Nazywanie zwierząt domowych. Opisywanie ludzi. Rozmawianie o przedmiotach szkolnych. Opisywanie sposobów spędzania wolnego czasu.

Transkrypt

1 Program pracy z uczennicą klasy VI Justyną Siupik na wyrównawcze zajęcia z języka angielskiego Nauczyciel prowadzący: Karolina Zoła (zajęcia w ramach godzin kartowych) Cele ogólne: 1. Zapewnienie maksimum kontaktu z językiem obcym. 2. Rozwijanie poczucia własnej wartości i wiary we własne możliwości. 3. Przygotowanie uczennicy do samodzielności w procesie uczenia się. Ponadto: 4. Wsparcie uczennicy aby mogła skutecznie używać języka angielskiego w codziennych sytuacjach w mowie i piśmie, rozumieć tekst pisany i mówiony. Tematyka zajęć: Funkcje i sytuacje: Przedstawianie siebie i członków swojej rodziny. Podawanie danych osobowych: wieku, adresu, numeru telefonu. Podawanie narodowości, nazw krajów. Pytanie o godzinę i podawanie godziny Opisywanie swojej szkoły. Wyrażanie upodobań związanych z jedzeniem i piciem. Opisywanie codziennych zajęć.

2 Nazywanie zwierząt domowych. Opisywanie ludzi. Rozmawianie o przedmiotach szkolnych. Opisywanie sposobów spędzania wolnego czasu. Nazywanie części ubioru. Gramatyka: Czasowniki be, have got, can. Zaimki osobowe, dzierżawcze. Konstrukcja there is/ there are. Dopełnaicz saksoński. Czas teraźniejszy Present Simple.

3 LEKCJA LEKCJA LEKCJA Program pracy na podstawie podręcznika New English Zone 1, Wydawnictwo OXFORD. TEMAT LEKCJI MATERIAŁY DYDAKTYCZNE GRAMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ UNIT 1 People podawanie imienia i wieku. SB: ss WB: ss. 8-9 TB: ss Wordlist: s.100 Czasownik to be Pytanie o imię i o wiek Podawanie imienia i wieku prostych, rozumienie znaczenia zwrotów dnia codziennego Reagowanie ustne: przedstawianie się, podawanie swojego wieku, proszenie o informacje WB: ss. 8-9 podawanie wieku. SB: ss WB: ss TB: ss Zaimki osobowe Czasownik to be w formie pełnej i skróconej liczby pojedynczej Przedstawianie się z imienia i podawanie swojego wieku Pytanie o imię i wiek oraz podawanie imion i wieku różnych osób Słuchanie: wyszukiwanie prostych Reagowanie ustne: przedstawianie się, podawanie swojego wieku, proszenie o informacje Wordlist: s.100 WB: ss Skills ćwiczenia w rozumieniu tekstów słuchanych i w mówieniu. SB: s. 16 WB: s. 12 TB: ss WB: s. 12 Wordlist: s.100 Czasownik to be Przedstawianie się z imienia i podawanie swojego wieku Pytanie o imię i wiek oraz podawanie imion i wieku różnych osób Literowanie imion Reagowanie ustne: przedstawianie się, podawanie swojego wieku, proszenie o informacje Słuchanie: wyszukiwanie prostych Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu słuchanego i czytanego

4 LEKCJA LEKCJA LEKCJA LEKCJA UNIT 2 My home town opisywanie miejsca zamieszkania. SB: ss WB: ss TB: ss Wordlist: ss WB: ss : czasownik to be Opisywanie swojego miejsca zamieszkania Słuchanie: wyszukiwanie prostych, rozumienie ogólnego sensu tekstu Mówienie: opisywanie miejsc, przedmiotów Reagowanie ustne: przedstawianie siebie, podawanie swojego miejsca zamieszkania, proszenie o informacje liczba mnoga. SB: ss WB: ss TB: ss Wordlist: ss WB: ss Liczba mnoga rzeczowników Zaimki osobowe w liczbie mnogiej : czasownik to be w liczbie pojedynczej i mnogiej Zaimki wskazujące : This that, these, those Określanie liczby przedmiotów Słuchanie: wyszukiwanie prostych Situations mówienie o swojej narodowości. SB: s. 26 WB: s. 22 TB: ss Zaimki osobowe : czasownik to be Zaimki wskazujące Przedstawianie różnych osób, uwzględniając ich imię i narodowość Słuchanie: wyszukiwanie prostych, rozumienie znaczenia zwrotów dnia codziennego Reagowanie ustne: przedstawianie siebie, proszenie o informacje, podawanie swojego miejsca zamieszkania WB: s. 22 Wordlist: ss UNIT 3 Jobs wprowadzenie nowego słownictwa. SB: ss WB: ss TB: ss Czasownik to be: pytania i krótkie odpowiedzi Pytanie i odpowiadanie na pytania o imię, wiek, miejsce zamieszkania i zawód Słuchanie: rozumienie znaczenia zwrotów dnia codziennego, wyszukiwanie prostych, rozumienie ogólnego sensu prostego tekstu

5 LEKCJA LEKCJA LEKCJA WB: ss Reagowanie ustne: przedstawianie siebie, podawanie swojego wieku i miejsca zamieszkania, proszenie o informacje Wordlist: s. 101 przedimki nieokreślone, czasownik to be w pytaniach i przeczeniach. SB: ss WB: ss TB: ss Wordlist: s. 101 Przedimek nieokreślony a/an Czasownik to be: pytania i przeczenia Zadawanie pytań ogólnych Słuchanie: rozumienie znaczenia zwrotów dnia codziennego, wyszukiwanie prostych, rozumienie ogólnego sensu prostego tekstu Reagowanie ustne: proszenie o informacje WB: ss ćwiczenia słuchaniu ze zrozumieniem, opisywanie przedmiotów i produktów spożywczych. SB: s. 36 WB: s. 30 TB: ss Wordlist: s. 101 Czasownik to be Opisywanie koloru różnych przedmiotów i produktów spożywczych Słuchanie: wyszukiwanie prostych, rozumienie ogólnego sensu prostego tekstu Mówienie: opisywanie przedmiotów WB: s. 30 ćwiczenia w czytaniu ze zrozumieniem. SB: ss. 37 WB: s. 31 TB: ss Wordlist: s. 101 WB: s. 31 Przedimek nieokreślony a/an Czasownik to be Udzielanie podstawowych informacji na swój temat Wyrażanie swoich preferencji związanych z jedzeniem i piciem Słuchanie: wyszukiwanie prostych Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu czytanego Reagowanie pisemne: udzielanie podstawowych informacji na swój temat UNIT 4

6 LEKCJA LEKCJA LEKCJA LEKCJA Time and place wprowadzenie słownictwa, podawanie godziny. SB: ss WB: ss TB: ss WB: ss Czasownik to be Pytanie o godzinę i podawanie godziny Słuchanie: rozumienie znaczenia zwrotów dnia codziennego, rozumienie ogólnego sensu prostego tekstu, wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych Reagowanie ustne: proszenie o informacje Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie Wordlist: ss pytania szczegółowe. SB: ss WB: ss TB: ss Zaimki pytające Pytania szczegółowe z czasownikiem to be Przyimki at, on, in w określaniu miejsca i czasu Pytanie o szczegóły różnych informacji Reagowanie ustne: proszenie o informacje Słuchanie: wyszukiwanie prostych Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie Wordlist: ss WB: ss ćwiczenia w mówieniu. SB: s. 44 WB: s. 38 TB: ss Wordlist: ss Pytania szczegółowe Pytanie o numer telefonu i podawanie numeru telefonu Pytanie o datę urodzin Reagowanie ustne: proszenie o informacje prostych Czytanie: wyszukiwanie prostych Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie WB: s. 38 ćwiczenia w rozumieniu ze słuchu i w czytaniu. SB: s. 45 WB: s. 39 TB: ss Wordlist: ss Pytania szczegółowe Pytanie o godziny wyświetlania różnych programów telewizyjnych Przedstawianie swoich upodobań związanych z programami telewizyjnymi prostych, rozpoznawanie rodzajów sytuacji komunikacyjnych Czytanie: wyszukiwanie prostych Pisanie: przedstawianie swoich upodobań Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie WB: ss UNIT 5

7 LEKCJA LEKCJA LEKCJA LEKCJA Pets wprowadzenie słownictwa. SB: ss WB: ss TB: ss Wordlist: s. 102 Liczba mnoga rzeczowników Czasownik have got Czasownik modalny can Pytanie o posiadanie zwierzątek domowych Opisywanie umiejętności zwierząt Słuchanie: wyszukiwanie prostych, rozumienie ogólnego sensu prostego tekstu Reagowanie ustne: proszenie o informacje, mówienie o tym, co posiada WB: ss czasowniki have got i can. SB: ss WB: ss TB: ss Wordlist: s. 102 WB: ss Liczba mnoga rzeczowników Czasownik have got: forma twierdząca, pytająca i przecząca, formy skrócone i krótkie odpowiedzi Czasownik modalny can: forma twierdząca, pytająca i przecząca, krótkie odpowiedzi Pytanie o posiadane zwierzęta i przedmioty Mówienie o posiadanych zwierzętach i przedmiotach Opisywanie umiejętności zwierząt Słuchanie: wyszukiwanie prostych Reagowanie ustne: mówienie, co posiada, proszenie o informacje czytanie ze zrozumieniem, opisywanie umiejętności zwierząt. SB: s. 56 WB: s. 48 TB: ss WB: ss. 48 Czasownik modalny can Czasownik have got Opisywanie umiejętności zwierząt i pytanie o umiejętności zwierząt Reagowanie ustne: mówienie, co posiada, proszenie o informacje Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu czytanego Wordlist: s. 102 słuchanie ze zrozumieniem, opisywanie zwierzątek domowych. SB: s. 57 WB: s. 49 TB: s. 53 Czasownik modalny can Opisywanie zwierząt i ich umiejętności prostych, przedmiotów WB: s. 49 Wordlist: s. 102

8 LEKCJA 22 LEKCJA LEKCJA LEKCJA UNIT 6 The family wprowadzenie słownictwa. SB: ss WB: ss TB: ss Wordlist: ss WB: ss Opisywanie upodobań członków rodziny Określanie relacji rodzinnych prostych Mówienie: opisywanie ludzi Reagowanie ustne: przedstawianie członków swojej rodziny, proszenie o informacje określanie przynależności. SB: ss WB: ss TB: ss WB: ss Czasownik have/has got Przymiotniki dzierżawcze Zaimki osobowe Dopełniacz s Określanie przynależności różnych przedmiotów do osób Opisywanie osób Reagowanie ustne: proszenie o informacje Słuchanie: wyszukiwanie prostych Wordlist: ss czytanie ze zrozumieniem. SB: s. 64 WB: s. 56 TB: ss Wordlist: ss Przymiotniki dzierżawcze Zaimki osobowe Dopełniacz s Opisywanie rodziny Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu czytanego WB: s. 56 opisywanie rodziny. SB: s. 65 WB: s. 57 TB: s. 61 Przymiotniki dzierżawcze Zaimki osobowe Opisywanie rodziny Rysowanie drzewa genealogicznego Czytanie: wyszukiwanie prostych Reagowanie ustne: przedstawianie siebie i członków swojej rodziny, proszenie o informacje

9 LEKCJA LEKCJA LEKCJA Wordlist: ss Dopełniacz s Mówienie: opisywanie ludzi Słuchanie: wyszukiwanie prostych Reagowanie pisemne: udzielanie podstawowych informacji na swój temat WB: s. 57 Story zone czytanie historyjki obrazkowej. SB: ss TB: ss Przymiotniki dzierżawcze Dopełniacz s Czasownik have/has got Opisywanie uczuć Słuchanie: wyszukiwanie prostych, rozumienie ogólnego sensu prostego tekstu UNIT 7 Routinesopisywanie codziennych czynności, wprowadzenie słownictwa. SB: ss WB: ss TB: ss Opowiadanie o czynnościach dnia codziennego Określanie godziny wykonywania różnych czynności prostych Mówienie: opowiadanie o czynnościach dnia codziennego WB: ss czas present simple i przysłówki częstotliwości. SB: ss WB: ss TB: ss Przysłówki częstotliwości Opowiadanie o czynnościach dnia codziennego Określanie godziny wykonywania różnych czynności prostych Pisanie: opisywanie czynności dnia codziennego Mówienie: opowiadanie o czynnościach dnia codziennego WB: ss

10 LEKCJA LEKCJA LEKCJA ze zrozumieniem i pisanie. SB: s. 76 WB: s. 66 TB: ss WB: s. 66 Przysłówki częstotliwości Wypowiadanie się o sobie, zawodach swoich rodziców i swojej szkole i ulubionych przedmiotach szkolnych Słuchanie:, wyszukiwanie prostych Pisanie: przedstawianie swoich upodobań, opisywanie czynności dnia codziennego Reagowanie pisemne: udzielanie podstawowych informacji na swój temat Situations rozmawianie o przedmiotach szkolnych. SB: s. 78 WB: s. 68 TB: s. 70 Wyrażanie swoich upodobań związanych z różnymi przedmiotami szkolnymi Czytanie: rozumienie ogólnego sensu tekstu Słuchanie: rozumienie ogólnego sensu prostego tekstu Mówienie: opowiadanie o czynnościach dnia codziennego, przedstawianie swoich upodobań i uczuć Pisanie: przedstawianie swoich upodobań i uczuć Reagowanie ustne: proszenie o informacje, podawanie swoich upodobań WB: s. 68 UNIT 8 Likes and dislikes wprowadzenie słownictwa i struktur językowych. SB: ss WB: ss TB: ss Określanie swoich upodobań związanych z ubraniami prostych Reagowanie ustne: proszenie o informacje, podawanie swoich upodobań WB: ss

11 LEKCJA LEKCJA LEKCJA czas present simple i zaimki w funkcji dopełnienia. SB: ss WB: ss TB: ss Zaimki w funkcji dopełnienia Opisywanie ubrań Pytanie o upodobania związane z ubraniami Określanie swoich upodobań związanych z ubraniami prostych Reagowanie ustne: proszenie o informacje, podawanie swoich upodobań WB: ss ćwiczenia w mówieniu i słuchaniu ze zrozumieniem. SB: s. 84 WB: s. 74 TB: s. 76 Pytanie o upodobania związane z różnymi sferami życia prostych Czytanie: rozumienie ogólnego sensu tekstu Reagowanie ustne: proszenie o informacje, podawanie swoich upodobań Mówienie: opisywanie ludzi, opowiadanie o czynnościach życia codziennego, przedstawianie swoich upodobań i uczuć Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu słuchanego świadomości językowej WB: s. 74 ćwiczenia czytaniu ze zrozumieniem, pisanie o sobie i swoich upodobaniach. SB: s. 85 WB: s. 75 TB: ss WB: s. 75 Opisywanie wyglądu osób Pisanie listu o sobie i swoich upodobaniach prostych Mówienie: opisywanie ludzi Pisanie: opisywanie czynności życia codziennego, przedstawianie swoich upodobań i uczuć Reagowanie pisemne: udzielanie podstawowych informacji na swój temat