Język francuski - klasy I - III technikum, poziom podstawowy. Przedmiotowy system oceniania oraz wymagania edukacyjne

Transkrypt

1 Język francuski - klasy I - III technikum, poziom podstawowy mgr Elżbieta Zawora Przedmiotowy system oceniania oraz wymagania edukacyjne Ocenie podlegać będą umiejętności językowe wymienione w podstawie programowej: czytanie, rozumienie ze słuchu, rozumienie wypowiedzi pisemnych, tworzenie wypowiedzi ustnych i pisemnych, oraz przetwarzanie tekstu. Ponadto ocenianie powinno uwzględniać umiejętności ucznia w dziedzinie rozpoznawania i stosowania struktur leksykalno-gramatycznych. Uczeń otrzymuje oceny cząstkowe za odpowiedzi ustne, kartkówki, sprawdziany, prace domowe, oraz aktywny udział w lekcji. Ocena semestralna i roczna jest odzwierciedleniem pracy ucznia i jego stosunku do nauki w ciągu całego roku szkolnego. Przy jej ustalaniu nauczyciel bierze pod uwagę oceny cząstkowe, jednakże ocena semestralna lub końcowa nie jest ich średnią. Uczeń w klasie I i II ma prawo do dwóch nieprzygotowań w semestrze, które musi zgłosić bezpośrednio przed rozpoczęciem zajęć (zanim nauczyciel zacznie pytać lub sprawdzać zadanie domowe). W klasie III ma tylko jedno nieprzygotowanie w semestrze, w którym nie ma praktyki zawodowej. Poza tym powinien być zawsze przygotowany do lekcji (wyjątek stanowi dłuższa choroba powyżej jednego tygodnia - lub poważny przypadek losowy). Jeżeli uczeń nie zgłosi nieprzygotowania, a nauczyciel stwierdzi taki stan rzeczy, uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. Uczeń nie może zgłosić nieprzygotowania w przypadku wcześniej zapowiedzianych sprawdzianów lub kartkówek. Uczeń ma obowiązek mieć podręcznik: Klasa I - Francofolie-expres 1 wraz z zeszytem ćwiczeń, Klasa II- Francofolie-expres 1 wraz z zeszytem ćwiczeń I semestr i Francofolie expres 2 - II semestr Klasa III -Francofolie expres 2 oraz prowadzić zeszyt robiąc notatki systematycznie na każdej lekcji, a w razie nieobecności na bieżąco uzupełniać brakujące tematy. Nauczyciel ma prawo w każdej chwili w czasie zajęć odpytać ucznia z bieżącego materiału, który obejmuje trzy jednostki lekcyjne. Nauczyciel może sprawdzić wiadomości ucznia poprzez ustną odpowiedź lub kartkówkę, która nie musi być wcześniej zapowiedziana.

2 Zadawane prace domowe podlegają również ocenie. W przypadku, gdy nauczyciel stwierdzi, że uczeń wykonał pracę niesamodzielnie, otrzymuje on ocenę niedostateczną. Uczeń ma prawo do poprawy oceny dopuszczającej i niedostatecznej w terminie do dwóch tygodni od jej otrzymania. Ocena niedostateczna z poprawy będzie wpisywana do dziennika lekcyjnego. Sprawdziany będą zapowiadane tydzień wcześniej. Jeżeli zaistnieje sytuacja, że uczeń zostanie przyłapany na oszukiwaniu (ściąganie z własnej ściągi, telefonu komórkowego lub innych urządzeń elektronicznych, odpisywanie od kolegi, rozmowa z kolegą i inne), praca zostaje mu odebrana i otrzymuje on ocenę niedostateczną. W przypadku, gdy ucznia nie ma na lekcji, w czasie której pozostali piszą sprawdzian, zapowiedzianą kartkówkę lub pracę klasową, jest on zobowiązany napisać pracę na następnej lekcji. Jeżeli tego nie zrobi, otrzymuje ocenę niedostateczną. Gdy nieobecność ucznia na sprawdzianie spowodowana była dłuższą chorobą (minimum tygodniową) wówczas uczeń ustala termin sprawdzianu z nauczycielem. Sprawdziany, testy i kartkówki będą oceniane według skali ocen: 0% - 30% - niedostateczny 31% - 50% - dopuszczający 51% - 74% - dostateczny 75% - 90% - dobry 91% - 96% - bardzo dobry *97%- 100%- celujący * w przypadku kartkówki obejmującej 3 tematy lekcyjne, możliwą maksymalną ocena do uzyskania jest ocena bardzo dobra. Szczegółowe wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: biegle posługuje się wiadomościami i umiejętnościami wykraczającymi poza program nauczania, spełnia wszelkie wymagania edukacyjne określone na ocenę bardzo dobrą,

3 bezbłędne, swobodne czyta i rozumie teksty omawiane na zajęciach lekcyjnych i wykraczające poza program, czynne posługuje się wszystkimi strukturami gramatycznymi omówionymi na zajęciach oraz konstrukcjami wykraczającymi poza program, bezbłędne i spontaniczne reaguje w sytuacjach życia codziennego, buduje dłuższe wypowiedzi na omawiany temat, wypowiada się poprawnie fonetycznie i stosuje prawidłowe formy gramatyczne. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: potrafi sformułować krótką, kilkuzdaniową wypowiedź w całości spójną i logiczną, zna słownictwo dotyczące tematyki zajęć lekcyjnych i posługuje się szerokim zakresem struktur gramatycznych przewidzianych dla zakresu podstawowego, wymowa i intonacja nie sprawiają żadnych trudności w zrozumieniu, w pracach pisemnych zachowuje właściwą formę graficzną, płynnie czyta teksty i dialogi, wyodrębnia z tekstu wymagane informacje, określa myśl przewodnią tekstu i wysłuchanego komunikatu. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: potrafi sformułować krótką wypowiedź w większości spójną i logiczną, wypowiada się komunikatywnie z nielicznymi błędami gramatycznymi i leksykalnymi, które jednak nie zakłócają komunikacji; posługuje się dość szerokim zakresem struktur leksykalnych i gramatycznych przewidzianych dla zakresu podstawowego, ma prawie pełną znajomość słownictwa poznanego na zajęciach lekcyjnych, wymowa i intonacja ucznia sprawiają drobne trudności w zrozumieniu, w wypowiedziach pisemnych przeważnie zachowuje właściwą formę graficzną, w większości płynnie czyta ze zrozumieniem dłuższe i bardziej złożone teksty i dialogi, wyodrębnia myśl przewodnią całego komunikatu. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

4 próbuje sformułować krótką, kilkuzdaniową wypowiedź, ale bywa ona niespójna i nielogiczna, próbuje wypowiadać się, ale w jego wypowiedzi pojawiają się liczne błędy gramatyczne i leksykalne, które częściowo zakłócają komunikację, posługuje się dość wąskim zakresem struktur leksykalnych i gramatycznych przewidzianych dla zakresu podstawowego, wymowa i intonacja ucznia czasami sprawiają trudności w zrozumieniu, jego wypowiedzi pisemne zawierają liczne błędy, czasem nie zachowuje właściwej formy graficznej, poprawne czyta teksty o mniejszym stopniu trudności, ze zrozumieniem podstawowych informacji zawartych w tekście, wyodrębnia informacje występujące w zrozumiałych kontekstach. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: próbuje wypowiadać się, ale popełnia bardzo liczne błędy gramatyczne i leksykalne, które znacznie zakłócają komunikację, posługuje się bardzo wąskim zakresem struktur leksykalnych i gramatycznych przewidzianych dla zakresu podstawowego i ma znikomą znajomość słownictwa poznanego na zajęciach, jego wypowiedzi pisemne zawierają bardzo liczne błędy i rzadko udaje mu się zachować właściwą formę graficzną, ma duże trudności w czytaniu i rozumieniu tekstów omawianych na zajęciach lekcyjnych, popełnia liczne błędy w wymowie i akcentowaniu, wykazuje niewielką samodzielność, jego wiedza jest odtwórcza, podejmuje jednak skuteczne próby opanowania materiału.. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: nie opanował elementarnych wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania, wypowiedzi ucznia są niezrozumiałe bądź całkowicie nie na temat, popełnia liczne błędy uniemożliwiające komunikację, nie umie przeczytać i nie rozumie prostego tekstu.

5 W klasie I uczeń: 1. czyta i tłumaczy teksty zawarte w podręczniku 2. udziela odpowiedzi na proste pytania. 3. rozwiązuje zadania na selektywne i szczegółowe rozumienie tekstu słuchanego. 4. rozwiązuje zadanie na szczegółowe rozumienie tekstu czytanego. 5. prowadzi rozmowę, odgrywając rolę. 6. opowiada o..., opisuje pisze do kolegi o zna nastepujące słownictwo: Zwroty powitalne i pożegnalne. Liczebniki od 0 do 100. Nazwy wybranych państw i narodowości. Nazwy wybranych dyscyplin sportowych, rozrywek, form spędzania czasu wolnego. Nazwy wybranych zawodów. Nazwy wybranych przyborów szkolnych i wyposażenia sali lekcyjnej. Nazwy wybranych sprzętów znajdujących się w pokoju, mieszkaniu. Nazwy dni tygodnia, miesięcy. Słownictwo służące do opisu wyglądu zewnętrznego i cech charakteru. Nazwy wybranych członków rodziny. Godziny, pory dnia. Nazwy codziennych czynności. Nazwy wybranych budynków, instytucji i miejsc znajdujących się w mieście. Wyrażenia służące do sytuowania miejsc i przedmiotów w przestrzeni. Zwroty używane w rozmowie telefonicznej. Nazwy pomieszczeń w mieszkaniu i domu. Nazwy wyposażenia mieszkania i domu (mebli, urządzeń). oraz powinien opanować nastepujące treści gramatyczne: Czasowniki 1. grupy (-er) w czasie teraźniejszym. Zdanie przeczące. Rodzajniki określone i nieokreślone oraz rodzajniki nieokreślone po formie przeczącej Tworzenie form liczby mnogiej rzeczowników i przymiotników. Zdanie pytające z wyrażeniem est-ce que i wyrażenie qu est-ce que Zaimki osobowe. Zaimki przymiotne dzierżawcze. Tworzenie form rodzaju żeńskiego oraz liczby mnogiej niektórych przymiotników. Formy czasu teraźniejszego czasowników nieregularnych avoir,etre aller, devoir, dire, dormir, faire, mettre, prendre, vivre., pouvoir, venir, vouloir Formy czasowników zwrotnych w czasie teraźniejszym. Tryb rozkazujący (l impératif). Czas przyszły bliski (le futur proche).

6 W klasie drugiej uczeń: zna nastepujące słownictwo: Słownictwo dotyczące podróżowania. Słownictwo służące do sytuowania w czasie. Nazwy produktów spożywczych. Nazwy posiłków, wybranych dań. Nazwy wybranych sklepów oraz właścicieli tych sklepów. Nazwy uczuć i określenia samopoczucia. Nazwy wybranych zawodów i związanych z nimi czynności. Słownictwo dotyczące świata pracy. Wybrane wyrażenia służące do rozpoczynania oraz kończenia krótkiej pisemnej wypowiedzi nieformalnej. Słownictwo służące do opisu pogody. Nazwy zjawisk meteorologicznych. Nazwy katastrof naturalnych. Nazwy kierunków świata. Słownictwo dotyczące komputera i jego obsługi. Wyrażenia służące do proponowania komuś jakiejś czynności, akceptowania jej lub odrzucania. Nazwy wybranych ubrań, butów, tkanin i dodatków. Nazwy wybranych kolorów. Wyrażenia przydatne przy robieniu zakupów, Słownictwo dotyczące mody, np. nazwy zawodów oraz powinien opanować nastepujące treści gramatyczne: Czas przeszły złożony (le passé composé) w formie twierdzącej i przeczącej. Czas przeszły niedokonany (l imparfait). Formy czasu teraźniejszego czasowników 2. grupy (-ir). Formy czasu teraźniejszego czasownika boire. Użycie rodzajników w wypowiedziach nt. jedzenia i rodzajniki cząstkowe. Zwroty ilościowe Zaimki względne qui, que, où. Obowiązuje go również słownictwo i treści gramatyczne z klasy pierwszej. Ponadto wymagane jest: Rozumienie krótkich tekstów pisanych. Rozumienie wypowiedzi dotyczących form spędzania wakacji. Opisywanie zdjęć z wakacji, opowiadanie o zdarzeniach przeszłych (minionych wakacjach).

7 Opisywanie stanu pogody. Opisywanie planów na najbliższą przyszłość.i opowiadanie o tym, co się wydarzy. Sytuowanie wydarzeń w czasie. Formułowanie propozycji np. wspólnego spędzenia czasu. Akceptowanie lub odrzucanie propozycji, zaproszenia. Opisywanie strojów. Prowadzenie rozmowy ze sprzedawcą w sklepie z ubraniami (np. pytanie o cenę, o rozmiar). Wyrażanie własnej opinii na temat strojów oraz trendów w modzie. Porównywanie osób i przedmiotów W klasie trzeciej uczeń: zna nastepujące słownictwo: Słownictwo dotyczące strachu, fobii. Słownictwo dotyczące kina nazwy wybranych gatunków filmowych, zawodów oraz czynności związanych z produkcją filmów Słownictwo dotyczące poruszania się po drodze zasady bezpieczeństwa, znaki drogowe, prowadzenie pojazdu, wykroczenia drogowe. Słownictwo służące do opisywania przedmiotów i urządzeń, np. kształtu, rozmiaru, konsystencji, tworzywa Powszechnie stosowane skrótowce i skróty. Słownictwo dotyczące zanieczyszczenia i ochrony środowiska. oraz powinien opanować nastepujące treści gramatyczne: Czas przeszły bliski le passé récent. Zaimki osobowe w funkcji dopełnienia dalszego i bliższego Zastosowanie czasów przeszłych le passé composé i l imparfait Czasy przyszłe le futur simple i le futur proche Stopniowanie przymiotników i przysłówków. Czasy trybu warunkowego le conditionnel présent i passé Zdanie przeczące z zaimkami personne i rien, jamais i plus. Zaimki rzeczowne wskazujące. Zaimek przymiotny quel i rzeczowny pytający lequel. Zdania warunkowe 2. i 3. typu. Mowa zależna Zaimki nieokreślone przymiotne i rzeczowne

8 Zaimki względne proste i złożone. Strona bierna. Obowiązuje go również słownictwo i treści gramatyczne z klasy pierwszej i drugiej. Ponadto wymagane jest: Wyszukiwanie szczegółowych informacji w tekście prasowym. Relacjonowanie przebiegu zdarzenia. Wypowiadanie się na temat obejrzanego filmu. Wyrażanie własnej opinii. Nazywanie swoich lęków i obaw. Określanie planów, których realizacja zależy od spełnienia określonych warunków. Formułowanie zakazów i nakazów w zakresie prawa drogowego. Usprawiedliwianie swojego postępowania. Przekonywanie kogoś do swoich racji. Formułowanie hipotez dotyczących przeszłości i teraźniejszości. Przytaczanie słów czyichś lub swoich. Opisywanie przedmiotów i urządzeń, mówienie o ich przeznaczeniu. Wyrażanie zdziwienia, niedowierzania, niecierpliwości, oburzenia, niepewności, wątpliwości Udzielanie wyjaśnień. Rozszyfrowywanie i stosowanie wybranych powszechnie występujących skrótów i skrótowców. Wypowiadanie się na temat środowiska naturalnego. Udzielanie rad dotyczących ochrony środowiska.