kolegów/koleżanek z klasy PP IV.0/IV.1 I 1.1, III 5.1 Temat 23: Ćwiczymy liczbę mnogą rzeczowników i przymiotników w opisie członków rodziny PP IV.0/IV.1 I 1.1, III 5.1 Temat 24: Trenujemy negację w opisie swojego charakteru PP IV.0/IV.1 I 1.1, III 5.1 Temat 25: Używamy zaimków dzierżawczych w odniesieniu do wyglądu i członków rodziny PP IV.0/IV.1 I 1.1, III 4.1 Temat 26: Pourquoi i parce que w opisie osób PP IV.0/IV.1 I 1.1, IV 6.4 Temat 27: C est/ il est wraz z cechami charakteru PP IV.0/IV.1 I 1.1, III 4.1 Temat 28: Rozróżniamy samogłoski (e), (E) i (ə) w języku francuskim PP IV.0/IV.1 I 1.1, III 4.1 Temat 29: Le casting de Mélis: opis osoby PP IV.0/IV.1 I 1.1, 1.5, II 2.2 2.3 3.3, III 4.1 4.5 5.1 5.5, IV 7.5, 9; III 5.5 Temat 30: La famille en France: poszerzamy słownictwo związane z rodziną - praca z tekstem PP IV.0/IV.1 I 1.1 1.15, II 3.1 3.2 3.3, III 4.2 4.5, V 8.1 8.2; II 3.6 - opis wyglądu osoby - opis charakteru osoby - wymienienie członków rodziny - rodzaj żeński rzeczowników i przymiotników (2) - liczba mnoga - wygląd zewnętrzny - kolory - cechy charakteru - samogłoski (e), (E) i (ə) 15x45min 1.2 1.3 5.2 5.1 wypowiedź ustna: - opis postaci na fotografii teksty pisane: 4

- określenie stanu cywilnego rzeczowników i przymiotników - negacja - zaimki przymiotne dzierżawcze - pourquoi/ parce que - c est il/elle est ce sont ils/elles sont - członkowie rodziny - stan cywilny - różne typy rodzin, problemy etyczne z nimi związane - cyfry od 70 do 1000 1.6 12.1 - wyrażenia określające preferencje wypowiedź pisemna: - opis osoby wpleciony w formę listu rozumienie ze słuchu: - połączenie opisu charakteru i wydarzeń rodzinnych znajomość struktur: - wyrażenia opinii Unité 3: Temps libre Temat 31: Opisujemy typowy dzień PP IV.0/IV.1 I 1.5, II 2.1 2.4, III 4.2 Temat 32: Pytamy o godzinę i sytuujemy czynności w czasie PP IV.0/IV.1 I 1.5, II 2.4 3.3 III 4.2 5.2 IV 6.4 Temat 33: Opowiadamy o kolejnych wydarzeniach dnia PP IV.0/IV.1 I 1.5, II 3.3, III 4.2 4.4, IV 6.2.6.4 Temat 34: Wypowiadamy się na forum internetowym PP IV.0/IV.1 I 1.5, III 5.2 5.4 Temat 35: Opisujemy zainteresowania i sposoby spędzania czasu wolnego PP IV.0/IV.1 I 1.5 1.9 1.10, II 2.4 Temat 36: Wyrażamy nasze upodobania i preferencje PP IV.0/IV.1 I 1.5 1.9 1.10, II 3.3 3.4, III 4.4 4.5 5.4, IV 6.7 6.8 IV.0 IV.0/ IV.1 5

Temat 37: Wyrażamy entuzjazm i jego brak PP IV.0/IV.1 I 1.5 1.9 1.10, II 3.5 3.6, III 5.4 Temat 38: Ćwiczymy czasowniki zwrotne oraz czasowniki acheter, préférer, aller, faire, venir w opisie dnia powszedniego PP IV.0/IV.1 I 1.5, III 4.1 5.1 Temat 39: Ćwiczymy rodzajnik ściągnięty w opisie zainteresowań PP IV.0/IV.1 I 1.9 1.10, III 4.1 5.1 Temat 40: Używamy il y a oraz si/oui, aussi/non plus dla wyrażenia upodobań PP IV.0/IV.1 I 1.5 1.9 1.10, III 4.4 Temat 41: Używamy zaimków dzierżawczych w opisie upodobań PP IV.0/IV.1 I 1.5 1.9 1.10 Temat 42: Ćwiczymy wyrażanie częstotliwości w odniesieniu do poznanych czynności PP IV.0/IV.1 I 1.5, III 4.2 Temat 43: Ćwiczymy nowopoznane spółgłoski PP IV.0/IV.1 I 1.5 1.9 1.10, III 4.2 Temat 44: L enquête de Mélis ulubione zajęcia w czasie wolnym PP IV.0/IV.1 I 1.5 1.9 1.10, II 2.4 3.1 3.2 3.3 4.2 4.5, III 5.1 5.2, 9 Temat 45: Le sport au lycée poznajemy dyscypliny sportu (praca z tekstem) PP IV.0/IV.1 I 1.10, II 3.1 3.2.3.3, III 4.1 4.2 4.4; III 4.1 - pytanie o godzinę i opisywanie godzin - umiejscowienie czynności w czasie - opisywanie czynności dnia codziennego - wyszczególnienie części opowiadania - opisywanie czasu wolnego - opisywanie zainteresowań - wyrażanie upodobań i preferencji - wypowiedź na forum internetowym - czasowniki zwrotne - odmiana czasowników zakończonych na e(.)er i é(.)er w bezokoliczniku (1) na przykładzie acheter i préférer - czas teraźniejszy czasowników nieregularnych: aller, faire, venir - formy ścieśnione - godziny i pory dnia - czynności dnia powszedniego - wyrażenia systematyzujące chronologię opowiadania (premièrement, deuxièmement ) - hobby i zainteresowania - sposoby spędzania czasu wolnego - samogłoski (y) i (u) 15x45min 5.5 5.4 1.5 10.1,2,3 9.1 wypowiedź ustna: - formy spędzania wakacji teksty pisane: - dodatkowe czynności dnia codziennego uzupełnione o aspekt pracy wypowiedź pisemna: - typowe wyrażenia z ankiety rozumienie ze słuchu: - zajęcia kulturalne znajomość struktur: 6

rodzajników określonych z przyimkami - wyrażenie il y a - wyrażenia: si/oui, aussi/non plus - zaimki przymiotne wskazujące - wyrażenia częstotliwości - wyrażenia upodobań i preferencji - dyscypliny sportu, sprzęt sportowy, imprezy sportowe - staż językowy Unité 4: Chez moi Temat 46: Podajemy adres i określamy charakter naszego miejsca zamieszkania PP IV.0/IV.1 I. 1.2, II 2.4 3.4, V 8.1 8.2 1.15 Temat 47: Opisujemy mieszkanie/dom (pomieszczenia i ich położenie) PP IV.0/IV.1 I.1.2, II 2.4, III 4.1, IV 6.4 Temat 48: Nazywamy meble i sprzęt w mieszkaniu PP IV.0/IV.1 I 1.2, II 2.1, III 5.1 Temat 49: Dom moich marzeń PP IV.0/IV.1 I 1.2, II 3.3 3.4, III 5.1 5.4 5.6; III 5.8 Temat 50: Poruszamy się po mieście PP IV.0/IV.1 I 1.8, II 2.1 2.4 2.6 IV.0 IV.0/ IV.1 7

Temat 51: Pytamy o drogę i udzielamy wskazówek PP IV.0/IV.1 I 1.8, II 2.4 2.6, III 4.1 5.1, IV 7.2, 9 Temat 52: Dajemy wskazówki dotyczące dojścia/dojazdu PP IV.0/IV.1 I 1.3, II 3.2, III 4.1 5.1 5.2, IV 6.1 6.2 6.4 Temat 53: Ćwiczymy czas futur proche w opisie naszego domu marzeń PP IV.0/IV.1 I 1.2, III 5.1 5.2 Temat 54: Używamy czasowników II grupy oraz partir, sortir do opisu drogi PP IV.0/IV.1 I 1.2, III 5.1 5.2 Temat 55: Wydajemy instrukcje z użyciem trybu rozkazującego PP IV.0/IV.1 I 1.2 1.5, IV 6.5 Temat 56: Ćwiczymy zaimki dopełnienia bliższego w opisie domu PP IV.0/IV.1 I 1.2 1.5, IV 6.4 6.5 Temat 57: Używamy przyimków z państwami i miastami PP IV.0/IV.1 I 1.8, III 5.1 Temat 58: Ćwiczymy nowe samogłoski oraz intonację w zdaniu rozkazującym PP IV.0/IV.1 IV 6.5 Temat 59: Les Güney déménagent organizujemy przeprowadzkę PP IV.0/IV.1 I 1.2, II 2.4 3.1 3.2 3.3, III 4.2 5.1, IV 6.2 7.2, 9,10; III 4.11 Temat 60: Les villes préférées des Français poznajemy wybrane miasta we Francji (praca z tekstem) PP IV.0/IV.1 I 1.8, II 3.2 3.3 3.4, III 4.1 4.3 4.4; II 3.6, III 4.1 - pytanie o adres i podawanie adresu - opisywanie miejsca zamieszkania (mieszkanie/dom, właściciel/lokator ) - opisywanie mieszkania/domu (rodzaj + pomieszczenia + wyposażenie) - umiejscowienie w przestrzeni - czas przyszły futur proche - czasowniki II grupy, ir, w czasie teraźniejszym - czasownik partir w czasie teraźniejszym - tryb rozkazujący - zaimki osobowe w funkcji dopełnienia bliższego - dane adresowe - typy mieszkań/domów - charakterystyka mieszkania (ancien, confortable ) - pomieszczenia w mieszkaniu, elementy zewnętrzne mieszkania (balcon, ascenseur ) - samogłoski (o) i (Ø) - intonacja w zdaniu rozkazującym 15x45min 2.1 12.2 wypowiedź ustna: - wybór filmu/seansu/dojazdu do kina teksty pisane: - lokum na wakacje wypowiedź pisemna: - plany na ferie zimowe rozumienie ze słuchu: - mieszkanie dla studenta znajomość struktur: 8

- pytanie o drogę i opisywanie jej - podawanie wskazówek dotyczących poruszania się po mieście - proszenie o pomoc w przeprowadzce - przyimki przed państwami i miastami - meble i sprzęty domowe - określenia położenia - liczby porządkowe - słownictwo związane z poruszaniem się po mieście i opisem ulicy (route, trottoir..) - słownictwo służące do opisu drogi dojścia do punktu miasta (tourne, continue ) - powtórka słownictwa Unité 5: En forme! Temat 61: Kupujemy produkty spożywcze PP IV.0/IV.1 I 1.6 1.7, II 2.1 2.4 3.3, III 4.1 4.2 5.1 5.2 Temat 62: Robimy zakupy PP IV.0/IV.1 I 1.6 1.7, II 2.1 2.4 3.3, III 4.1 4.2 5.1 5.3 IV.0 IV.0/ IV.1 9

Temat 63: Opowiadamy o naszym sposobie żywienia PP IV.0/IV.1 I 1.6, II 2.1 2.3 3.4, III 4.1 Temat 64: Planujemy menu PP IV.0/IV.1 IV 6.1 6.3 6.4 6.5 6.6; IV 6.5 Temat 65: Idziemy do lekarza PP IV.0/IV.1 I 1.11, II 2.1, III 4.2 V 8.2 Temat 66: Opisujemy złe samopoczucie i choroby PP IV.0/IV.1 I 1.11, II 2.1 2.4 2.6, III 4.2, 9 Temat 67: Dajemy rady żywieniowe i dotyczące higienicznego trybu życia oraz diety PP IV.0/IV.1 I 1.11, II 2.1 3.3, III 4.5; IV 6.10 Temat 68: Ćwiczymy rodzajniki cząstkowe i określenia ilości w rozmowie ze sprzedawcą PP IV.0/IV.1 I 1.6, III 5.2 Temat 69: Używamy czasowników boire, vendre, prendre w rozmowie o sposobach żywienia PP IV.0/IV.1 I 1.6, III 5.2 Temat 70: Stosujemy devoir/il faut w dawaniu rad PP IV.0/IV.1 I 1.6, IV 7.3 Temat 71: Używamy zaimków dopełnienia dalszego w rozmowie z lekarzem PP IV.0/IV.1 IV 1.5 1.11, IV 7.2 7.3 Temat 72: Ćwiczymy zaimek en w przepisach kulinarnych PP IV.0/IV.1 I 1.5 Temat 73: Ćwiczymy nowe samogłoski PP IV.0/IV.1 13 Temat 74: Invitation chez Paul planujemy menu dla gości PP IV.0/IV.1 I 1.6, 1.11, II 2.4 3.1 3.2 3.3, III 4.3 4.4 5.2 5.3 5.5, IV 7.5, 9; IV 6.5 7.8 Temat 75: La restauration en France: où manger? poznajemy lokale gastronomiczne we Francji PP IV.0/IV.1 I 1.6, 115, II 3.1 3.2 3.3, III 4.1 4.2 4.5, IV 6.1 6.2 6.3 6.4 6.7, V 8.1 8.2, 10, 12; II 3.6, III 4.1 4.5 - kupowanie produktów spożywczych - określanie ilości - wizyta u lekarza - opisywanie złego samopoczucia, chorób, - rodzajniki cząstkowe - przysłówki ilości - partykuła de po określeniach ilości - czasowniki boire, - sklepy z produktami spożywczymi - produkty spożywcze - określenia ilości - samogłoski nosowe (Ẽ), (ã) i (ŏ) 15x45min 7.1 6.1 7.2 6.2 6.3 6.4 wypowiedź ustna: - menu urodzinowe dla gości teksty pisane: - nieobecność w szkole spowodowana chorobą 10

leczenia - udzielanie rad - opis diety - podawanie przepisu kulinarnego - czytanie menu vendre, prendre w czasie teraźniejszym - devoir / il faut - zaimki osobowe w funkcji dopełnienia dalszego - zaimek en - wyrażenia w sklepie spożywczym - słownictwo z przepisów kulinarnych - zdrowe odżywanie, diety - części ciała - problemy ze zdrowiem, choroby - higieniczny tryb życia - ochrona zdrowia - wyrażenia używane w udzielaniu rad, rekomendacjach 11.1 11.2 11.4 5.6 wypowiedź pisemna: - kuchnia regionalna rozumienie ze słuchu: - forma fizyczna i psychiczna młodzieży znajomość struktur: - powtórka słownictwa Unité 6: Au programme Temat 76: Zapraszamy, składamy propozycję PP IV.0/IV.1 I 1.5 1.9, II 2.1 2.4, IV 6.1 6.2 6.3 6.5 Temat 77: Odpowiadamy na zaproszenie i propozycję PP IV.0/IV.1 I 1.5 1.9, II 2.5 2.6 3.4; IV 6.5 7.3 IV.0 IV.0/ IV.1 11

Temat 78: Umawiamy się na spotkanie PP IV.0/IV.1 I 1.5 1.9, II 2.1 2.4 2.6 3.3 Temat 79: Umawiamy się na spotkanie ćwiczenia PP IV.0/IV.1 I 1.5 1.9, II 3.5, III 5.3, IV 6.5 6.10 6.11 7.3 7.8, 9, 10, 12 Temat 80: Rozmawiamy przez telefon PP IV.0/IV.1 I 1.5 1.12, II 2.1 2.4 2.5 2.6; III 4.11 Temat 81: Wyrażamy i rozpoznajemy stany emocjonalne PP IV.0/IV.1 I 1.1 1.15, II 2.5 2.6, III 4.2 4.4 Temat 82: Przepraszamy rozumienie tekstu czytanego PP IV.0/IV.1 I 1.1 1.5, II 3.3 3.4 3.5 3.6, 9; III 5.13 IV 6.12 7.10 Temat 83: Redagujemy list z przeprosinami PP IV.0/IV.1 I 1.1 1.5, II 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 5.3 5.6, IV 6.1 6.2 6.8 6.10 7.6 7.8 Temat 84: Używamy czasowników pouvoir, vouloir, savoir, croire, voir w zaproszeniach i odrzucaniu zaproszeń PP IV.0/IV.1 I 1.5, III 5.4 Temat 85: Ćwiczymy czas przeszły w opowiadaniu o tym, co robiliśmy poprzedniego dnia (kino, sklepy ) PP IV.0/IV.1 I 1.1 1.5, II 2.1, III 4.3; III 5.4 Temat 86: Ćwiczymy czas przeszły w opowiadaniu o weekendzie PP IV.0/IV.1 I 1.1 1.5, III 5.3; III 5.4 Temat 87: Używamy zaimków względnych que i qui aby umówić się na spotkanie PP IV.0/IV.1 I 1.5, III 5.1 5.2 Temat 88: Ćwiczymy spółgłoski (ʃ), (ʒ) i (j) PP IV.0/IV.1 I 1.5 Temat 89: Une sortie ratée planujemy wyjście PP IV.0/IV.1 I 1.1 1.5 1.9, II 2.4 3.3, III 4.2 4.3 5.2 5.3 5.4, IV 6.7 6.8 6.10 7.2.7.6.7.8, 9; II 3.6, III 5.5, IV 6.5 Temat 90: Des musées pour tous les goûts - poznajemy wybrane muzea w Paryżu PP IV.0/IV.1 I 1.9 1.15, II 3.3, III 4.2 4.3 4.5 6.7, V 8.1 8.2, 11; III 4.5 4.7 4.8 4.12 - składanie propozycji, zaproszenia - przyjmowanie propozycji, odmowa, obojętność - umawianie się na spotkanie - czasowniki pouvoir, vouloir, savoir, croire, voir w czasie teraźniejszym - czas passé - miejsca spędzania czasu wolnego - wyrażenia służące do sformułowania zaproszenia, jego przyjęcia, odmowy, -spółgłoski (ʃ), (ʒ) i (j) 15x45min 5.5 1.4 5.7 9.1 wypowiedź ustna: - porównanie starego miejsca zamieszkania z nowym teksty pisane: - odświętny posiłek w 12

- rozmowa telefoniczna - wyrażanie złości, zarzutów - przepraszanie - uspakajanie, pocieszanie drugiej osoby - czytanie afiszy - wybór atrakcji kulturalnej - wizyta w muzeum composé - wybór czasownika posiłkowego w czasie przeszłym - zaimki względne qui i que obojętności - wyrażenia służące do umówienia się na spotkanie - zwroty używane w rozmowie telefonicznej - wyrażenia złości, wyrzutów - zwroty używane do przeprosin, chęci uspokojenia, pocieszenia kogoś - słownictwo związane z telefonem - stany ducha restauracji wypowiedź pisemna: - opis zadziwiającego zdarzenia rozumienie ze słuchu: znajomość struktur: - powtórka słownictwa 13