Wymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego dla uczniów Technikum Zawodowego poziom IV.O i IV.1, zakres podstawowy.

Transkrypt

1 Wymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego dla uczniów Technikum Zawodowego poziom IV.O i IV.1, zakres podstawowy. SŁUCHANEGO/ CZYTANEGO - uczeń rozumie wszystkie polecenia, instrukcje i wypowiedzi nauczyciela, jego reakcje są adekwatne - rozumie teksty słuchane i pisane, których słownictwo i struktury gramatyczne wykraczają poza treści - na bazie przeczytanego/ wysłuchanego tekstu bez trudu lub stosując różne strategie określa główną jego myśl, znajduje określone informacje, określa intencje autora, kontekst wypowiedzi OCENA CELUJĄCA - tworzy wypowiedzi zawierające bogate słownictwo i różnorodne wykraczające poza treści - wypowiedzi są spójne, płynne i logiczne - nie popełnia błędów, które zakłócałyby skuteczną i płynną komunikację - potrafi spontanicznie nawiązać i podtrzymać rozmowę, wypowiada się swobodnie, chętnie, w sposób naturalny - także bez odpowiada założonej formie, jest zgodna z tematem i logiczna, zawiera bogate słownictwo, w tym idiomy i różnorodne struktury gramatyczne wykraczające poza treści nie zawiera błędów interpunkcyjnych - uczeń zna i bezbłędnie stosuje zaawansowane stosownie do sytuacji komunikacyjnej - stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych bogaty zasób słów wykraczający poza materiał UCZNIA - uczeń posiada wiedzę i umiejętności językowe wyróżniające go w danej grupie uczących się na tym samym etapie edukacyjnym - jest aktywny na zajęciach, systematyczny, wykonuje z zaangażowaniem prace projektowe oraz wszystkie zadania domowe - swobodnie posługuje się nabytymi kompetencjami językowymi - odnosi sukcesy w konkursach

2 - potrafi opowiedzieć/ przetworzyć treść przeczytanego/ wysłuchanego tekstu stosując adekwatne i bogate słownictwo, rozbudowane i zróżnicowane struktury gramatyczne - samodzielnie poszukuje kontaktu z językiem przez m.in. słuchanie i oglądanie programów niemieckojęzycznych w mediach przygotowania - ma poprawną wymowę i intonację - korzysta z różnych źródeł informacji w j. niemieckim - zna kulturę i obyczaje krajów niemieckojęzycznych w zakresie wymaganym na danym etapie edukacyjnym SŁUCHANEGO /CZYTANEGO - uczeń rozumie wszystkie polecenia, instrukcje i wypowiedzi nauczyciela - na bazie przeczytanego/ wysłuchanego tekstu sprawnie określa główną OCENA BARDZO DOBRA - uczeń wypowiada się swobodnie, stosując bogaty zasób słów i struktury gramatyczne określone w programie - wypowiedzi są spójne odpowiada założonej formie, jest zgodna z tematem, logiczna, spójna - uczeń bezbłędnie stosuje różnorodne struktury gramatyczne adekwatne do formy i celu wypowiedzi - stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych bogaty - uczeń jest aktywny na zajęciach, systematyczny, bierze udział w pracach dodatkowych oraz systematycznie odrabia zadania domowe

3 jego myśl, znajduje określone informacje, określa intencje autora tekstu, kontekst wypowiedzi - potrafi przetworzyć treść przeczytanego /wysłuchanego tekstu stosując słownictwo i objęte programem - w pełni rozumie wypowiedzi osób wypowiadających się w języku niemieckim, mówiących w naturalnym tempie, stosujących złożone, także nieznajome elementy leksykalne i logiczne, brzmią naturalnie - w wypowiedzi nie ma błędów, które zakłócają skuteczną komunikację - wypowiedzi są płynne, poprawne fonetycznie, ciekawe, a także wyczerpują temat zawiera bogate słownictwo i struktury gramatyczne określone w programie - zawiera sporadyczne błędy, które nie wpływają na zrozumienie tekstu - zachowuje logikę wypowiedzi na poziomie zdań oraz na poziomie tekstu zasób słów określony w materiale - dostrzega i poprawia popełnione przez siebie błędy - swobodnie posługuje się nabytymi kompetencjami językowymi - bierze udział w konkursach językowych - korzysta z różnych źródeł informacji w j. niemieckim -zna kulturę i wybrane obyczaje krajów niemieckojęzycznych - potrafi korzystać ze słownika dwujęzycznego, wykazuje motywację, stara się przełamać bariery językowe - potrafi domyśleć się znaczenia nieznanych wyrażeń z kontekstu, rozumie ogólny sens skróconych tekstów autentycznych pochodzących z różnych

4 źródeł oraz prostych tekstów literackich SŁUCHANEGO /CZYTANEGO - uczeń rozumie wszystkie polecenia i większość wypowiedzi nauczyciela - na bazie przeczytanego /wysłuchanego tekstu określa główną jego myśl, znajduje większość informacji, określa intencje autora, kontekst wypowiedzi - potrafi przetworzyć treść przeczytanego/ wysłuchanego tekstu, stosując słownictwo i określone programem OCENA DOBRA - uczeń wypowiada się stosując odpowiednie słownictwo i zawarte w programie - wypowiedzi są zgodne z tematem, spójne i logiczne, w znacznej mierze poprawne fonetycznie, jasno wynikają z nich intencje nadawcy (opinie, argumenty) - popełnia w wypowiedzi błędy, które nie zakłócają skutecznej komunikacji odpowiada założonej formie, jest zgodna z tematem i logiczna, zawiera słownictwo i struktury gramatyczne zawarte w programie zawiera nieliczne błędy (powtórzenia, nieodpowiednie struktury), które nie wpływają na ogólne zrozumienie tekstu lub jego fragmentów - uczeń poprawnie stosuje zawarte w programie w ilości pozwalającej na przekazanie większości wymaganych informacji - stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych dość duży zasób słownictwa zawarty w materiale - potrafi poprawić popełnione przez siebie błędy - uczeń jest aktywny na zajęciach, systematyczny, bierze udział w pracach projektowych - dość swobodnie posługuje się nabytymi kompetencjami językowymi - korzysta z różnych źródeł informacji w j. niemieckim - potrafi korzystać ze słownika, wykazuje motywację, stara się przełamać bariery językowe

5 - uczeń domyśla się znaczenia słów z kontekstu, rozumie ogólny sens wypowiedzi rodzimych użytkowników języka SŁUCHANEGO /CZYTANEGO - uczeń rozumie większość poleceń i niektóre wypowiedzi nauczyciela - na bazie przeczytanego /wysłuchanego tekstu potrafi znaleźć większość potrzebnych informacji, określić jego ogólny sens, kontekst wypowiedzi OCENA DOSTATECZNA - uczeń wypowiada się, stosując podstawowe słowa i zawarte w programie - wypowiedzi nie zawsze są spójne i logiczne - w wypowiedzi popełnia dość liczne błędy, które czasami zakłócają skuteczną lub odpowiada założonej formie - zawiera proste słownictwo i struktury gramatyczne zawarte w programie zawiera nieliczne - uczeń poprawnie stosuje niektóre struktury gramatyczne zawarte w programie - potrafi budować proste zdania stosując podstawowe struktury leksykalno-gramatyczne adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej - uczeń w miarę systematycznie uczestniczy w zajęciach, nie zawsze odrabia zadania domowe - w stopniu dostatecznym posługuje się nabytymi kompetencjami językowymi - wykazuje motywację do nauki języka

6 - potrafi przetworzyć treść przeczytanego/ wysłuchanego tekstu, stosując słownictwo i objęte programem płynną komunikację - wypowiedzi są zbyt krótkie i nie zawsze tworzą logiczną całość - prezentuje wypowiedź zgodnie z tematem, fragmentami wypowiada się płynnie - wypowiedź nie zawsze jest poprawna fonetycznie, wymaga pytań wspomagających ze strony nauczyciela błędy, które nie wpływają na ogólne zrozumienie tekstu OCENA DOPUSZCZAJĄCA SŁUCHANEGO/ CZYTANEGO - uczeń nie rozumie większości poleceń i wypowiedzi nauczyciela, reaguje na część poleceń - na bazie przeczytanego /wysłuchanego tekstu z trudem odnajduje - uczeń wypowiada się, stosując ubogie słownictwo i zawarte w programie - wypowiedzi nie zawsze są spójne i logiczne, często nie odpowiada w przeważającej części założonej formie jest chaotyczna, zawiera fragmenty - uczeń nie stosuje poprawnie struktur gramatycznych zawartych w programie - w wypowiedziach ustnych i pisemnych stosuje bardzo niewielki zasób słów - uczeń nie uczestniczy systematycznie bądź aktywnie w zajęciach i sporadycznie odrabia zadania domowe - wykazuje zaangażowanie w pracę na lekcji

7 wymagane informacje, często tylko przy pomocy nauczyciela - rozumie tylko ogólny sens uproszczonych wypowiedzi autentycznych krótkie, co wynika z postawy pasywnej mówiącego - popełnia w wypowiedzi liczne błędy, które zakłócają komunikację - ma trudności z samodzielnym przygotowaniem wypowiedzi na dany temat - wypowiedź nie jest poprawna fonetycznie niezrozumiałe dla odbiorcy zawiera liczne błędy, które w znacznej mierze zakłócają zrozumienie tekstu - wypowiedź zawiera ubogie słownictwa i nieurozmaicone struktury składniowe zawarty w materiale - potrafi budować tylko proste zdania - zasób słownictwa nie pozwala na skuteczną komunikację SŁUCHANEGO/ CZYTANEGO - uczeń nie rozumie poleceń i wypowiedzi nauczyciela, reaguje OCENA NIEDOSTATECZNA - uczeń nie potrafi wypowiedzieć się na określony temat nie odpowiada założonej formie lub - uczeń nie stosuje poprawnie struktur gramatycznych zawartych INNE UMIEJĘTNOŚCI I - uczeń nie uczestniczy systematycznie bądź aktywnie w zajęciach i nie

8 nieadekwatnie - na bazie przeczytanego/ wysłuchanego tekstu odnajduje nieliczne i tylko podstawowe ogólne, sporadycznie szczegółowe informacje ani odpowiedzieć na bardzo proste pytania nauczyciela - w wypowiedzi popełnia liczne błędy, które uniemożliwiają komunikację - nie potrafi przygotować samodzielnie wypowiedzi na dany temat nie jest zgodna z tematem zawiera liczne błędy, które uniemożliwiają zrozumienie tekstu, a także jego fragmentów (jest niekomunikatywna lub nieczytelna) - wypowiedź zawiera bardzo ubogie podstawowe słownictwo i struktury składniowe, które nie pozwalają na przekazanie określonych informacji w programie, nie zna i nie umie zastosować (nawet z pomocą nauczyciela) podstawowych zasad gramatycznych oraz słownictwa adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej - zasób słownictwa jest bardzo ubogi, nie odpowiada tematowi lub całkowicie uniemożliwia skuteczną komunikację odrabia prac domowych - nie wykazuje motywacji do nauki języka -uczeń ma wyraźne trudności z samodzielnym tworzeniem wypowiedzi

9 Ocena bieżąca postępów ucznia uwzględnia wszystkie cztery sprawności językowe, tj.: rozumienie ze słuchu, pisanie, czytanie, mówienie oraz stopień opanowania zagadnień leksykalno-gramatycznych odpowiednio do realizowanych w danym roku szkolnym zagadnień wynikających i opisanych w podstawie programowej kształcenia ogólnego- język obcy nowożytny. Ocena semestralna i roczna uwzględnia także pracę i postawę ucznia na lekcjach: - pracę indywidualną, tj. aktywność na lekcji, pracę zgodną z poleceniami nauczyciela, - zaangażowanie i wysiłek włożony w wykonanie zadania, - pracę w parach i grupach, tj. równy udział w ćwiczeniu każdego ucznia, używanie języka obcego np. w ćwiczonych dialogach, pomoc koleżeńską w przypadku trudności z wykonaniem zadania, - pracę projektową w grupach, tj. produkt końcowy, jak i proces jego przygotowania, np. wykorzystanie źródeł, podział ról, rozplanowanie czasu itp., - systematyczność pracy ucznia, jego przygotowanie do lekcji, motywację do nauki.